SILABUS PRAKARYA

Sekolah : SMP
Kelas/Semester : VII/ Satu
Aspek : Kerajinan
Materi Pokok : Kerajinan Serat

Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata;
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
*Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
3.1 Memahami  Pengertian bahan Religius, Saintific  Teknik: Tes 8 jam Kemdikbud. 2017.
pengetahuan tentang serat, serta jenis Nasionalis,  Menonton video/ tertulis pelajara Buku Guru Prakarya
jenis, sifat, karakter dan dan karakteristik Mandiri, mengamati gambar dan  Instrumen soal n (4 SMP/ MTs Kelas VIII
teknik pengolahan serat bahan serat Gotong membaca wacana uraian mgu x 2 Semester 1. Jakarta:
dan tekstil. secara benar Royong, tentang jenis, sifat, jp) Kemdikbud RI.
 Prinsip bahan Integritas karakter kerajinan serat
serat dan  Membuat pertanyaan Kemdikbud.2017.
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
sejarahnya tentang jenis, sifat, Buku Peserta
secara benar karakter serta teknik didikPrakarya SMP/
 Menyebutkan pengolahan kerajinan MTs Kelas VIII
jenis dan serat yang tidak di Semester 1. Jakarta:
karakteristik pahami. Kemdikbud RI.
bahan serat,  Memilih dan
minimal 3 bahan menentukan jenis https://prakarya-
serat tumbuhan kerajinan serat dan indramayu.blogspot.c
dan hewan teknik pengolahan om
secara benar  Mengomunikasikan
 Mengenal hasil pemilihan
karakteristik kerajinan serat dan
bahan serat dan teknik kerajinan serat
mengidentifikasi
bahan serat
secara tepat
 Melakukan
eksplorasi bahan
serat dan
observasi bahan
serat di wilayah
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
setempat secara
mandiri.
 Membuat satu
jenis pengolahan
bahan serat
sesuai bahan
yang dipilihnya
bersama
kelompok secara
benar
 Mengamati
teknik dasar
pembuatan
kerajinan dari
bahan serat
secara mandiri
 Mengamati
beberapa produk
kerajinan dan
teknik
pembuatan
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
kerajinan bahan
serat secara tepat
dan benar
 Teknik dalam
proses
pembuatan
kerajinan secara
benar
 Membuat
rancangan
produk kerajinan
dari bahan serat
tumbuhan atau
hewan secara
secara tepat dan
benar

4.1 Memilih jenis bahan  Membuat produk

dan teknik pengolahan kerajinan bahan
serat dan tekstil yang serat secara tepat
sesuai dengan potensi dan benar
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
daerah setempat (misal:  Membuat produk
rumput/ilalang, kapas, kerajinan bahan
bulu domba, kulit kayu, serat di sekolah
kain, tali plastik dan dengan baik dan
lain-lain) sesuai prosedur
secara tepat dan
benar
 Membuat karya
hingga tuntas
dengan jujur dan
tanggung jawab
secara tepat
 Melakukan
finishing pada
pembuatan
kerajinan bahan
serat secara
benar
 Mengamati
produk kemasan
yang cocok
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
untuk produk
kerajinan secara
tepat
 Membuat
rancangan
kemasan bahan
serat dan
membuat
kemasan secara
tepat
 Mengomunikasi
kan secara
berkelompok
hasil produk
kerajinan bahan
serat yang
dibuatnya secara
tepat dan benar
3.2. Memahami  Memahami Religius, Saintific  Teknik: Tes 8 jam Kemdikbud. 2017.
pengetahuan tentang fungsi dan Nasionalis,  Menonton video/ tertulis pelajara Buku Guru Prakarya
prinsip perancangan, prinsip kerajinan Mandiri, mengamati gambar dan  Instrumen soal n (4 SMP/ MTs Kelas VIII
pembuatan dan tekstil, jenis dan Gotong membaca wacana uraian mgu x 2 Semester 1. Jakarta:
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
penyajian produk karakterstik Royong, tentang jenis, sifat, jp) Kemdikbud RI.
kerajinan dari bahan kerajinan tekstil Integritas karakter kerajinan
serat dan tekstil yang secara benar dan tekstil Kemdikbud.2017.
kreatif dan inovatif. mandiri  Membuat pertanyaan Buku Peserta
 Melakukan tentang jenis, sifat, didikPrakarya SMP/
observasi produk karakter serta teknik MTs Kelas VIII
kerajinan tekstil pengolahan kerajinan Semester 1. Jakarta:
secara benar dan tekstil yang tidak di Kemdikbud RI.
tepat pahami.
 Mengidentifikasi  Memilih dan https://prakarya-
ciri-ciri pada menentukan jenis indramayu.blogspot.c
produk kerajinan bahan kerajinan tekstil om
tekstil secara dan teknik pengolahan
benar dan  Mengomunikasikan
mandiri hasil pemilihan
 Menguji kerajinan tekstil dan
perbedaan teknik pengolahan
kerajinan fungsi
pakai dan
penghias secara
tepat
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
 Menganalisis
produk kerajinan
tekstil dan
observasi ragam
hias pada produk
kerajinan tekstil
secara benar
 Proses produksi
kerajinan tekstil
secara benar dan
tepat.
 Menentukan
jenis teknik
dasar (menenun,
menjahit,
mengikat,
menyimpul, dan
sebagainya) yang
akan dibuat
dalam berkarya
kerajinan tekstil
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
secara benar dan
tepat.
 Mengamati
beberapa produk
kerajinan tekstil.
Peserta didik
membuat
kerajinan
berdasarkan
produk yang
diinginkan dan
teknik yang
ingin
dipelajarinya
secara benar
 Melakukan
Tugas 6 tentang
mendeskripsikan
tapestri dan
Tugas 7 tentang
observasi motif
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
dan makna
simbolis. Peserta
didik
memperhatikan
teknik dalam
proses
pembuatan
kerajinan tekstil,
peserta didik
membuat
rancangan
sebuah produk
kerajinan tekstil
secara benar dan
tepat
 Memahami
langkah-langkah
pembuatan
produk dan
mencoba
membuat produk
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
kerajinan tekstil
sesuai rancangan
secara benar dan
mandiri

