See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.

net/publication/332112728

Blended Learning : Konsep dan Penerapannya

Book · August 2018

DOI: 10.25077/car.64.60

CITATIONS READS

0 8,077

1 author:

Handoko Handoko
Universitas Andalas
28 PUBLICATIONS   5 CITATIONS   

SEE PROFILE

Some of the authors of this publication are also working on these related projects:

Using Blended Learning to Improve Students Competence in Essay Writing View project

Journal Arbitrer Vol 5 No 2 Ocotober 2018 View project

All content following this page was uploaded by Handoko Handoko on 01 April 2019.

The user has requested enhancement of the downloaded file.

 Blended Learning : Konsep dan Penerapannya

Handoko
Waskito

Layout:
Multimedia Unand

ISBN:
978-602-5539-30-5 (Elektronik)

Diterbitkan oleh:
Lembaga Pengembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi
(LPTIK) Universitas Andalas

Alamat:
Lantai Dasar Gedung Perpustakaan Pusat Kampus Universitas
Andalas Jl. Dr. Mohammad Hatta Limau Manis, Padang,
Sumatera Barat, Indonesia
Website:
https://lptik.unand.ac.id/
Email:
sekretariat_lptik@unand.ac.id

Cetakan Pertama : 2018

Lisensi:
Attribution-NonCommercial 4.0 International

Hak cipta dilindungi undang-undang, tidak dibenarkan mendistribusikan buku ini

untuk kepentingan komersial.
 Tentang Penulis

Handoko, merupakan dosen di Jurusan Sastra

Inggris, Universitas Andalas. Mendapatkan gelas
Magister di Program Studi Linguistik, Universitas
Andalas pada tahun 2013. Penulis juga aktif di
Lembaga Pengembangan Teknologi Informasi
dan Komunikasi (LPTIK) Universitas Andalas
pada divisi multimedia. Aktif sebagai pembicara
dan tutor mengenai pemanfaatan teknologi
informasi untuk pembelajaran, pengelolaan
jurnal, dan pengelolaan konferensi.

Kontak penulis: handoko@lptik.unand.ac.id

Waskito, merupakan dosen di Jurusan Teknik

Mesin Universitas Negeri Padang. Menyelesaikan
pendidikan Magister di Institut Teknologi
Bandung, kemudian melanjutkan pendidikan
pada Universitas Negeri Padang untuk program
Doktor. Saat ini penulis merupakan Kepala Pusat
Pengalaman Lapangan Universitas Andalas.
Penulis merupakan pakar pendidikan dan aktif
sebagai pembicara dan konsultan pendidikan.
KATA PENGANTAR

Blended learning merupakan konsep yang menawarkan kombinasi

pembelajaran online dan pembelajaran tatap muka (tradisional). Model ini
menjadi alternatif untuk pembelajaran daring yang banyak digunakan di
negara-negara maju. Model ini dikembangkan untuk menjawab tantangan
bahwa pembelajaran daring penuh (e-learning) ternyata tidak dapat
diterapkan pada banyak instansi pendidikan. Hal ini dikarenakan ada aspek
pembelajaran yang tidak bisa disampaikan hanya dengan pembelajaran
online. Selain itu, model elearning menuntur siswa mandiri dan memiliki
motivasi belajar yang tinggi.
Buku ini merupakan panduan awal yang bisa digunakan oleh dosen/guru
untuk menerapkan teknologi informasi melalui pembelajaran online namun
dengan tidak meninggalkan pertemuan tatap muka. Buku ini akan memandu
Anda mulai dari memahami konsep blended learning hingga penerapan
blended learning. Buku ini juga membahas aspek teknis seperti instalasi
aplikasi, pengelolaan kelas online, pengembangan bahan ajar dan media
pembelajaran, pengelolaan aktifitas kelas, pengelolaan peserta kelas, serta
pengelolaan nilai.
Buku ini merupakan buku untuk pengguna pemula yang tentunya masih
banyak lagi aspek-aspek yang tidak tersampaikan dalam buku ini. Kami
berharap buku ini dapat menjadi panduan awal untuk membuka wawasan dan
pemahaman pembaca mengenai model pembelajaran blended learning.
Tentunya buku ini masih jauh dari sempurna, karena keterbatasan pengetuan
kami baik dalam aspek teoritis maupun aspek teknis. Kami berharap nantinya
akan ada banyak masukkan, kritik, dan saran dari pembaca untuk
pengembangan yang lebih baik.
Terima kasih kami ucapkan kepada keluarga besar kami yang telah
mendukung kami dalam menyelesaikan buku ini. Kami juga mengucapkan
terima kasih kepada penerbit LPTIK Universitas Andalas yang telah bersedia
untuk menerbitkan versi elektronik buku ini. Semoga buku ini bermanfaat
untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan menjadi amal jariah bagi kami.

2
DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .......................................................................2

DAFTAR ISI ...................................................................................3
PENDAHULUAN............................................................................6
PENGANTAR BLENDED LEARNING ........................................................... 6
Classroom Model......................................................................... 7
Sinkronis vs Asinkronis .............................................................. 12
Komponen pembelajaran berbasis blended learning ............... 13
DISAIN PEMBELAJARAN BERBASIS BLENDED LEARNING ............................ 17
Partisipasi Siswa (Students Engagement) ................................. 21
Strategi Pengembangan Materi Pembelajaran ........................ 22
BLENDED LEARNING DENGAN LMS .............................................24
MOODLE CLOUD ............................................................................... 25
INSTALASI MOODLE PADA WINDOWS ................................................... 31
Instalasi Local Server ................................................................. 31
Instalasi Moodle ........................................................................ 34
PENGELOLAAN KELAS OLEH ADMINISTRATOR ............................. 49
Menambah Kelas Baru .............................................................. 49
ENROLLMENT METHOD ...................................................................... 55
MENAMBAHKAN AKUN DOSEN/GURU ................................................. 59
PENGELOLAAN KELAS OLEH DOSEN ............................................66
PENGATURAN AWAL .......................................................................... 66
Mengatur Kelas ......................................................................... 66
Menambahkan Silabus.............................................................. 72
Menambahkan Slide Presentasi ................................................ 75
MENGATUR BUKU NILAI..................................................................... 76
Membuat Kategori Penilaian .................................................... 77

3
 Membuat Tugas Sederhana ...................................................... 81
Mengganti Profil ....................................................................... 89
MENGELOLA MEDIA BELAJAR.............................................................. 92
Berkas Dokumen ....................................................................... 93
Label .......................................................................................... 94
Laman Web ............................................................................... 95
HTML Editor .............................................................................. 97
Menambah Tabel .................................................................... 101
Menambah Gambar ................................................................ 105
Menambah Video .................................................................... 109
URL .......................................................................................... 113
PENGELOLAAN AKTIFITAS KELAS ........................................................ 114
Assignment (Tugas)................................................................. 114
Live Chat (Obrolan) ................................................................. 119
Choice ...................................................................................... 124
Database ................................................................................. 128
Glossary ................................................................................... 136
Secondary Glossary ................................................................. 145
Forum ...................................................................................... 148
Wiki ......................................................................................... 152
Feedback ................................................................................. 157
Quiz ......................................................................................... 164
Menambahkan Soal Kuis......................................................... 169
Pilihan Ganda .......................................................................... 171
Benar/Salah (True/False) ........................................................ 175
Mencocokkan (Matching) ....................................................... 177
Jawaban Singkat (Short answer)............................................. 178
Esai (Essay) .............................................................................. 180
PENGELOLAAN PESERTA KELAS (USER) ..................................... 189
USER REGISTRATION ........................................................................ 189
Upload User............................................................................. 189
Self registration melalui email ................................................ 193

4
 MENAMBAHKAN PESERTA KELAS (STUDENTS ENROLL) .......................... 196
Menambahkan peserta kelas secara manual ......................... 196
Self Enrolment ......................................................................... 198
PENILAIAN ............................................................................... 204
PENGATURAN BUKU NILAI ................................................................. 204
Menambah Penilaian Offline .................................................. 206
MENILAI TUGAS/AKTIFITAS MAHASISWA ............................................ 209
Menambahkan Nilai Online .................................................... 209
Menambahkan Nilai Offline .................................................... 212
EKSPOR NILAI ................................................................................. 216

5
PENDAHULUAN

Pengantar Blended Learning

Perkembangan teknologi informasi yang sangat pesat telah merubah persepsi
dan cara dan pola hidup manusia. Manusia semakin tergantung pada piranti-
piranti komunikasi, seperti laptop dan telfon pintar dalam berbagai kegiatan
dalam kesehariannya. Oleh karena itu, piranti-piranti komunikasi tersebut
harus dimanfaatkan untuk peningkatan kualitas pembelajaran.
Blended learning memungkinkan guru/dosen untuk memberikan pengalaman
belajar yang lebih komprehensif kepada mahasiswa. Mereka dapat
menggabungkan model pembelajaran tatap muka dengan pembelajaran
online. Blended learning dapat didefinisikan sebagai model pembelajaran
yang menggabungkan model pembelajaran tradisional (tatap muka) dengan
model pembelajaran online (elearning). Model pembelajaran ini merupakan
perkembangan dari model pembelajaran e-learning. Pada model
pembelajaran e-learning proses pembelajaran hanya bergantung pada
pembelajaran online. Walaupun pembelajaran elearning memberikan
dampak positif dalam peningkatan kualitas dan proses pembelajaran, namun
masih terdapat kekurangan, khususnya dalam pendidikan formal, seperti
sekolah atau universitas.
Blended learning tidak hanya memberikan pengalaman lebih kepada siswa,
tapi juga ada beberapa keuntungan lain yang dapat dipertimbangkan dalam
penerapan model pembelajaran blended learning ini, seperti meningkatkan
akses dan kemudahan siswa dalam mengakses materi pembelajaran,
meningkatkan kualitas pembelajaran, dan mengurangi biaya pembelajaran
(Stein & Graham, 2014:14).
Dari aspek aksesibilitas, penerapan model blended learning memungkinkan
guru/dosen untuk mendistribusikan materi pembelajaran dan media
pembelajaran secara online sehingga dapat diakses oleh siswa dimanapun dan
kapanpun dengan koneksi internet, akses pun dapat dilakukan melalui laptop
ataupun melalui telfon pintar. Untuk kualitas pembelajaran, penerapan model
pembelajaran meningkatkan pengalaman belajar mahasiswa melalui berbagai
media pembelajaran, baik berupa teks, audio, video, animasi, maupun melalui
forum diskusi online. Selain itu, dengan sistem online, biaya untuk proses
belajar, seperti penyediaan bahan ajar, distribusi bahan ajar, dan bahkan
mungkin penyediaan media pembelajaran.

6
Arah pengembangan teknologi pendidikan saat ini tidak hanya befokus pada
pengembangan kognitif saja, tapi juga menekankan pada pengembangan
kemampuan afektif dan sikap. Oleh karena itu, perlu dikembangkan model
pembelajaran yang mampu mencakup aspek-aspek yang lebih konferhensif.
Keterbatasan waktu dan akses terhadap materi pembelajaran tentunya
menjadi penghang utama dalam peningkatan kualitas siswa. Dengan
menggunakan model blended learning yang menggabungkan pembelajaran
online dan pembelajaran tatap muka, maka efektifitas pembelajaran dapat
dicapai dengan hasil luaran yang baik.

