MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS TIK

Dosen Pembimbing : Nurul Arfiani

Shafa Ridha Sari Atsmara (17106000001)

Isna Firdausi (17106000043)

Aulia Ekarini N (17106000050)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS SAINS DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUNAN KALIJAGA

YOGYAKARTA

2019
Media Pembelajaran Matematika Berbasis TIK

Pengertian Media Pembelajaran Matematika Berbasis TIK

Secara umum, media merupakan alat untuk menyampaikan informasi atau
pesan dari suatu tempat ke tempat lain. Medi digunakan dalam proses komunikasi,
termasuk kegiatan belajar mengajar. Menurut I Wayan Santyasa (2007 : 3), proses
pembelajaran mengandung lima komponen komunikasi, yakni guru (komunikator),
bahan pembelajaran, media pembelajaran, siswa (komunikan), dan tujuan
pembelajaran. Media pembelajaran berbasis TIK adalah alat yang digunakan dalam
proses pembelajaran dengan memanfaatkan teknologi informasi. TIK mencangkup
semua teknologi untuk menyimpan, mengolah, menampilkan dan menyampaikan
informasi dalam proses komunikasi.
Dari pengertian diatas dapat disimpulkan bahwa :
Media Pembelajaran Matematika Berbasis TIK adalah suatu media atau
perantara yang diintegrasikan untuk matematika dengan tujuan mempermudah
menyampaikan gagasan dan meningkatkan mutu pembelajaran (efektifitas dan
efisiensi) antara guru, bahan pelajaran, dan siswa dengan pemanfaatan teknologi
informasi.

Adapun beberapa kelebihan dan kekurangan dalam Media Pembelajaran

Matematika Berbasis TIK :
a. Kelebihan Media Pembelajaran Matematika Berbasis TIK

- Lebih Menarik
Dalam benak siswa pembelajaran yang berbasis teknologi terkesan
lebih keren karena kecanggihannya. Hal inin yang membuat siswa
lebih tertarik dengan pembelajaran berbasis teknologi dibandingkan
dengan pembelajaran konvensional. Pada pembelajaran konvensional
siswa hanya mendapatkan materi dari guru melalui ceramah didepan
kelas atau terkadang mengikuti instruksi dari guru. Banyak siswa yang
sulit menerima materi dan merasa bosan ketika belajar matematika
dengan teknik semacam ini. Akan tetapi berbeda dengan pembelajaran
berbasis teknologi. Disini ada andil teknologi untuk memudahkan
siswa dalam menerima materi pembelajaran dengan ilustrasi-ilustrasi
menarik yang ditampilkan.
 - Lebih Praktis
Selain itu, kita tidak membutuhkan banyak bahan kertas. Hal itu
dikarenakan, penugasan bisa dikerjakan dalam bentuk softcopy dan
dikumpulkan melaluli email.
Dalam hal ini guru lebih diuntungkan, karena guru cukup berada
didepan laptop atau komputer dan sedikit keahlian dalam
menggunakan software untuk menyiapkan ilustrasi-ilustrasi tanpa
harus membuat alat peraga yang sulit dibuat. Selain itu, kita tidak
membutuhkan banyak bahan kertas. Hal itu dikarenakan, penugasan
bisa dikerjakan dalam bentuk softcopy dan dikumpulkan melalui
email.

b. Kekurangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis TIK

- Butuh Tenaga Listrik dan Jaringan Internet

Jelas dalam praktiknya pembelajaran berbasis teknologi membutuhkan
aliran listrik dan juga jaringan internet jika kita menggunakan. Ketika
aliran listrik di sekolah atau di rumah sedang terputus atau bermasalah
maka pembelajaran berbasis teknologi tidak bisa digunakan.
Sedangkan pembelajaran konvensional tidak terlalu bergantung
dengan aliran listrik. Jaringan internet juga dibutuhkan dalam beberapa
kesempatan. Misalnya dalam mengunduh materi pelajaran di internat
atau menambah sumber pelajaran. Akan tetapi sering terhambat karena
kecepatan yang lambat dan tidak stabil. Ini justru menghambat
jalannya pembelajaran.

- Keahlian Guru yang Belum Memadai

Pembelajaran berbasis teknologi memang sedang digalakkan betul.
Akan tetapi, cukup banyak guru-guru baik yang sudah berumur
maupun yang masih fresh enggan untuk mempelajari dan
menggunakannya. Sehingga pemebelajaran masih asyik dengan tipe
konvensional dan belum move on ke pembelajaran berbasis teknologi.