 Membuat produk
4.2. Merancang dan kerajinan tekstil
membuat dan dengan
menyajikan produk mengikuti
kerajinan dari bahan persyaratan
serat dan tekstil yang perancangan
kreatif dan inovatif, produk kerajinan
sesuai dengan potensi secara gotong
daerah setempat (misal: royong
rumput/ ilalang, kapas,  Membuat karya
bulu domba, kulit kayu, dengan baik dan
kain, tali plastik dan sesuai prosedur
lain-lain). secara benar dan
gotong royong
 Membuat karya
hingga tuntas
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
dengan jujur dan
tanggung jawab
secara benar dan
tepat
 Mengamati
produk kemasan
yang cocok
untuk produk
kerajinan yang
dibuatnya secara
benar dan gotong
royong
 Mengamati
langkah
pembuatan
kemasan yang
disampaikan
guru dan
membuat
rancangan
kemasan yang
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
sesuai dengan
produk kerajinan
tekstil secara
benar dan tepat
 Membuat
kemasan sesuai
rancangan secara
benar dan gotong
royong
 Memiliki teknik
kerajinan tekstil
yang sama
melakukan
komunikasi
dengan cara
presentasi hasil
produk kerajinan
tekstil yang telah
dibuatnya dan
berani menerima
kritikan,
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
dilakukan secara
kelompok secara
benar dan tepat.

Indramayu,...................... Juli 2020

Mengetahui
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran Prakarya

……………………………………………. ………………………………….
NIP. NIP.

SILABUS PRAKARYA
Sekolah : SMP
Kelas/Semester : VII/ Satu
Aspek : Pengolahan
Materi Pokok :  Pengolahan Bahan Pangan Buah Segar Menjadi Makanan Dan Minuman
 Pengolahan Bahan Pangan Hasil Samping Buah Menjadi Produk Pangan

Kompetensi Inti
5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;
6. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;
7. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata;
8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
*Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
3.2 Memahami rancangan @ Memahami Religius, Saintific  Teknik: Tes tertulis 16 jam Kemdikbud. 2017. Buku
pembuatan, penyajian keragaman bahan Nasionalis,  Menonton video/  Instrumen soal pelajaran Guru Prakarya SMP/
dan pengemasan bahan pangan buah segar Mandiri, mengamati gambar dan uraian (8 mgu MTs Kelas VIII
pangan buah segar yang ada secara Gotong membaca wacana tentang x 2 jp) Semester 1. Jakarta:
menjadi makanan dan tepat dan gotong Royong, Pengolahan Bahan Kemdikbud RI.
minuman yang ada di royong Integritas Pangan Buah Segar
wilayah setempat @ Pengertian bahan Menjadi Makanan Dan Kemdikbud.2017. Buku
pangan buah segar Minuman Peserta didikPrakarya
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
secara tepat dan  Membuat pertanyaan SMP/ MTs Kelas VIII
mandiri tentang jenis, sifat, Semester 1. Jakarta:
@ Kandungan dan karakter serta teknik Kemdikbud RI.
manfaat buah bagi Pengolahan Bahan
manusia dalam Pangan Buah Segar https://prakarya-
kehidupan sehari- Menjadi Makanan Dan indramayu.blogspot.co
hari secara tepat Minuman m
dan gotong royong  Memilih dan menentukan
@ Teknik jenis Pengolahan Bahan
pengolahan Pangan Buah Segar
pangan pada suatu Menjadi Makanan Dan
produk olahan Minuman
pangan buah  Mengomunikasikan hasil
secara tepat dan pemilihan Pengolahan
gotong royong Bahan Pangan Buah
@ Memahami Segar Menjadi Makanan
keragaman produk Dan Minuman
olahan pangan
buah di daerah
setempat secara
tepat dan gotong
royong
@ Teknik
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
pengolahan yang
digunakannya
secara tepat dan
gotong royong