Classroom Model
Dalam paradigma pembelajaran daring, baik e-learning maupun blended
learning, terdapat beberapa model kelas yang bisa digunakan, seperti model
Station rotation, Lab rotation, Individual rotation, flip classroom, flex
classroom, dan A La Carte.

Model Station Lab

Pada model ini siswa dapat berpindah dari satu station ke station lainnya pada
jadwal yang sudah ditentukan dimana setidaknya dari beberapa station
tersebut ada satu station yang menggunakan pembelajaran daring (online).
Model ini biasanya cocok untuk digunakan pada sekolah dasar dimana guru
menjadi sentra pembelajaran.

Station Lab Model

Sumber gambar: www.blendedlearning.org

7
Model Lab Rotation

Model ini hampir mirip dengan model Station lab, dimana siswa dapat
berpindah dari satu station ke station lain pada jadwal yang sudah ditentukan.
Namun, pada model ini pembelajaran online dikhususkan menggunakan
komputer lab yang sudah disediakan khusus untuk bidang tertentu. Satu lab
biasanya di kelola oleh dosen/guru atau profesional. Model ini biasanya
sangat cocok untuk pendidikan berbasis keahlian, teknik, kedokteran, atau
pendidikan vokasi.

Station lab model

Sumber gambar: www.blendedlearning.org

Model Individual Rotation

Pada model ini siswa dapat berpindah dari satu station ke station namun pada
jadwal yang telah ditentukan oleh guru/dosen. Tidak seperti model
sebelumnya, pada model ini siswa tidak harus mengikuti semua station; siswa
hanya mengikuti aktivitas yang telah dijadwalkan untuknya.

8
 Individual Rotation model
Sumber gambar: www.blendedlearning.org

Model Flip Classroom

Model flip classroom mengganti posisi antara kegiatan di kelas dengan

kegiatan di rumah. Siswa dapat belajar secara online di rumah melalui
platform pembelajaran online untuk memahami topik pelajaran kemudian
pada pertemuan tatap muka dosen/guru memandu siswa untuk melakukakan
latihan, diskusi, presentasi, maupun mengerjakan projek terkentu. Model ini
memungkinkan dosen/guru untuk menggunakan pertemuan tatap muka untuk
merancang kegiatan yang dilakukan oleh siswa dan dapat mengurangi
penyampaian materi secara tradisional. Sehingga dengan model ini
pembelajaran bisa berpusat pada aktifitas siswa (Student center learning).
Model ini sangat cocok digunakan pada perguruan tinggi yang menerapkan
model pembeljaran SCL.

9
 Flip Classroom model
Sumber gambar: www.blendedlearning.org

Model Flex

Model flex memungkinkan siswa untuk berpindah dari satu aktifitas ke

aktifitas lainnya sesuai dengan kebutuhan mereka. Online learning
merupakan tulang punggung dari model flex ini. Dosen/guru memberikan
support dan instruksi, dimana siswa dapat mengerjakan aktifitas
pembelajaran sesuai dengan kurikulum namun dengan jadwal yang fleksibel.
Model ini menuntut kesiapan konten yang memadai karena banyak sktifitas
siswa yang dilakukan secara mandiri. Ketersedian platform pembelajaran
online dengan konten yang banyak juga dapat membantu kesuksesan
penerapan model pembelajaran flex ini. Model ini memungkinkan siswa
untuk belajar secara mandiri dan menentukan apa yang bermanfaat bagi
mereka. Model ini cocok digunakan untuk pendidikan lanjutan, seperti S2
atau S3 dimana siswa dituntut untuk mandri dan menentukan apa yang
mereka butuhkan untuk menyelesaikan projek mereka.

10
 Flex model
Sumber gambar: www.blendedlearning.org

Model A La Carte

Model ini memungkinkan siswa untuk belajar dengan dosen/guru.

Pembelajaran dapat dilakukan secara langsung dengan jadwal tertentu atau
dapat juga melalui rekaman video. Siswa dapat belajar melalui komputer
kampus, melalui gadget, maupun melalui komputer personal di rumah. Model
ini cocok untuk mata pelajaran yang bersifat umum (MKDU) atau juga mata
kuliah pilihan.

Flex model
Sumber gambar: www.blendedlearning.org

11
Sinkronis vs Asinkronis
Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran memungkinkan siswa untuk
mengakases media dan aktifitas pembelajaran secara aktual dan tidak terbatas
pada ruang dan waktu. Hal ini memungkinkan interaksi pembelajaran secara
asinkronis dan sinkronis. Desain pembelajaran asinkronis memungkinkan
siswa untuk belajar dan mengerjakan aktifitas pembelajaran pada waktu yang
sama. Misalnya, siswa dapat membaca pesan atau merespon diskusi dalam
forum. Sebaliknya, desain pembelajaran sikronis biasanya dilakukan pada
rentang waktu tertentu dimana siswa melakukan aktifitas pembelajaran dalam
waktu yang bersamaan, seperti mengerjakan kuis, diskusi pada layanan
Chatting, video conference, atau survei.
Sinkronis
Web conference (seperti Google hangout, AdobeConnect,
OpenMeeting)
Voice-Over-IP (Skype, Google Talk)
Podcast
Chat, Pesan Instan (MiRC, Yahoo Chat, .......)
Asikronis
Forum diskusi
Blog
Email
Wiki
Mix
Pesan Teks (SMS)
Media Sosial (Tweeter, Facebook, Linkedid, Google+
Google Doc, Office 365,

Pengembangan desain pembelajaran berbasis blended learning yang baik

harus mempertimbangkan kedua bentuk model interaksi pembelajaran ini.
Guru atau dosen harus merancang aktifitas-aktifitas yang mampu memancing
kreatifitas siswa dalam berdiskusi, berinteraksi, dan berkolaborasi untuk
mendapatkan hasil luaran yang maksimal.
Selain mempertimbangkan jenis aktifitas yang akan ditambahkan, desail
blended learning juga mempertimbangkan alokasi waktu yang digunakan
dimana aktifitas pembelajaran harus mencakup aspek pembelajaran tatap
muka dan pembelajaran daring. Dalam hal ini, guru dapat
mempertimbangkan alokasi pertemuan yang akan dilakukan dengan tatap
muka, jenis aktifitas belajar, serta model penialaian dan evaluasi. Sedangkan

12
untuk pembelajaran daring, guru harus mempertimbangkan aspek
pengalaman belajar, interaksi, serta evaluasi pembelajaran.
Terdapat beberapa paradigma yang berbedalam dalam hal pembagian kelas
online dan tatap muka ini. Paradigma pertama, blended learning
memungkinkan pengurangan pertemaun tatap muka dan mengantinya dengan
aktifitas daring. Misalnya, untuk pertemuan pertama dan kedua dilakukan
pertemuan tatap muka, sedangkan untuk pertemuan ketiga dilakukan secara
daring. Paradigma lain melihat bahwa blended learning tidak sebagai
pengganti pertemuan tatap muka, namun mengurangi alokasi waktu tatap
muka dan menganti aktifitas pembelajaran seperti tugas dan kuis secara
online. Dengan demikian, alokasi waktu pembelajaran dapat dioptimalkan
dengan diskusi dan umpan balik pembelajaran baik yang dilakukan oleh
guru/dosen (review) ataupun oleh siswa lain (peer review).
Dari penjelasan mengenai paradigma blended learning, maka dapat
digambarkan bahwa peran guru/dosen lebih sebagai tutor. Guru berperan
aktif dalam menyiapkan dan mengembangkan materi pembelajaran yang
disesuaikan dengan kebutuhan siswa. Guru juga berperan dalam melakukan
evaluasi pembelajaran dan memberikan umpan balik terhadap proses dan
evaluasi pembelajaran. Sementara itu, siswa dituntut untuk berperan aktif
dalam dalam mengikuti proses dan evaluasi pembelajaran baik secara tatap
muka maupun secara daring. Siswa diberikan pengalaman belajar secara
mandiri dengan pengawasan dan bimbingan dari guru.
Untuk mendesign pembelajaran blended learning, guru atau dosen
diharapkan mampu mengembangkan berbagai aktifitas pembelajaran yang
efektif dan interaktif dengan memanfaatkan fitur-fitur sinkronis dan
asinkronis sehingga siswa memiliki pengalaman belajar mandiri. Perlu
diingat bahwa pemanfaatan teknologi informasi dalam pembelajaran berbasis
blended learning sangat bergantung pada intensitas pengguna, baik
dosen/guru ataupun siswa. Oleh karena itu diperlukan perencanaan dan
strategi pembelajaran yang baik sehingga materi dan aktifitas online yang
disajikan dapat menarik siswa dan meningkatkan keterlibatan siswa daam
pembelajaran (Student Engagement).

Komponen pembelajaran berbasis blended learning

Implementasi blended learning tentunya tidak terlepas dari kompenen-
kompenen utama yang bersinergi sehingga dapat menghasikan luaran
pembelajaran yang diharapkan. Dengan kata lain, penerapan blended learning

13
tidak hanya berhubungan dengan penggunaan aplikasi tertentu. Namun,
penerapan blended learning adalah sikulus yang meliputi perencanaan
(planning), pelaksanaan (doing), evaluasi (evaluating), dan perencanaan
ulang (replanning).

Pada proses perencanaan, selain ada perencanaan dari level institusi, tentunya
perencanaan juga dilakukan oleh dosen/guru. Pada level institusi
perencanaan bisanya meliputi aspek kebijakkan dan peraturan akademik,
pendanaan, ketersediaan insfrastruktur, dan ketersediaan sumber daya
manusia. Sementara itu dosen/guru juga harus mempersiapkan perencanaan,
khususnya dalam desain pembelajaran dan media pembelajaran.

Dalam buku ini tentunya tidak akan dibahas mengenai pengelolaan dan
implementasi blended learning pada level institusi karena cakupannya yang
sangat besar dan melibatkan banyak pihak. Buku ini akan lebih banyak
membahas dari sudut pandang dosen/guru dalam mengimplementasikan
blended learning pada kelas yang diampu.

Secara umum proses implementasi blended learning meliputi proses

perancangan pembelajaran (learning design), penyedian konten/media
pembelajaran (content production), dan penyampain konten/media
pembelajaran (content delivery).

Desain Pembelajaran (Learning Design)

Desain pembelajaran adalah proses yang sangat penting dalam setiap proses
pembelajaran, baik pembelajaran tatap muka maupun pembelajaran online.
Design pembelajaran dirancang sedemikian rupa untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang meliputi tujuan pembelajaran, analisis pembelajaran,
strategi pembelajaran, bahan ajar, serta penilaian hasil pembelajaran.

Produksi konten (Content Production)

Pada tahapan produksi konten, dosen/guru dapat mengembangkan sendiri

media pembelajaran yang dapat membantu siswa dalam proses belajar. Media
pembelajaran tersebut dapat berupa modul, video, audio, slide presentasi, dan
lainnya. Selain memproduksi sendiri, tentunya dosen/guru dapat
menggunakan media pembelajaran yang telah tersedia seperti dari youtube,
vimeo, dan layanan penyedia konten lainnya.

14
Selain menggunakan kamera video, Anda juga dapat membuat video dengan
menggunakan aplikasi screen recorder, seperti Camtasia, Ice Cream Screen
Recorder, iSpring, Articulate Storyline, dan banyak lagi aplikasi lainnya, baik
yang berbayar maupun yang gratis.

