CRITICAL JOURNAL REVIEW

IMPLEMENTASI DESAIN PEMBELAJARAN

KURIKULUM
Mata kuliah : Perencanaan Pembelajaran Akuntansi

Disusun Oleh

NAMA : ANNISA KARTIKA SAFIRA

NIM : 7181142022

JURUSAN PENDIDIKAN AKUNTANSI

FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapakan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan
kasih karuniaNya yang selalu menyertai penulis sehingga dapat menyelesaikan tugas
critical jurnal review dengan baik. Adapun tugas ini adalah berjudul “Implementasi
desain pembelajaranpada kurikulum 2013 dengan pendekatan kontekstual ”

Penulisan makalah ini bertujuan untuk memenuhi tugas dari mata kuliah
Perencanaan pembelajaran akuntansi. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan
makalah ini tidak terlepas dari berbagai kesulitan dalam proses penyelesaiannya.
Namun, berkat bantuan Tuhan yang Maha pengasih yang selalu menuntun langkah
penulis dan atas bantuan seluruh pihak serta usaha maksimal dari penulis akhirnya
tugas ini dapat diselesaikan dengan baik.

Semoga CJR ini dapat bermanfaat bagi siapapun yang membacanya dan
mampu mempermudah pembaca dalam membaca jurnal yang menjadi kritikan
penulis. Penulis juga mengharapkan agar peneliti merasa terbantu untuk dapat
mengetahui kesalahan yang ada dalam hasil penelitiannya dan dapat memperbaikinya.
Penulis mohon maaf jika ada penulisan kata atau kalimat yang tidak sesuai. Penulis
juga mengharapkan kritik dan saran atau masukan dari semua pihak, agar kedepannya
saat ada tugas CJR, penulis mampu memberikan hasil tugas yang lebih baik.

Medan, Oktober 2020

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR...................................................................................................i
DAFTAR ISI................................................................................................................ii
BAB I PENDAHULUAN..............................................................................................
1.1.Latar Belakang.....................................................................................................3
1.2.Tujuan.................................................................................................................. 3
1.3.Manfaat................................................................................................................ 3
BAB II HASIL REVIEW JURNAL..............................................................................
2.1.Jurnal utama ........................................................................................................6
2.2.Jurnal Pembanding ..............................................................................................7
BAB III PEMBAHASAN..............................................................................................
3.1.Kelebihan Dan Kekurangan...............................................................................10
BAB IV PENUTUP.......................................................................................................
3.1.Kesimpulan........................................................................................................11
3.2.Saran.................................................................................................................. 11

ii
 BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
CJR (critical jurnal review) merupakan salah satu tugas wajib yang harus dilakukan
oleh mahasiswa Unimed. Oleh karena itu, critical jurnal review harus dikumpulakan
sesuai dengan waktu yang diberikan. Kami selaku mahasiswa Unimed juga harus
memberikan tugas critical jurnal review tersebut sebagai tugas wajib kami sesuai
waktu yang ditentukan (tepat waktu). Kami memilih jurnal yang cocok sebagai jurnal
yang ingin kami kritik, dikarenakan dalam jurnal tersebut menurut kami terdapat
materi yang sesuai dengan materi Perecanaan Pembelajaran. Jadi jurnal tersebut dapat
dikritik untuk membuat critical jurnal review tersebut. Dan juga dapat dijadikan
tambahan pengetahuan tentang materi untuk mata kuliah Perecanaan Pembelajaran.

1.2 Tujuan Penulisan Critical Journal Report (CJR)

Mengkritik Jurnal (critical journal review) ini dibuat sebagai salah satu referensi ilmu
yang bermanfaat untuk menambah wawasan penulis maupun pembaca dalam
mengetahui kelebihan dan kekurangan suatu jurnal, menjadi bahan pertimbangan, dan
juga menyelesaikan salah satu tugas individu mata kuliahPerecanaan Pembelajarandi
Universitas Negeri Medan.

1.3Manfaat Penulisan Critical Journal Report (CJR)

1. Membantu pembaca mengetahui gambaran dan penilaian umum dan sebuah
jumal atau hasil karya tulis ilmiah lainnya secara ringkas.
2. Mengetahui kelebihan dan kelemahan jurnal yang dikritik.
3. Mengetahui latar belakang dan alasan jurnal tersebut dibuat.
4. Mengetahui kualitas jurnal dengan membandingkan terhadap karya dari
penulis yang sama atau penulis lainnya.
5. Memberi masukan kepada penulis jurnal berupa kritik dan saran terhadap cara
penulisan, isi, dan substansi jurnal.

