Topik 2 Guru Profesional
Topik 2 Guru Profesional
Profesional
2
HASIL PEMBELAJARAN
Pada akhir topik ini, anda seharusnya dapat:
1. Menghuraikan maksud konsep guru profesional;
2. Menghuraikan ciri-ciri guru profesional;
3. Menyenaraikan faktor-faktor yang menaikkan martabat guru di
mata masyarakat;
4. Mengenal pasti peranan guru sebagai pembentuk masa depan
negara;
5. Mengkategorikan ciri-ciri guru yang baik dan yang tidak baik; dan
6. Mengamalkan ciri-ciri seorang guru yang baik.
X PENGENALAN
Perkembangan dan perubahan semasa dalam dunia pendidikan menuntut
keperluan untuk menyediakan guru-guru yang seimbang dari segi jasmani,
emosi, rohani, spiritual dan intelek. Kandungan topik ini membolehkan anda
mengenal pasti ciri-ciri seorang guru yang baik di samping menyedari peranan
anda dalam membentuk masa depan negara.
Di dalam topik ini, kita akan membincangkan tentang guru sebagai profesion
yang mulia. Ini meliputi bagaimana menjadikan guru dihormati masyarakat,
menjadikan tugas guru sebagai satu ibadat dan menjadikan guru sebagai pakar
rujuk. Guru dikatakan sebagai pembentuk masa depan negara. Oleh itu, nilai-
nilai murni perlu diamalkan supaya guru boleh menjadi role model kepada
pelajar.
Seorang guru yang telah mendorong kita sehingga berjaya di dalam pelajaran
dan menjadikan siapa diri kita hari ini tentulah merupakan seorang insan yang
mulia.
Sila baca contoh ini. Seorang kawan anda hampir putus asa kerana gagal di
dalam peperiksaan percubaan Sijil Pelajaran Malaysia yang didudukinya.
Seorang guru yang begitu prihatin telah membimbingnya dan mendorongnya
secara berterusan. Akhirnya beliau mendapat keputusan cemerlang dalam
peperiksaan sebenar.
(a) Belajar;
(b) Berfikir secara kritis dan kreatif;
(c) Merancang dan mengurus;
(d) Menilai dan menyoal;
(e) Membuat kajian;
(f) Berkomunikasi;
(g) Mengendalikan aktiviti luar bilik darjah;
(h) Menjalin hubungan sesama manusia; dan
(i) Menyelesaikan masalah.
Mari kita melihat dengan terperinci tentang kemahiran belajar dan kemahiran
berfikir secara kritis dan kreatif.
TOPIK 2 GURU PROFESIONAL W 37
(i) Membaca;
(ii) Mencatat nota;
(iii) Mengingat;
(iv) Mendengar;
(v) Menginterpretasi bahan; dan
(vi) Mengurus masa.
(i) Konvergen
Hanya satu jawapan sahaja yang betul. Jawapan terbaik bagi soalan
atau masalah yang diberi telah dikenal pasti.
Contoh:
x Menjawab soalan Matematik; dan
x Mencari jawapan kepada satu uji kaji Sains.
(ii) Divergen
Banyak jawapan yang boleh diterima untuk sesuatu penyelesaian
masalah.
Contoh:
Berikan kegunaan kertas kepada manusia.
x Menulis, melukis, menutup makanan, membungkus; dan
x Sumber ekonomi (kitar semula: jual surat khabar lama).
38 X TOPIK 2 GURU PROFESIONAL
(iii) Induktif
Satu bentuk penaakulan yang dimulakan dengan contoh yang khusus
kemudian membuat generalisasi.
Contoh:
(iv) Deduktif
Bermula dengan generalisasi kemudian menuju kepada contoh-
contoh yang spesifik.
(v) Kreatif
Kebolehan menyusun maklumat untuk menghasilkan yang baru dan
asli.
Contoh:
x Mencipta puisi dari satu gambaran kehidupan yang diberi;
x Melukis suatu pemandangan daripada satu bahan bacaan; dan
x Memberikan satu idea baru untuk penyelesaian masalah.
TOPIK 2 GURU PROFESIONAL W 39
(vi) Membina
Keupayaan menghasilkan sesuatu benda maujud.
Contoh:
x Mereka cipta satu pelan kedudukan sebuah bangunan.
(vii) Kritis
Dapat menilai sesuatu objek atau situasi dengan bernas.
Contoh:
x Menghujah;
x Memberikan pendapat; dan
x Membuat pertimbangan.
(ix) Penaakulan
Proses mental yang paling tinggi merangkumi:
x Mengingat;
x Memproses;
x Mengurus maklumat; dan
x Membuat rumusan.
40 X TOPIK 2 GURU PROFESIONAL
AKTIVITI 2.1
Cuba anda lihat Rajah 2.2 di atas. Anda telah melihat beberapa sebab yang diberi
oleh pelajar mengapa mereka menghormati guru mereka. Golongan guru harus
dihormati bukan sahaja oleh pelajar malah seluruh masyarakat. Merekalah
pembentuk bakal pemimpin-pemimpin negara kita.
TOPIK 2 GURU PROFESIONAL W 41
Para guru akan lebih dihormati oleh masyarakat sekiranya melakukan perkara-
perkara yang disebutkan di bawah:
(b) Menjalinkan hubungan rapat dengan pelajar Mengenali ibu bapa mereka
dan menghubungi keluarga untuk berkenalan secara lebih rapat.
(e) Ikhlas sama ada bila memuji ataupun menegur tingkah laku pelajar.