Jika dosen/guru mempertimbangkan untuk memproduksi media

pembelajaran sendiri, maka harus juga memperhatikan aspek pedagogi dan
neuroscience. Hal ini perlu dilakukan karena karakteristik pembelajaran
online sangat berbeda dengan tatap muka. Misalnya untuk produksi video,
maka hendaklah video yang dibuat singkat, padat, dan jelas. Video yang
terlalu panjang nantinya akan tidak efektif karena siswa akan bosan dan
cenderung mengabaikan materi yang disampaikan. Sebaiknya video
berdurasi sekitar 3 hingga 7 menit. Pastikan juga kualitas suara baik dan tidak
banyak noise dan suara-suara yang mengganggu.

Berikut beberapa tips untuk membuat media pembelajaran dalam bentuk

video:

1. Sebelum mulai membuat video, pastikan Anda membuat naskah

(script) yang dapat membantu Anda dalam produksi video.
2. Buatlah video dengan durasi sekitar 3-7 menit.
3. Jika menggunakan slide presentasi, pastikan tidak slide tidak
mencolok.
4. Hindari penggunaan teks yang berlebihan, gunakan penjelasan
audio untuk membantu menjelaskan konsep-konsep.
5. Jika memungkinkan Anda dapat membuat animasi dengan
menggunakan aplikasi seperti videoscribe, powtoon, prezi, vyond,
atau go animate.
6. Gunakanlah bahasa yang mudah difahami dan sederhana.
Perhatikan juga intonasi serta nada suara.

Selain menggunakan media video, Anda juga dapat mengembangkan materi

ajar dengan menggunakan audio, gambar, infographic, dan media lainnya.

Penyampaian konten (Content Delivery)

Setelah mempersiapkan media pembelajaran, Anda dapat menggunakan

berbagai layanan Learning Management System (LMS) seperti Moodle,
Blackboard, Edmodo, Dokeos, dan banyak lagi layanan aplikasi LMS, baik
yang berbayar maupun yang gratis. Dalam buku ini kita akan menggunakan
aplikasi Moodle. Moodle adalah platform pembelajaran online yang tersedia

15
gratis dan memiliki fitur-fitur yang sangat lengkap dan mudah untuk
dikostumisasi.

Terlepas dari layanan LMS yang digunakan, secara umum penyemapaian

konten pada kelas online blended learning adalah sebagai berikut:

1. Membuka kelas baru

2. Menambahkan silabus atau rancangan pembelajaran.
3. Menambahkan media pembelajaran untuk setiap topik pertemuan
baik berupa video, audio, slide, dokumen, maupun file lainnya.
4. Menambahkan tugas individu atau kelompok.
5. Menilai tugas siswa.
6. Memberikan feedback.
7. Membangun komunikasi kelas melalui forum diskusi, survei, atau
obrolan online.
8. Melakukan evaluasi dan penilaian akhir.
9. Meberikan feedback terhadap performance siswa
10. Membuat laporan pelaksanaan kelas blended learning

Adapun untuk kelas tatap muka, kegiatan yang dilakukan bisa beragam,
seperti diskusi, presentasi, praktikum, tutor, dan sebagainya.

Seperti halnya pembelajaran tatap muka, pada pembelajaran online,

dosen/guru juga harus memperhatikan rancangan instruksional untuk
membantu siswa dapat aktif mengikuti materi pembelajaran dan
mengdapatkan luaran pembelajaran yang sesuai dengan yang direncanakan.
Gegne, Briggs, dan Wagner (1992) mengembangkan sembilan tahapan yang
membantu dosen/guru untuk dapat mengembangkan rancangan
instruksionalnya:

1. Menarik perhatian siswa (Gain attention of the student)

2. Menyemapiakan tujuan pembelajaran (Inform students of the
objectives)
3. Memancing siswa untuk mengingat pelajaran sebelumnya
(Stimulate recall of prior learning)
4. Menyajikan konten pembelajaran (Present the content)
5. Memberikan panduan pembelajaran (Provide learning guidance)
6. Menguji performa siswa (Elicit performance/practice)
7. Memberikan umpan balik pembelajaran (Provide feedback)
8. Menguji performa siswa (Assess performance)

16
 9. Mengembangkan pengetahuan siswa dalam konteks nyata (Enhance
retention and transfer to the job)

Semua tahapan-tahapan di atas dapat diterapkan pada LMS untuk

meningkatkan tingkat partisipasi siswa dalam pembelajaran online.

Disain Pembelajaran Berbasis Blended Learning

Perancangan capaian pembelajaran merupakan hal paling penting dalam
penerapan model blended learning. Paradigma yang salah sering kali
ditemukan dalam penerapan pembelajaran online, baik elearning maupun
blended learning. Sebagian orang beranggapan bahwa dengan meletakkan
bahan ajar secara online maka mereka telah menerapkan pembelajaran
daring/online. Paradigma ini tentu keliru, karena pada dasarnya pembelajaran
daring tidak hanya sekedar menyediakan konten pembelajaran secara online
tapi juga mengembangkan berbagai aktifitas yang dapat dilakukan siswa
untuk meningkatkan kompetensinya sesuai dengan capaian pembelajaran dan
tujuan pembelajaran.

Perancangan pembelajaran sangat tergantung pada capaian yang diharapkan

dari proses pembelajaran. Bloom taxonomy menjadi salah satu standarisasi
yang digunakan untuk menyesuaikan antara capaian pembelajaran dan
rancangan pembelajaran.

Generating new ideas, products, solving

complex problem

Defend opinion and decision, making a

judgment about informations

Comparing to explore understandings and

relationships

Use existing knowledge to solve new problems

or apply acquired knowledge to new situations

Explaining ideas and concepts

Recalling previously learned material

Piramida taksonomi Bloom

17
Piramida taksonomi Bloom menggambarkan tingkatan pada
Dalam mengimplementasikan blended learning, taksonomi Bloom bisa
menjadi acuan dalam pengembangan bahan ajar dan aktifitas pembelajaran.
Berikut contoh penerapan taksonomi Bloom dalam perancangan capaian
pembelajaran dan aktifitas yang bisa diterapkan pada platform blended
learning.
Perancangan capaian pembelajaran dan aktifitas pembelajaran online
berdasarkan taksonomi Bloom

Bloom’s
Example of learning
revised Associate words Online activity
objective
taxonomy
Remember Define, recall, By the end of this Online quiz,
recognise, name, lesson, the students discussion forum,
list, locate, find, will be able to recite choice
reproduce, identify Chomsky’s theory
Understand Explain, describe, By the end of this Commenting,
illustrate, use, lesson, the students discussion forum,
demonstrare, will be able to blogging, wiki
interprate, predict, describe Chomsky’s authoring, assigment
paraphrase, theory of
summarise, review Transformational
grammar in his/her
own words
Apply Apply, practice, By the end this Assigment, editing
illustrate, use, lesson, the students wiki, glossary,
calculate, choose, will be able to apply presentation in web
show, complete, TGG theory to conference, filming,
interprate, execute, analyzed a sentence vlog, simulation
teach, operate, structure. games, database,
change workshop
Analyse Analyse, compare, By the end of this Assigment, feedback,
contras, classify, lesson, the students database, annotating,
distinguish, select, will be able to peer review,
categorise, differentiate between workshop,
differentiate, traditional grammar presentation, survei,
investigate, and transformational discussion forum
conclude, deduce, grammar
correlate, solve
Evaluate Evaluate, judge, By the end ot this Web conference,
recommend, assess, lesson, the students debeting in online
estimate, measure, will be able to forum, panel
predict, test, defend, determine whether discussion,
critisise, argure, using TGG or collaborating online,
justify, mark, verify, traditional grammar blogging, using wiki,
decide would be more moderating
appropirate for discussion
analyzing a sentence

18
 Create Design, create, By the end of this Blogging, video
compose, plan, lesson, the students blogging, using wiki,
formulate, write, will be able to design webcasting, leading
compile, construct, an original homework discussion, essay
develop, produce, problem dealing with writing,
assemble, propose, a principle of TGG
invent

Seperti yang telah dijelaskan pada bagian sebelumnya, perencanaan dan

strategi pengembangan sangat penting dalam implementasi pembelajaran
blended learning. Disain blended learning yang baik harus memperhatikan
pemilihan dan pengaturan aktifitas-aktifitas dan tugas-tugas yang dapat
memaksimalkan luaran pembelajaran dan mengatasi kendala-kendala yang
ada pada pembelajaran tatap muka.
Setelah membuat capian pembelajaran, selanjutnya Anda juga harus
menentukan alokasi waktu yang akan digunakan untuk aktifitas online dan
aktifitas tatap muka. Terdapat beberapa model yang dapat digunakan dalam
mengalokasikan aktifitas pembelajaran berbasis blended learning. Tentunya
model tersebut dikembangkan sesuai dengan tujuan dari implementasi model
blended learning itu sendiri. Misalnya jika dosen/guru ingin berfokus pada
pembelajaran online, maka alokasi aktifitas dan tugas online diperbanyak.
Begitu juga sebaliknya, jika fokus pembelajaran adalah pembelajaran tatap
muka, maka aktifitas dan tugas online berfungsi untuk mempertajam
pemahaman siswa tentang topik yang diberikan pada saat taap muka. Berikut
beberapa ilustrasi alokasi aktifitas pembelajaran yang dapat digunakan dalam
implementasi blended learning.

Pertemuan ke-
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Tatap Tatap
Aktifitas online
muka muka

Model Blended Learning Parsial

Model pada gambar di atas merupakan model blended learning yang berfokus
pada pembelajaran online sebagai pengganti tatap muka. Model ini tentunya
membutuhkan pengalaman penerapan blended learning yang cukup baik
mengingat alokasi pembelajaran online yang sangat besar. Faktor komunikasi
juga harus diperhatikan dimana dosen/guru harus aktif berkomunikasi secara
online dengan peserta didik, baik melalui forum diskusi, umpan balik
aktifitas, obrolan online, maupun melalui pesan pribadi. Selain itu tentunya

19
juga diperlukan strategi pengembangan aktifitas pembelajaran yang juga
sangat baik untuk memastikan tingginya tingkat partisipasi siswa dalam
memanfaatkan kelas online.

Pertemuan ke-
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Tatap muka

Tatap muka

Tatap muka

Tatap muka

Tatap muka

Tatap muka

Tatap muka

Tatap muka
Online

Online

Online

Online

Online

Online
Ujian

Ujian
Model Blended Learning Penuh

Model pada gambar di atas merupakan pengembangan blended learning

dengan alokasi waktu yang berimbang antara pertemuan tatap muka dan
online. Model ini tentunya lebih fleksibel karena dosen/guru
mendistirbusikan sebagian topik pembelajan secara online dan juga terdapat
kesempatan untuk menjelaskan topik pembelajaran secara tatap muka. Pada
model ini dosen/guru harus mampu memilah materi pembelajaran yang
sesuai untuk diterapkan pada kelas online. Selain itu, dibutuhkan juga
aktifitas online yang beragam dan menarik agar materi pembelajaran yang
disampaikan, khususnya pada kelas online dapat difahami dengan baik oleh
peserta didik. Model juga mensyaratkan intensitas komunikasi yang cukup
tinggi karena dosen harus memantau berbagai kegiatan kelas online dengan
memberikan respon terhadap aktifitas dan tugas yang diberikan.