3
 BAB II

HASIL REVIEW JURNAL

2.1 JURNAL UTAMA

2.1.1 IDENTITAS JURNAL

Judul Implementasi desain pembelajaranpada kurikulum 2013

denganpendekatan kontekstual

Jurnal Jurnal Pendidikan

Vol dan Halaman Volume:1 Nomor: 3

Halaman: 289—296

Tahun 2016

ISSN EISSN: 2502-471X

Penulis Mitra Pramita

Reviewer - ANNISA KARTIKA SAFIRA

7181142022
Tanggal 14 Oktober 2020

2.1.2 REVIEW JURNAL

Topik Sajian Materi

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan proses dan hasil

implementasi desainpembelajaran pada kurikulum 2013 materi aritmetika
sosial menggunakan pendekatankontekstual. Jenis penelitian yang digunakan
adalah penelitian deskriptif kualitatif yangdilaksanakan di SMPN 13
Banjarmasin. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII-BSMPN 13
Banjarmasin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kontekstual yang
dirancangpada rencana pembelajaran dan menggunakan LKS yang telah
disusun berdasarkan pendekatankontekstual. Hasil penelitian ini
menunjukkan bahwa pembelajaran matematika materiaritmetika sosial
dengan pendekatan kontekstual yang memuat 7 komponen didalamnya
mampumembuat siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar mengajar di
kelas. Hal ini bisa dijadikanpedoman sebagai salah satu alternatif dalam
pelaksanaan kegiatan pembelajaran matematikadengan menggunakan
pendekatan kontekstual di SMP pada kurikulum 2013

4
Tujuan Untuk mendeskripsikan proses dan hasil implementasi desainpembelajaran
Penelitian pada kurikulum 2013 materi aritmetika sosial menggunakan
pendekatankontekstual.
Subjek siswa kelas VII-BSMPN 13 Banjarmasin
Penelitian

Metode Penelitian deskriptif kualitatif

Penelitian

Hasil Penelitian Penelitian ini mendeskripsikan desain pembelajaran pada kurikulum

2013 materi aritmetika di kelas VII SMP denganpendekatan
kontekstual yang memuat 7 komponen didalamnya serta memuat
komponen 5M pada kurikulum 2013. Adapun 7komponen pendekatan
kontekstual, yaitu masyarakat belajar, pemodelan, bertanya,
mengonstruksi, menemukan, refleksi danasesmen autentik, sedangkan
komponen 5M yang ada dikurikulum 2013, yaitu mengamati,
menanya, menggali informasi,menalar, dan
mengomunikasikan.Produk desain pembelajaran ini menggunakan
model pengembangan Plomp (2010) yang terdiri atas tiga fase, yaitu
(1)peneltian awal, (2) fase prototype, dan (3) fase penilaian. Pada Fase
penilaian menilai tentang kevalidan, kepraktisan dankeefektifan.
Desain pembelajaran ini dinyatakan valid oleh tiga orang validator
dengan skor 3,40. Kepraktisan dinilai dari lembarobservasi aktivitas
guru yang dinilai oleh tiga orang observer memperoleh skor 3,45, dan
dinyatakan memenuhi skor rata-ratamasuk dalam katagori aktif.
Selanjutnya, Keefektifan dinilai dari lembar observasi aktivitas siswa
digunakan untuk mengamati aktivitas siswa pada kegiatan
pembelajaran dengan menggunakan pendekatan kontekstual. Tiga
orang observer diminta untukmembantu memberi penilaian dalam
mengamati aktivitas siswa di kelas. Lembar observasi aktivitas siswa
memperoleh nilai 3,41dan dinyatakan memenuhi skor rata-rata masuk
dalam katagori aktif. Berdasarkan dari kriteria yang ditentukan
desainpembelajaran ini dapat disimpulkan memenuhi kriteria valid,
praktis dan efektif. Berikut ini adalah hasil penelitian
tentangimplementasi desain pembelajaran pada kurikulum 2013
dengan pendekatan kontekstual yang telah dilaksanakan

5
 secarakeseluruhan.

Kesimpulan Berdasarkan dari proses dan hasil penelitian ini dapat disimpulkan
bahwa proses pengembangan desain pembelajaran pada
kurikulum 2013 memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Praktis
dinilai dari lembar observasi aktivitas guru dan efektif dinilaidari
lembar observasi aktivitas siswa pada siswa kelas VII-B SMPN 13
Banjarmasin masuk dalam katagori aktif sehingga desainpembelajaran
pada kurikulum 2013 dengan pendekatan konstektual ini dapat
digunakan sebagai salah satu alternatif bagi gurudalam pelaksanaan
kegiatan pembelajaran matematika di jenjang Sekolah Menengah
Pertama.

