KANDUNGAN

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM

DAN PENTAKSIRAN (DSKP)
Pendidikan Islam Tahun 5

Peneraju Pendidikan
KANDUNGAN DSKP
• TILAWAH & HAFAZAN
• Tilawah
• Hafazan
• Kefahaman
• Tajwid
• HADIS
• AKIDAH
• IBADAH
• SIRAH
• ADAB 2
 TILAWAH

SURAH AL-QADR SURAH AT-TIN

Membaca dan Membaca dan
mengamalkan Surah mengamalkan Surah
al-Qadr dengan betul at-Tin dengan betul dan
dan bertajwid bertajwid.

Peneraju Pendidikan
Peneraju Pendidikan
4
Peneraju Pendidikan
5
 TILAWAH
MEMBACA DENGAN
TARTIL
Tartil : Tahap perlahan, tenang
dan melafazkan setiap huruf
• Bacaan contoh
daripada makhrajnya yang tepat
• Membaca ayat dengan

ME AYA
serta menurut hukum bacaan
tajwid dengan sempurna betul dan bertajwid

MB T
AC
A
MENGAMALKAN SURAH
CA K
AN
BACAAN BA SMI
BACAAN TALAQQI
MUSYAFAHAH
TA

• Tasmik bacaan secara

tartil
• Rekod bacaan harian
TALAQQI • Memperdengarkan
bacaan secara tartil
MUSYAFAHAH
• Tasmik (semak dan
betulkan) bacaan
Peneraju Pendidikan
6
 HAFAZAN

SURAH AL-QADR SURAH AT-TIN

Menghafaz dan Menghafaz dan
mengamalkan Surah mengamalkan Surah
al-Qadr dengan betul at-Tin dengan betul dan
dan bertajwid. bertajwid.

Peneraju Pendidikan
7
Peneraju Pendidikan
8
Peneraju Pendidikan
9
 HAFAZAN
MENGHAFAZ DENGAN TADWIR
Tadwir : Tahap bacaan
pertengahan antara tingkatan • Membaca ayat

ME AY
bacaan tartil dan hadar, serta • Mengulang hafazan dengan betul
memelihara hukum tajwid

NG AT
dan bertajwid

HA
FA
Z
SURAH
FA IK
N
ZA
MENGAMALKAN
HA SM
HAFAZAN TALAQQI
HAFAZAN MUSYAFAHAH
TA

• Rekod Hafazan Harian • Memperdengarkan hafazan

TALAQQI secara tadwir
MUSYAFAHAH • Tasmik (semak dan
betulkan) hafazan

Peneraju Pendidikan
10
 KEFAHAMAN

SURAH AL-ASR
Merumus, mengamal dan menghayati
surah al-Asr secara beradab dan
istiqamah

Peneraju Pendidikan
11
Peneraju Pendidikan
12
 KEFAHAMAN
Perbincangan intisari ayat

ME TIS T)
• Pengenalan surah

(IN YA
• Mengenalpasti tuntutan

MA AR
dalam ayat

HA I
• Menganalisis pengajaran
ayat

MI
• Kelebihan mengamalkan
surah

AN N
UT KA
Menjana idea dan
AYAT
NT AL
mencadangkan tindakan TU AM
KEFAHAMAN
• Menyelesaikan masalah
NG

semasa
ME

• Cadangan tindakan yang Melaksanakan

MENGANALISIS Menilai
boleh dilakukan tuntutan ayat/
MENGAPLIKASI kepentingan
• Membuat keputusan perintah Allah
terhadap situasi semasa MENILAI Hikmah,
• Aplikasi tuntutan/ kesan baik
perintah dalam ayat dan akibat
Peneraju Pendidikan
13
TAJWID
MAD DUA HARAKAT
Membaca ayat yang mengandungi bacaan hukum
mad dua harkat dengan betul dan bertajwid secara
beradab dan beristiqamah

Peneraju Pendidikan
Peneraju Pendidikan
15
Peneraju Pendidikan
16
 TAJWID
PERBINCANGAN CARA
BACAAN

• Bacaan kalimah mengikut

Tahqiq : Tahap bacaan lebih
hukum tajwid
lambat dan perlahan seperti
membetulkan bacaan huruf • Bacaan ayat mengikut

TE AA
BA JW
daripada makhrajnya, hukum tajwid

TA

OR N
C ID
menepatkan kadar bacaan mad • Jenis dan pembahagian

I
dan dengung hukum tajwid
• Menganalisis kalimah/ ayat
al-Quran berdasarkan tanda

MENGAMALKAN BE CA IK ILMU

D
AJ N TAJWID TALAQQI
WI
DALAM
BA SM
RT A
PEMBACAAN MUSYAFAHAH
TA

• Memperdengarkan aplikasi
• Menganalisis kalimah/ ayat
bacaan bertajwid secara
tahqiq
TALAQQI al-Quran
MUSYAFAHAH • Menyebut sebutan hukum
tajwid dengan tahqiq dalam
bacaan
Peneraju Pendidikan
HADIS
▫ Merumus dan menghayati hadis mentaati pemimpin
serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah.