Pertemuan ke-
1 2 3 4 8 5 9 10 6 7
11 12 13 14 15 16
Kelas tatap muka
(diskusi grup, umpan balik, presentasi)
Aktifitas online
(bahan ajar, modul,tugas, aktifitas online, video tutorial, forum, umpan balik tugas,
peer review)
Alternative Model Blended Learning

Model pembelajaran blended learning pada gambar di atas merupakan

perpaduan antara kelas tatap muka dan kelas online dimana kelas online tidak
dialokasikan untuk mengganti pertemuan tatap muka. Pada model ini, kelas
online dijadikan sebagai alternatif untuk mendistribusikan materi
pembelajaran, tugas, dan aktifitas lainnya sehingga pada kelas tatap muka
peserta didik memiliki waktu yang lebih banyak untuk berdiskusi dan
melakukan presentasi. Dalam hal ini, dosen lebih banyak berperan sebagai

20
mediator, fasilitator, dan inisiator yang menggerakkan aktifitas kelas tatap
muka dan kelas online sehingga peserta didik dapat belajar secara mandiri.

Partisipasi Siswa (Students Engagement)

Partisipasi siswa merupakan faktor yang sangat penting dalam implementasi
blended learning. Sukses tidaknya implemnetasi blended learning dapat
dilihat dari tingkat partisipasi siswa baik pada kelas online maupun pada kelas
tatap muka. Ada tiga kriteria yang dapat dijadikan ukuran untuk
mengevaluasi model blended learning ini, yaitu:
- Efektifitas: merujuk seberapa baik siswa dapat memahami materi
dan pencapaian sasaran pembelajaran.
- Partisipasi: merujuk pada aspek emosional dan mental yang
mendorong keinginan siswa untuk mengembangkan diri melalui
pengalaman belajar.
- Efisiensi: merujuk pada sumber daya (alokasi waktu dosen/siswa,
investasi dana, infrastuktur) yang digunakan untuk pengembangan
dan implementasi blended learning. (Stein & Graham, 2014)
Untuk meningkatkan partisipasi siswa, khususnya pada kelas online
diperlukan pengembangan model interaksi antara dosen dan siswa, antar
mahasiswa, serta mahasiswa dan material pembelajaran. Perlu diperhatikan
bahwa strategi pengembangan interaksi antara dosen/guru dan siswa berbeda
dengan interaksi mahasiswa dan konten pembelajaran online.
Perbandingan Interaksi Humanis dan Interaksi Konten

Keunggulan Tantangan
Interaksi Emosional. Manusia Kesabaran/Konsistensi.
Humanis berhubungan pada level Manusia tidak terlalu baik
emosional (empati, kasih sayang, dalam mengulangi instruksi
perhatian, dll). Manusia dapat atau memberikan feedback
mengungkapkan ketertarikan secara konsisten. Mereka
dan perhatian terhadap topik- akan bosan, kehilangan
topik yang menarik. perhatian, dan akhirnya
berbuat kesalahan.
Diagnosis. Manusia dengan Akses/Ketersediaan. Sangat
kemampuan mengembangkan sulit bagi seseorang untuk
konten sangat cepat dalam melakukan tugas ganda
mendignosis masalah yang dalam memberikan
dihadapi oleh siswa dalam pelayanan kepada banyak
pembelajaran. mahasiswa pada waktu yang
sama. Orang juga tidak akan
aktif selama 24 jam penuh.

21
 Interaksi Kesabaran/Konsistensi. Emosional. Komputer atau
Konten Komputer dapat mengulangi konten yang statis tidak
instruksi yang sama atau mampu menyentuh aspek
memberikan feedback dengan emosional, jadi sangat sulit
cepat dan tepat. membangun hubungan
emosional siswa.
Akses/Ketersediaan. Interaksi
konten tersedia online 24-jam, Diagnosis. Komputer mulai
dapat diakses kapan saja dan mampu melakukan
dimana saja. Mesin dapat diagnosis yang kompleks,
melayani banyak siswa dalam namun masih ada kesulitan
waktu yang sama. dalam diagnosis,
memberikan feedback, atau
melakukan aktifitas
pembelajaran yang
kompleks.
Sumber: (Stein & Graham, 2014)

Melalui online, dosen/guru dapat meningkatkan kualitas pembelajaran, salah

satunyan adalah dengan membangun komunikasi dengan siswa untuk
memberikan feedback terhadap perkembangan pembelajaran siswa secara
personal. Selain itu dosen/guru juga dapat mengembangan materi ajar yang
lebih interaktif, seperti membuat konten video pembelajaran yang menarik.

Strategi Pengembangan Materi Pembelajaran

Sebelum membahas tentang strategi pengembangan materi ajas untuk kelas
blended learning, ada baiknya dipaparkan terlebih dahulu beberapa
kelemahan-kelemahan kelas tradisional serta bagaimana kelas online dapat
mengatasi kelemahan tersebut.
Kelemahan kelas tatap muka dalam keterlibatan siswa (Student Engagement)

Kelemahan kelas tatap muka

Partisipasi Keterbatasan waktu dapat menjadi halangan bagi setiap
anggota kelas berpartisipasi dan berkontribusi dalam sebuah
diskusi, khususnya pada kelas yang besar. Biasanya
dosen/guru mengatasi masalah ini dengan membagi siswa
kedalam kelompok-kelompok kecil atau diskusi grup. Namun
tentunya ini juga masih belum efektif karena dosen/guru tidak
dapat memantau keaktifan siswa secara menyeluruh
Laju Pada pembelajaran tradisional sangat sulit mengatur materi
pembelajaran ajar yang sesuai untuk setiap siswa. Misalnya, bahan ajar dan
tugas diberikan berdasarkan mayoritas rata-rata kemampuan
siswa, akibatnya bagi siswa dengan kemampuan di bawah rata-

22
 rata akan kesulitan dan tertinggal sedangkan bagi siswa yang
kemampuannya di atas rata-rata akan merasa bosan.
Personalisasi Setiap siswa memiliki model belajar tersendiri yang tentunya
sangat menyulitkan bagi dosen/guru untuk memahami mereka
satu-persatu ketika mereka diajarkan pada saat yang
bersamaan.
Tempat Karena keterbatasan ruang dan waktu, beberapa aktifitas
pembelajaran berupa praktik biasanya sangat sulit dilakukan
dan memakan waktu, misalnya untuk praktikum penggunaan
alat-alat kedokteran, teknik mesin, ataupun menghadirkan
penutur asing untuk pembelajaran bahasa.
Hubungan Pada kelas tradisional sangat sulit membangun hubungan
personal personal dengan siswa khususnya dengan keterbatasan waktu
interaksi di kelas, jadwal dosen/guru di kampus/sekolah, serta
banyaknya tugas-tugas yang harus diselesaikan oleh siswa.
Persiapan Pada kelas tradisional sangat sulit bagi dosen/guru untuk
memodifikasi bahan ajar ataupun tugas sesuai kebutuhan
belajar siswa.

Pada di atas tampak beberapa kelemahan-kelemahan kelas tadisional dalam

beberapa aspek, seperti partisipasi, laju pembelajaran, dan hubungan
persobal. Kelemahan tersebut pada umumnya disebabkan oleh keterbatasan
ruang dan waktu untuk berinteraksi antara dosen/guru dengan siswa. Dengan
bantuan aktifitas online, kelemahan-kelemahan tersebut bisa diatasi tentunya
dengan perencanaan dan strategi pengembangan yang baik dan terukur.
Peran kelas online dalam meningkatkan keterlibatan siswa

Kelas Online
Partisipasi Dengan model diskusi yang bersifat asinkronis, maka seluruh
siswa dapat berpartisipasi dalam diskusi online
Laju Dosen/dapat mengatur laju pembelajaran untuk masing-
pembelajaran masing siswa sesuai dengan kemampuannya. Siswa juga dapat
mengulang memahami materi ajar dan mengerjakan tugas
beberapa kali sebelum mereka masuk ke topik berikutnya.
Personalisasi Pada kelas online, siswa dapat diberikan materi ajar dan tugas
yang sesuai dengan model belajar mereka.
Tempat Blended learning dapat memberikan model belajar praktikum,
misalnya dengan video cara mengoperasikan mesin, tindakan
medis, ataupun video penutur asli bahasa asing. Ataupun siswa
dapat diberikan tugas untuk membuat videonya sendiri yang
kemudian dapat dievaluasi oleh dosen/guru.

23
 Hubungan Dengan fasilitas seperti email, obrolan, dan pesan, siswa dapat
personal membangun hubungan personal dengan dosen/guru yang dapat
dilakukan kaan saja dan dimana saja.
Persiapan Pada kelas online, dosen/guru sangat mudah untuk melakukan
penilaian online dan kemudian memodifikasi bahan ajar dan
tugas seuai dengan hasil penilaian tersebut. Selain itu, hasil
penilaian online juga dapat dijadikan panduan untuk
perencanaan kelas tatap muka.

Dari table di atas tampak bahwa kelemahan-kelaman pada kelas tradisional

dapat diatasi dengan aktifitas kelas online. Namun perlu diperhatikan bahwa
untuk mendapatkan hasil belajar yang diharapkan, dosen/guru tidak bisa
hanya bergantung pada kelas online saja. Kelas tatap muka masih sangat
diperlukan khususnya dalam memotivasi, membangun hubungan sosial, serta
membangun nilai-nilai yang diharapkan dari luaran pembelajaran. Oleh
karena itu, model blended learning menggabungkan kekuatan pada kelas
online untuk mengatasi kelemahan-kelemahan pada kelas tatap muka.
Dengan sinergi yang baik dan terencana dari kelas online dan tatap muka ini
diharapkan siswa mendapatkan hasil belajar yang maksimal.
Dalam merancang materi ajar untuk model blended learning, terlebih dahulu
dirancangan tujuan pembelajaran dan luaran yang diharapkan dari proses
pembelajaran. Selanjutnya perlu dipilah bagian mana saja yang dapat dicapai
dengan aktifitas tatap muka dan bagian mana yang dapat dicapai dengan
aktifitas online.

24
BLENDED LEARNING DENGAN
LMS

Learning Managemen Sistem (LMS) merupakan platform online yang

digunakan untuk mengelola pembelajaran daring. Saat ini sangat banyak
layanan LMS yang tersedia, baik yang berbayar maupun yang gratis, seperti
Moodle, Blackboard, Doekeos, Edmodo. Untuk memilih LMS yang tepat
tentunya disesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan institusi.

Moodle adalah salah satu platfrom LMS yang saat ini paling banyak
digunakan. Selain gratis, Moodle juga memiliki fitur-fitur yang kalah
lengkap dibandingkan produk-produk LMS premium. Moodle juga memiliki
komunitas developer yang sangat aktif dalam memproduksi fitur-fitur
tambahan untuk memenuhi kebutuhan pembelajaran online. Moodle juga
sangat fleksibel dan bisa dikostumisasi sesuai kebutuhan pengguna.

Saat ini ada dua platform Moodle yang tersedia, yaitu Moodle versi desktop
dan versi mobile. Kedua versi ini dapat disinergikan dalam pengelolaan kelas
blended learning sehingga siswa dapat mengakses kelas kapanpun dan
dimanapun. Untuk menggunakan Moodle, Anda dapat menginstall aplikasi
Moodle pada server sendiri atau dapat juga menyewa hosting. Sebagai
alternatif, Anda juga dapat memanfaatkan Moodle cloud untuk mengelola
kelas online. Pada platform Moodle cloud, Anda dapat mengelola kelas
pribadi secara gratis, tentunya dengan batasan-batasan tertentu. Moodle cloud
juga menyediakan versi premium untuk penggunaan yang lebih besar dan
konsumisasi website.

