INSTRUMEN TELAAH SILABUS

Mata Pelajaran : Fiqih

Kelas/SM : II/Ganjil (KD. 3.1/ Memahami Adzan)
Jumlah IPK dalam Silabus :
KI 1 : - IPK
KI 2 : - IPK
KI 3 : 4 IPK
KI 4 : 2 IPK

Keberadaan Komponen dan Keterkaitan Silabus

Aspek Indikator Keterangan/komentar

1. Identitas/tema pelajaran Ada
Ada, sesuai PMA No
2. Kompetensi Inti 183Tahun 2019
 Memahami lafadz adzan
dan iqamah
 Membiasakan adzan dan
iqamah
 Memahami adzan
 Mempraktikkan adzan
dan iqamah
Perlu penambahan materi
tentang apa saja bacaan ketika
3. Materi pelajaran kita mendengarkan adzan dan
doa setelah iqamah
Komponen Kegiatan Pembelajaran :
Silabus Membaca, menunjukkan,
Mengeksplorasi, menanyakan,
Mengumpulkan,
mengasosiasikan,mengkomuni
kasikan dan
Sudah sesuai dengan
4. Kegiatan pembelajaran pembelajaran saintifik
IPK, lengkap dan
menggambarkan pencapaian
Kompetensi Dasar KD. KI
5. Indikator pencapaian kompetensi
1,2,3
dan 4

6. Penilaian Terdapat rencana penilaian,

masing-masing KD yaitu
Non Tes
- Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian antar siswa
- Jurnal
 Terdapat alokasi waktu yaitu
dalam 2x3 jam pelajaran
7. Alokasi waktu
Tidak mencantumkan
sumber belajar, perlu
pencantuman sumber belajar
8. Sumber Belajar berupa buku, modul,
video dll

IPK sudah memuat tuntutan

dari KD yakni pemahaman
1. Adanya kesesuaian antara KD yang mendalam tentang
dalam standar isi dengan IPK
lafadz adzan dan iqamah

Materi sudah menggambarkan

2. Adanya kesesuaian antara KD
dalam standar isi dengan materi
pelajaran
tuntutan KD, namun perlu
penambahan materi tentang
apa saja bacaan ketika kita
mendengarkan adzan dan doa
setelah iqamah

3. Adanya kesesuaian antara KD Antara KD, materi dan

dalam standar isi, materi kegiatan pembelajaran
Keterkaitan pelajaran dan kegiatan sudah sesuai
antar pembelajaran
komponen
silabus
Terdapat rencana penilaian,
4. Adanya kesesuaian antara materi masing-masing KD yaitu
pelajaran dan kegiatan pembelajaran Non Tes
dengan penilaian - Observasi
- Penilaian Diri
- Penilaian antar siswa
- Jurnal
Terdapat alokasi waktu yaitu
5. Adanya kesesuaian antara materi dalam 2x3 jam pelajaran
pelajaran dan kegiatan pembelajaran dan ini sangatlah penting
dengan alokasi
waktu
Tidak mencantumkan
6. Adanya kesesuaian antara materi sumber belajar, perlu
pelajaran dan kegiatan pencantuman sumber

7. Pembelajaran dengan sumber belajar belajar berupa buku, modul,dan

praktek

S
I
 L
A
B
U
S

P
E
M
B
E
L
A
J
A
R
A
N

Satua
n
Pendi
dikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI) Mata

Pelaja
ran : Fiqih
Kelas : II (Dua)
TAHUN PELAJARAN : 2019/2020

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru KI 3 : Memahami pengetahuan
faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

SILABUS FIQIH KELAS II/SEMESTER GANJIL

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran P
1.1Menerima lafal adzan Menerima lafal Menunjukkan Non Te
dan iqomah. adzan dan iqomah. penghayatanakan nilai- - Obser
nilai kebenaran - Penila
azanadalah panggilan - Penila
untuk melaksanakan siswa
ibadah shalat - Jurna
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

