ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN, KOMPETENSI INTI, DAN KOMPETENSI DASAR

Mata Pelajaran : Fiqih

Kelas : VII
Semester : Ganjil dan Genap

Materi Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
KI3: Memahami dan 3.1 Mengidentifikasi  Menyebutkan pengertian  Macam-macam  Menyimak penjelasan guru
menerapkan macam-macam najis najis najis dan hadas tentang pengertian
pengetahuan faktual, dan hadas serta tata  Menunjukkan dalil  Pengertian thoharoh dan najis
konseptual, cara bersucinya. tentang najis thaharah, najis dan  Mengamati dan membaca
prosedural, dan  Menjelaskan macam- hadas contoh macam-macam
metakognitif pada macam najis  Dalil-dalil tentang najis
tingkat teknis dan  Membedakan macam- thaharah  Melakukan tanya jawab
spesifik sederhana macam najis  Tata cara bersuci tentang gambar yang telah
berdasarkan rasa ingin  Menyebutkan pengertian dari najis diamati
tahunya tentang ilmu hadats  Tata cara bersuci  Melakukan tanya jawab
pengetahuan,  Menunjukkan dalil dari hadats tentang dalil tentang
teknologi, seni, tentang hadats thaharah
budaya dengan  Mencari dari berbagai
 Menjelaskan macam -
wawasan media dan kehidupan
macam hadats
kemanusiaan, sehari-hari cara bersuci
 Membedakan macam -
kebangsaan, dan dari najis dan hadas
macam hadats
kenegaraan terkait  Mendiskusikan secara
fenomena dan kelompok sesuatu yang
kejadian tampak mata. termasuk najis atau hadas
 Menyajikan data hasil
pencarian, penyimpulan,
dan diskusi tentang segala
hal yang berkaitan dengan
bersuci (thaharah) dari
najis dan hadas
 Menyajikan data hasil
 Materi Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
pencarian, penyimpulan,
dan diskusi tentang segala
hal yang berkaitan dengan
bersuci
KI4: Menunjukkan 4.1Mendemonstrasikan  Menerapkan tatacara  Mempraktikkan wudhu dan
keterampilan menalar, tata cara bersuci dari bersuci dari najis dan tayamum
mengolah, dan hadas dan najis. hadats
menyaji secara kreatif,
produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif,
dan komunikatif,
dalam ranah konkret
dan ranah abstrak
sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.2 Memahami ketentuan  Mengidentifikasi  Pengertian shalat  Mengamati gambar atau
menerapkan shalat lima waktu pengertian shalat lima lima waktu video tata cara shalat
pengetahuan faktual, waktu  Dalil-dalil shalat  Melakukan tanya jawab
konseptual,  Menunjukkan dalil-dalil lima waktu tentang gambar atau video
prosedural, dan disyariatkannya syarat  Syarat wajib dan shalat
metakognitif pada shalat lima waktu sah shalat  Melakukan tanya jawab
tingkat teknis dan  Menjelaskan rukun shalat  Rukun shalat waktu-waktu shalat lima
spesifik sederhana  Menjelaskan sunah shalat  Sunah shalat waktu
berdasarkan rasa ingin  Menjelaskan yang  Hal-hal yang  Mengumpulkan berbagai
tahunya tentang ilmu membatalkan shalat membatalkan shalat informasi dari berbagai
pengetahuan,  Mengidentifikasi media dan hasil
teknologi, seni, ketentuan waktu pengamatan sehari-hari
budaya dengan melaksanakan salat lima tentang shalat lima waktu
wawasan waktu  Mendiskusikan waktu-
kemanusiaan,
 Materi Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
kebangsaan, dan waktu shalat lima waktu
kenegaraan terkait  Membuat kesimpulan
fenomena dan tentang waktu-waktu shalat
kejadian tampak mata. lima waktu
 Menyajikan kesimpulan
tentang waktu-waktu shalat
lima waktu
KI4: Menunjukkan 4.2 Mempraktikkan  Mendemontrasikan shalat  Mempraktikkan shalat
keterampilan menalar, shalat lima waktu lima waktu lima waktu
mengolah, dan
menyaji secara kreatif,
produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif,
dan komunikatif,
dalam ranah konkret
dan ranah abstrak
sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.3 . Memahami  Menyebutkan pengertian  Pengertian azan  Mengamati dalam
menerapkan ketentuan azan, dan azan dan iqomah dan iqomah kehidupan sehari-hari
pengetahuan faktual, iqamah serta shalat  Menunjukkan hukum azan  Ketentuan azan orang yang sedang azan
konseptual, berjamaah dan iqomah dan iqamah, serta shalat
prosedural, dan dan iqomah
 Pengertian salat berjamaah
metakognitif pada  Menjelaskan ketentuan berjamaah  Melakukan tanya jawab
tingkat teknis dan azan dan iqomah  Dalil salat tentang gambar atau video
spesifik sederhana  Menyebutkan pengertian berjamaah orang yang sedang azan,
berdasarkan rasa ingin salat berjamaah  Manfaat salat iqamah, serta shalat
tahunya tentang ilmu berjamaah berjamaah
 Menunjukkan dalil salat
pengetahuan,  Ketentuan  Mengumpulkan berbagai
teknologi, seni, berjamaah
 Materi Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
budaya dengan  Menunjukkan manfaat makmum masbuk informasi dari berbagai
wawasan salat berjamaah  Ketentuan imam media dan hasil
kemanusiaan,  Menjelaskan syarat-syarat yang lupa pengamatan fenomena
kebangsaan, dan yang terjadi dalam
kenegaraan terkait menjadi imam kehidupan yang berkaitan
fenomena dan  Menjelaskan tata cara dengan azan dan iqamah,
kejadian tampak mata. membuat saf serta shalat berjamaah
 Menjelaskan ketentuan  Membuat kesimpulan
makmum masbuk tentang ketentuan shalat
berjamaah serta adab azan
 Menjelaskan ketentuan
dan iqamah
imam yang lupa
 Mensimulasikan secara
berkelompok di depan
kelas ketentuan azan dan
iqamah, serta shalat
berjamaah
KI4: Menunjukkan 4.3 Mempraktikkan azan,  Mendemontrasikan tata  Mempraktikkan azan
keterampilan menalar, dan iqamah, serta shalat cara azan iqomah dan iqomah
mengolah, dan berjamaah  Mempraktekkan tata cara
menyaji secara kreatif, salat berjamaah
produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif,
dan komunikatif,
dalam ranah konkret
dan ranah abstrak
sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.4 Memahami tata cara  Mengidentifikasi  Pengertian sujud  Mengamati orang yang
menerapkan sujud sahwi, berzikir dan pengertian sujud sahwi sahwi sedang sujud sahwi,
pengetahuan faktual, berdoa setelah shalat berzikir dan berdoa setelah
 Materi Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
konseptual,  Menjelaskan sebab-sebab  Sebab-sebab sujud shalat fardhu berjamaah di
prosedural, dan sujud sahwi sahwi masjid
metakognitif pada  Menunjukkan tata cara  Tata cara sujud  Melakukan tanya jawab
tingkat teknis dan terkait dengan materi
spesifik sederhana sujud sahwi sahwi
sujud sahwi, zikir dan doa
berdasarkan rasa ingin  Menyebutkan pengertian  Pengertian zikir dan  Menggali informasi
tahunya tentang ilmu zikir doa tentang macam-macam
pengetahuan,  Menunjukkan dalil  Dalil tentang zikir bacaan sujud sahwi, zikir
teknologi, seni, tentang zikir dan doa dan doa setelah shalat
budaya dengan fardhu
 Menyebutkan pengertian  Manfaat zikir dan
wawasan  Berdiskusi tentang sujud
kemanusiaan, doa doa
sahwi, adab zikir & doa,
kebangsaan, dan  Menunjukkan dalil  Tata cara zikir dan dan waktu-waktu yang
kenegaraan terkait tentang doa doa ijabah untuk berdoa
fenomena dan  Menjelaskan manfaat zikir  Menyimpulkan hasil
kejadian tampak mata. dan doa diskusi tentang sujud
 Menjelaskan tata cara sahwi, zikir dan doa
zikir dan doa

KI4: Menunjukkan 4.4 Mendemonstrasikan  Memperagakan sujud  Mensimulasikan secara

keterampilan menalar, sujud sahwi, zikir dan sahwi berkelompok di depan
mengolah, dan doa setelah shalat  Memperagakan zikir kelas cara sujud sahwi
menyaji secara kreatif, setelah salat  Mensimulasikan tata cara
.