Saran Saran dari hasil penelitian ini, untuk guru SMP mata pelajaran
matematika diharapkan pada saat proses pembelajaran
menggunakan pendekatan kontekstual dengan menerapkannya pada
topik matematika yang lain. Guru harus mengelolapembelajaran
dengan baik dan hendaknya sesuai dengan alokasi yang direcanakan
agar pembelajaran dapat berjalan denganlancar. Guru juga diharapkan
dapat memotivasi dan mengoptimalkan proses diskusi sehingga
pengetahuan siswa berkembangsesuai dengan tujuan yang ingin
dicapai. Guru diharapkan dapat menghargai setiap ide atau pendapat
yang diutarakan siswa padasaat diskusi di kelompoknya maupun di
depan kelas, kemudian dapat juga dilakukannya penelitian lanjutan
kepada guru-gurumata pelajaran yang lain, hasil penelitian ini
diharapkan bisa menjadi sebagai salah satu alternatif untuk
menerapkan modelpembelajaran matematika yang bertujuan untuk
membuat siswa aktif dalam prosespembelajaran.

2.2 JURNAL PEMBANDING

2.2.1 IDENTITAS JURNAL

6
Judul Profesionalitas guru dalam menyusun rencana pelaksanaan
pembelajaran (rpp) pada sekolah dasar negeri no. 76/ix desa
mendalo darat kec. Jaluko kab. Muaro jambi

Jurnal Jurnal Penelitian

Vol dan Halaman Volume 17, Nomor 1, Hal. 57 – 62

Tahun 2014

ISSN ISSN:0852-8349

Penulis Mohamad Muspawi

Reviewer ANNISA KARTIKA SAFIRA

7181142022
Tanggal 14 Oktober 2020

2.2.2 REVIEW JURNAL

Topik Sajian Materi

Abstrak Penelitian ini berlatar belakang bahwa profesionalitas para guru

SD No. 76/IX Desa Mendalo Darat Kec. Jaluko Kab. Muaro Jambi
dalam menyusun RPP untuk kondisi saat ini boleh dikatakan
masih perlu peningkatan. Yang mana sebagian dari guru masih
ditemukan tidak memiliki RPP yang standbye. Rumusan penelitian
ini adalah: Bagaimana pemahaman guru Sekolah Dasar Negeri
No.76/IX Desa Mendalo Darat Kec.Jaluko Kab. Muaro Jambi
tentang rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)?, 2). Bagaimana
guru Sekolah Dasar Negeri No. 76/IX Desa Mendalo Darat Kec.
Jaluko Kab. Muaro Jambi menyusun rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP)?, 3). Apa saja faktor penghambat bagi guru
Sekolah Dasar Negeri No. 76/IX Desa Mendalo Darat Kec.
JalukoKab. Muaro Jambi dalam menyusun rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP)?, Penelitian ini dilakukan di SD No. 76/IX
Desa Mendalo Darat Kec. Jaluko Kab. Muaro Jambi pada tahun
2014. Untuk mengecek validitas data maka penulis melakukan
ketekunan pengamatan, triangulasi, membercheck, audit trail.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: 1) Pemahaman guru SD
No. 76/IX Desa Mendalo Darat Kecamatan Jaluko Kabupaten
Muaro Jambi tentang RPP cukup bervariasi, pada intinya mereka
cukup baik dalam memahami tentang media, walaupun ada
diantara mereka RPP dalam artian yang terlalu umum. 2)

7
 Langkah-langkah yang dilakukan oleh guru SD No. 76/IX Desa
Mendalo Darat Kecamatan dalam menyusun RPP adalah: a.
menyiapkan alat tulis, b. Melihat dan mempelajari Buku Paket
Mata Pelajaran, c. Menuliskan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
kedalam buku. 3) Faktor penghambat bagi guru SD No. 76/IX
Desa Mendalo Darat Kecamatan Jaluko Kabupaten Muaro Jambi
dalam menyusun RPP adalah: a. keterbatasan finansial, b. Kurang
menguasai teori penyusunan RPP yang sempurna, c. keterbatasan
media pendukung. Berdasarkan hasil penelitian yang telah penulis
lakukan, maka penulis memberikan saran kepada pihak guru SD
No. 76/IX Mendalo Darat agar lebih kreatif dan lebih sungguh-
sungguh dalam menyusun RPP agar menghasilkan susunan RPP
yang standar, dan tentunya bermanfaat dalam pelaksanaan
kegiatan belajar mengajar.

