KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS UDAYANA
RENCANA PEMBELAJARAN
FAKULTAS SEMESTER
PERTANIAN (RPS)
1 Mata Kuliah Nama Kode Bobot Rumpun Semeste Kelas Prasyarat
PRODI AGROEKOTEKNOLOGI
MK r MK
Kampus Bukit Jimbaran
Telp. (0361)
Pengelolaan PT32325 701812, 701954,
3 sks 703138
WajibFax.: (0361)IV701907, 702422
C -
Hama Laman:
2 (2-1)www.ftp.unud.ac.id(Empat) Reguler,
Terpadu PERL non
(PHT) Reguler
2 Dosen Kelas A Reguler:
Pengampu 1. Prof. Dr. Ir. I Wayan Supartha, M.S. (Koordinator)
2. Prof. Ir. I Wayan Susila, M.S. (Anggota I)
Kelas PERL Non Reguler:
1. Prof. Dr. Ir. I Wayan Supartha, M.S. (Koordinator)
Kantor : Kampus Sudirman Ruang Kelas 7; Gedung Agrokomplek,
Kontak Telp : 082247966490 Lantai 2 Kampus Sudirman
3 Deskripsi Mata Ruang Lingkup Mata kuliah PHT mencakup berbagai pengertian, konsep, strategi dan
Kuliah teknologi yang terkait dengan PHT, yaitu sejarah perkembangan PHT, konsep dan
falsafah PHT, sistem kehidupan di dalam ekosistem pertanian, status dan sifat-sifat hama
dan penyakit di dalam ekosistem pertanian, teknik pemantauan dan peramalan hama,
berbagai penekatan dalam perancangan strategi dan teknologi PHT, komponen-komponen
PHT, metode analisis ekosistem pertanian dan perumusan rekomendasi pengendalian, dan
model-model penerapan PHT pada ekosistem pertanian tanaman pangan, perkebunan dan
hortikultura. Mata kuliah ini merupakan pendalaman lebih lanjut dari mata Kuliah Dasar-
Dasar perlindungan tanaman dan pengendalian hayati. Matakuliah ini berperan penting
untuk melengkapi pemahaman dalam mata kuliah teknologi budidaya tanaman (Good
agriculture practices = GAP), manajemen produks,i pertanian organic dan pertanian
berkelanjutan. Kaitannya dengan kopetensi lulusan PS yang telah ditetapkan, mata kuliah
ini mendukung kompetensi lulusan untuk mengerti dan memahami IPTEKS dibidang
Agroekoteknologi berdasarkan prinsip pertanian berkelanjutan, baik secara modern
maupun yang mengangkat kearifan local, mampu menerapkan Ipteks dibidang
Agroekoteknologi, memiliki wawasan dan mengerti isu-isu yang berkembang dibidang
agroekoteknologi, mampu merencanakan dan merancang sistem produksi tanaman secara
efektif dan produktif, mampu melaksanakan perencanaan sistem produksi secara tepat
sesuai kaidah pertanian berkelanjutan, dan mampu menganalisis, mensintesis dan
mengevaluasi manajemen produksi tanaman.
Kode Rumusan Indikator
4 CPL yang S3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu Menunjukkan sikap tanggung
Dibebankan kehidupan bermasyarakat, berbangsa, jawab secara mandiri.
pada Mata bernegara, dan kemajuan peradaban
Kuliah Capaian berdasarkan Pancasila;
Pembelajaran S5 Menghargai keanekaragaman budaya, Memiliki sikap saling
mata kuliah pandangan, agama, dan kepercayaan, serta menghargai, menjunjung
pendapat atau temuan orisinal orang lain tinggi etika, moral dan nilai-
nilai kebenaran.
P3 Menguasai konsep dan prinsip-prinsip dasar Mampu menjelaskan konsep
Pengelolanan Hama Terpadu dalam dan prinsip-prinsip dasar
merencanakan dan merancang sistem produksi Pengelolanan Hama Terpadu
tanaman secara efektif, produktif dan mampu dalam perencanaan dan

1
 melaksanakan perencanaan sistem produksi perancangan sistem produksi
secara tepat sesuai kaidah pertanian tanaman secara efektif,
berkelanjutan, serta mampu menganalisis, produktif dan mampu
mensintesis dan mengevaluasi manajemen melaksanakan perencanaan
produksi tanaman. sistem produksi secara tepat
sesuai kaidah pertanian
berkelanjutan, serta mampu
menganalisis, mensintesis
dan mengevaluasi
manajemen produksi
tanaman.
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, Mempunyai kemampuan
sistematis, dan inovatif dalam pengembangan mengembangkan dan
dan penerapan ilmu pengetahuan dan teknologi menerapkan konsep dan
berbasis nilai-nilai kearifan lokal sesuai dengan prinsip dasar Pengelolaan
kompetensinya. Hama Terpadu.
Mampu mengembangkan dan
menerapkan teknologi
Pengelolaan Hama Terpadu
sesuai dengan kaidah
pertanian berkelanjutan,
berbasis teknologi dan nilai-
nilai kearifan lokal.
KU5 Mampu mengambil keputusan secara cepat Ketepatan dalam memilih
tentang strategi dan teknologi pengendalian dan memanfaatkan strategi
yang tepat dalam memecahkan masalah hama dan teknologi pengendalian
tanaman yang dihadapi dalam sistem produksi hama tanaman secara cepat
tanaman dalam sistem produksi
tanaman
KK1 Mampu mengaplikasikan komponen Ketepatan strategi dan
pengendalian Pengelolaan Hama Terpadu teknologi pengendalian
sesuai dengan prinsip-prinsip pertanian hama terpadu tanaman
berekelanjutan yang berorientasi pada secara cepat dalam sistem
peningkatan kuantitas, kualitas dan kontinyuitas
produksi tanaman sesuai
produksi pertanian secara efesien, bermutu dan
keberlanjutan.
dengan prinsip-prinsip
pertanian berekelanjutan
yang berorientasi pada
peningkatan kuantitas,
kualitas dan kontinyuitas
produksi pertanian secara
efesien, bermutu dan
keberlanjutan.
KK5 Mampu memecahkan permasalahan hama Ketepatan memilih dan
tanaman pertanian di lapangan melalui memanfaatkan inovasi
pengembangan pola pikir kritis dan inovatif teknologi pengelolaan hama
dalam mencari solusi sesuai dengan prinsip- terpadu sebagai solusi
prinsip pengelolaan hama terpadu dan pertanian permasalahan hama sesuai
berkelanjutan berbasis teknologi dan kearifan dengan prinsip-prinsip
lokal. pengelolaan hama terpadu