2.1 Membiasakan adzan Membiasakan adzan Menunjukkan Non Tes

dan iqamah dan iqamah penghayatanakan hikmah - Observasi
berdoa setelah adzan - Penilaian Diri
- Penilaian antar
siswa
- Jurnal

3.1 Memahami adzan 3.1.1 Menghafal Memahami adzan Mengeksplorasi Non Tes
bacaan azan . - Menentukan sumber - Observasi
dengan benar informasi yanG - Penilaian Diri
berkaitan dengan - Penilaian antar
3.1.2 Menyebutkan ketentuan dan tata cara siswa
manfaat dari menjawab azanserta - Jurnal
panggilan azan doa setelah azan

3.1.3 Menyebutkan - Mengumpulkan

hikmah berdoa informasi dari berbagai
setelah azan sumber termasuk buku
penunjang dan
lingkungan sekitar
tentang ketentuan dan
tata cara menjawab
azanserta doa setelah
azan

3.2 Memahami iqamah. 3.2.1 Menghafal  Guru meminta Mengamati Non Tes
bacaan iqomah peserta didik - Mengamati ilustrasi - Observasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dengan benar mengamati gambar yang terdapat - Penilaian Diri
gambar anak pada buku siswa - Penilaian antar
yang sedang salat Mendengarkan uraian siswa
(Mengasosiasi) guru tentang - Jurnal
 Peserta didik lafal,manfaat,ketentuan
mengemukakan dan tata cara menjawab
pendapatnya azanserta doa setelah
tentang gambar azan
tersebut
(Mengeksplorasi) Menanya
 Guru - Menanyakan ketentuan
memberikan dan tata cara menjawab
penjelasan azanserta doa setelah
tambahan dan azan
penguatan yang - Memberikan
dikemukaan tanggapan atas
peserta didik pertanyaan yang
tentang hasil diajukan oleh guru atau
kajiannya teman sekelas
(Menginformasik - Mengungkapkan
an) pendapat atau komentar
 Guru meminta atas penjelasan guru
peserta didik tentang ketentuan dan
untuk membaca tata cara menjawab
penjelasan azanserta doa setelah
tentang salat azan
(Mengasosiasi)
 Guru kembali Mengasosiasikan
memberikan - Mencari hubungan
penjelasan yang antara ketentuan dan
tata cara menjawab
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
terkait tentang azanserta doa setelah
salat azandengan aspek
(Mengasosiasi) sosial budaya dalam
 Guru meminta kehidupan sehari-hari
peserta didik - Menganalisis hasil
meyebutkan temuannya yang
syarah wajib dan berkaitan dengan
syarat syah salat ketentuan dan tata cara
(Mengasosiasi) menjawab azanserta
 Guru meminta doa setelah azan.
siswa untuk
menyebutkan
rukun salat
(Mengasosiasi)
 pada kolom insya
allah aku bisa
guru memberikan
tantangan
kepada siswa
untuk
menyebutkan
syarat wajib dan
syarat syah salat
(Mengasosiasi)
 Pada kolom ayo
menjawab guru
meminta siswa
untuk menjawab
pertanyaan
seputar ketentuan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
salat
(Mengasosiasi)
 pada kolom
tugasku siswa di
minta untuk
mengidentifikasi
mana yang
merupakan syarat
wajib dan mana
yang merpakan
syarah syah salat
setelah selesai
minta tanda
tangan orang tua
(Mengasosiasi)

4.1Mempraktikkan 4.1.1 Melafalkan Mempraktikkan Mengkomunikasikan Non Tes

adzan dan iqamah bacan azan dan adzan dan iqamah - Mempresentasikan - Observasi
iqomah dengan kesimpulan - Penilaian Diri
baik berdasarkan hasil - Penilaian antar
temuan atau siswa
4.1.2Mempraktekkan wawancara di lapangan - Jurnal
bacaan azan - Menyampaikan hasil
iqomah belajar atau hasil
dandengan temuan tentang
benar pengertian dan
ketentuan tata cara
menjawab azanserta
doa setelah azan
- Mempraktekkan tata