L.K 3.d.3.

Refleksi Pembelajaran
FORM REVIU PERANGKAT PEMBELAJARAN OLEH TEMAN SEJAWAT
Mata Pelajaran/Materi: Tema 3 Sub Tema 4 Pembelajaran 3 ( Bhs Indonesia, Pkn, Mtk)
Kelas : II / Semester 1
Nama : ZULFIA KHOIRUNNISA
Jenis
No Aspek Respon Catatan
Perangkat
1. Kejelasan tujuan pembelajaran Tujuan Tujuan pembe
dan IPK pembelajaran dan lajaran dan IPK
IPK sudah sudah
dideskripsik an
RPP dengan jelas dideskripsikan
dengan jelas

2. Kesesuaian materi ajar (bahan Bhn ajar Bahan ajar dan Bahan ajar dan
ajar) dengan tujuan pembelajaran RPP Tujuan sudah Tujuan sudah
sesuai sesuai

3. Kesesuaian media yang Sudah sesuai Lebih baik

digunakan Media
dalam pembelajaran Media pembelajaran
diperbanyak
lagi
4. Ada unsur dalam media Media Dibuat lebih
pembelajaran yang mampu pembelaja ran variative agar
memberikan kejelasan yang lebih jelas lagi
informasi yang menarik dan Media digunakan
menyenangkan menarik dan
menyenan
gkan

5. Ada materi pembelajaran yang Seluruh Seluruh materi

masih miskonsepsi materi ajar ajar tidak ada
tidak ada yang miskonsepsi.
Bahan
yang
ajar miskonsepsi
.

6. Ada pokok-pokok materi ajar Ada Ada pokok

tertuang lengkap dalam bahan pokok materi materi ajar
ajar serta memuat unsur ajar yang yang sudah
Bahan
tertuang
kekinian ajar sudah tertuang

7. Kesesuaian pendekatan dan Kesesuaian Kesesuaian

model pendek atan dan pendekatan dan
pembelajaran (pendekatan model pembelaja model
RPP
saintifik dan model-model pembelajaran
sudah baik
pembelajaran yang diterapkan)
 Jenis
No Aspek Respon Catatan
Perangkat
ran sudah
baik
8. Memiliki unsur yang dapat Sudah Sudah
mengintegrasikan kemampuan mempuny mempunyai
critical thinking, creative thinking, ai unsur unsur yang
reflective thinking dan decision yang dapat dapat
making ke dalam kegiatan belajar menginteg mengintegrasik
melalui inquiry based activities rasikan an kemampuan
kemampu critical
an critical thinking,
thinking, creative
creative thinking,
thinking, reflective
RPP reflective thinking dan
thinking decision
dan making ke
decision dalam kegiatan
making ke belajar melalui
dalam inquiry based
kegiatan activities
belajar
melalui
inquiry
based
activities
9. Rencana pelaksanaan pembelajaran RPP yang Kegiatan pem
sudah berbasis HOTS dibuat belajaran pada
sudah RPP yang
memuat dibuat sudah
RPP
pembelaja memuat
ran pembelajaran
berbasis berbasis HOTS
HOTS
10. Memiliki kejelasan pembelajaran Pelaksana Pelaksanaan p
yang mendidik dengan pendekatan an pemb embelajaran
Technological Pedagogical Content elajaran pada RPP yang
Knowledge (TPACK) berbasis pada RPP dibuat sudah
platform revolusi industri 4.0 yang berbasis
dibuat pendekatan
sudah TPACK
RPP berbasis yaitu penggun
pendekata aan video
n TPACK pembelajaran.
yaitu pen
ggunaan
video
pembelaja
ran.
 Jenis
No Aspek Respon Catatan
Perangkat
11. Ada evaluasi yang memuat Evaluasi Evaluasi sudah
penilaian berbasis HOTS sudah memuat
Evaluasi memuat penilaian
penilaian HOTS
HOTS
12. Kejelasan prosedur penilaian Prosedur Prosedur penil
penilaian aian sudah baik
sudah dan
Evaluasi
baik dan menyeluruh
menyeluru
h
13. Kesesuaian teknik penilaian Sudah Sudah sesuai
dengan bentuk asesmen (sikap, Evaluasi sesuai
pengetahuan, dan keterampilan)
14. LKPD sudah mampu mengukur LKPD LKPD
ketercapaian tujuan pembelajaran sudah di sudah dinilai
nilai mampu untuk
mampu mengukur
LKPD- untuk ketercapaian
RPP mengukur tujuan
ketercapai pembelajaran
an tujuan
pembelaja
ran
15. Ada langkah-langkah kerja dalam Didalam Lebih baik
LKPD yang terukur LKPD ditambahkan
LKPD belum ada agar siswa
Langkah lebih paham
kerja