2
 dan pertanian berkelanjutan
berbasis teknologi dan
kearifan lokal.
Keterangan: P=Penguasaan Pengetahuan; KU=Keterampilan Kerja Umum;
KK=Keterampilan Kerja Khusus; S=Sikap.
5 Capaian CPL S3 S5 P3 KU1 KU5 KK1 KK5
Pembelajaran Kontribusi 0.15 0.30 0.45 0.60 0.45 0.60 0.45
Mata Kuliah terhadap
CPMK CPL (sks)
(CPMK) dan
Kontribusi 0.05 0.10 0.15 0.20 0.15 0.20 0.15
kontribusinya terhadap
terhadap CPL CPL (%)
Mahasiswa mampu CPMK-1 x x x
menjelaskan pengertian,
difinisi dan sejarah PHT.
falsafah, konsep, prinsip
dasar, tujuan, dan
sasaran PHT
Mahasiswa mampu CPMK-2 x x x X x
menganalisis sistem
kehidupan di dalam
ekosistem pertanian,
struktur dan fungsi
ekosistem pertanian,
status hama dan penyakit
di dalam ekosistem
pertanian, sifat-sifat
hama dan penyakit
tanaman di dalam
ekosistem pertanian
Mahasiswa mampu CPMK-3 x x x X x
menjelaskan pengertian
dan manfaat pemantauan
dan peramalan hama
dalam PHT, teknik
sampling, pengamatan,
pemanatauan dan
peramalan hama serta
contoh simulasi hasil
pemantauan dan
peramalan hama
Mahasiswa mampu CPMK-4 x x x x x
menjelaskan berbagai
pendekatan dalam
perancangan strategi dan
teknologi penerapan
PHT, komponen-
komponen PHT seperti:
kultur teknis, varietas
tahan dan secara fisik-
mekanik

3
 Mahasiswa mampu CPMK-5
menjelaskan komponen-
komponen PHT seperti:
regulasi kebijakan,
pengendalian hayati,
produk rekayasa genetika
dan kimiawi
Mahasiswa mampu CPMK-6
menganalisis
agroekosistem dan
perumusan rekomendasi
pengendalian, model-
model penerapan PHT
(dalam ekosistem
pertanian tanaman
pangan, perkebunan dan
hortikultura)
6 Bahan Kajian 1. Pendahuluan: Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL), Capaian Pembelajaran Mata
Kuliah (CPMK) dan Rencana Pembelajaran Semester (RPS).
2. Pengertian, difinisi dan sejarah PHT. falsafah, konsep, prinsip dasar, tujuan, dan
sasaran PHT.
3. Analisis sistem kehidupan di dalam ekosistem pertanian, struktur dan fungsi ekosistem
pertanian, status hama dan penyakit di dalam ekosistem pertanian, sifat-sifat hama dan
penyakit tanaman di dalam ekosistem pertanian.
4. Pengertian dan manfaat pemantauan dan peramalan hama dalam PHT, teknik
sampling, pengamatan, pemanatauan dan peramalan hama serta contoh simulasi hasil
pemantauan dan peramalan hama.
5. Pendekatan dalam perancangan strategi dan teknologi penerapan PHT, komponen-
komponen PHT seperti: kultur teknis, varietas tahan dan secara fisik-mekanik.
6. Komponen-komponen PHT seperti: regulasi kebijakan, pengendalian hayati, produk
rekayasa genetika dan kimiawi.
7. Analisis agroekosistem dan perumusan rekomendasi pengendalian, model-model
penerapan PHT (dalam ekosistem pertanian tanaman pangan, perkebunan dan
hortikultura).
7 Rencana Pembelajaran
Minggu I
Kemampuan Akhir Mahasiswa dapat menyebutkan kembali pengertian, definisi dan sejarah dan cakupan
Mahasiswa PHT
Kriteria /Indikator Kedalaman pemahaman/ketepatan penjelasan
Capaian
Bahan Kajian: Pendahuluan: Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL), Capaian Pembelajaran Mata
Kuliah (CPMK), Rencana Pembelajaran Semester (RPS), pengertian, definisi dan sejarah
dan cakupan PHT
Sumber Pembelajaran on-line
Teks Slide (ppt) Audio Video URL
RPS, kontrak RPS What is https://www.youtub
perkuliahan dan Pengelola Integrated e.com/watch?
v=ABVvq6i8MF4
Instrumen assessment an Hama Pest
Terpadu Management

4
 (IPM) and
How To Use It
In Your
Garden
Bentuk dan Metode On-line (asinkron mandiri dan asinkron
Tatap muka virtual (Sinkron maya)
Pembelajaran kolaboratif)
Belajar mandiri: mempelajari bahan Aktivitas Kelas: presentasi singkat
pembelajaran tersedia dan lainnya dan diskusi mahasiswa secara
Tugas terstrruktur: meringkas dan sinkron maya
membandingkan isi kuliah dengan MK sejenis di
perguruan tinggi lain melalui asinkron mandiri
dan/atau asinkron kolaboratif
Beban Waktu On-line (asinkron mandiri dan asinkron
Tatap muka virtual (Sinkron maya)
Pembelajaran kolaboratif)
Belajar mandiri: 2 x 60 menit
Aktivitas Kelas: 2 x 50 menit
Tugas terstruktur: 2 x 60 menit
Metode Instrumen
Bobot
Assesment Tatap muka virtual Tatap muka Nilai
On-line On-line
Pembelajaran virtual
Quiz Test Tulis Rubrik Minute paper –
holistik end session
Pengalaman Belajar / On-line Tatap muka virtual
Aktivitas Mahasiswa  Belajar mandiri dan berdiskusi.  Belajar berkelompok dan
 Mahasiswa mencari informasi dari berbagai berdiskusi
sumber tentang pengertian, definisi dan
sejarah dan cakupan PHT
Media Pembelajaran On-line Tatap muka virtual
On-line: perangkat computer/gadget dan akses Webex, WA, Zoom, gambar/foto dan
internet, WA, e-mail. alat tulis

Minggu II
Kemampuan Akhir Mahasiswa mampu menyebutkan kembali falsafah, konsep, prinsip dasar, Tujuan, dan
Mahasiswa sasaran PHT
Kriteria/Indikator Kemampuan analisis/ketepatan mendeskripsikan, membandingkan dan membedakan
Capaian Kerjasama dalam tim (valuing)/tingkat partisipasi dan kontribusi dalam kelompok.
Bahan Kajian :  Falsafah, konsep, prinsip dasar, Tujuan, dan sasaran PHT

Sumber Pembelajaran on-line

Teks Slide (ppt) Audio Video URL
Falsafah, Slide tentang What is
konsep, falsafah, konsep, Integrated Pest https://www.youtube.c
prinsip dasar, prinsip dasar, Management
(IPM) and How om/watch?
Tujuan, dan Tujuan, dan v=ABVvq6i8MF4
sasaran PHT To Use It In Your
sasaran PHT Garden
Bentuk dan Metode On-line Tatap muka virtual
Pembelajaran
Belajar mandiri: mempelajari bahan Aktivitas Kelas: presentasi singkat dan