Moodle Cloud
Seperti yang dijelaskan sebelumnya, Anda dapat memanfaatkan layanan
Moodle cloud untuk mulai menggunakan atau mengimplementasikan
blended learning. Sebelum memutuskan untuk menginstal Moodle pada
server sendiri, ada baiknya Anda menggunakan Moodle cloud untuk belajar
dan mengimplementasikan blended learning.

25
Untuk menggunakan layanan Moodle cloud, Anda dapat mengakses
websitenya melalui https://moodlecloud.com.

Halaman website moodlecloud

Moodle cloud sangat tepat digunakan untuk Anda yang ingin mempelajari
Moodle secara cepat tanpa harus menginstal dan melakukan pengaturan
website. Anda dapat menggunakan berbagai fasilitas yang disediakan oleh
Moodle dengan sangat mudah. Namun demikian, tentunya pilihan ini tidak
dianjurkan bagi Anda yang ingin mengetahui dengan detil proses pengelolaan
pembelajaran online menggunakan Moodle.

Moodle cloud menawarkan beberapa skema layanan mulai dari penggunaan

personal hingga pengguna institusi. Masing-masing skema tentunya
mememilike keterbatasan, baik dari aspek jumlah peserta kelas, kapasitas
penyimpanan, dan beberapa fasilitas lainnya. Untuk pengguna personal
terdapat pilihan pengguna yaitu starter dan free. Pilihan pengguna starter
sangat cocok untuk Anda yang ingin menggunakan Moodle untuk keprluan
pribadi dengan fitur yang maksimal. Untuk pengguna institusi terdapat
pilihan mini, small, dan medium. Pilihan ini dapat disesuaikan dengan jumlah
siswa serta jumlah dosen/guru yang ada pada instritusi Anda. Berikut
perbandingan layanan yang disediakan oleh Moodle cloud serta
perbandingan harga yang disediakan.

26
 Perbandingan harga layanan moodlecloud

Sebagai bahan latihan, Anda dapat menggunakan layanan moodle cloud free.
Walaupun layanan tersebut gratis, tapi Anda masih dapat memanfaatkan
fitur-fitur moodle dengan maksimal.

1. Untuk menggunakan layanan moodle cloud, pada halaman depan

website pilih tombol Get started for free.
2. Centang semua pilihan prasyarat pendaftaran, kemudian pilih Next.

Pengaturan prasyarat pendaftaran

27
3. Lengkapi informasi akun, seperti nama, email, password, organisasi,
dan sebagainya.

Detil informasi pendaftaran akun

4. Selanjutnya Anda akan diminta untuk melengkapi informasi

mengenai nama website dan pemilihan server. Pilih Next untuk
melanjutkan proses pendaftaran akun.

28
 Pengaturan nama domain dan server

5. Selanjutnya Moodle akan mengirim kode verifikasi pendaftaran

melalui nomor handphone yang sudah Anda tambahkan.

Verifikasi akun moodle cloud

29
 6. Jika proses verifikasi benar, Anda akan diminta untuk
menambahkan password untuk login ke moodle cloud.

Pengaturan password

7. Setelah semua proses pembuatan akun moodle cloud selesai, Anda

akan diminta untuk mengunjungi halaman website yang sudah
berhasil Anda tambahkan.

Proses finalisasi instalasi

Anda akan diarahkan ke website personal pada moodle cloud. Slanjutnya

Anda sudah dapat menggunakan website tersebut untuk
mengimplementasikan blended learning pada kelas Anda.

30
 Halaman dashboard moodle cloud

Moodle pada Windows

Selain moodle cloud, terdapat juga aplikasi moodle desktop yang dapat
digunakan dengan maksimal dan dapat dikostumisasi sesuai dengan
kebutuhan institusi. Pada bagian ini Anda akan mempelajari bagaimana
menyiapkan aplikasi moodle desktop sehingga dapat digunakan dan
dimanfaatkan untuk pembelajaran online.

Instalasi Local Server

Moodle merupakan layanan LMS (Learning Management System) berbasis
web. Untuk dapat menginstall Moodle, maka diperlukan web service, dapat
berupa web hosting maupun local server. Pada bagian ini akan dibahas proses
instalasi Moodle pada server lokal.
Ada banyak layanan server lokal yang dapat digunakan, seperti XAMPP
(Linux, Windows dan Mac OS), WAMPP (Windows), LAMPP (Linux), dan
MAMP (Mac OS). Kali ini kita akan menggunakan aplikasi XAMPP. Untuk
menginstall XAMPP, download terlebih dahulu paket instalasinya di .
Sofware ini dapat diperoleh https://www.apachefriends.org/ atau dapat
ditelusuri dengan google. Proses instalasiinstalasi sangat mudah dan layanan
XAMPP telah mencakup beberapa aplikasi yang diperlukan Moodle, yaitu:
1. Apache, merupakan layanan webweb serverserver
2. Phpmyadmin, merupakan software-software manipulasi atau
manajemen database berbasis MySqlMySQL
3. FileFile zilla, softwaresoftware FTP
4. Mercury, merupakan softwaresoftware mail serverserver

31
 5. Tomcat, software webweb server server yang dipakai untuk
pendukung aplikasi yang dibangun dengan Java.

Setelah file XAMPP selesai diunduh, buka file file tersebut.

Pengaturan awal instalasi Xampp

Pilih Next untuk melanjutkan proses instalasi.

Pengaturan aplikasi instalasi Xampp

Pastikan semua aplikasi tercentang, terutama Apache dan MySql. Untuk

melanjutkan pilih Next.

32
 Pengaturan direktori instalasi Xampp

Pilih lokasi instalasi XAMPP, biasanya pada folder C:\xampp. Pilih Next
untuk melanjutkan proses instalasi.

Konfirmasi instalasi Xampp

Untuk mulai menjalankan XAMPP, pastikan mencentang pilihan Do you

want to start the Control Panel now? Pilih Finish untuk menjalankan
XAMPP.

33
Untuk melakukan instalasi Moodle ke komputer lokal (localhost), Anda
hanya membutuhkan servis Apache dan MySQL saja, jadi pastikan Anda
menjalankan kedua servis ini.

Gambar 2.6 Menjalankan service pada Xampp

Setelah proses instalasi XAMPP selesai dan kedua servis yang dibutuhkan
telah dijalankan, selanjutnya ada akan melakukan proses instalasi Moodle.

Instalasi Moodle
Untuk menginstal Moodle, terlebih dahulu Anda harus mengunduh paket
instalasinya di web resmi Moodle, https://download.moodle.org/ .

Download Moodle

34
Selanjutnya pilih paket instalasi yang ingin Anda unduh, terdapat dua pilihan
paket instalasi yaitu dengan format .tgz dan .zip. Pilih salah satu paket
tersebut, untuk sistem operasi Windows Anda dapat mengunduh paket .zip.

1. Setelah proses unduh selesai, buka dan ekstrak file tersebut.

2. Copy folder Moodle pada directory C:\xampp\htdocs

Menambahkan Moodle pada Localhost

3. Selanjutnya buka web browser Anda, mislanya Chrome atau Firefox.

Pada address bar, masukkan alamat Localhost/moodle. Selanjutnya Anda
akan dipandu untuk melakukan instalasi moodle pada server lokal.
4. Pada proses awal instalasi Anda akan diminta untuk menentukan bahasa
yang akan digunakan pada proses instalasi Moodle. Untuk memudahkan
proses instalasi, pilih bahasa Inggris (English).

Pengaturan Bahasa

35
5. Selanjutnya Anda akan diminta untuk menetukan lokasi instalasi Moodle
dan direktori penyimpanan data Moodle.

Pengaturan Path

Sebelum mengisi informasi mengenai direktori penyimpanan pada

Moodle, pastikan sudah membuat folder pada folder Xampp:

Membuat direktori penyimpanan

36
 Sebagai contoh, pada gambar di atas, folder yang dibuat diberi nama
“moodledata”. Selanjutnya pada bagian Data Directory pastikan
alamatnya sesuai dengan folder yang baru dibuat. Klik Next untuk
melanjutkan proses instalasi.

Menentukan direktori penyimpanan

6. Selanjutnya Anda akan diminta untuk memilih database server yang akan
digunakan oleh Moodle. Kali ini kita akan menggunakan database
MariaDB (sesuai dengan bawaan Xampp) , selanjutnya pilih Next untuk
melanjutkan proses instalasi.

Pengaturan tipe database

37
7. Proses berikutnya yang perlu dilakukan adalah membuat database baru
yang akan digunakan oleh Moodle. Pada browser anda buka tab baru, dan
masukkan alamat localhost/phpmyadmin, selanjutnya akan muncul
halaman pengaturan database pada Phpmyadmin.

Membuat database baru

Buat database baru dengan nama “moodle”, klik “Buat” untuk membuat
database.

8. Setelah database baru dibuat, selanjutnya kembali ke proses instalasi.

Lengkapi informasi mengenai database.

Pengaturan database untuk instalasi moodle

38
 Isikan informasi seperti berikut:

Database host : localhost

Database name: moodle (sesuai dengan nama database yang
dibuat)
Database user: root (nama user bawaan phpmyadmin)
Database password: - (sesuai dengan bawaan phpmyadmin)

Untuk informasi lain dapat diabaikan, klik Next untuk melanjutkan proses
instalasi.

9. Berikutnya Anda akan muncul halaman untuk konfismasi instalasi

Moodle. Klik Continue untuk melanjutkan proses instalasi.

Konfirmasi instalasi

10. Moodle akan melakukan pemeriksaan dukungan server (server check)

untuk memastikan proses instalasi berjalan dengan baik. Pada bagian ini,
hal yang perlu diperhatikan adalah status hasil pemeriksaan server.
• Warna hijau menandakan fitur tersedia

39
 • Warna oranye menandakan disarankan untuk melakukan
pengaturan
• Warna merah menandakan harus melakukan pengaturan

Pengecekan server untuk instalasi

Anda dapat mengabaikan status berwarna oranye dan berfokus pada status
berwarna merah. Disini terlihat bahwa XAMPP yang digunakan sebagai
server lokal belum memiliki dua plugin yang wajib ada.

Masalah pada pengecekan server

40
Untuk mengatasi masalah ini Anda dapat mengetahui langkah-
langkahnya dengan klik pada bagian status masing-masing plugin. Jika
ada memiliki koneksi internet maka Anda akan diarahkan ke web
panduan instalasi moodle. Pada bagian ini Anda diminta untuk melakukan
konversi database ke format Barracuda.

Solusi masalah instalasi pada local server

Untuk melakukan konversi, buka file konfigurasi MySql pada Control

Panel Xampp.

Konfigurasi Xampp

41
Selanjutnya akan terbuka notepad dari file my.ini

Konfigurasi file my.ini

Scroll hingga kebagian akhir, kemudian copy kode yang diperoleh dari
web dokumentasi moodle, seperti berikut:

[client]
default-character-set = utf8mb4

[mysqld]
innodb_file_format = Barracuda
innodb_file_per_table = 1
innodb_large_prefix

character-set-server = utf8mb4
collation-server = utf8mb4_unicode_ci
skip-character-set-client-handshake

[mysql]
default-character-set = utf8mb4

Paste (ctrl+v) pada bagian akhir file my.ini. Kemudian simpan perubahan
tersebut.

42
 Pengaturan format mysql

Selanjutnya tutup aplikasi Xampp dengan memilih Quit dan kemudian

jalankan kemabali aplikasi Xampp. Hal ini bertujuan agar perubahan
konfigurasi dapat dieksekusi dengan baik.