Peneraju Pendidikan 18
Peneraju Pendidikan
19
 HADIS
INTISARI HADIS

(IN
ME ARI
TIS
• Tuntutan dalam hadis

MA MA
• Pengajaran hadis

HA TA
• Isu semasa

MI N)
AN N
MENJANA IDEA DAN

UT KA
MENCADANGKAN MELAKSANAKAN TUNTUTAN HADIS
TINDAKAN NT AL
TU AM
• Aplikasi tuntutan / perintah dalam
matan hadis
NG

• Cadangan tindakan
mengamalkan hadis
ME

• Penyelesaian masalah MENGANALISIS

terhadap situasi semasa MENGAPLIKASI
MENILAI KEPENTINGAN
MENILAI
• Hikmah, kesan baik dan
akibat
Peneraju Pendidikan
20
 AKIDAH
NAMA ALLAH ALMALIK DAN ALHASIB
Meyakini konsep nama Allah Al Malik dan Al Hasib serta
mengaplilkasikannya secara beradab dan istiqamah.

BERIMAN KEPADA HARI AKHIRAT

Menyakini konsep beriman kepada Hari Akhirat dan
mengaplikasikannya dalam kehidupan secara beradab dan
istiqamah.

SIHIR
Merumus kepentingan mempertahankan akidah daripada
perbuatan sihir.

SYIRIK
Merumus kepentingan mempertahankan akidah daripada
perbuatan yang boleh membawa kepada syirik.
Peneraju Pendidikan
Negara
Peneraju Pendidikan
22
Peneraju Pendidikan
23
Peneraju Pendidikan
24
Peneraju Pendidikan
25
 AKIDAH
PERBINCANGAN
TOPIK

• Menyatakan maksud

ME AK AH)
• Hukum berdasarkan

(H ID
MA IKA
dalil-dalil yang menyokong

AK
(naqli dan aqli)

HA T
• Menyenaraikan contoh
dan bukti yang berkaitan

MI
• Isu semasa

YA KA AN
ME DA ALK
KI N
)
NI
CADANGAN TINDAKAN
(TI AM

MENILAI
NG
N

• Mencadangkan tindakan KEPENTINGAN

ME

dan amalan sebagai bukti

keimanan
• Menyatakan justifikasi
MENGANALISIS • Hikmah ,Kesan baik dan
akibat
setiap tindakan MENILAI
• Membuat perkaitan antara
keimanan dengan
tindakan
Peneraju Pendidikan
26
IBADAH
TAYAMUM
Merumus dan mengamalkan
konsep tayamum dengan betul 1
dan secara beradab.
SOLAT BERJEMAAH
Merumus konsep solat
berjemaah dan
SOLAT JUMAAT 2 mengamalkannya serta
Merumus konsep Solat 3 menghayatinya secara
beradab dan istiqamah.
Jumaat dan
mengamalkan serta
menghayatinya secara SOLAT SUNAT DUA HARI RAYA
beradab dan istiqamah.
4 Merumus konsep Solat Sunat Sunat Dua Hari
Raya dan mengamalkan serta menghayatinya
secara beradab dan istiqamah.

27
Peneraju Pendidikan
28
Peneraju Pendidikan
29
Peneraju Pendidikan
30
Peneraju Pendidikan
31
 IBADAH
PERBINCANGAN
TOPIK

• Menyatakan maksud

ME NTU
(T
• Hukum berdasarkan dalil-dalil

U
MA TA
yang menyokong (naqli dan
aqli)

HA N)
• Hukum, syarat, bahagian,
jenis dan cara

MI
• Isu semasa

AN N
AK KA
MENJANA IDEA DAN

)
MENCADANGKAN

ND AL
TINDAKAN
(TI GAM MENILAI
• Melaksanakan amali KEPENTINGAN
N

• Penyelesaian masalah
ME

pelaksanaan ibadat
• Membuat penilaian terhadap
• Senarai semak pelaksanaan MENGANALISIS pelaksanaan ibadat (teori
MENILAI dan amalli)
• Hikmah, kesan baik dan
akibat

Peneraju Pendidikan
32
 SIRAH
HIJRAH
Merumus iktibar daripada peristiwa hijrah Rasulullah ke Madinah
serta mengamalkannya secara beradab dan istiqamah

ITQAN
Merumus iktibar daripada keunggulan sifat itqan Nabi Muhammad
s.a.w. untuk diamalkan secara beradab dan istiqamah

DAKWAH
Merumus iktibar dan meneladani keperibadiaan Nabi Muhamad
s.a.w. sebagai pemimpin secara beradab dan istiqamah

Peneraju Pendidikan
Peneraju Pendidikan
34
Peneraju Pendidikan
35
Peneraju Pendidikan
36
 SIRAH
PERBINCANGAN
TOPIK

• Menjelaskan kronologi

ME RIS
peristiwa

(P
• Menganalisis tindakan

E
MA TIW
Rasulullah s.a.w.