5
 pembelajaran tersedia dan lainnya diskusi mahasiswa secara sinkron maya
Tugas terstrruktur: meringkas, mereview dan asistensi praktikum.
dan mendiskusikan melalui asinkron
mandiri dan/atau asinkron kolaboratif.
Mengerjakan tugas praktikum dan
mendiskusikannya melalui asinkron
kolaboratif.
Beban Waktu On-line Tatap muka virtual
Pembelajaran Belajar mandiri: 2 x 2 x 60 menit
Aktivitas Kelas: 2 x 2 x 50 menit
Tugas terstruktur: 2 x 2 x 60 menit
Praktikum: 2 x 1 x 170 menit
Assesment Metode Instrumen
Bobot
Pembelajaran Tatap muka
On-line Tatap muka virtual On-line Nilai
virtual
Literature Observasi (Q/A) Rubrik penilaian Rubrik holistic
Review Presentasi (group teman sejawat
(group work) Rubrik analitik
work) Pilihan berganda
Tes Quiz
Pengalaman Belajar On-line Tatap muka virtual
Mahasiswa  Belajar mandiri  Melakukan presentasi dalam kelas
 Berlatih mengkaji literature,  Belajar berkelompok dan berdiskusi
berdiskusi dan melaporkan (interpersonal skills) dalam kelas tentang
hasilnya secara berkelompok. falsafah, konsep, prinsip dasar, Tujuan, dan
sasaran PHT.
Media Pembelajaran On-line Tatap muka virtual
On-line: perangkat Webex, WA, Zoom, gambar/foto dan alat tulis
computer/gadget dan akses
internet, WA, e-mail.
Minggu III
Kemampuan Akhir Mahasiswa memahami sistem kehidupan di dalam ekosistem pertanian, struktur dan
Mahasiswa fungsi ekosistem pertanian
Kriteria/Indikator Kemampuan analisis/ketepatan mendeskripsikan, membandingkan dan membedakan
Capaian Kerjasama dalam tim (valuing)/tingkat partisipasi dan kontribusi dalam kelompok.
Bahan Kajian : Sistem kehidupan di dalam ekosistem pertanian, struktur dan fungsi ekosistem pertanian

Sumber Pembelajaran on-line

Teks Slide (ppt) Audio Video URL
Sistem Slide tentang
kehidupan di Sistem
dalam kehidupan di
dalam ekosistem
ekosistem pertanian, UC Davis - https://www.youtube.c
pertanian, struktur dan Integrated Pest om/watch?
struktur dan fungsi ekosistem Management v=2FrWwsuT8bs
fungsi pertanian.
ekosistem
pertanian
Bentuk dan Metode On-line Tatap muka virtual

6
Pembelajaran Belajar mandiri: mempelajari bahan Aktivitas Kelas: presentasi singkat dan
pembelajaran tersedia dan lainnya diskusi mahasiswa secara sinkron maya
Tugas terstrruktur: meringkas, mereview dan asistensi praktikum.
dan mendiskusikan melalui asinkron
mandiri dan/atau asinkron kolaboratif.
Mengerjakan tugas praktikum dan
mendiskusikannya melalui asinkron
kolaboratif.
Beban Waktu On-line Tatap muka virtual
Pembelajaran Belajar mandiri: 2 x 2 x 60 menit
Aktivitas Kelas: 2 x 2 x 50 menit
Tugas terstruktur: 2 x 2 x 60 menit
Praktikum: 2 x 1 x 170 menit
Assesment Metode Instrumen
Bobot
Pembelajaran Tatap muka
On-line Tatap muka virtual On-line Nilai
virtual
Literature Observasi (Q/A) Rubrik penilaian Rubrik holistic
Review Presentasi (group teman sejawat
(group work) Rubrik analitik
work) Pilihan berganda
Tes Quiz
Pengalaman Belajar On-line Tatap muka virtual
Mahasiswa  Belajar mandiri  Melakukan presentasi dalam kelas
 Berlatih mengkaji literature,  Belajar berkelompok dan berdiskusi
berdiskusi dan melaporkan (interpersonal skills) dalam kelas tentang
hasilnya secara berkelompok. Sistem kehidupan di dalam ekosistem pertanian,
struktur dan fungsi ekosistem pertanian.
Media Pembelajaran On-line Tatap muka virtual
On-line: perangkat Webex, WA, Zoom, gambar/foto dan alat tulis
computer/gadget dan akses
internet, WA, e-mail.
Minggu IV
Kemampuan Akhir Mahasiswa mengetahui status hama dan penyakit di dalam ekosistem pertanian
Mahasiswa
Kriteria/Indikator Kemampuan analisis/ketepatan mendeskripsikan, membandingkan dan membedakan
Capaian Kerjasama dalam tim (valuing)/tingkat partisipasi dan kontribusi dalam kelompok.
Bahan Kajian : Status hama dan penyakit di dalam ekosistem pertanian

Sumber Pembelajaran on-line

Teks Slide (ppt) Audio Video URL
Status hama Slide tentang
dan penyakit status hama dan
di dalam penyakit di dalam - -
ekosistem ekosistem
pertanian pertanian.
Bentuk dan Metode On-line Tatap muka virtual
Pembelajaran
Belajar mandiri: mempelajari bahan Aktivitas Kelas: presentasi singkat dan
pembelajaran tersedia dan lainnya diskusi mahasiswa secara sinkron maya
Tugas terstrruktur: meringkas, mereview dan asistensi praktikum.

7
 dan mendiskusikan melalui asinkron
mandiri dan/atau asinkron kolaboratif.
Mengerjakan tugas praktikum dan
mendiskusikannya melalui asinkron
kolaboratif.
Beban Waktu On-line Tatap muka virtual
Pembelajaran Belajar mandiri: 2 x 2 x 60 menit
Aktivitas Kelas: 2 x 2 x 50 menit
Tugas terstruktur: 2 x 2 x 60 menit
Praktikum: 2 x 1 x 170 menit
Assesment Metode Instrumen
Bobot
Pembelajaran Tatap muka
On-line Tatap muka virtual On-line Nilai
virtual
Literature Observasi (Q/A) Rubrik penilaian Rubrik holistic
Review Presentasi (group teman sejawat
(group work) Rubrik analitik
work) Pilihan berganda
Tes Quiz
Pengalaman Belajar On-line Tatap muka virtual
Mahasiswa  Belajar mandiri  Melakukan presentasi dalam kelas
 Berlatih mengkaji literature,  Belajar berkelompok dan berdiskusi
berdiskusi dan melaporkan (interpersonal skills) dalam kelas tentang Status
hasilnya secara berkelompok. hama dan penyakit di dalam ekosistem
pertanian.
Media Pembelajaran On-line Tatap muka virtual
On-line: perangkat Webex, WA, Zoom, gambar/foto dan alat tulis
computer/gadget dan akses
internet, WA, e-mail.
Minggu V
Kemampuan Akhir Mahasiswa mampu menyebut dan menjelaskan sifat (karakteristik) hama dan penyakit di
Mahasiswa dalam ekosistem pertanian
Kriteria/Indikator Kemampuan analisis/ketepatan mendeskripsikan, membandingkan dan membedakan
Capaian Kerjasama dalam tim (valuing)/tingkat partisipasi dan kontribusi dalam kelompok.
Bahan Kajian : Sifat (karakteristik) hama dan penyakit di dalam ekosistem pertanian