Finalisasi konfigurasi

43
 Setelah Xampp berjalan dengan baik, buka kembali browser instalasi
Moodle. Klik Reload untuk mendeteksi perubahan pada setelah upgrade
database.

Pengaturan ulang instalasi

Jika proses upgrading berjalan dengan baik, maka proses instalasi dapat
dilanjutkan. Klik Continue untuk melanjutkan proses instalasi moodle.
Tunggu hingga proses instalasi selesai.

Finalisasi instalasi

44
11. Jika proses instalasi berjalan dengan baik maka Anda akan diminta untuk
untuk melanjutkan ke proses pengaturan administrator. Klik Continue
untuk melanjutkan ke proses berikutnya.

Proses instalasi

12. Selanjutnya Anda akan diarahkan pada proses pengaturan administrator.

Anda akan diminta untuk mengisi Username dan Password sebagai
administrator.

Pengaturan akun admin

45
 Username : isikan nama login administrator
New password: isikan password untuk login administrator
First Name: nama depan administrator
Surename: nama belakang administrator
Email address: alamat email administrator
Untuk informasi lainnya dapat diabaikan saja terlebih dahulu. Jika sudah
diisi pilih Update Profile.

13. Biasanya setelah melakukan update profile, browser anda akan diarahkan
ke tampilan kosong. Hal ini dikarenakan masih adanya data-data yang
tersimpan pada Cache pada saat instalasi. Untuk mengatasinya, buka
folder direktori moodle C:\xampp\htdocs\moodle\cache, kemudian
hapus semua file dan folder yang ada pada folder Cache tersebut.

Pengaturan cache

14. Tutup browser Anda dan restart Xampp. Kemudian buka kembali
browser dan masukkan alamat web moodle yang telah terpasang,
localhost/moodle. Jika sukses, Anda akan diarahkan ke halaman login
Moodle. Anda dapat login dengan menggunakan username dan
password administrator yang telah diatur sebelumnya.

46
 Halaman login

15. Tahapan terkhir adalah pengaturan halaman depan web Moodle. Setelah
login, Anda akan diminta untuk mengisi informasi mengenai web,

Pengaturan front page

Informasi penting yang perlu Anda tambahkan adalah:

Full site name : Nama website
Short name for site: Singkatan nama website
Front page summary: deskripsi singkat mengenai website
Location settings: pilih negara

47
 Jika informasi telah ditambahkan, pilih Save Change untuk menyimpan
perubahan data dan melanjutkan ke proses berikutnya. Jika berhasil, Anda
akan diarahkan ke halaman Dashboard admin moodle.

Dashboard admin

Sampai disini Anda telah berhasil menginstall Moodle pada servel lokan
meggunakan Xampp. Selanjutnya akan dibahas proses pengelolaan kelas
online pada Moodle.

48
PENGELOLAAN KELAS OLEH
ADMINISTRATOR

Bab ini akan membahas bagaimana memanfaatkan Moodle dalam pengelola

kelas online oleh administrator atau course manager. Sebelum membahas
lebih jauh mengenai pengelolaan kelas online pada moodle, ada baiknya
dibahas terlebih dahulu tingkatan peran (role) pengguna pada Moodle.

• Site administrator – administrator website yang dapat

melakkukan apa saja terhadap website yang dikelola
• Manager – pengelola, perannya dibawah administrator.
• Course creator – dapat membuat kelas/mata pelajaran
• Teacher – mengelola dan menambahkan materi pembelajaran
pada mata pelajaran tertentu
• Non-editing teacher - dapat menilai materi pembelajaran tetapi
tidak dapat mengeditnya.
• Student – dapat mengakses dan berpartisipasi pada kelas online
• Guest – dapat melihat mata kulian tapi tidak dapat berpartisipasi.

Dari peran di atas, setidaknya harus ada 3 peran utama agar kelas online dapat
berjalan dengan baik, yaitu Site Administrator, Teacher, dan Student.
Untuk peran lainna bersifat opsional dan disesuaikan dengan kebutuhan.

Menambah Kelas Baru

Sejau ini Administrator telah berhasil melakukan instalasi dan pengaturan
awal website kelas online. Namun jika dilihat pada halaman Site home pada
website belum ada kelas ataupun mata pelajaran yang tersedia. Oleh karena
itu, tugas berikutnya dari seorang Administrator adalah menambahkan kelas
sehingga nantinya dosen/guru dan siswa dapat berpartisipasi dalam
kelas/mata pelajaran tersebut.

49
 Halaman kelas yang tersedia

Saat ini belum ada kelas dan mata pelajaran yang tersedia. Untuk
menambahkan kelas kita akan menggunakan Category. berikut langkah-
langkah menambahkan kelas baru dengan category:

1. Pastikan Anda telah login sebagai Administrator

2. Pada bagian Site Administrator, pilih Course, kemudian pilih Add
a category

Membuat kategori baru

50
3. Selanjutnya Anda akan diminta untuk mengisi informasi mengenai
kelas yang akan ditambahkan.
Parent category: pilih Top
Category name: isikan nama kelas
Category ID number: isikan kode kelas
Description: isikan deskripsi kelas jika dibutuhkan

Pengaturan kategori

4. Jika semua informasi telah ditambahkan, pilih Create category

untuk membuat kategori baru.

Kategori kelas

51
Anda telah berhasil membuat kelas baru dengan menggunakan kategori.
Selanjutnya Anda harus menambahkan mata pelajaran pada kelas tersebut.
Berikut langkah-langkah menambahkan mata pelajaran ke dalam sebuah
kelas:

1. Pada bagian Course and category management pilih kelas yang

akan ditambahkan mata pelajaran.
2. Selanjutnya Anda akan diarahkan ke detil kelas. Untuk
menambahkan mata pelajaran, pilih Create new course.

Menambahkan mata kulia

3. Anda akan diarahkan untuk mengisi informasi detil mengenai mata

pelajaran yang akan ditambahkan.

Pengaturan mata kuliah

52
 Course full name: isikan nama kelas
Course short name: isikan nama singkat kelas
Course catagory: pilih kategori, karena kita akan membuat
kelas, pilih Top
Course visibility: pilih Show agar kelas dapat dilihat oleh user
Course start date: isikan tanggal kelas dimulai
Course end date: isikan tanggal kelas berakhir
Course ID name: isikan kode kelas
Course summary: isikan deskripsi umum mengenai kelas yang
akan ditambahkan.

4. Selanjutnya pada bagian Format dan Appearance lengkapi

informasi mengenai format dan tampilan mata pelajaran.

Pengaturan format kelas

Format: isikan tampilan materi pelajaran, apakah akan

ditampilkan per minggu atau per topik.

Single activity: tampilan untuk satu sesi pertemuan.

Social format: materi pelajarakan disajikan seperti forum.
Topic format: materi pelajaran dikelompokkan berdasarkan
topik.
Weekly format: materi pelajaran dikelompokkan berdasarkan
pertemuan mingguan.

53
 Kali ini kita akan memilih pengelompokkan mata pelajaran
berdasarkan pertemuan mingguan.

Number of sections: masukkan jumlah pertemuan mingguan

yang direncanakan.
Hidden sections: abaikan saja pilihan ini
Course layout: pengaturan tampilan petemuan, pastikan pilhan
Show all sections in one page.

5. Untuk saat ini Anda dapat mengabaikan beberapa pilihan lainnya,

seperti Files and upload, completion tracking, dan groups. Jika
semua informasi yang dibutuhkan telah diisi, pilih Save and return
untuk menambahkan mata pelajaran.

Pengaturan grup kelas

6. Jika proses berjalan degan benar, maka sistem akan menampilkan

tampilan mata kuliah yang telah ditambahkan berdasarkan jumlah
pertemuan (sesi) mingguan.

54
 Halaman depan kelas

Anda telah berhasil menambahkan mata pelajaran baru ke sebuah kelas. Anda
dapat menambahkan beberapa mata kuliah berdasarkan kebutuhan atau
berdasarkan silabus/kurikulum.

Enrollment Method
Setelah kelas dan mata pelajaran ditambahkan, selanjutnya perlu
ditambahkan pengguna yang nantinya akan memanfaatkan layanan
pembelajaran online. Untuk itu, perlu didefenisikan bagaimana nantinya
pengguna tersebut dapat bergabung dalam pada sebuah kelas atau mata
pelajaran. Terdapat beberapa metode yang tersedia untuk menambahkan
pengguna, yaitu:
Manual enrollment: pilihan ini memungkinkan guru/instruktur untuk
dapat menambahkan siswa secara manual, baik kolektif maupun
personal.
Self enrollment: pilihan ini memungkinkan siswa dapat bergabung ke
kelas/mata pelajaran secara personal.
Guess access: pilihan ini memungkinkan tamu untuk dapat mengakses
konten kelas/mata pelajaran.

Berikut langka-langkah mengaktifkan enrolment method:

1. Pada halaman mata pelajaran, pilih Participant. Selanjutnya akan

tampil daftar perserta yang terdaftar. Saat ini tampak belum ada peserta
yang terdaftar.

55
2. Untuk menambahkan peserta (participant), pilih setting pada bagian
sudut kanan atas:

Pengaturan enrolment

3. Selanjutnya akan muncul beberapa pilihan pengaturan, sebelum

menambahkan pengguna, terlebih dahulu kita defenisikan metode untuk
menambahkan pengguna. Pilih Enrolment methods.

56
 Penambahan enrolment method

Saat ini tampak bahwa belum ada enrollment method yang tersedia
untuk kelas yang baru ditambahkan. Pada bagian Add method, pilih
Manual enrolment.

Penambahan enrolment method

4. Selanjutnya Anda perlu menambahakan detil informasi manual

enrollment. Pastikan pada pilihan Enable manual enrolment adalah
Yes dan Default role adalah Student. Jika informasi sudah
ditambahkan, pilih Add method.
5. Lakukan hal yang sama untuk menambahkan self enrolment method,
kemudian lengkapi informasi peilihan self enrolment.

57
 Penambahan self enrolment

Pada bagian ini, hal yang perlu diatur adalah pengaturan Enrollment
Key, hal ini perlu dilakukan agar tidak semua orang dapat bergabung di
kelas yang kita kelola. Enrollment key ini nantinya dapat diberikan
kepada siswa. Silahkan isikan kode yang Anda inginkan, sebagai contoh
gunakan 12345.

Jika semua informasi telah ditambahkan, pilih Add method. Setelah

sukses maka saat ini Anda dapat melihat bahwa terdapat dua metode
yang sudah ditambahkan.

58
 Tampilan metode enrolment yang telah ditambahkan

Untuk Guest access Anda dapat aktifkan jika ingin membuka akses
kelas ke tamu yang tidak terdaftar di kelas.

Sejauh ini Anda telah berhasil menambahkan metode enrolment, saat ini
guru/dosen sudah dapat menambahkan secara manual siswa atau siswa juga
dapat mendaftarkan dirinya sendiri dengan menggunakan Enrolment key
yang telah kita atur sebelumnya. Untuk lebih jelasnya mengenai pengelolaan
peserta kelas akan dibahas pada akhir buku ini.

Menambahkan Akun Dosen/Guru

Pendidik, baik guru atau dosen, merupakan orang yang sangat berperan
dalam penerapan blended learning. Hal ini dikarenakan semua proses
penyediaan materi, penilaian, serta evaluasi blended learning menjadi
tanggung jawabnya. Setelah sebuah kelas dibuat, maka course manager akan
diminta untuk menunjuk siapa yang akan mengelola kelas tersebut.