Keterangan:
*) Catatan berisi kometar memberikan masukan dan saran terkait aspek yang dinilai terhadap
perangkat pembelajaran

FORM REVIU PERANGKAT PEMBELAJARAN OLEH TEMAN SEJAWAT

Mata Pelajaran/Materi: Tema 4 Sub Tema 3 Pembelajaran 1 ( Bhs. Indonesia dan IPS )
Kelas : IV / Semester 1
Nama : TRISNAWATI
Jenis
No Aspek Respon Catatan
Perangkat
1 Kejelasan tujuan pembelajaran dan Tujuan p Tujuan pembe
IPK embelajar lajaran dan IPK
an dan sudah
IPK sudah dideskripsikan
RPP
dideskrips dengan jelas.
ikan
dengan
jelas.
 Jenis
No Aspek Respon Catatan
Perangkat
2. Kesesuaian materi ajar (bahan ajar) materi ajar materi ajar
dengan tujuan pembelajaran (bahan (bahan ajar)
ajar) dengan tujuan
Bhn ajar- dengan pembelajaran
RPP tujuan sudah sesuai
pembelaja
ran sudah
sesuai
3. Kesesuaian media yang digunakan media media yang
dalam pembelajaran yang digunakan
digunakan dalam
Media dalam pembelajaran
pembelaja sudah sesuai
ran sudah
sesuai
4. Ada unsur dalam media media media
pembelajaran yang mampu pembelaja pembelajaran
memberikan kejelasan informasi ran yang yang mampu
yang menarik dan menyenangkan mampu memberikan
memberik kejelasan
an informasi yang
Media kejelasan menarik dan
informasi menyenangkan
yang
menarik
dan
menyenan
gkan
5. Ada materi pembelajaran yang Seluruh Seluruh
masih miskonsepsi materi aj materi ajar
Bahan ar tidak tidak ada yang
ajar ada yang miskonsepsi.
miskonsep
si.
6. Ada pokok-pokok materi ajar pokok- pokok-pokok
tertuang lengkap dalam bahan ajar pokok materi ajar
serta memuat unsur kekinian materi ajar tertuang
Bahan
tertuang lengkap dalam
ajar
lengkap bahan ajar serta
dalam memuat unsur
bahan ajar kekinian
7. Kesesuaian pendekatan dan model pendekata pendekatan dan
pembelajaran (pendekatan saintifik n dan model
dan model-model pembelajaran RPP model pembelajaran
yang diterapkan) pembelaja sesuai
ran sesuai
8. Memiliki unsur yang dapat Mempuny Mempunyai
mengintegrasikan kemampuan RPP ai unsur unsur yang
critical thinking, creative thinking, yang dapat
 Jenis
No Aspek Respon Catatan
Perangkat
reflective thinking dan decision dapat mengintegrasik
making ke dalam kegiatan belajar menginteg an kemampuan
melalui inquiry based activities rasikan critical
kemampu thinking,
an critical creative
thinking, thinking,
creative reflective
thinking, thinking dan
reflective decision
thinking making ke
dan dalam kegiatan
decision belajar melalui
making ke inquiry based
dalam activities
kegiatan
belajar
melalui
inquiry
based
activities
9. Rencana pelaksanaan pembelajaran RPP RPP berbasis
sudah berbasis HOTS RPP berbasis HOTS
HOTS
10. Memiliki kejelasan pembelajaran Mempuny Mempunyai
yang mendidik dengan pendekatan ai kejelasan
Technological Pedagogical Content kejelasan pembelajaran
Knowledge (TPACK) berbasis pembelaja yang mendidik
platform revolusi industri 4.0 ran yang dengan
mendidik pendekatan
dengan Technological
pendekata Pedagogical
n Content
Technolog Knowledge
RPP ical (TPACK)
Pedagogic berbasis
al Content platform
Knowledg revolusi
e industri 4.0
(TPACK
) berbasis
platform
revolusi
industri
4.0
11. Ada evaluasi yang memuat evaluasi evaluasi sudah
penilaian berbasis HOTS sudah memuat
Evaluasi
memuat penilaian
penilaian berbasis HOTS
 Jenis
No Aspek Respon Catatan
Perangkat
berbasis
HOTS
12. Kejelasan prosedur penilaian Prosedur Prosedur penil
penilaian aian sudah baik
sudah dan
baik dan menyeluruh,
menyeluru baik penilaian
h, baik sikap,
Evaluasi
penilaian pengetahuan
sikap, dan keterampi
pengetahu lan
an
dan keter
ampilan
13. Kesesuaian teknik penilaian teknik teknik
dengan bentuk asesmen (sikap, penilaian penilaian deng
pengetahuan, dan keterampilan) dengan an bentuk
bentuk asesmen (sikap,
asesmen pengetahuan,
Evaluasi (sikap, dan
pengetahu keterampilan)
an, dan sudah sesuai
keterampil
an) sudah
sesuai
14. LKPD sudah mampu mengukur LKPD LKPD
ketercapaian tujuan pembelajaran sudah di sudah dinilai
nilai mampu untuk
mampu mengukur
LKPD- untuk ketercapaian
RPP mengukur tujuan
ketercapai pembelajaran
an tujuan
pembelaja
ran
15. Ada langkah-langkah kerja dalam Sudah Sudah
LKPD yang terukur terdapat l terdapat langk
angkah- ah-langkah
langkah kerja dalam
LKPD kerja LKPD yang
dalam dibuat
LKPD
yang
dibuat

