CRITICAL JURNAL REVIEW

“PENGERITINGAN RAMBUT DESAIN”

DOSEN PENGAMPU :
Dian Mayasari, M.Pd
Mey Alsih Sihombing,M.Pd

DISUSUN OLEH:
Lolita Patasya Ritonga
5182144010
Reguler A

PENDIDIKAN TATA RIAS

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2020
 KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Kuasa atas segala
limpahan Rahmat dan Hidayatnya sehingga saya dapat menyelesaikan penyusunan laporan
“Critical Jurnal”. Saya berterima kasih kepada Ibu Dosen yang bersangkutan yang sudah
memberikan bimbingannya.

Harapan saya semoga laporan Critical Jurnal ini dapat membantu serta bermanfaat
untuk menambah pengetahuan dan pengalaman bagi para pembaca pada umumnya dan saya
pada khususnya didalam proses pendidikan. Saya menyadari bahwa dalam pembuatan laporan
Critical Jurnal ini masih jauh dari sempurna untuk itu saya mengharapkan kepada pembaca
untuk memberikan kritik dan saran yang bersifat membangun demi perbaikan tugas saya
kedepannya

Akhir kata saya mengucapkan terima kasih, semoga dapat bermanfaat dan bisa
menambah pengetahuan bagi pembaca.

` Sikampak, 2 Oktober 2020

 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR..............................................................................................................................2
DAFTAR ISI............................................................................................................................................3
BAB I.......................................................................................................................................................3
PENDAHULUAN....................................................................................................................................3
1.1 Latar Belakang................................................................................................................................3
1.2 Rumusan Masalah...........................................................................................................................3
1.3 Tujuan Dan Manfaat Penulisan.......................................................................................................3
BAB II......................................................................................................................................................4
PEMBAHASAN......................................................................................................................................4
2.1 Identitas Jurnal................................................................................................................................4
2.2 Ringkasan Jurnal, Kelebihan, Dan Kelemahan...............................................................................5
BAB III....................................................................................................................................................9
PENUTUP................................................................................................................................................9
3.1 Kesimpulan.....................................................................................................................................9
3.2 Saran...............................................................................................................................................9
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Critical jurnal review yang berbentuk makalah ini berisi tentang kesimpulan dari
perbandingan yang akan saya lakukan pada dua jurnal yang sudah ditentukan dengan judul
pengeritingan rambut desain dan saya akan menyertakan ringkasan dari masing-masing jurnal,
dimana jurnal pertama dan kedua memiliki judul yang berbeda.
Dalam critical jurnal review ini, saya akan memaparkan masalah tersebut lewat
pembahasan berikut. Semoga laporan critical jurnal ini dapat bermanfaat bagi pembaca
umumnya dan bagi penyusun khususnya.

1.2 Rumusan Masalah

Adapun rumusan masalah dalam penulisan critical jurnal review ini dapat dijabarkan
sebagai berikut.
1. Bagaimana review maupun ringkasan jurnal tersebut?
2. Bagaimana kelebihan dan kekurangan jurnal tersebut?

1.3 Tujuan Dan Manfaat Penulisan

Tujuan dan manfaat yang ingin dicapai penyusun dalam penulisan critical jurnal review
ini adalah untuk mengajak pembaca lebih memahami secara mendalam mengenai kedua jurnal
tersebut.
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1 Identitas Jurnal

Jurnal 1
Judul Penerapan Model Pengajaran Langsung Pada Kompetensi
Dasar Melakukan Pengeritingan Rambut Desain Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Di Kelas Xi Smk Negeri 4
Madiun
Nama Jurnal Jurnal Tata Rias

