Instrumen 9.

Hasil Catatan Wawancara

Peningkatan Kompetensi CKS di Sekolah Magang 2

Tanggal : ….. , ……………………. 2020

Tempat : SDN. 104/II Sungai Pinang
Narasumber : Hj. Gustinar, S.Pd. ( Mentor 2 )
Kompetensi /
No Pertanyaan Jawaban
Indikator

1. Kepribadian 1. Bagaimana cara ibu 1. Cara menyusun

menyusun perencanaan perencanaan yang matang,
Indikator : yang matang , dalam langkah pertama
Melaksanakan tugas-
melaksanakan tugas- menentukan skala
tugas dengan
perencanaan yang tugas ibu sebagai kepala prioritas dan melibatkan
matang dan evaluasi sekolah ? seluruh stakeholder
berkelanjutan. sekolah pada perencanaan
tersebut.

2. Bagaimana cara ibu 2. Setelah kegiatan

melakukan evaluasi dilaksanakan, kita
secara berkelanjutan dari mengadakan montoring
tugas yang sudah dan evaluasi secara
dilaksanakan ? berkala, apakah tugas-
tugas tersebut sudah
terlaksana dan melakukan
perbaikan pada kegiatan
yang belum sempurna.

2. Manajerial 1. Bagaimana cara ibu .1.Melakukan kegiatan

melakukan identifikasi monitoring kegiatan sekolah,
Indikator : dan menyelesaikan jika terdapat masalah
Memahami cara masalah terkait dengan menyelesaikan dengan
mengidentifikasi dan kompetensi pendidik dan pembinaan dan
menyelesaikan tenaga kependidikan di pembimbingan.
masalah yang terkait sekolah ini ?
dengan kompetensi, 2. Bagaimana cara ibu 2.Melakukan kegiatan
kualifikasi serta melakukan identifikasi monitoring kegiatan sekolah,
tupoksi pendidik dan dan menyelesaikan jika terdapat masalah pada
 tenaga kependidikan masalah terkait dengan kualifikasi pendidik dan
di sekolah (tenaga kualifikasi pendidik dan tendik, mengusulkan untuk
administrasi, tenaga kependidikan di meningkatkan kualifikasi
perpustakaan, sekolah ini ? pendidikan.
laboratorium, dan guru
konselor). 3. Bagaimana cara ibu 3. Melakukan kegiatan
melakukan identifikasi monitoring kegiatan sekolah,
dan menyelesaikan jika terdapat masalah
masalah terkait dengan menyelesaikan dengan
tupoksi pendidik dan pembinaan dan
tenaga kependidikan di pembimbingan.
sekolah ini ?
4. Bagaimana dampak dari 4. Dampak penyelesaian masalah
penyelesaian masalah pada Pendidik dan tendik
kompetensi, kualifikasi adalah semakin
dan tupoksi yang sudah menumbuhkan semangat kerja
dilakukan terhadap dan motivasi kerja, karena
Pendidik dan Tenaga adanya bimbingan dan
kependidikan ? pembinaan dari kepala
sekolah

3. Supervisi Guru dan 1. Berapa kali dalam satu 1. Melakukan supervisi 2 kali
Tendik tahun ibu melakukan dalam satu tahun secara rutin.
supervisi kepada PTK di
Indikator : Memiliki sekolah ini ?
pengalaman dalam 2. Apa pendekatan yang ibu 2. Pendekatan sebelum
melakukan supervisi lakukan sebelum supervisi yaitu pendekatan
akademik terhadap melakukan supervise, individual secara langsung
guru dengan teknik agar PTK di sekolah ini (direct)
yang tepat. siap untuk disupervisi ?
3. Apa tehknik yang ibu 3. Teknik yang digunakan yaitu
gunakan dalam dengan pembimbingan awal,
melakukan supervisi ? dan melakukan supervisi
secara tidak langsung
sehingga guru yang diamati
tidak merasa terbebani
dengan kehadiran kita.
4. Apa saja temuan yang 4. Perlu perbaikan pada proses
ibu dapatkan saat pembelajaran dan
melakukan supervisi ? penyampaian materi
 pembelajaran.
5. Apakah semua guru siap 5. Sebagian besar guru siap
untuk disupervisi ? disupervisi.
6. Bagaimana cara 6. Melakukan pendekatan
pendekatan ibu jika ada secara pribadi dan
guru yang belum siap memotivasi guru tersebut
untuk disupervisi ? agar tumbuh rasa percaya
diri.
7. Setelah kegiatan 7. Perbaikan pembelajaran
supervisi, apa tindak berikutnya, serta menilai
lanjut dari supervisi kinerja guru pada akhir
tersebut ? tahun.
8. Bagaimana dampak
terhadap guru dan 8. Supervisi ini berdampak
pembelajaran di kelas sangat positif, guru lebih
setelah ibu melakukan semangat mengajar dan
supervise ? akhirnya berdampak juga
pada siswa dalam
pembelajaran di kelas.