Sumber Pembelajaran on-line

Teks Slide (ppt) Audio Video URL
Sifat Slide tentang sifat
(karakteristik (karakteristik)
) hama dan hama dan
penyakit di dalam
penyakit di - -
ekosistem
dalam pertanian
ekosistem
pertanian
Bentuk dan Metode On-line Tatap muka virtual
Pembelajaran
Belajar mandiri: mempelajari bahan Aktivitas Kelas: presentasi singkat dan
pembelajaran tersedia dan lainnya diskusi mahasiswa secara sinkron maya
Tugas terstrruktur: meringkas, mereview dan asistensi praktikum.
dan mendiskusikan melalui asinkron

8
 mandiri dan/atau asinkron kolaboratif.
Mengerjakan tugas praktikum dan
mendiskusikannya melalui asinkron
kolaboratif.
Beban Waktu On-line Tatap muka virtual
Pembelajaran Belajar mandiri: 2 x 2 x 60 menit
Aktivitas Kelas: 2 x 2 x 50 menit
Tugas terstruktur: 2 x 2 x 60 menit
Praktikum: 2 x 1 x 170 menit
Assesment Metode Instrumen
Bobot
Pembelajaran Tatap muka
On-line Tatap muka virtual On-line Nilai
virtual
Literature Observasi (Q/A) Rubrik penilaian Rubrik holistic
Review Presentasi (group teman sejawat
(group work) Rubrik analitik
work) Pilihan berganda
Tes Quiz
Pengalaman Belajar On-line Tatap muka virtual
Mahasiswa  Belajar mandiri  Melakukan presentasi dalam kelas
 Berlatih mengkaji literature,  Belajar berkelompok dan berdiskusi
berdiskusi dan melaporkan (interpersonal skills) dalam kelas tentang sifat
hasilnya secara berkelompok. (karakteristik) hama dan penyakit di dalam
ekosistem pertanian
Media Pembelajaran On-line Tatap muka virtual
On-line: perangkat Webex, WA, Zoom, gambar/foto dan alat tulis
computer/gadget dan akses
internet, WA, e-mail.
Minggu VI
Kemampuan Akhir Mahasiswa memahami tentang pengertian dan manfaat pemantauan dan peramalan hama
Mahasiswa dalam PHT
Kriteria/Indikator Kemampuan analisis/ketepatan mendeskripsikan, membandingkan dan membedakan
Capaian Kerjasama dalam tim (valuing)/tingkat partisipasi dan kontribusi dalam kelompok.
Bahan Kajian : Pengertian dan manfaat pemantauan dan peramalan hama dalam PHT

Sumber Pembelajaran on-line

Teks Slide (ppt) Audio Video URL
Pengertian Slide tentang
dan manfaat pengertian dan
manfaat Teknik
pemantauan Pengamatan OPT
pemantauan dan https://www.youtube.b
dan Hama dan
peramalan hama Penyakit pada e/YqQm1uQOSSg
peramalan dalam PHT Tanaman Padi
hama dalam
PHT
Bentuk dan Metode On-line Tatap muka virtual
Pembelajaran
Belajar mandiri: mempelajari bahan Aktivitas Kelas: presentasi singkat dan
pembelajaran tersedia dan lainnya diskusi mahasiswa secara sinkron maya
Tugas terstrruktur: meringkas, mereview dan asistensi praktikum.
dan mendiskusikan melalui asinkron
mandiri dan/atau asinkron kolaboratif.

9
 Mengerjakan tugas praktikum dan
mendiskusikannya melalui asinkron
kolaboratif.
Beban Waktu On-line Tatap muka virtual
Pembelajaran Belajar mandiri: 2 x 2 x 60 menit
Aktivitas Kelas: 2 x 2 x 50 menit
Tugas terstruktur: 2 x 2 x 60 menit
Praktikum: 2 x 1 x 170 menit
Assesment Metode Instrumen
Bobot
Pembelajaran Tatap muka
On-line Tatap muka virtual On-line Nilai
virtual
Literature Observasi (Q/A) Rubrik penilaian Rubrik holistic
Review Presentasi (group teman sejawat
(group work) Rubrik analitik
work) Pilihan berganda
Tes Quiz
Pengalaman Belajar On-line Tatap muka virtual
Mahasiswa  Belajar mandiri  Melakukan presentasi dalam kelas
 Berlatih mengkaji literature,  Belajar berkelompok dan berdiskusi
berdiskusi dan melaporkan (interpersonal skills) dalam kelas tentang
hasilnya secara berkelompok. pengertian dan manfaat pemantauan dan
peramalan hama dalam PHT.
Media Pembelajaran On-line Tatap muka virtual
On-line: perangkat Webex, WA, Zoom, gambar/foto dan alat tulis
computer/gadget dan akses
internet, WA, e-mail.
Minggu VII
Kemampuan Akhir Mahasiswa mengetahui teknik sampling, pengamatan, pemanatauan dan peramalan hama
Mahasiswa serta contoh simulasi hasil pemantauan dan peramalan hama
Kriteria/Indikator Kemampuan analisis/ketepatan mendeskripsikan, membandingkan dan membedakan
Capaian Kerjasama dalam tim (valuing)/tingkat partisipasi dan kontribusi dalam kelompok.
Bahan Kajian : Teknik sampling, pengamatan, pemanatauan dan peramalan hama serta contoh simulasi
hasil pemantauan dan peramalan hama
Sumber Pembelajaran on-line
Teks Slide (ppt) Audio Video URL
Teknik Slide tentang
sampling, teknik
pengamatan, sampling,
pengamatan,
pemanatauan pemanatauan
dan dan Teknik
peramalan peramalan Pengamatan OPT
Hama dan https://www.youtube.b
hama serta hama serta
contoh Penyakit pada e/YqQm1uQOSSg
contoh
simulasi hasil Tanaman Padi
simulasi hasil
pemantauan pemantauan
dan
dan peramalan
peramalan hama.
hama
Bentuk dan Metode On-line Tatap muka virtual