HA A)
MI
AN N
AK KA
)
CADANGAN TINDAKAN ND AL MENILAI
(TI GAM
KEPENTINGAN
N

• Aplikasi akhlak dan tindakan

ME

Rasulullah s.a.w.
• Menghubungkait tindakan
• Cadangan tindakan MENGANALISIS Rasulullah dalam
mencontohi sunah dan menghadapi situasi tertentu
akhlak Rasulllah s.a.w. MENILAI
• Iktibar peristiwa, kesan baik
dan akibat
Peneraju Pendidikan
37
 ADAB

BERKOMUNIKASI
MENAIKI KENDERAAN
Merumus konsep adab
Merumus konsep adab menaiki
berkomunikasi yang menepati
kenderaan dan mengamalkannya secara
syara’ dan mengamalkannya secara
beradab dan istiqamah.
beradab dan istiqamah.

JUAL BELI ALAM SEKITAR

Merumus konsep adab jual beli yang
menepati syara’ dan mengamalkannya Merumus adab terhadap alam
secara beradab dan istiqamah sekitar yang menepati syara’ dan
mengamalkannya secara istiqamah

Peneraju Pendidikan
38
Peneraju Pendidikan
39
Peneraju Pendidikan
40
Peneraju Pendidikan
41
Peneraju Pendidikan
42
 ADAB
PERBINCANGAN
TOPIK

• Menyatakan maksud

ME NTU
(T
• Menerangkan hukum

U
MA TA
berdasarkan dalil
• Menyenaraikan adab

HA N)
berkaitan

MI
• Isu semasa
CADANGAN TINDAKAN

AN N
AK KA
• Penyelesaian masalah

)
berpandukan adab yang
dipelajari
ND AL
(TI GAM
• Cadangan tindakan atau MENILAI
amalan untukmenerapkan KEPENTINGAN
N

adab dan mengamalkannya

ME

daam kehidupan
• Membuat penilaian terhadap
• Senarai semak mengamalkan MENGANALISIS pelaksanaan adab (teori dan
adab yang dipelajari
MENILAI amali)
• Hikmah, kesan baik dan
akibat
Peneraju Pendidikan
43
 JAWI

TEKS BERTEMA
Membaca, membina dan menulis pelbagai
jenis teks berdasarkan tema.

KHAT NASAKH
Mengenal dan menulis Khat Nasakh dengan
betuL.

Peneraju Pendidikan
44
Peneraju Pendidikan
45
Peneraju Pendidikan
46
Peneraju Pendidikan
47
 JAWI
PERBINCANGAN
TOPIK

• Mengenal dan membaca

perkataan serta ayat

ME AED
• Menganalisis dan

(K
MA AH
mengkategorikan perkataan
• Membina dan menulis

HA )
perkataan dan ayat

MI
• Mengaplikasi kaedah asas
yang dipelajari

AN N
PENGAMALAN

AK KA
)
ND AL
(TI GAM
• Membina teks baru dengan
betul berdasarkan kaedah APLIKASI KAEDAH
N

asas jawi
ME

• Menulis teks dengan betul

• Berdasarkan kaedah asas MENGANALISIS • Aplikasi kaedah asas dalam
membaca dan menulis
jawi (PBL) MENILAI • Membina dan menulis
perkataan atau ayat

Peneraju Pendidikan
48
PANDUAN SLAID PENTING
PENATARAN KANDUNGAN DSKP PENDIDIKAN ISLAM KSSR (Semakan 2017)
TAHUN 5
Al QURAN :
BACAAN : S3 & S7
HAFAZAN : S6& S10 SIRAH
KEFAHAMAN : S11 &S12 S33 & S 37
TAJWID : S14 & S17
`
HADIS :
S18 & S20 ADAB
S38 & S43
AQIDAH:
S21 & 26 JAWI
S44 &S46
IBADAT
S27 & S32
KUASAI P-K-N BG SETIAP SK
SP BUKAN OBJEKTIF PDP
DSKP TAHUN 5
TEMA SETIAP BIDANG
Peneraju Pendidikan
PELAKSANAAN PDP
 SEKIAN.
TERIMA KASIH

Peneraju Pendidikan
Negara
50