Tujuan Penelitian Untuk mengetahui pemahaman guru SD No. 76/IX Desa Mendalo
Darat Kecamatan Jaluko Kabupaten Muaro Jambi tentang RPP,
langkah-langkah yang dilakukan oleh guru SD No. 76/IX Desa
Mendalo Darat Kecamatan dalam menyusun RPP, dan faktor
penghambat bagi guru SD No. 76/IX Desa Mendalo Darat
Kecamatan Jaluko Kabupaten Muaro Jambi dalam menyusun RPP
Subjek Penelitian SDNo.76/IX Desa Mendalo Darat Kec. Jaluko Kab. Muaro Jambi
yang merupakan salah satu sekolah yang ada di Kecamatan Jaluko
Kabupaten Muaro Jambi

Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan pendeka tan kualitatif

Hasil Penelitian 1. Pemahaman guru SD No. 76/IX Desa Mendalo Darat

Kecamatan Jaluko Kabupaten Muaro Jambi tentang RPP
cukup bervariasi, pada intinya mereka cukup baik dalam
memahami tentang media,walaupun ada diantara mereka
RPP dalam artian yang terlalu umum.
2. Langkah-langkah yang dilakukan oleh guru SD No.76/IX
Desa Mendalo Darat dalam menyusun RPP adalah: a.
menyiapkan alat tulis, b. Melihat dan mempelajari Buku
Paket Mata Pelajaran, c. Menuliskan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran ke dalam buku.
3. Faktor penghambatbagi guru SD No. 76/IX Desa Mendalo
Darat Kecamatan Jaluko Kabupaten Muaro Jambi dalam

8
 menyusun RPP adalah: a. keterbatasan finansial, b. Kurang
menguasai teori penyusunan RPP yang sempurna, c.
keterbatasan media pendukung

Kesimpulan Pemahaman guru SD No. 76/IX Desa Mendalo Darat Kecamatan

Jaluko Kabupaten Muaro Jambi tentang RPP cukup bervariasi,
pada intinya mereka cukup baik dalam memahami tentang
media,walaupun ada diantara mereka RPP dalam artian yang
terlalu umum.

Saran Berdasarkan hasil penelitian yang telah penulis lakukan, maka

penulis memberikan saran kepada pihak guru SD No. 76/IX
Mendalo Darat agar lebih kreatif dan lebih sungguh-sungguh
dalam menyusun RPP agar menghasilkan susunan RPP yang
standar, dan tentunya bermanfaat dalam pelaksanaan kegiatan
belajar mengajar.

BAB III

PEMBAHASAN

3.1 KELEBIHAN DAN KELEMAHAN JURNAL

Kelebihan Jurnal 1

9
Pada jurnal utama sudah terta rapi dari segi lapporan dalam bentuk jurnal dan tahapan-tahan
yang di jelaskan telah terperinci di jabarkan sehingga memudahkan seseorang dalam
memnabacanya makud dan tujuan penelitian tersebut.

Kekurangan Jurnal 1

Dalam beberapa pembahasannya terdapat beberapa kata ynag sebenarnya tidak perlu di
gunakan dalam penuturan di laporan penelitian yang berbentuk jurnal ini karena terkesan
pemboransan dalam berkata-kata. Hal ini menyebankan jurnal ini memiliki kelemahan dari
segi tata bahasa.

Kelebihan Jurnal 2

Dalam jurnal pembanding yang membahas tentang pendekatan baru untuk pendidikan
kewirusahaan di sekolah dasar lebih menarik untuk di baca karena penyampaiannya
sederhana mudah untuk di mengerti serta susunan penyampainyaan yang membuat pembaca
lebih mudah memahami isi dari jurnal tersebut

Kekurangan Jurnal 2

Dalam beberapa gambar dan tabel yang di tampilkan penejalasan yang di berikan kurang
memuaskan atau dapat dikatakan teeralalu singkat hal itu membuat para pembaca akan
sedikit lesulitan dalam mengartikan maksud dari gambar atau tabel yang di tampilkan peneliti
di dalam jurnal.

BAB IV
PENUTUP
4.1 Kesimpulan
Dapat disimpulkan bahwa CJR (critical jurnal review) merupakan salah satu tugas
mengkritik satu atau lebih jurnal yang dikritik. Tujuannya agar mengetahui apa saja
kelebihan dan kelemahan dari jurnal yang di kritik. Sehingga, jurnal tersebut dapat

10
diperbaiki dengan mengacu pada kritikan dari jurnal tersebut. Jurnal ini sudah memiliki
banyak kelebihan, namun masih tetap ada kekurangan sebagai pendapat dari pengkritik yang
perlu diperhatikan untuk kedepannya lebih baik lagi. Jurnal 2 sama halnya dengan jurnal 1
sudah banyak kelebihan, namun masih ada kekurangan atau kelemahannya.

4.2 Saran
Didalam kelebihan dari ketiga jurnal tersebut agar lebih dipertahankan dan
diperkuatlagi, dan mengenai kekurangan jurnal agar lebih teliti lagi untuk mencapai hasil
yang lebih maksimal.

DAFTAR PUSTAKA

http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/6150

https://media.neliti.com/media/publications/43491-ID-profesionalitas-guru-dalam-menyusun-
rencana-pelaksanaan-pembelajaran-rpp-pada-se.pdf

11