10
Pembelajaran Belajar mandiri: mempelajari bahan Aktivitas Kelas: presentasi singkat dan
pembelajaran tersedia dan lainnya diskusi mahasiswa secara sinkron maya
Tugas terstrruktur: meringkas, mereview dan asistensi praktikum.
dan mendiskusikan melalui asinkron
mandiri dan/atau asinkron kolaboratif.
Mengerjakan tugas praktikum dan
mendiskusikannya melalui asinkron
kolaboratif.
Beban Waktu On-line Tatap muka virtual
Pembelajaran Belajar mandiri: 2 x 2 x 60 menit
Aktivitas Kelas: 2 x 2 x 50 menit
Tugas terstruktur: 2 x 2 x 60 menit
Praktikum: 2 x 1 x 170 menit
Assesment Metode Instrumen
Bobot
Pembelajaran Tatap muka
On-line Tatap muka virtual On-line Nilai
virtual
Literature Observasi (Q/A) Rubrik penilaian Rubrik holistic
Review Presentasi (group teman sejawat
(group work) Rubrik analitik
work) Pilihan berganda
Tes Quiz
Pengalaman Belajar On-line Tatap muka virtual
Mahasiswa  Belajar mandiri  Melakukan presentasi dalam kelas
 Berlatih mengkaji literature,  Belajar berkelompok dan berdiskusi
berdiskusi dan melaporkan (interpersonal skills) dalam kelas tentang teknik
hasilnya secara berkelompok. sampling, pengamatan, pemanatauan dan
peramalan hama serta contoh simulasi hasil
pemantauan dan peramalan hama.
Media Pembelajaran On-line Tatap muka virtual
On-line: perangkat Webex, WA, Zoom, gambar/foto dan alat tulis
computer/gadget dan akses
internet, WA, e-mail.
Minggu VIII. Summative Test (Middle Semester Test)
Kemampuan Akhir Mampu menjawab/menjelaskan pertanyaan tertulis dari fasilitator
Mahasiswa
Kriteria/Indikator Kemampuan mengevaluasi/Ketepatan memilih dan membandingkan
Capaian
Bahan Kajian Seluruh bahan kajian yang diberikan minggu sebelumnya
Bentuk dan Metode On-line Tatap muka virtual
Pembelajaran Belajar mandiri: mempelajari bahan  Aktivitas kelas: mengerjakan soal
yang telah diberikan dari minggu 2-7
Beban Waktu On-line Tatap muka virtual
Pembelajaran Belajar mandiri: 1 x 2 x 60 menit
Aktivitas kelas: 1 x 2 x 60 menit
Ujian online: 1 x 2 x 60 menit
Assesment Metode Instrumen
Pembelajaran
On-line Tatap muka virtual On-line Tatap muka virtual
Test online Observasi kelas dan Q/A Soal essay
On-line Tatap muka virtual

11
Pengalaaman Belajar  Belajar mandiri  Mempelajari dan menjawab soal test
Mahasiswa  Menyiapkan diri mempelajari bahan
ujian dengan diskusi melalui asinkron
mandiri dan/atau asinkron
kolaboratif.
Media Pembelajaran On-line Tatap muka virtual
Perangkat computer/gadget dan akses Komputer/laptop, Webwx, Zoom, WA, dll
internet

Minggu IX - X
Kemampuan Akhir Mahasiswa mampu menyebutkan kembali berbagai pendekatan dalam perancangan
Mahasiswa strategi dan teknologi penerapan PHT
Kriteria/Indikator Kemampuan analisis/ketepatan mendeskripsikan, membandingkan dan membedakan
Capaian Kerjasama dalam tim (valuing)/tingkat partisipasi dan kontribusi dalam kelompok.
Bahan Kajian : Berbagai pendekatan dalam perancangan strategi dan teknologi penerapan PHT

Sumber Pembelajaran on-line

Teks Slide (ppt) Audio Video URL
Berbagai Slide tentang
pendekatan berbagai
dalam pendekatan dalam Pengendalian
perancangan https://www.youtube.c
perancangan Hama Terpadu
strategi dan strategi dan Integrated Pest om/watch?
teknologi teknologi Management v=Rkg8X2HVwdY
penerapan penerapan PHT
PHT
Bentuk dan Metode On-line Tatap muka virtual
Pembelajaran
Belajar mandiri: mempelajari bahan Aktivitas Kelas: presentasi singkat dan
pembelajaran tersedia dan lainnya diskusi mahasiswa secara sinkron maya
Tugas terstrruktur: meringkas, mereview dan asistensi praktikum.
dan mendiskusikan melalui asinkron
mandiri dan/atau asinkron kolaboratif.
Mengerjakan tugas praktikum dan
mendiskusikannya melalui asinkron
kolaboratif.
Beban Waktu On-line Tatap muka virtual
Pembelajaran Belajar mandiri: 2 x 2 x 60 menit
Aktivitas Kelas: 2 x 2 x 50 menit
Tugas terstruktur: 2 x 2 x 60 menit
Praktikum: 2 x 1 x 170 menit
Assesment Metode Instrumen
Bobot
Pembelajaran Tatap muka
On-line Tatap muka virtual On-line Nilai
virtual
Literature Observasi (Q/A) Rubrik penilaian Rubrik holistic
Review Presentasi (group teman sejawat
(group work) Rubrik analitik
work) Pilihan berganda
Tes Quiz
Pengalaman Belajar On-line Tatap muka virtual

12
Mahasiswa  Belajar mandiri  Melakukan presentasi dalam kelas
 Berlatih mengkaji literature,  Belajar berkelompok dan berdiskusi
berdiskusi dan melaporkan (interpersonal skills) dalam kelas tentang
hasilnya secara berkelompok. berbagai pendekatan dalam perancangan strategi
dan teknologi penerapan PHT
Media Pembelajaran On-line Tatap muka virtual
On-line: perangkat Webex, WA, Zoom, gambar/foto dan alat tulis
computer/gadget dan akses
internet, WA, e-mail.
Minggu XI
Kemampuan Akhir Mahasiswa memahami dqan mampu menjelaskan komponen-komponen PHT (Kultur
Mahasiswa teknis, Varietas tahan dan Fisik-Mekanik)
Kriteria/Indikator Kemampuan analisis/ketepatan mendeskripsikan, membandingkan dan membedakan
Capaian Kerjasama dalam tim (valuing)/tingkat partisipasi dan kontribusi dalam kelompok.
Bahan Kajian : Komponen-komponen PHT (Kultur teknis, Varietas tahan dan Fisik-Mekanik)

Sumber Pembelajaran on-line

Teks Slide (ppt) Audio Video URL
Komponen- Slide tentang
komponen Komponen-
PHT (Kultur komponen PHT
(Kultur teknis, PHT https://www.youtube.c
teknis, Varietas tahan [Pengendalian om/watch?
Varietas dan Fisik- Hama Terpadu] v=iIMJTzMgqqE
tahan dan Mekanik)
Fisik-
Mekanik)
Bentuk dan Metode On-line Tatap muka virtual
Pembelajaran
Belajar mandiri: mempelajari bahan Aktivitas Kelas: presentasi singkat dan
pembelajaran tersedia dan lainnya diskusi mahasiswa secara sinkron maya
Tugas terstrruktur: meringkas, mereview dan asistensi praktikum.
dan mendiskusikan melalui asinkron
mandiri dan/atau asinkron kolaboratif.
Mengerjakan tugas praktikum dan
mendiskusikannya melalui asinkron
kolaboratif.
Beban Waktu On-line Tatap muka virtual
Pembelajaran Belajar mandiri: 2 x 2 x 60 menit
Aktivitas Kelas: 2 x 2 x 50 menit
Tugas terstruktur: 2 x 2 x 60 menit
Praktikum: 2 x 1 x 170 menit
Assesment Metode Instrumen
Bobot
Pembelajaran Tatap muka
On-line Tatap muka virtual On-line Nilai
virtual
Literature Observasi (Q/A) Rubrik penilaian Rubrik holistic
Review Presentasi (group teman sejawat
(group work) Rubrik analitik
work) Pilihan berganda
Tes Quiz
Pengalaman Belajar On-line Tatap muka virtual

