TUGAS 4

PENGEMBANGAN KURIKKULUM DAN DESAIN PEMBELAJARAN

1. Setiap kelompok mengunduh atau mencari ke sekolah Dokumen I KTSP (2013) atau K-13 secara
lengkap serta mengunduh Dokumen II Kurikulum 2013 Mapel Biologi SMA/MA/SMK (Silabus dan
RPP satu penggalan tertentu), serta Prota dan Prosem yg dimiliki oleh guru biologi.
2. Dari Dokumen I Kurikulum 2013 dari suatu sekolah tersebut lakukan analisis dengan
menggunakan pertanyaan-pertanyaan di bawah ini:
a. Tuliskan identitas sekolah, tim penyusun (jika ada), tanggal disusun atau disyahkan oleh
sekolah atau dinas pendidikan terkait!
b. Tuliskan secara urut komponen atau bagian-bagian dari dokumen tersebut!
c. Tuliskan rumusan visi, misi dan tujuan sekolah
d. Analisis isi rasional atau latar belakang Penyusunan kurikulum tersebut, khusus aspek-aspek
kondisi dan potensi sekolah yang digambarkan sebagai dasar pengembangan kurikulum!
(jika ada)
e. Struktur program atau susunan mata pelajaran yang di sekolah tersebut!
f. Apa yang dapat diperoleh dengan menganalisis kalender pendidikan sekolah
g. Jelaskan komponen lain dari dokumen I tersebut yang dianggapa penting!

3. Dari Dokumen II, yakni contoh silabus yang diperoleh dari guru biologi atau diunduh dari sekolah
tersebut, lakukan analisis dengan menggunakan pertanyaan-pertanyaan pengarah sebagai
berikut:
a. Apakah guru memiliki Prota (Program Tahunan) dan Prosem (Program Semester) untuk
menerjemahkan Kalender Pendidikan Sekolah dalam merancang pembelajaran untuk satu
tahun atau semester?
b. Apakah Prota dan Promes tersebut cukup jelas dan mudah dibaca?
c. Apa saran Anda terhadap penulisan Prota atau Promes tersebut?
d. Apakah silabus tersebut memiliki identitas yang lengkap?
e. Apakah silabus yang dipakai oleh guru tersebut dibuat oleh guru sendiri, mengambil dari
MGMP, atau menggunakan contoh silabus dari Kemdikbud?
f. Apa saja komponen atau bagian-bagian dari silabus tersebut?
g. Berikan penjelasan tentang keselarasan antar bagian-bagian dari silbus tersebut? Khususnya
natar Tujuan/IPKD dengan Metode /Pengalaman/kegiatan pembelajaran dan dengan
Evaluasi/asesmennya.
h. Apakah dari silabus bisa ditemukan target pencapaian tujuan atau indikator per minggu atau
per pertemuan pembelajaran!
i. Jelaskan temuan lain jika ada!

4. Dari Dokumen II, yakni contoh RPP dan perangkat pendukung lainnya, yang diperoleh dari guru
biologi atau diunduh dari sekolah tersebut, lakukan analisis dengan menggunakan pertanyaan-
pertanyaan pengarah sebagai berikut:
a. Apakah RPP tersebut memiliki identitas yang lengkap?
b. Apakah RPP yang dipakai oleh guru tersebut dibuat oleh guru sendiri, mengambil dari
MGMP, atau menggunakan contoh silabus dari Kemdikbud?
 c. Apa saja komponen atau bagian-bagian dari RPP tersebut?
d. Apakah rumusan indikator telah mewakili atau representative untuk Kompetensi Dasar nya?
e. Apakah rumusan tujuan pembelajaran telah mengandung dua unsur utama, yakni
menggambarkan proses belajar dan hasil belajar? Atau rumusannya mengandung 4 unsur
ABCD?
f. Apakah materi pembelajaran telah dirumuskan sesuai ketentuan Standar Proses, yakni
dalam bentuk fakta, konsep, prinsip, atau prosedur yang ditulis secara ringkas atau poin-
poin sesuai rumusan IPKD?
g. Apakah jumlah IPKD cukup memadai, tidak terlalu banyak, dan memilih yang esensial saja?
h. Apakah metode pembelajaran telah disebutkan? Apakah juga menyebutkan penggunaan
pendekatan atau model tertentu?
i. Apakah telah disebutkan media, bahan atau sumber belajar terkait untuk mendukung
proses pembelajaran?
j. Apakah Langkah-langkah pembelajaran telah dideskripsikan dengan jelas, rinkas, sesuai
dengan sintak model atau metode pembelajaran yang telah ditetapkan?
k. Apakah deskripsi Langkah-langkah pembelajaran telah menggambarkan penerapan student
active learning (SCL), bukan menjelaskan Langkah-langkah guru?
l. Apakah Langkah Tindakan antisipasi guru dalam membantu kelancaran kegiatan belajar
siswa telah dituliskan?
m. Apakah scenario pembelajaran menampakkan penggunaan strategi pembelajaran yang
efektif untuk mencapai tujuan?
n. Apakah dituliskan alokasi waktu untuk masing-masing Langkah utama kegiatan
pembelajaran!
o. Apakah setiap Langkah pebelajaran memiliki target yang jelas yang akan diperoleh siswa?
p. Apakah Teknik asesmen dan bentuk isntrumen yang digunakan sudah sesuai untuk
mengukur capaian tujuan pembelajaran/IPKD/KD?
q. Apakah terdapat Teknik asesmen dan bentuk instrument yang menggambarkan penerapan
asesmen autentik?
r. Apakah terdapat media dan atau bahan ajar yang dilampirkan dalam RPP? Jika ada
sebutkan?
s. Apakah keberadaan media atau bahan ajar yang dilampirkan tersusun dengan sistematis
dan mudah digunakan oleh siswa?

5. Setelah melakukan analisis terhadap Dokumen I dan Dikumen II KTSP sekolah tersebut tuliskan
simpulanmu?
6. Setelah melakukan analisis terhadap Dokumen I dan Dikumen II KTSP sekolah tersebut tuliskan
refleksi dirimu, terkait dengan pemahamanmu maupun masalah yang masih kamu temui?