Penulis 1. Maela Chusna

2. Suhartiningsih
Volume & Halaman 2 & 19-29

Tahun Terbit 2013

Reviewer Lolita Patasya Ritonga
Tanggal 12 Oktober 2020

Jurnal 2

Judul Penerapan Model Pembelajaran Langsung Pada Sub

Kompetensi Pengeritingan Desain Selang Seling Pada
Siswa Kelas Xi Kecantikan Smk Airlangga Sidoarjo
Nama Jurnal Jurnal Tata Rias
Penulis 1. Ainni Nurmalasari
2. Mutimmatul Faidah
Volume & Halaman 4 & 136-142
Tahun Terbit 2015
Reviewer Lolita Patasya Ritonga
Tanggal 12 Oktober 2020

2.2 Ringkasan Jurnal, Kelebihan, Dan Kelemahan

JURNAL I JURNAL II
Tujuan Penelitian ini bertujuan untuk Penelitian ini betujuan untuk
Penelitian mengetahui: mengetahui penerapan model
1) keterlaksanaan sintaks pengelolaan pembelajaran langsung pada sub
pengajaran langsung selama proses kompetensi pengeritingan desain
selang seling pada siswa kelas xi
belajar mengajar dalam kompetensi
kecantikan smk airlangga sidoarjo
melakukan pengeritingan desain,
2) aktivitas siswa
3) hasil belajar siswa dengan
menggunakan model pengajaran
langsung pada kompetensi dasar
melakukan pengeritingan rambut
desain
Rumusan Rumusan masalah dalam jurnal ini Rumusan masalah dalam jurnal ini
Masalah adalah bagaimana Penerapan Model adalah bagaimana Penerapan Model
Pengajaran Langsung Pada Pembelajaran Langsung Pada Sub
Kompetensi Dasar Melakukan Kompetensi Pengeritingan Desain
Pengeritingan Rambut Desain Untuk Selang Seling Pada Siswa Kelas Xi
Meningkatkan Hasil Belajar Di Kelas Kecantikan Smk Airlangga
Xi Smk Negeri 4 Madiun? Sidoarjo?
Subjek Subyek penelitian adalah siswa kelas Subjek dalam penelitian ini adalah
Penelitian XI Tata Kecantikan Rambut SMK 4 para siswa kelas XI SMK Airlangga
Madiun sejumlah 28 siswa. Sidoarjo sebanyak 25 siswa
Metode Jenis penelitian ini termasuk penelitian Penelitian ini merupakan penelitian
Penelitian Classroom Action Research atau pre eksperimen dengan rancangan
Penelitian Tindakan Kelas penelitian “One Group Pretest
menggunakan 2 siklus. Data Postest design.
dikumpulkan menggunakan observasi
dan tes untuk hasil belajar dan
dianalisis secara deskriptif.
Rangkuman 1. Keterlaksanaan sintaks pengajaran Keterlaksanaan model
langsung kompetensi melakukan pembelajaran langsung pada materi
pengeritingan desain pada siklus I pengeritingan rambut desain selang
diperoleh rata - rata 3.2 yang seling dapat dikategorikan baik
dikategorikan baik, sedangkan pada dengan rata-rata skor 4 pada aspek
siklus II diperoleh rata - rata 3.4 yang 1. menjelaskan latar belakang
dikategorikan baik. pengajaran, pentingnya pelajaran,
2. Aktivitas siswa kelas XI Tata mempersiapkan siswa untuk
Kecantikan Rambut SMKN 4 Madiun belajar. Rata-rata 3,8 pada aspek 2
dalam pengajaran langsung pada guru mendemonstrasikan
kompetensi melakukan pengeritingan keterampilan dari tahap ke tahap
desain (teknik selang seling) pada siklus dengan benar. Rata-rata 4 pada
I diperoleh prosentase paling rendah aspek 3 Membimbing peserta
dari data hasil pengamatan kegiatan dalam melakukan praktek
aktivitas siswa selama mengikuti proses pengeritingan desain selang seling.
belajar mengajar adalah siswa Rata-rata 3,6 pada aspek 4
memperhatikan penjelasan guru sebesar
90%, siswa menjawab pertanyaan yang