AKTIVITI 2.2
Apakah perasaan anda apabila membaca ayat di atas? Kita harus ingat akan
mulianya kerja sebagai seorang guru. Tugas utama guru adalah menyampaikan
ilmu. Guru bertanggungjawab mengubah seseorang individu daripada tidak
tahu kepada tahu dari segi ilmu, kemahiran dan sikap. Bukankah ini suatu
ibadat?
42 X TOPIK 2 GURU PROFESIONAL
Guru mendidik kita dengan sabar, tanpa menghiraukan rupa, bangsa dan
agama. Di mana pun mereka berada, tugas mendidik ini tidak pernah
ditinggalkan. Matlamat utamanya menjadikan kita manusia yang berilmu, boleh
berdikari dan mempunyai masa depan yang cemerlang.
AKTIVITI 2.3
Rajah 2.3: Anjakan sosial disebabkan oleh tahap ilmu akan meningkatkan gaya hidup
Kedua-dua faktor ini iaitu ilmu dan mobiliti sosial menyumbang kepada
peningkatan gaya hidup. Peranan guru sebagai agen perubahan membantu
pelajar untuk mencapai tahap sosio-ekonomi yang baik melalui mobiliti sosial.
Adakah anda bersetuju dengan kenyataan ini?
(b) Kemahiran
Di dalam pengajaran dan pembelajaran yang melibatkan kemahiran amali,
guru menjadi pakar rujuk yang utama. Contohnya, di dalam mata pelajaran
Sains, Kemahiran Hidup, Teknologi Maklumat dan Komunikasi,
Pendidikan Jasmani dan Kesihatan, Pendidikan Seni Visual, Pendidikan
Vokasional dan Teknikal dan lain-lain lagi. Guru juga dirujuk untuk
meningkatkan kemahiran belajar yang merangkumi kemahiran berikut:
Effective teachers know their goals and try to achieve these goals (Hedges
and Papritan, 1987; OÊBrien and Pulliam, 1984; and Tobin and Fraser, 1984).
TOPIK 2 GURU PROFESIONAL W 47
(k) Bersemangat
Teachers show enthusiasm through movement, gesture and voice
inflections (Rosenshine and Furst, 1971).
(i) Betul-betul bersemangat bukan dibuat-buat.
(ii) Bertujuan untuk pelajar seronok dan turut bersemangat untuk belajar.
(iii) Memberi galakan atau motivasi kepada pelajar untuk berjaya.
(iv) Tunjukkan guru berminat dengan pencapaian pelajar.
x Pengaruh genetik;
x Perbezaan fizikal;
x Perbezaan kognitif;
x Perbezaan emosi;
x Pengaruh keluarga;
x Pengaruh rakan sebaya;
x Kebudayaan dan kepercayaan;
x Sumber dan teknologi; dan
x Guru dan sekolah.
(ii) Guru perlu mempunyai kesedaran terhadap kualiti pelajar.
Sebahagian besar pelajar amat memerlukan bimbingan yang lebih
daripada guru berbanding dengan yang lain.
48 X TOPIK 2 GURU PROFESIONAL
Kategori Elemen
Atribut Personal x Mahir dengan apa yang diajar
x Sikap positif terhadap pelajar
x Adil bila berurusan dengan pelajar
x Menghormati pelajar
x Bersemangat
Hubungan baik antara guru dan murid adalah perkara yang sangat penting
diberikan keutamaan. Hubungan yang wujud perlu berasaskan rasa hormat
menghormati, sayang menyayangi dan mengambil berat antara satu dan lain.
Guru perlu menunjukkan kasih sayang dan hormat terhadap pelajar untuk
memastikan mereka berupaya:
AKTIVITI 2.4
(a) Pelajar;
(b) Ibu bapa atau penjaga;
(c) Rakan sejawat;
(d) Pentadbir sekolah;
(e) Pentadbir di peringkat daerah dan negeri;
(f) Pentadbir di peringkat pusat; dan
(g) Kementerian Pelajaran Malaysia.
Di dalam bilik darjah kita berhadapan dengan pelbagai kerenah pelajar. Pelajar
kita ini datangnya dari pelbagai latar belakang, berbeza dari segi fizikal, emosi,
pengalaman dan sebagainya. Keperluan mereka juga berbeza.
Kesabaran kita adakalanya diuji dengan masalah disiplin atau masalah tingkah
laku pelajar di dalam bilik darjah yang mungkin timbul secara tidak diduga.
(rujuk Rajah 2.5).
52 X TOPIK 2 GURU PROFESIONAL
AKTIVITI 2.5
Kita juga akan membantu pelajar yang bermasalah bukan sahaja dari segi
akademik malah emosi hinggalah kadang-kadang dari segi ekonomi juga.
TOPIK 2 GURU PROFESIONAL W 53
(g) Mengenali Setiap Pelajar dari Segi Latar Belakang dan Tahap Pencapaian
Sebagai guru kita perlu mengenali setiap orang pelajar di bawah jagaan
kita. Seorang guru yang tidak mengambil berat berkenaan kebajikan pelajar
mungkin akan menjadi guru yang kurang didekati oleh pelajarnya.
Mengingati nama pelajar dalam kelas merupakan satu prasyarat untuk
guru mendekatkan diri dengan pelajarnya.
AKTIVITI 2.6
Jadi adalah menjadi sebahagian daripada tugas kita untuk mengurus dan
melaksanakan aktiviti kokurikulum ini.
Contohnya:
Autonomi Mentor
Kemahiran Interpersonal Potensi Role model
Keperluan asas Unsur paralinguistik
Profesion perguruan hari ini banyak cabarannya, guru bukan sahaja diminta
memenuhi ekpektasi masyarakat iaitu ibu bapa malah juga memenuhi kehendak
sekolah di samping menguruskan disiplin pelajar.