Keterangan:
*) Catatan berisi kometar memberikan masukan dan saran terkait aspek yang dinilai terhadap
perangkat pembelajaran
 FORM REVIU PERANGKAT PEMBELAJARAN OLEH TEMAN SEJAWAT

Mata Pelajaran/Materi: Tema 3, Sub Tema 2, Pembelajaran 1 ( IPA dan Bhs. Indonesia )
Kelas : IV / Semester 1
Nama : SITI FATIMAH

Jenis
No Aspek Respon Catatan
Perangkat
1 Kejelasan tujuan pembelajaran dan IPK Tujuan p Tujuan pembe
embelajar lajaran dan IPK
an dan sudah
IPK sudah dideskripsikan
RPP
dideskrips dengan jelas.
ikan
dengan
jelas.
2. Kesesuaian materi ajar (bahan ajar) materi ajar materi ajar
dengan tujuan pembelajaran (bahan (bahan ajar)
ajar) dengan tujuan
Bhn ajar- dengan pembelajaran
RPP tujuan sudah sesuai
pembelaja
ran sudah
sesuai
3. Kesesuaian media yang digunakan media media yang
dalam pembelajaran yang digunakan
digunakan dalam
Media dalam pembelajaran
pembelaja sudah sesuai
ran sudah
sesuai
4. Ada unsur dalam media pembelajaran media media
yang mampu memberikan kejelasan pembelaja pembelajaran
informasi yang menarik dan ran yang yang mampu
menyenangkan mampu memberikan
memberik kejelasan
an informasi yang
Media kejelasan menarik dan
informasi menyenangkan
yang
menarik
dan
menyenan
gkan
5. Ada materi pembelajaran yang masih Seluruh Seluruh
miskonsepsi materi aj materi ajar
Bahan ar tidak tidak ada yang
ajar ada yang miskonsepsi.
miskonsep
si.
 Jenis
No Aspek Respon Catatan
Perangkat
6. Ada pokok-pokok materi ajar tertuang pokok- pokok-pokok
lengkap dalam bahan ajar serta memuat pokok materi ajar
unsur kekinian materi ajar tertuang
Bahan
tertuang lengkap dalam
ajar
lengkap bahan ajar serta
dalam memuat unsur
bahan ajar kekinian
7. Kesesuaian pendekatan dan model pendekata pendekatan dan
pembelajaran (pendekatan saintifik dan n dan model
model-model pembelajaran yang RPP model pembelajaran
diterapkan) pembelaja sesuai
ran sesuai
8. Memiliki unsur yang dapat Mempuny Mempunyai
mengintegrasikan kemampuan critical ai unsur unsur yang
thinking, creative thinking, reflective yang dapat
thinking dan decision making ke dalam dapat mengintegrasik
kegiatan belajar melalui inquiry based
menginteg an kemampuan
activities
rasikan critical