59
 Pengaturan site administrator

Pada gambar di atas terdapat satu kelas yang sudah dibuat pada bagian
sebelumnya. Berikut langkah-langkah untuk menambahkan guru/dosen pada
sebuah kelas:

1. Pastikan Anda telah login sebagai administrator, kemudian pilih Site

Administrator

Halaman site administrator

2. Selanjutnya pilih User untuk mengelola pengguna, kemudian pilih Add

a new user.

60
 Halaman manajemen user

3. Pada pengaturan User, Anda akan melihat pengguna yang sudah

terdaftar pada aplikasi blended learning. Saat ini hanya ada satu
pengguna, yaitu administrator. Untuk menambahkan pengguna baru,
pilih Add a new user.

Menambahkan user baru

4. Selanjutnya Anda akan diminta untuk melengkapi informasi pengguna,

seperti Username dan password. Untuk password, system moodle
mensyaratkan password minimal terdiri dari 1 huruf besar, 1 huruf kecil,
1 angka, dan 1 simbol non alfabet, seperti * atau $.

61
 Detail penambahan user

Selanjutnya anda juga dapat mengatur informasi lain, seperti foto profil,
nama, bidang keahlian, dan sebagainya. Namun informasi tersebut
sifatnya pilihan saja. Jika informasi dirasa sudah mencukupi maka Anda
dapat melanjutkan proses penambahan pengguna baru dengan memilih
tombol Create User.

Finalisasi penambahan user

5. Jika proses penambahan user berhasil, maka pada daftar pengguna akan
tampak user baru yang sudah ditambahkan.

62
 User telah berhasil ditambahkan

6. Setelah user berhasil ditambahkan, selanjutnya adalah menambahkan

user tersebut pada kelas yang telah disediakan (enrolment). Pilih kelas
yang akan ditambahkan guru/dosennya. Selanjutnya pilih menu
Participants.

Penambahan dosen/guru ke mata kuliah

Setelah halaman participant muncul, selanjutnya pilih tombol Setting,

kemudian pilih Enrolment Method.

63
 Setting enrolment

7. Pada halaman Enrolment method, saat ini hanya ada satu metode
pendaftaran yang tersedia, yaitu Manual enrolments. Untuk
menambahkan penggunaka ke kelas yang bersangkutan, pilih Enrol
User dengan simbol ,

Penambahan dosen/guru

8. Selanjutnya akan muncul daftar user yang terdaftar pada kolom

sebelah kiri dan user yang belum terdaftar pada kolom kanan. Untuk
menambahka user pada kelas, pilih nama user dan kemudian pilih
tombol Add. Pastikan juga Anda memilih “Teacher” pada bagian
Assign role.

64
 Menambahkan user menjadi dosen/guru

9. Berikut hasil penambahan user sebagai guru/dosen yang akan

mengelola kelas yang telah dibuat sebelumnya. Jika proses berjalan
dengan baik, maka akan muncul daftar user yang terdaftar pada
kelas tersebut.

Dosen telah berhasil ditambahkan

Sampai pada proses ini, peran Administrator atau Course manager dalam
pengelolaan kelas sudah selesai. Proses selanjutnya merupakan tanggung
jawab guru/dosen yang bertanggung jawab penuh untuk mengatur konten
pembelajaran, menambahkan siswa, evaluasi pembelajaran, dan pengelolaan
nilai.

65
PENGELOLAAN KELAS OLEH
DOSEN

Setelah Administrator atau Course Manager menunjuk guru/dosen yang akan

mengelola kelas, maka proses pengelolaan kelas sepenuhnya menjadi
tanggung jawab dosen/guru. Bab ini membahas seraca rinci dan bertahap
pengelolaan kelas mulai dari menambahkan silabus dan bahan ajar,
menambahkan siswa, menambahkan aktifitas kelas, pengelolaan nilai, dan
sebagainya.

Pengaturan Awal
Pada bagian ini akan dibahas pengaturan awal sebuah kelas, mulai dari
pengenalan halaman dashboard dosen, mengatur kelas, menambahkan
silabus, serta menambahkan tugas sederhana.

Mengatur Kelas
Kelas yang telah dibuat sebelumnya oleh Administrator atau Course
Manager biasanya masih perlu diatur kembali oleh dosen, sesuai dengan
format perkuliahan yang akan dilaksanakan. Perubahan ini bisa mencakup
perubahan nama kelas, perubahan format pertemuan, serta beberapa
pengaturan lainnya.

Langkah awal yang harus dilakukan oleh dosen adalah login dengan
menggunakan username dan password yang dapat diperoleh dari
Administrator. Setelah login, maka Anda akan dihadapkan pada dashboard
atau halaman depan akun dosen.

66
 Halaman depan (dashboard) dosen/guru

Pada gambar di atas tampak beberapa menu yang dapat membantu dosen
dalam mengelola kelas. Pada bagian Course Overview, Anda dapat melihat
kelas yang dikelola:
In progress : Kelas yang sedang berjalan
Future : Kelas yang akan dilaksanakan
Past : Kelas yang sudah selesai dilaksanakan

Karena pada sesi sebelumnya kita menambahkan kelas untuk tanggal

tertentu, maka kelas tersebut masuk pada kategori Future, namun jika kelas
tersebut telah mulai berjalan maka akan muncul pada bagian In progress.

1. Untuk membuka kelas yang baru dibuat, pilih Future, kemudian

akan muncul daftar kelas akan dimulai.

Halaman future class

67
2. Pilih kelas yang ingin dikelola, pada contoh di atas adalah kelas
Bahasa Inggris 1. Selanjutnya akan muncul detil informasi kelas,
khususnya yang berhubungan dengan topik atau pertemuan
perminggu.
3. Seperti yang telah disampaikan pada bagian sebelumnya,
dosen/guru masih dapat melakukan perubahan pengaturan kelas,
seperti nama kelas, format kelas, serta kapan kelas akan mulai
berjalan. Untuk mengubah pengaturan tersebut, pilih Setting atau
logo pada bagian sudut kanan, kemudian pilih Edit Setting.

Setting kelas

4. Selanjutnya Anda akan dapat mengubah pengaturan kelas, seperti

mengganti nama kelas atau mengganti tanggal kelas mulai berjalan.

68
 Halaman edit kelas

5. Selain itu, Anda juga dapat mengatur format kelas yang ingin Anda
gunakan pada bagian Course Format.

Pengaturan format kelas

Terdapat beberapa pilihan yang dapat Anda gunakan untuk format

kelas, antara lain:

• Single activity format: Format kelas hanya untuk satu kegiatan

saja.
• Social format: format kelas seperti forum diskusi
• Topics format: format kelas berdasarkan topik
• Weekly format: format kelas untuk pertemuan per minggu

69
 Dari keempat format kelas di atas, yang sering digunakan adalah
format untuk pertemuan perminggu dan format per topik
pembahasan.

Ada dapat mengubah format sesuai dengan rencana perkuliahan

yang akan dilaksanakan.

Jika semua perubahan yang diperlukan sudah Anda lakukan,

selanjutnya Anda perlu menyimpan informasi perubahan tersebut
dengan memilih tombol Save and Display.

6. Jika memilih format per pertemuan, maka sistem akan dengan

otomatis menampilkan daftar pertemuan dengan tanggal
pelaksanaan kuliah. Anda dapat mengganti label dari pertemuan
tersebut dengan cara memilih Edit kemudian pilih Edit section.

Mengganti judul topik

7. Selanjutnya Anda dapat mengganti nama sesi serta gambaran umum

tentang sesi tersebut. Jika ingin mengubah nama sesi, pastikan
mencentang pilihan Custom. Pilih Save changes untuk menyimpan
perubahan.

70
 Mengganti detil judul topik

Berikut hasil tampilan deskripsi sesi yang sudah diubah.

Halaman topik yang telah diedit

71
Menambahkan Silabus
Setelah melengkapi data mengenai sesi kelas, selanjutnya Anda tentunya
dapat mulai menambahkan materi kuliah atau file lainnya yang ingin Anda
bagi kepada mahasiswa. Biasanya, hal pertama yang perlu ditambahkan
adalah silabus. Pada bagian ini Anda akan dipandu bagaimana menambahkan
silabus pada kelas blended learning.

1. Untuk menambahakan silabus, pada sesi pertama pilih Add activity

or resource.

Menambahkan aktifitas dan bahan ajar

2. Selanjutnya akan muncul pop-up yang berisi informasi mengenai

aktifitas atau sumber yang akan ditambahkan pada sebuah sesi.
Untuk menambahkan silabus, pilih File pada bagian Resource,
kemudian pilih Add.

72
 Menambahkan file

3. Setelah muncul halaman Add a new file Anda dapat memberikan

informasi file, seperti nama file dan keterangan file. Tentunya Anda
juga dapat menambahkan file silabus pada bagian Select files. Anda
dapat melakukan drag and drop file pada kotak yang sudah
disediakan.

Penambahan detil file

73
4. Anda juga dapat menambahkan pengaturan lainnya seperti
pengaturan tampilan file, pengaturan hak akses, dan pengaturan
aktifitas. Pada pengaturan aktifitas Anda dapat mengatur agar siswa
wajib membaca silabus. Pengaturan ini dapat dilakukan pada tab
Activity completion, kemudian centang students must view.... Untuk
pengaturan lainnya tidak akan dibahas pada bagian ini karena belum
dibutuhkan.

Finalisasi penambahan file

5. Jika semua pengaturan file sudah selesai, pilih Save and return to
course untuk melihat hasil file silabus yang telah ditambahkan.

Silabus telah berhasil ditambahkan

74
Menambahkan Slide Presentasi
Setelah menambahkan silabus, file lain yang juga penting untuk ditambahkan
adalah slide presentasi. Penambahan slide presentasi tentunya dapat
membantu siswa untuk memahami presentasi yang dilakukan oleh
dosen/guru di kelas.

Proses penambahan sliede presentasi tidak jauh berbeda dengan penambahan

silabus, hanya format filenya yang berbeda. Pada gambar di bawah ini, Saya
sudah menambahkan deskripsi untuk sesi kedua.

1. Untuk menambahkan slide presentasi, pilih Add activity or

resource.

Menambahkan slide presentasi

2. Selanjutnya akan muncul pop-up berupa permintaan untuk

menambahkan aktifitas ataupun sumber pembelajaran. Pilih File
untuk menambahkan file slide presentasi, kemudian pilih Add.
3. Selanjutnya Anda dapat menambahkan file dengan cara Drag and
Drop pada kotak yang telah disediakan. Anda juga dapat
menambahakan pengaturan lainnya seperti deskripsi file.

75
 Detail penambahan slide presentasi

4. Jika telah selesai, pilih Save and return to course untuk memproses
penambagan slide presentasi.

Slide presentasi telah berhasil ditambahkan

Mengatur Buku Nilai

Sebelum kelas dimulai, ada baiknya dosen atau guru mengatur terlebih
dahulu format laporan penilaian yang nantinya digunakan untuk evaluasi

76
pembelajaran siswa. Laporan penilaian biasanya berisi tentang jenis penilaian
serta bobot penilaian yang tercantum dalam silabus. Untuk mempermudah
penilaian, ada baiknya dosen memindahkan penilaian ke format elektronik
sehingga penilaian bisa dilakukan secara otomatis. Berikut contoh penilaian
blended learning.