13
Mahasiswa  Belajar mandiri  Melakukan presentasi dalam kelas
 Berlatih mengkaji literature,  Belajar berkelompok dan berdiskusi
berdiskusi dan melaporkan (interpersonal skills) dalam kelas tentang
hasilnya secara berkelompok. Komponen-komponen PHT (Kultur teknis,
Varietas tahan dan Fisik-Mekanik)
Media Pembelajaran On-line Tatap muka virtual
On-line: perangkat Webex, WA, Zoom, gambar/foto dan alat tulis
computer/gadget dan akses
internet, WA, e-mail.
Minggu XII
Kemampuan Akhir Mahasiswa mampu menjelaskan komponen-komponen PHT (Regulasi dan Pengendalian
Mahasiswa Hayati)
Kriteria/Indikator Kemampuan analisis/ketepatan mendeskripsikan, membandingkan dan membedakan
Capaian Kerjasama dalam tim (valuing)/tingkat partisipasi dan kontribusi dalam kelompok.
Bahan Kajian : Komponen-komponen PHT (Regulasi dan Pengendalian Hayati)

Sumber Pembelajaran on-line

Teks Slide (ppt) Audio Video URL
Komponen- Slide tentang
komponen komponen-
PHT komponen PHT https://www.youtube.c
(Regulasi dan PHT
(Regulasi [Pengendalian om/watch?
Pengendalian Hama Terpadu]
dan Hayati) v=iIMJTzMgqqE
Pengendalia
n Hayati)
Bentuk dan Metode On-line Tatap muka virtual
Pembelajaran
Belajar mandiri: mempelajari bahan Aktivitas Kelas: presentasi singkat dan
pembelajaran tersedia dan lainnya diskusi mahasiswa secara sinkron maya
Tugas terstrruktur: meringkas, mereview dan asistensi praktikum.
dan mendiskusikan melalui asinkron
mandiri dan/atau asinkron kolaboratif.
Mengerjakan tugas praktikum dan
mendiskusikannya melalui asinkron
kolaboratif.
Beban Waktu On-line Tatap muka virtual
Pembelajaran Belajar mandiri: 2 x 2 x 60 menit
Aktivitas Kelas: 2 x 2 x 50 menit
Tugas terstruktur: 2 x 2 x 60 menit
Praktikum: 2 x 1 x 170 menit
Assesment Metode Instrumen
Bobot
Pembelajaran Tatap muka
On-line Tatap muka virtual On-line Nilai
virtual
Literature Observasi (Q/A) Rubrik penilaian Rubrik holistic
Review Presentasi (group teman sejawat
(group work) Rubrik analitik
work) Pilihan berganda
Tes Quiz
Pengalaman Belajar On-line Tatap muka virtual
Mahasiswa  Belajar mandiri  Melakukan presentasi dalam kelas

14
  Berlatih mengkaji literature,  Belajar berkelompok dan berdiskusi
berdiskusi dan melaporkan (interpersonal skills) dalam kelas tentang
hasilnya secara berkelompok. komponen-komponen PHT (Regulasi dan
Pengendalian Hayati)
Media Pembelajaran On-line Tatap muka virtual
On-line: perangkat Webex, WA, Zoom, gambar/foto dan alat tulis
computer/gadget dan akses
internet, WA, e-mail.
Minggu XIII
Kemampuan Akhir Mahasiswa mampu menyebut dan menjelaskan komponen-komponen PHT (Kimiawi
Mahasiswa dan Produk Rekayasa Genetik)
Kriteria/Indikator Kemampuan analisis/ketepatan mendeskripsikan, membandingkan dan membedakan
Capaian Kerjasama dalam tim (valuing)/tingkat partisipasi dan kontribusi dalam kelompok.
Bahan Kajian : Komponen-komponen PHT (Kimiawi dan Produk Rekayasa Genetik)

Sumber Pembelajaran on-line

Teks Slide (ppt) Audio Video URL
Komponen- Slide tentang
komponen komponen-
PHT komponen PHT https://www.youtube.c
(Kimiawi dan PHT
(Kimiawi [Pengendalian om/watch?
Produk Hama Terpadu]
dan Produk Rekayasa v=iIMJTzMgqqE
Rekayasa Genetik)
Genetik)
Bentuk dan Metode On-line Tatap muka virtual
Pembelajaran
Belajar mandiri: mempelajari bahan Aktivitas Kelas: presentasi singkat dan
pembelajaran tersedia dan lainnya diskusi mahasiswa secara sinkron maya
Tugas terstrruktur: meringkas, mereview dan asistensi praktikum.
dan mendiskusikan melalui asinkron
mandiri dan/atau asinkron kolaboratif.
Mengerjakan tugas praktikum dan
mendiskusikannya melalui asinkron
kolaboratif.
Beban Waktu On-line Tatap muka virtual
Pembelajaran Belajar mandiri: 2 x 2 x 60 menit
Aktivitas Kelas: 2 x 2 x 50 menit
Tugas terstruktur: 2 x 2 x 60 menit
Praktikum: 2 x 1 x 170 menit
Assesment Metode Instrumen
Bobot
Pembelajaran Tatap muka
On-line Tatap muka virtual On-line Nilai
virtual
Literature Observasi (Q/A) Rubrik penilaian Rubrik holistic
Review Presentasi (group teman sejawat
(group work) Rubrik analitik
work) Pilihan berganda
Tes Quiz
Pengalaman Belajar On-line Tatap muka virtual
Mahasiswa  Belajar mandiri  Melakukan presentasi dalam kelas
 Berlatih mengkaji literature,  Belajar berkelompok dan berdiskusi

15
 berdiskusi dan melaporkan (interpersonal skills) dalam kelas tentang
hasilnya secara berkelompok. komponen-komponen PHT (Kimiawi dan
Produk Rekayasa Genetik)
Media Pembelajaran On-line Tatap muka virtual
On-line: perangkat Webex, WA, Zoom, gambar/foto dan alat tulis
computer/gadget dan akses
internet, WA, e-mail.
Minggu XIV
Kemampuan Akhir Mahasiswa mampu menyebutkan kembali dan mensimulasikan teknik analisis
Mahasiswa agroekosistem dan perumusan rekomendasi Pengendalian
Kriteria/Indikator Kemampuan analisis/ketepatan mendeskripsikan, membandingkan dan membedakan
Capaian Kerjasama dalam tim (valuing)/tingkat partisipasi dan kontribusi dalam kelompok.
Bahan Kajian : Teknik analisis agroekosistem dan perumusan rekomendasi Pengendalian