diberikan guru secara lisan sebesar
83%, selain itu prosentase yang rendah
adalah siswa melakukan penggulungan
rambut sebesar 75%. Sedangkan pada
siklus II kompetensi pengeritingan
desain dengan teknik vertikal gantung
sebesar 100%.
3. Hasil belajar siswa pada kompetensi
melakukan pengeritingan desain teknik
selang seling (mesh a mesh) dengan
menggunakan model pengajaran
langsung pada siklus 1 diketahui bahwa
21 siswa mendapat nilai ≥ 75 dan 7
siswa mendapat nilai ≤ 75. Sedangkan
untuk mengetahui prosentase ketuntasan
hasil belajar secara klasikal maka 75%
siswa dinyatakan “Tidak Tuntas”.
Sedangkan hasil belajar siswa pada
kompetensi pengeritingan desain teknik
vertikal gantung pada siklus 1I
mengalami peningkatan dengan
mendapatkan nilai ≥ 77 untuk nilai
kognitif dan psikomotor
4. pada seluruh siswa sehingga mereka
semua 100% dinyatakan tuntas belajar.
mengecek pemahaman siswa
terhadap modul pengeritingan
desain selang seling yang sudah
diberikan. Rata-rata 3,3 pada aspek
5memberi kesempatan melakukan
pelatihan lanjutan, dengan
perhatian khusus pada penerapan
kepada situasi lebih kompleks dan
kehidupan sehari-hari. Rata-rata 4
pada aspek 6 yaitu guru
memberikan kesimpulan.
2. Aktivitas siswa melakukan
pengeritingan rambut desain selang
seling dikategorikan sangat baik
dengan presentase 96% - 100%.
Aktivitas siswa selama proses
belajar mengajar dengan model
pembelajaran langsung dalam
standart kompetensi melakukan
pengeritingan rambut desain selang
seling dikategorikan sangat baik
dikarenakan memiliki presentase
96%-100% yang dikategorikan
sangat baik
3. Perbandingan hasil nilai akhir
pada pretest memperoleh nilai 61,6
dan posttest memperroleh nilai
87,5tersebut menunjukan bahwa
nilai hasil belajar melakukan
pengeritingan desain selang seling
pada siswa kelas XI SMK
AIRLANGGA SIDOARJO
terdapat peningkatan setelah
diadakan pembelajaran
pembelajaran langsung melakukan
pengeritingan rambut desain
dengan menggunakan metode
demontrasi dengan panduan modul
dan job sheet.
4. Respon siswa dalam
pembelajaran pengeritingan rambut
desain selang seling tergolong
sangat baik dengan presentase 88%
- 100%. Respon siswa terhadap
model pembelajaran langsung
dikategorikan sangat baik.
 Hasil Hasil penelitian menunjukkan
Penelitian bahwa: Siklus I dari hasil observasi
keterlaksanaan sintaks pengelolaan
pengajaran langsung dengan kegiatan
pendahuluan sebesar 3.1, kegiatan
inti sebesar 3.4, penutup sebesar 3,
penggunaan media dan pengelolaan
waktu sebesar 3.3, suasana kelas
sebesar 3.2 dikategorikan baik.
Aktivitas siswa memperhatikan
penjelasan guru sebesar 90%,
menjawab pertanyaan yang diberikan
guru secara lisan sebesar 83%,
mengecek hasil gulungan rambut
sebesar 86%, melakukan
penggulungan rambut sebesar 75%.
Hasil belajar siswa secara individual
yang memperoleh nilai ≥ 75
sebanyak 21 siswa (75%), sedangkan
7 siswa (25%) mendapat nilai ≤ 75.
Hasil belajar secara klasikal bahwa
75% siswa dinyatakan Tidak Tuntas.
Siklus II dari hasil observasi
keterlaksanaan sintaks pengelolaan
pembelajaran langsung dengan
kegiatan pendahuluan sebesar 3.3,
kegiatan inti sebesar 3.5, penutup
sebesar 3.1, penggunaan media dan
pengelolaan waktu sebesar 3.5,
suasana kelas sebesar 3.6 di