5.1 Mengolah bahan pangan @ Tahapan

buah segar menjadi pembuatan
makanan dan minuman pengolahan
sesuai pengetahuan pangan buah segar
rancangan dan bahan menjadi makanan
yang ada di wilayah dan minuman
setempat secara tepat dan
gotong royong
@ Prinsip penyajian
dan pengemasan
produk olahan
pangan buah yang
tepat secara tepat
dan gotong royong
@ Merancang
pengolahan
bahan pangan
buah secara tepat
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
dan gotong
royong
@ Membuat,
menguji dan
mengomunikasik
an karya
pengolahan
bahan pangan
buah menjadi
makanan dan
minuman secara
tepat dan gotong
royong
@ Prinsip penyajian
dan pengemasan
produk olahan
pangan buah
yang tepat.
3.3. Memahami rancangan Pengertian bahan Religius, Saintific  Teknik: Tes tertulis 16 jam Kemdikbud. 2017. Buku
pembuatan, penyajian dan pangan hasil Nasionalis,  Menonton video/  Instrumen soal pelajaran Guru Prakarya SMP/
pengemasan bahan hasil samping buah Mandiri, mengamati gambar dan uraian (8 mgu MTs Kelas VIII
samping buah menjadi secara tepat dan Gotong membaca wacana tentang x 2 jp) Semester 1. Jakarta:
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
produk pangan yang ada di mandiri Royong, jenis, sifat, karakter Kemdikbud RI.
wilayah setempat. Karakteristik Integritas Pengolahan Bahan
bahan pangan Pangan Hasil Samping Kemdikbud.2017. Buku
hasil samping Buah Menjadi Produk Peserta didikPrakarya

buah secara tepat Pangan SMP/ MTs Kelas VIII

 Membuat pertanyaan Semester 1. Jakarta:
dan mandiri
tentang jenis, sifat, Kemdikbud RI.
Kandungan dan
karakter serta teknik
manfaat buah bagi
Pengolahan Bahan https://prakarya-
manusia secara
Pangan Hasil Samping indramayu.blogspot.co
tepat dan mandiri
Buah Menjadi Produk m
Keragaman Pangan.
produk olahan  Memilih dan menentukan
pangan dari hasil jenis Pengolahan Bahan
samping secara Pangan Hasil Samping
tepat dan mandiri Buah Menjadi Produk
Pangan
 Mengomunikasikan hasil
pemilihan Pengolahan
Bahan Pangan Hasil
Samping Buah Menjadi
Produk Pangan
8.2. Mengolah, menyaji,
Tahapan
dan mengemas bahan hasil
pembuatan
samping buah menjadi
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
produk pangan yang ada pengolahan
wilayah setempat pangan hasil
samping buah
menjadi makanan
dan minuman
secara tepat dan
gotong royong
Prinsip penyajian
dan pengemasan
produk olahan
pangan buah
secara tepat dan
gotong royong
Merancang
pengolahan bahan
pangan hasil
samping buah
secara tepat dan
gotong royong
Membuat, menguji
dan
mengomunikasika
n karya
 *Nilai
Alokasi
KD Materi Pokok Sikap Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
(Karakter)
pengolahan bahan
pangan hasil
samping buah
menjadi makanan
dan minuman
secara tepat dan
gotong royong
Prinsip penyajian
dan pengemasan
produk secara
tepat dan gotong
royong
Indramayu,...................... Juli 2020
Mengetahui
Kepala SMP Guru Mata Pelajaran Prakarya

……………………………………………. ………………………………….
NIP. NIP.