Sumber Pembelajaran on-line

Teks Slide (ppt) Audio Video URL
Teknik analisis Slide tentang
agroekosistem teknik analisis All about
agroekosistem Pengelolaan https://www.youtube.c
dan
dan Hama Terpadu om/watch?
perumusan perumusan (integrated Pest v=5yMvcZo5oaY
rekomendasi rekomendasi Management)
Pengendalian Pengendalian
Bentuk dan Metode On-line Tatap muka virtual
Pembelajaran
Belajar mandiri: mempelajari bahan Aktivitas Kelas: presentasi singkat dan
pembelajaran tersedia dan lainnya diskusi mahasiswa secara sinkron maya
Tugas terstrruktur: meringkas, mereview dan asistensi praktikum.
dan mendiskusikan melalui asinkron
mandiri dan/atau asinkron kolaboratif.
Mengerjakan tugas praktikum dan
mendiskusikannya melalui asinkron
kolaboratif.
Beban Waktu On-line Tatap muka virtual
Pembelajaran Belajar mandiri: 2 x 2 x 60 menit
Aktivitas Kelas: 2 x 2 x 50 menit
Tugas terstruktur: 2 x 2 x 60 menit
Praktikum: 2 x 1 x 170 menit
Assesment Metode Instrumen
Bobot
Pembelajaran Tatap muka
On-line Tatap muka virtual On-line Nilai
virtual
Literature Observasi (Q/A) Rubrik penilaian Rubrik holistic
Review Presentasi (group teman sejawat
(group work) Rubrik analitik
work) Pilihan berganda
Tes Quiz
Pengalaman Belajar On-line Tatap muka virtual
Mahasiswa  Belajar mandiri  Melakukan presentasi dalam kelas
 Berlatih mengkaji literature,  Belajar berkelompok dan berdiskusi
berdiskusi dan melaporkan (interpersonal skills) dalam kelas tentang
hasilnya secara berkelompok. teknik analisis agroekosistem dan perumusan

16
 rekomendasi Pengendalian
Media Pembelajaran On-line Tatap muka virtual
On-line: perangkat Webex, WA, Zoom, gambar/foto dan alat tulis
computer/gadget dan akses
internet, WA, e-mail.
Minggu XV
Kemampuan Akhir Mahasiswa memahami dan dapat menyebutkan kembali model-model penerapan PHT
Mahasiswa (dalam ekosistem pertanian Tanaman Pangan, Perkebunan dan Hortikultura)
Kriteria/Indikator Kemampuan analisis/ketepatan mendeskripsikan, membandingkan dan membedakan
Capaian Kerjasama dalam tim (valuing)/tingkat partisipasi dan kontribusi dalam kelompok.
Bahan Kajian : Model-model penerapan PHT (dalam ekosistem pertanian Tanaman Pangan, Perkebunan
dan Hortikultura)
Sumber Pembelajaran on-line
Teks Slide (ppt) Audio Video URL
Model-model Slide tentang
penerapan model-model
PHT (dalam penerapan
PHT (dalam
ekosistem ekosistem Penerapan https://www.youtube.c
pertanian pertanian Pengendalian
Hama Terpadu om/watch?
Tanaman Tanaman
(PPHT) v=_vEsTWhOXlQ
Pangan, Pangan,
Perkebunan Perkebunan
dan dan
Hortikultura) Hortikultura)
Bentuk dan Metode On-line Tatap muka virtual
Pembelajaran
Belajar mandiri: mempelajari bahan Aktivitas Kelas: presentasi singkat dan
pembelajaran tersedia dan lainnya diskusi mahasiswa secara sinkron maya
Tugas terstrruktur: meringkas, mereview dan asistensi praktikum.
dan mendiskusikan melalui asinkron
mandiri dan/atau asinkron kolaboratif.
Mengerjakan tugas praktikum dan
mendiskusikannya melalui asinkron
kolaboratif.
Beban Waktu On-line Tatap muka virtual
Pembelajaran Belajar mandiri: 2 x 2 x 60 menit
Aktivitas Kelas: 2 x 2 x 50 menit
Tugas terstruktur: 2 x 2 x 60 menit
Praktikum: 2 x 1 x 170 menit
Assesment Metode Instrumen
Bobot
Pembelajaran Tatap muka
On-line Tatap muka virtual On-line Nilai
virtual
Literature Observasi (Q/A) Rubrik penilaian Rubrik holistic
Review Presentasi (group teman sejawat
(group work) Rubrik analitik
work) Pilihan berganda
Tes Quiz
Pengalaman Belajar On-line Tatap muka virtual
Mahasiswa  Belajar mandiri  Melakukan presentasi dalam kelas

17
  Berlatih mengkaji literature,
berdiskusi dan melaporkan
hasilnya secara berkelompok.
Media Pembelajaran On-line
On-line: perangkat
computer/gadget dan akses
internet, WA, e-mail.
 Belajar berkelompok dan berdiskusi
(interpersonal skills) dalam kelas tentang
model-model penerapan PHT (dalam
ekosistem pertanian Tanaman Pangan,
Perkebunan dan Hortikultura)
Tatap muka virtual
Webex, WA, Zoom, gambar/foto dan alat tulis

Minggu XVI: Summative Test (UAS)

Kemampuan Akhir Mampu menjawab/menjelaskan pertanyaan tertulis dari fasilitator
Mahasiswa
Kriteria/Indikator Kemampuan mengevaluasi/Ketepatan memilih dan membandingkan
Bahan Kajian Seluruh bahan kajian yang diberikan minggu sebelumnya
Bentuk dan Metode On-line Tatap muka virtual
Pembelajaran Belajar mandir: Mempelajari/ mereview Aktivitas kelas: diskusi kelompok dan
bahan yang diberikan dari minggu ke 10- Q/A
15
Beban Waktu On-line Tatap muka virtual
Pembelajaran Belajar mandiri: 1 x 2 x 60 menit Aktivitas kelas: 1 x 2 x 50 menit
Ujian online: 1 x 2 x 60 menit
Ujian praktikum: 1 x 1 x 170 menit
Assesment Metode Instrumen Bobot
Pembelajaran On-line Tatap muka virtual On-line Tatap muka Nilai
virtual
Test online Observasi kelas dan Soal pilihan
Q/A berganda dan B/S.
Pengalaaman Belajar On-line Tatap muka virtual
Mahasiswa  Belajar mandiri  Mempelajari dan menjawab soal test
 Menyiapkan diri mempelajari
bahan ujian dengan diskusi
melalui asinkron mandiri dan/atau
asinkron kolaboratif.
Media Pembelajaran On-line Tatap muka virtual
Perangkat computer/gadget dan Komputer/laptop, in focus
akses internet