kemampu thinking,
an critical creative
thinking, thinking,
creative reflective
thinking, thinking dan
RPP reflective decision
thinking making ke
dan dalam kegiatan
decision belajar melalui
making ke inquiry based
dalam activities
kegiatan
belajar
melalui
inquiry
based
activities
9. Rencana pelaksanaan pembelajaran RPP RPP berbasis
sudah berbasis HOTS RPP berbasis HOTS
HOTS
10. Memiliki kejelasan pembelajaran yang Mempuny Mempunyai
mendidik dengan pendekatan ai kejelasan
Technological Pedagogical Content kejelasan pembelajaran
Knowledge (TPACK) berbasis pembelaja yang mendidik
platform revolusi industri 4.0
ran yang dengan
RPP mendidik pendekatan
dengan Technological
pendekata Pedagogical
n Content
Technolog Knowledge
ical (TPACK)
 Jenis
No Aspek Respon Catatan
Perangkat
Pedagogic berbasis
al Content platform
Knowledg revolusi
e industri 4.0
(TPACK
) berbasis
platform
revolusi
industri
4.0
11. Ada evaluasi yang memuat evaluasi evaluasi sudah
penilaian berbasis HOTS sudah memuat
memuat penilaian
Evaluasi
penilaian berbasis HOTS
berbasis
HOTS
12. Kejelasan prosedur penilaian Prosedur Prosedur penil
penilaian aian sudah baik
sudah dan
baik dan menyeluruh,
menyeluru baik penilaian
h, baik sikap,
Evaluasi
penilaian pengetahuan
sikap, dan keterampi
pengetahu lan
an
dan keter
ampilan
13. Kesesuaian teknik penilaian teknik teknik
dengan bentuk asesmen (sikap, penilaian penilaian deng
pengetahuan, dan keterampilan) dengan an bentuk
bentuk asesmen (sikap,
asesmen pengetahuan,
Evaluasi (sikap, dan
pengetahu keterampilan)
an, dan sudah sesuai
keterampil
an) sudah
sesuai
14. LKPD sudah mampu mengukur LKPD LKPD
ketercapaian tujuan pembelajaran sudah di sudah dinilai
nilai mampu untuk
mampu mengukur
LKPD- untuk ketercapaian
RPP mengukur tujuan
ketercapai pembelajaran
an tujuan
pembelaja
ran
 Jenis
No Aspek Respon Catatan
Perangkat
15. Ada langkah-langkah kerja dalam Sudah Sudah
LKPD yang terukur terdapat l terdapat langk
angkah- ah-langkah
langkah kerja dalam
LKPD kerja LKPD yang
dalam dibuat
LKPD
yang
dibuat

Keterangan:
*) Catatan berisi kometar memberikan masukan dan saran terkait aspek yang dinilai terhadap
perangkat pembelajaran