produktif, kritis,  Melafalkan doa setelah berzikir dan berdoa
mandiri, kolaboratif, shalat
dan komunikatif,
dalam ranah konkret
dan ranah abstrak
sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
 Materi Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
sama dalam sudut
pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.5 Memahami  Menjelaskan pengertian  Pengertian shalat  Menyaksikan gambar,
menerapkan ketentuan shalat Jumat shalat Jumat Jumat tayangan video orang
pengetahuan faktual, dan khutbah Jumat  Menyebutkan dalil shalat  Dalil shalat Jumat yang sedang shalat Jumat
konseptual, Jumat  Pengertian khutbah dan khutbah Jumat
prosedural, dan  Menjelaskan pengertian Jumat  Melakukan tanya jawab
metakognitif pada khutbah Jumat  Adab ketika tentang tentang ketentuan
tingkat teknis dan  Menyebutkan adab ketika khutbah shalat Jumat dan khutbah
spesifik sederhana khutbah berlangsung berlangsung Jumat
berdasarkan rasa ingin  Menyebutkan hal-hal  Hal-hal yang  Membaca buku siswa dan
tahunya tentang ilmu yang membatalkan shalat membatalkan buku lain tentang ketentuan
pengetahuan, Jumat shalat Jumat shalat Jumat dan khutbah
teknologi, seni,  Menyebutkan hikmah  Hikmah shalat Jumat
budaya dengan shalat Jumat dan khutbah Jumat dan khutbah  Merumuskan kesimpulan
wawasan Jumat Jumat adab ketika shalat Jumat
kemanusiaan, dan khutbah Jumat
kebangsaan, dan  Menyimpulkan hikmah
kenegaraan terkait shalat Jumat dan khutbah
fenomena dan Jumat
kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan 4.5 Mempraktikkan  Mempraktikkan shalat  Mempraktikkan shalat
keterampilan menalar, shalat Jumat dan khutbah Jumat Jumat
mengolah, dan Jumat  Mempraktikkan khutbah  Mendemonstrasikan
menyaji secara kreatif, Jumat khutbah Jumat
produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif,
dan komunikatif,
dalam ranah konkret
dan ranah abstrak
sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
 Materi Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
sama dalam sudut
pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.6 Memahami  Menjelaskan pengertian  Pengertian shalat  Menyaksikan gambar,
menerapkan ketentuan shalat Jama’, shalat Jama, Qashar, dan Jama tayangan video tata cara
pengetahuan faktual, Qashar, dan shalat ketika dalam keadaan sakit  Pengertian shalat shalat Jama’, Qashar,
konseptual,  Menyebutkan dalil shalat Qashar dan shalat ketika sakit
sakit
prosedural, dan Jama, Qashar, dan dalam  Pengertian shalat  Membaca dan menyimak
metakognitif pada keadaan sakit dalam keadaan ayat tentang shalat Jama’,
tingkat teknis dan  Myenyebutkan contoh sakit Qashar, dan shalat ketika
spesifik sederhana shalat Jama, Qashar, dan  Dalil shalat Jama, sakit
berdasarkan rasa ingin dalam keadaan sakit Qashar, dan  Secara bergantian
tahunya tentang ilmu  Menyebutkan contoh dalam keadaan melakukan tanya jawab
pengetahuan, shalat yang tidak bisa sakit tentang ketentuan shalat
teknologi, seni, dijama dan diqashar  Contoh shalat Jama’, Qashar, dan shalat