7. Penilaian
Proses Proportion
Tugas Paper : 15%
Tugas review jurnal : 15%
Multiple Choice Based Assessment (weekly Quiz) : 5%
Absensi 5%
Hasil
Middle Semester Test : 30%

18
 End Semester test : 30%

Grading Scale
1. 80-100 A
2. 70- <80 B+
3. 65-<70 B
4. 60-<65 C+
5. 55-<60 C
6. 45-50 D
7. <45 E

8. Daftar Pustaka
Bajwa, W. I. & M. Kogan. 2002. Compendium of IPM Definitions (CID). Electronic Publication
(http://www.ippc.orst.edu/IPMdefinitions).
Barbosa, P. & J.C. Scholtz. 1987. Insect Outbreaks. Academic Press, Inc.
Began, M., J.L. Harper & C.R. Townsend. 1986. Ecology: Individuals, Population and Comunities.
Blackwell Scientfic Publication. 876p.
Clark, L.R., P.W. Geier, R.D. Hughes & R.F. Moris. 1974. The Ecology of Insect Population Theory
and Practice. Science Paperback. 232p.
Cremlyn, R. 1978. Pesticides. Preparation and Mode of Action. John Wiley & Son. 240p.
FAO. 1966.Proc. FAO Symp. Integrated Pest Control. Rome, Oct. 11-15, 1965. Rome, Italy: FAO-UN.
Part 1, 91 pp.; Part 2, 186 pp.; Part 3, 129 pp.
Geier, P. W. and L. R. Clark. 1961. An ecological approach to pest control. In Proceedings of the eighth
technical meeting. International Union of Conservation of Nature and Natural Resources, Warsaw,
1960. pp. 10-18.
Hagver, E.B. & T. Hofsvang. 1994. Insect Parasitoids: Biology and Ecology. Norwegian Journal of
Agricultural Sciences. Supplement No. 16, 1994. Agricultural University of Noeway-Advisory
Service, AS, Norway. 389p.
Hall, F.R. & J.J. Menn (Eds). 1999. Biopesticides Use and Delivery. Humana Press Inc. Totowa, New
Jersey. 626p.
Horn, D.J. 1988. Ecological Approah to Pest Management. The Guilford Press. New York. London.
283p
Kogan, M. (Ed). 1986. Ecological Theory and Integrated Pest Management Pratice. John Wiley & Son.
NY. Chechester. Brisbane.362p
Kogan, M. 1998. Integrated pest management: Historical perspectives and contemporary development.
Annu. Rev. Entomol. 43:243-70.
Kuno, E. 1991. Sampling and Analysis of Insect Population. Ann.Rev.Entomol. 36:285-304.
Luckmann, W.H. & R.L. Metcalf. 1982. Introduction on Pest Management. A Willeyinterscience
Publication. John Willey & sons. NY.
Oka, I N. 1995. Pengendalian Hama Terapdu dan Implementasinya di Indonesia. Gajah Mada University
Press. 255p.
Poole, R.W. 1974. An Introduction to Quantitative Ecology. McGrawHill, Inc. 532p.
Price,P.W. 1984. Insect Ecology. 2nd Ed. John Weley & Son. 607p.

19
Roitberg, B.D. & M.B. Isman (Eds). 1992. Insect Chemical Ecology. An Evolutionary Approach.
Slobodkin, L.B. 1961. Growth and Regulation of Animal Populations. Holt, Rinehart & Winston, Inc.
184p.
Smith, C.M. 1989. Plant Resistance to Insect. A Fundamental approach. John Wiley & Son.
Southwood, T.R.E. 1968. Ecological Methods. With particular reference to the Study of Insect
Populations. Methuen & Co Ltd. New Fetter Lane – London EC4. 391p.
Southwood, T.R.E. 1977. The relevance of population dynamic theory to pest status. Reprint from.
Origins of pest, parasite, Disease and weed problems. The 18th
Supartha, I W. (2008). Integrated control of Dengue Fever Viral Disease, Aedes Aegypti (Linn.) and
Aedes albopictus (Skuse)(Diptera: Culicidae). Paper presented at Seminar on DiesUnud2008 at
Widya Sabha Building, Faculty of Medicine, Udayana University, Denpasar September 5th 2008.
Supartha, I W. (2009). Implementation of Integrated Pest Management on Coffee Plantation. Paper
presented at The 1st International Conference on Caffee Timor. Held by MAF and MTC, RDTL.
Timor Hotel, Dili, 3-4 April 2009
Supartha, I W. 2007. Community and Local Resources for Integrated Pest Management. Paper presented
at International Summit CRC NPBS, Universitas Mahasaraswati (Indonesia) & Carles Darwin
University (Australian), ‘Community Management of Biosecurity’, held on 24 – 26 May 2007, in
Inna Grand Bali Beach Hotel, Sanur Beach, Bali, Indonesia.
Supartha, I W. 2007. Developing of Integrated Model of CPB and CPBR Pests on Cocoa. Paper presented
at Oneday Sminar Held by Dept. Plant Pests and Diseases, Fac. Agric. Udayana University.
December 12th 2007, in GDLN Building of Udayana Udayana, Denpasar.
Supartha, I W. 2008. Buku Pengendalian Hama Penggerek dan Penyakit Busuk Buah Kakao Secara
Integrasi. Editor: M.Mastika, IW. Susila,. Penerbit Dinas Perkebunan Provinsi Bali. ISBN. 978-
979-18979-0-7
Supartha, I W. 2008. Sustainable Agriculture Base on Organic Input. Paper Presented at Scientific
Meeting held by Faculty of Agriculture, Flores University, Ende NTT. April, 10th 2008
Symposium of The British Ecological Society Bangor, 12-14 April 1976. J.M. Cherrett & G.R.Sagar
(Eds). BlackwellScientificPublication. Oxford London Edinbergand Melbourne. pp.35-54
Teng, PS (Ed). Crop Loss Assessment and Pest Managemnt. APS Press.
Tunner. J.T. 1978. Guide to the Study of Animal Populations. The University of Tennessee Press.
Knoxfille. 186p.
Untung, K. 1993. Kebijakan Perlindungan Tanaman. GadjahMada University Press.
Untung, K. 1993. Pengantar Pengendalian Hama Terpadu. GadjahMada University Press.
Watson, T.F., L. Moore & G.W. Ware. 1976. Practical Insect Pest Management. A Self –Intruction
manual. W.H. Freeman Company.

20
 Penelaah Penyusun RPS
Penjaminan Mutu Akademik Program Studi (Koordinator Mata Kuliah)

(………………………………………………….) (Prof. Dr.Ir. I Wayan Supartha, MS)

NIP. NIP.195703301986011

Disahkan oleh
Ketua Program Studi

(Dr. Ni Made Trigunasih, M.P.)

NIP.195912041986012001

21