kategorikan sangat baik. Aktivitas
siswa mengalami peningkatan 100%.
Hasil belajar siswa secara induvidual
meningkat 100%. Berdasarkan
penelitian dapat disimpulkan bahwa
terjadi peningkatan siklus I dan
siklus II pada keterlaksanaan sintaks
pengelolaan pengajaran langsung
dengan kriteria baik, aktivitas siswa
mengalami peningkatan yaitu dari
75%, 83%, 86%, 90%, menjadi
100%.
Kelebihan Menurut saya, banyak kelebihan
Penelitian yang terdapat dalam jurnal ini,yaitu
Penulis menyampaikan materi
dengan jelas dan mudah di pahami.
Hasil penelitian di dapat sebagai
berikut
1) keterlaksanaan pengelolaan dengan
rata-rata tertinggi yaitu 4 dan terendah
3,3 yang merupakan kategori sangat
baik
2) aktivitas siswa dengan ratarata
100% nilai tertinggi dan terendah
96% yang merupakan kategori sangat
baik
3) hasil belajar siswa dengan rata-rata
nilai latihan soal pretest 67,2 dan
posttest 84,4 rata-rata nilai praktek
pada pretest 64,4 dan posttest 90,2
rata-rata nilai akhir pada pretest 61,6
dan posttest 87,5 Berdasarkan
perbandingan hasil nilai pretest dan
posttest tersebut menunjukan bahwa
hasil nilai belajar melakukan
pengeritingan desain selang seling
pada siswa kelas XI SMK Airlangga
Sidoarjo terdapat peningkatan setelah
diadakan pembelajaran langsung
melakukan pengeritingan rambut
desain
4) hasil respon siswa dengan rata-rata
tertinggi 100% danterendah 88% yang
merupakan kategori sangat baik.
Hipotesis yang digunakan adalah Ha
ada peningkatan keterampilan
pengeritingan rambut desain selang
seling sesudah dan setelah
pembelajaran pada siswa kelas XI
SMK Airlangga Sidoarjo.
Menurut saya teknik penulisan sudah
tetata rapi dan jelas , Materi yang
terdapat di dalam artikel ini sangat
bagus untuk dibaca dan memberi
 Penulis memaparkan tahap-tahap
proses penelitian yang di jalankan.
Penulis tidak hanya menjelaskan
dengan teks saja tetapi juga
menggunakan diagram atau tabel-
tabel sehingga pembaca lebih mudah
mengerti
Kelemahan Pada halaman 26 terdapat keterangan
Penelitian diagram 4.2 hasil aktivitas siswa
pada siklus I tetapi gambar
diagramnya tidak ada. Menurut saya
daftar pustaka pada jurnal ini kurang
banyak.
manfaat bagi siswa dan mahasiswa
yang belajar maupun dosen yang
mengajar.
Penulis juga menampilkan tabel-tabel
atau diagram sehingga pembaca
mudah mengerti
Pada bagian abstrak penulis tidak
menerangkan secara langsung apa
tujuan penelitian itu dilaksanakan, apa
jenis penelitiannya, subjek
penelitiannya sehingga pembaca
kurang memahami.
Pada bagian kesimpulan halaman 141
paling bawah terdapat penulisan kata
yang salah yaitu “sangan” yang
seharusnya “sangat”

BAB III
PENUTUP

3.1 Kesimpulan
Setelah membaca kedua jurnal yang judulnya memiliki pembahasan yang sama yaitu
penerapan media pembelajaran dan pengajaran mengenai Pengeritingan Desain. Isi dari
pembahasan,cara penyajian di dalam kedua jurnal tersebut sudah bagus. Setiap jurnal memiliki
kelebihan dan kekurangan masing masing. Namun menurut saya, jurnal pertama lebih lengkap
dan lebih bagus dari pada jurnal kedua karena jurnal pertama lebih mudah di pahami.

3.2 Saran
Dalam penyelesaian tugas CJR ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, saya
mengharapkan kritik dan saran pembaca.