4. Pengembangan 1. Apa saja program 1. Program inovatif antara lain,

Kewirausahaan inovatif yang ada di perkebunan, program sekolah
sekolah ini ? inklusi, permainan tradisional
Indikator : dan pemanfaatan sarana
Program-program olahraga.
inovatif yang bisa 2. Bagaimana cara ibu 2. Pertama melihat peluang,
meningkatkan menentukan program hambatan, kekuatan dan
keefektifan sekolah inovatif yang tepat untuk kelemahan sekolah
dengan baik. dikembangkan ? selanjutnya menentukan
program yang sesuai.
3. Siapa saja yang terlibat 3. Program ini melibatkan
dalam program semua pihak, siswa, guru,
tersebut ? wali murid dan dinas
pendidikan.
4. Bagaimana cara ibu 4. Mengajak pihak-pihak yang
menjalin kemitraan terlibat untuk bersama-sama
dengan pihak-pihak yang merumuskan program yang
terlibat pada program sesuai, dengan terlebih
tersebut ? dahulu memaparkan
kemajuan sekolah.
5. Apa langkah-langkah 5. Pertama-tama kita ajak
 yang dilakukan untuk semua pihak untuk duduk
menjalin kemitraan bersama membahas rencana
tersebut ? kegiatan, selanjutnya sekolah
bergerak dahulu untuk
memulainya, selanjutnya
otomatis pihak yang terkait
ikut serta dalam program
tersebut.
6. Bagaimana dampak 6. Dampak program ini
program ini terhadap terhadap siswa sangat positif,
siswa ? siswa lebih terpacu untuk
belajar, karena banyak
pilihan kegiatan yang dapat
diikutinya.

5. Sosial 1. Apa saja bentuk 1. Bentuk kerjasama antara lain:

kerjasama di sekolah Paguyuban kelas pada
Indikator : ini kaitan dengan masing-masing rombel, dan
Memahami pelaksanaan kegiatan kerjasama pada proses
penyusunan program pendidikan di sekolah ? belajar kombinasi pada masa
kerja sama dengan covid-19 ini.
pihak Iain, baik 2. Bagaimana ibu 2. Penyusunan program :
perseorangan maupun menyusun program - Mengadakan rapat awal
institusi dengan baik, kerjasama yang baik ? tentang kegiatan.
untuk mendukung - Memaparkan tujuan
pelaksanaan kegiatan program.
pendidikan di sekolah. - Menarik simpati pihak
lain untuk ikut serta
dalam kegiatan.
3. Tekhnik yang tepat :
3. Apa tehknik atau cara
Pertama, merumuskan
yang tepat agar kerjsama
bersama apa bentuk kegiatan
dari berbagai pihak
yang akan dilakukan,
terjalin dengan baik ?
selanjutnya mulailah berbuat
dahulu dan mencontohkan
apa hal yang menjadi tujuan,
selanjutnya pihak-pihak lain
akan ikut dengan sendirinya
jika sudah melihat kemajuan
yang dicapai.
 4. Allhamdulillah selama
4. Bagaimana cara ibu menjalin kerjasama, belum
mengatasi kendala terkait ada kendala yang berarti,
program kerjasama kendala-kendala kecil dapat
tersebut ? diatasi dengan musyawarah.

Kesan umum:

CKS mendapat banyak masukan ilmu dan pengalaman dari mentor 2, karena beliau sangat
kooperatif dan memiliki semangat yang tinggi untuk melakukan perbaikan dan kemajuan
sekolah. Pada sekolah magang 2 ini juga menerapkan program sekolah inklusi untuk anak
berkebutuhan khusus, hal ini menarik karena program ini belum dimiliki oleh sekolah lain di
sekitarnya.

Saran-Masukan::

Sungai Pinang, 2020.

Mengetahui :
Narasumber/Mentor 2 Peserta/CKS

Hj. GUSTINAR, S.Pd. NURHAYATI,S.Pd.SD.

NIP. NIP. 198112312009022008