FORM REVIU PERANGKAT PEMBELAJARAN OLEH TEMAN SEJAWAT

Mata Pelajaran/Materi : MTK & SBdP

Kelas :4
Jenis
No Aspek Respon Catatan
Perangkat
1. Kejelasan tujuan 1. Pada tujuan
pembelajaran dan pembelajaran point ke
IPK 4, ada 2 kata
RPP operasional, yaitu
membuat dan
mempraktikkan.

2. Kesesuaian materi 1. Bahan ajar sudah

ajar (bahan ajar) sesuai dengan materi
dengan tujuan hanya saja kurang
pembelajaran contoh konkrit benda
yang ada di sekitar
anak. Mungkin bisa
Bhn ajar-
ditambahkan dengan
RPP
contoh yang langsung
ada disekitar anak.
2. Link video belum di
setting agar bisa
dibuka siapa saja yang
memiliki link.
3. Kesesuaian media Media yang digunakan
yang digunakan sudah sesuai, hanya
dalam pembelajaran mungkin perlu
ditambahkan video
Media mengenai persegi
banyak, agar anak lebih
memahami dan tertarik
dalam proses
pembelajaran.
4. Ada unsur dalam Sudah ada video dan
media pembelajaran gambar dalam media
yang mampu Media yang akan menarik minat
memberikan peserta didik dalam
kejelasan informasi
pembelajaran
 Jenis
No Aspek Respon Catatan
Perangkat
yang menarik dan
menyenangkan
5. Ada materi Tidak ada materi yang
pembelajaran yang Bahan ajar miskonsepsi
masih miskonsepsi
6. Ada pokok-pokok Mungkin bisa
materi ajar tertuang ditambahkan untuk bahan
lengkap dalam bahan pokok-pokok materi
ajar serta memuat Bahan ajar
ajarnya, seperti gambar
unsur kekinian
konkrit segi banyak dan
video pembelajarannya.
7. Kesesuaian 1. Sudah terlihat proses
pendekatan dan PBL pada awal
model pembelajaran pembelajaran guru
(pendekatan saintifik menyajikan gambar
dan model-model
sebagai masalah yang
pembelajaran yang
harus di jawab oleh
diterapkan)
peserta didik, hanya
materi yang diberikan
sepertinya masih bisa
ditambahkan lagi.
2. Pada tematik belum
terlihat pengaitan
RPP
pembelajaran antara
matematika dan
SBdP, mungkin bisa
dikaitkan dengan
atribut tarian yang
mempunyai segi
banyak atau yang lain.
3. Proses sintaks
problem based
learning belum
terlihat dan dituliskan
dalam RPP.
8. Memiliki unsur yang 1. Ada dalam kegiatan
dapat inti “Secara individu,
mengintegrasikan RPP peserta didik diminta
kemampuan critical menemukan contoh-
thinking, creative
 Jenis
No Aspek Respon Catatan
Perangkat
thinking, reflective contoh segi banyak dan
thinking dan decision bukan segi banyak yang
making ke dalam ada di kelas”, dan
kegiatan belajar “peserta didik
melalui inquiry based mengerjakan diagram
activities frayer tentang segi
banyak. Siswa
menuliskan contoh, ,
dan definisi dari segi
banyak dan bukan segi
banyak”.
9. Rencana pelaksanaan Belum tertulis di RPP
pembelajaran sudah RPP pada point pelaksanaan
berbasis HOTS HOTS nya.
10. Memiliki kejelasan TPACK sudah tampak
pembelajaran yang pada saat guru
mendidik dengan menyajikan gambar dan
pendekatan video pada proses
Technological RPP pembelajaran
Pedagogical Content
Knowledge (TPACK)
berbasis platform
revolusi industri 4.0
11. Ada evaluasi Dari soal evaluasi sudah
yang memuat ada penilaian berbasis
Evaluasi
penilaian HOTS
berbasis HOTS
12. Kejelasan Prosedur penilaian sudah
prosedur Evaluasi jelas
penilaian
13. Kesesuaian
K Sudah ada penilaian
teknik penilaian sikap, pengetahuan, dan
dengan bentuk keterampilan
asesmen (sikap, Evaluasi
pengetahuan,
dan
keterampilan)
14. LKPD sudah Sudah sesuai dan mampu
LKPD-
mampu mengukur ketercapaian
RPP
mengukur tujuan pembelajaran
 Jenis
No Aspek Respon Catatan
Perangkat
ketercapaian
tujuan
pembelajaran
15. Ada langkah- Sudah sesuai dan terukur.
langkah kerja
LKPD
dalam LKPD
yang terukur

Keterangan:
*) Catatan berisi kometar memberikan masukan dan saran terkait aspek yang dinilai
terhadap perangkat pembelajaran