budaya dengan Jama, Qashar, dan ketika sakit
wawasan dalam keadaan  Mengakses internet untuk
kemanusiaan, sakit mendapatkan informasi
kebangsaan, dan  Contoh shalat dan bahan bacaan yang
kenegaraan terkait yang tidak bisa sesuai materi pembelajaran
fenomena dan dijama dan  Merumuskan kesimpulan
kejadian tampak mata. diqashar tentang ketentuan shalat
Jama’, Qashar, dan shalat
ketika sakit
 Menyajikan data tentang
ketentuan shalat Jama’,
Qashar, dan shalat ketika
sakit
KI4: Menunjukkan 4.6 Mendemonstrasikan  Mempraktikkan shalat  Melafalkan niat shalat Jama
keterampilan menalar, shalat Jama’, Qashar, dan Jama dan Qashar dan Qashar
mengolah, dan shalat ketika sakit  Mempraktikkan shalat  Mencontohkan tata cara
menyaji secara kreatif, dalam keadaan sakit shalat ketika sakit
produktif, kritis,
 Materi Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
mandiri, kolaboratif,
dan komunikatif,
dalam ranah konkret
dan ranah abstrak
sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.7 Memahami  Menjelaskan pengertian  Pengertian shalat  Menyaksikan gambar atau
menerapkan ketentuan shalat sunah shalat sunnah muakkad sunnah muakkad video shalat sunah
pengetahuan faktual, muakkad dan ghairu dan ghairu muakkkad dan ghairu muakkad dan ghairu
konseptual,  Menyebutkan dalil shalat muakkkad muakkad
muakkad
prosedural, dan sunnah muakkad dan  Dalil shalat sunnah  Membaca dan menyimak
metakognitif pada ghairu muakkkad muakkad dan ayat tentang shalat sunnah
tingkat teknis dan  Menyebutkan contoh ghairu muakkkad muakkad dan ghairu
spesifik sederhana shalat sunnah muakkad  Contoh shalat muakkkad
berdasarkan rasa ingin dan ghairu muakkkad sunnah muakkad  Menuliskan pertanyaan
tahunya tentang ilmu dan ghairu tentang shalat sunnah
pengetahuan, muakkkad muakkad dan ghairu
teknologi, seni, muakkkad
budaya dengan  Membaca buku siswa dan
wawasan buku sumber materi
kemanusiaan, tentang shalat sunnah
kebangsaan, dan muakkad dan ghairu
kenegaraan terkait muakkkad
fenomena dan  Menelaah dan
kejadian tampak mata. menghubungkan apa yang
didapatkan dengan
pengalaman yang dimiliki
yang berhubungan dengan
shalat sunnah muakkad dan
 Materi Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Dasar (KD) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
ghairu muakkkad
 Menyajikan data tentang
shalat sunnah muakkad dan
ghairu muakkkad
KI4: Menunjukkan 4.7 Mempraktikkan  Mempraktikkan shalat  Melafalkan niat shalat
keterampilan menalar, shalat sunah muakkad sunnah muakkad dan sunnah muakkad dan
mengolah, dan dan hairu muakkad ghairu muakkkad ghairu muakkkad
menyaji secara kreatif,  Memperagakan shalat
produktif, kritis, sunnah muakkad dan
mandiri, kolaboratif, ghairu muakkkad
dan komunikatif,
dalam ranah konkret
dan ranah abstrak
sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang teori.

Majenang, 4 Januari 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Hj. Faridah Subky, S.S., M.M. Isnaeni Holisoh, S.Pd.