Contoh tabel penilaian

Membuat Kategori Penilaian

1. Untuk mengatur buku penilaian, pilih Grade. Selanjutnya akan
muncul halaman buku penialain.

Halaman buku nilai

2. Saat ini, pada tab View tampak buku penilaian masih kosong.
Untuk mengatur buku nilai pilih Setup.

77
 Pengaturan buku nilai

3. Selanjutnya Kita akan mengatur buku nilai berdasarkan kontrak

kelas dimana terdapat penilaian tunggal, seperti nilai ujian, dan
penilaian kategori, seperti tugas. Pertama kita tambahkan kategori
penilaian terlebih dahulu untuk membuat kelompok penilaian. Pilih
Add Category.

Pengaturan kategori nilai

78
4. Pada halaman pengaturan kategori, Anda dapat mengatur nama
kategori penilaian serta mode penilaian. Masukkan nama kategori
Exam dan mode penilaian Natural. Untuk pengaturan lainnya dapat
diabaikan terlebih dahulu karena nantinya nilai akan secara otomatis
diatur oleh masing-masing item yang ditambahkan nanti kedalam
kategori. Pilih Save changes untuk menambahkan kategori
penilaian.

Kategori penilaian telah berhasil ditambahkan

5. Tambahkan beberapa kategori lainnya sehingga semua kategori

penilaian pada silabus ditambahkan dalam buku nilai. Nantinya
tugas-tugas yang akan diberikan akan dimasukkan ke dalam salah
satu dari kategori yang telah kita buat. Berikut tampilan beberapa
kategori penilaian yang telah ditambahkan.

79
 Penambahan beberapa kategori nilai

6. Setalah menambahkan kategori penilaian, selanjutnya pada bagian

View akan tampak tampilan seperti berikut.

Halaman penilaian siswa

Sampai disini Anda telah berhasi membuat kategori penilaian. Dengan

mengelompokkan penilian Anda dapat dengan mudah membuat laporan

80
penilaian berdasarkan kompetensi yang diharapkan. Selanjutnya untuk detil
masing-masing tugas dan penilaian akan dibahas pada bagian berikut.

Membuat Tugas Sederhana

Setelah berhasil membuat kategori penilaian, selanjutnya Kita akan
menambahkan tugas sederhana yang nantinya menjadi item dari salah satu
kategori penilaian.

Pada Moodle terdapat banyak sekali variasi penialain (assassement) mulai

dari yang sederhana hingga yang kompleks. Kali ini Kita akan menambahan
sebuah tugas sederhana yang nantinya dapat dikerjakan secara online maupun
offline oleh siswa.

1. Untuk menambahkan tugas, pada sesi yang ingin ditambahkan

tugas, pilih Add activity and resource.

Menambahkan tugas

2. Selanjutnya akan muncul pop-up untuk menentukan jenis tugas

ataupun aktifitas yang ingin ditambahkan. Pilih Assigment
kemudian klik Add

81
 Penambahan tugas

3. Anda akan diminta untuk memberikan informasi mengenai tugas

yang akan dibuat. Masukkan nama dan deskripsi tugas, kemudian
centang pada bagian Display description .... agar deskripsi tugas
ditampilkan pada halam depan sesi.

Detil penambahan tugas

4. Selanjutnya pada bagian Additional files, Anda juga dapat

melampirkan file tertentu yang mungkin dibutuhkan oleh

82
 mahasiswa dalam mengerjakan tugas tersebut, seperti template
tugas. Jika ingin menambahkan file Anda dapat menambahkan
dengan drag and drop pada kotak yang telah disediakan.

Pengaturan waktu pengumpulan tugas

Pada bagian Availability Anda dapat mengatur kapan siswa dapat

mengirimkan tugas serta kapan penyerahan tugas ditutup.

Allow submission from : tentukan tanggal kapan siswa mulai

dapat mengirimkan tugas.
Due date: tentukan kapan batas akhir pengiriman tugas.
Cut-off date: Batas waktu dimana peserta tidak dapat lagi
mengirimkan tugasnya.
Remind me to grade: Mengatur sistem agar mengingatkan
dosen/guru untuk melakukan penilaian.

Jika Anda tidak ingin membatasi waktu batas pengiriman tugas, atau
jika Anda ingin siswa dapat mengirim tugas kapanpun, hilangkan
centang pada masing-masing opsi.

5. Pengaturan berikutnya adalah pengaturan bagaimana format

pengiriman tugas, apakah siswa dapat mengerjakan secara online
atau siswa membuatnya secara offline kemudian diupload ke sistem.

83
 Pengaturan cara pengumpulan tugas

Kali ini Kita akan memilih mode tugas online Online text dimana
siswa dapat mengerjakan tugas langsung pada sistem. Pada bagian
Word limit Anda juga dapat mengatur batas maksimum jumlah kata
yang dapat ditambahkan oleh peserta didik.

6. Berikutnya Anda dapat mengatur mode penilaian untuk tugas

tersebut. Klik pada pilihan Grade.

Pengaturan detil penelitian

Kali ini kita tidak terlalu banyak melakukan pengaturan nilai,

penjabaran lebih detil mengenai masing-masing item pada penilaian

84
 akan dijelaskan pada bagian berikutnya. Kita hanya akan mengatur
kategori dari tugas tersebut, pastikan pada item Grade Category
Anda memilih Assigment. Kategori ini sesuai dengan kategori yang
telah kita buat pada bagian sebelumnya.

Selain pengaturan di atas, ada beberapa pengaturan lainnya yang

sifatnya optional, seperti pengaturan grup, penilaian, se Pada bagian
ini Kita tidak akan membahas lebih detil mengenai pengaturan
tersebut.

7. Jika sudah selesai, pilih Save and return to course untuk

menampilkan tugas yang baru dibuat.

Tugas telah berhasil ditambahkan

Tugas telah berhasil ditambahkan, untuk melihat seperti apa tampilan yang
tampak pada halaman siswa, Anda dapat login sebagai siswa.

1. pilih ikon user pada bagian kanan atas, kemudian pilih Switch role
to

85
 Setting user

2. Selanjutnya pada halaman Switch role to anda dapat memilih jenis

user Student agar Anda dapat melihat tampilan dari sisi siswa.

Login sebagai user lain

3. Selanjutnya Anda akan login sebagai siswa sehingga tampilan yang

muncul adalah tampilannya agak sedikit berbeda dari sebelumnya.
Untuk mengerjakan tugas yang telah ditambahkan oleh dosen/guru,
pilih tugas yang ingin dikerjakan.

86
 Halaman login sebagai mahasiswa

4. Selanjutnya akan muncul informasi detil mengenai tugas, seperti

status dan batas akhir pengiriman tugas. Untuk mengerjakan tugas
pilih Add submission.

Siswa mengirimkan tugas

5. Karena pada sesi sebelumnya kita menambahkan tugas online, maka

akan tampil blok untuk mengerjakan tugas secara online dimana

87
 siswa dapat mengetikkan tugas pada halaman yang telah disediakan
pada bagian Online text.

Siswa mengerjakan tugas secara online

6. Jika telah selesai mengerjakan tugas, pilih Save changes untuk

mengirimkan tugas. Jika telah berhasil maka tugas akan secara
otomatis terkirim ke dosen/guru.

Sampai disini Anda telah dapat mensimulasikan bagaimana mengerjakan

tugas secara online kepada siswa. Selanjutnya jangan lupa untuk kembali ke
role sebagai Teacher, dengan cara memilih ikon user pada pojok kanan atas
kemudian pilih Return to my normal role.

Kembali ke normal role

88
 Halaman ringkasan penilaian

Mengganti Profil
Tapok terakhir yang akan dibahas pada bagian pengaturan awala adalah
bagaimana mengatur profil pengguna. Hal ini dilakukan agar informasi yang
berkenaan dengan pengguna dapat ditampilkan dengan lengkap dan
informatif.

1. Pada bagian depan dashboard, pilih ikon user pada bagian pojok
kanan atas, kemudian pilih Profile

Pengaturan profile

89
2. Selanjutnya akan muncul halaman profile pengguna. Untuk
mengganti profile, pilih Edit profile.

Edit profil user

3. Selanjutnya Anda dapat mengganti informasi seperti nama

pengguna, alamat email, serta informasi lainnya. Anda juga dapat
mengatur apakah akan menampilkan email pengguna atau tidak.

Perubahan detil profil user

90
4. Pada bagian User picture, Anda dapat mengganti foto profil yang
akan ditampilkan pada halaman profil. Untuk menambahkan foto
Anda dapat melakukan drag and drop file foto ke kotak yang telah
disediakan. Pilih Update profile untuk menyimpan hasil perubahan.

Pengaturan foto profil

5. Berikut adalah hasil tampilan profil yang sudah ditambahkan foto

pengguna.

Profil user yang sudah diperbaharui

91
Sampai pada bagian ini, Anda telah mampu melakukan pengaturan awal kelas
belnded learning, mulai dari mengatur kelas, mengupload file, membuat buku
nilai, membuat tugas sederhana, hingga mengganti profil pengguna. Pada
bagian selanjutnya akan dibahas bagaimana mengelola kelas blended
learning dengan menggunakan berbagai media pembelajaran, seperti file,
web, dan video.

Mengelola Media Belajar

Media merupakan sarana bagi dosen/guru untuk menyampaikan materi
pembelajaran kepada siswa. Dalam model pembelajaran blended learning,
media belajar merupakan aspek yang sangat penting karena dengan media
belajar yang representatif dan menarik dapat meningkatkan partisipasi siswa
dalam proses belaja. Selain itu, media belajar yang baik juga dapat memandu
siswa untuk belajar lebih aktif secara mandiri sehingga ketika pertemuan
tatap muka, alokasi waktu pembelajaran tidak habis hanya dengan pemaparan
materi saja namun juga dapat dimanfaatkan dengan interaksi yang lebih
membangun seperti diskusi dan feedback pembelajaran.

Moodle menyediakan berbagai layanan yang dapat digunakan untuk

mendistribusikan berbagai bentuk media pembelajaran, seperti file, page,
video, buku, web conference, dan sebagainya.

Untuk menambahkan media pembelajaran, pada sesi kelas pilih Add activity
and resource.

Halaman dashboard admin

92
Selanjutnya akan muncul pop-up berupa pilihan aktifitas atau bahan yang
akan tambahkan. Pada bagian Resource terdapat berbagai jenis materi
pembelajaran yang dapat ditambahkan pada sesi tertentu. Beberapa media
yang bisa ditambahkan seperti file, buku, folder, URL, dan sebagainya. Kita
akan membahas beberapa media pembelajaran yang nantinya sering
digunakan dalam blended learning.

Berkas Dokumen
Pada bagian sebelumnya, penambahan file telah dijelaskan pada saat
menambahakan silabus. Cara yang sama juga digunakan untuk
menambahkan file lain seperti PDF.

1. Pada bagian Add an activity and resource pilih File, kemudian pilih
Add.
2. Selanjutnya Anda dapat mengisi detil informasi seperti nama dan
deskripsi file. Anda juga dapat menambahkan file dengan cara drag
and drop pada kotak yang sudah disediakan untuk upload file.

Menambahkan file PDF

3. Untuk pengaturan lain dapat diabaikan terlebih dahulu. Pilih Save

and return to course. Selanjutnya pada bagian depan tampak file
yang sudah ditambahkan pada sesi kelas.

93
 Dokumen bahan ajar berhasil ditambahkan

Label
Label biasanya digunakan untuk membuat header atau kelompok aktifitas
atau tugas tertentu. Biasanya label berisi informasi singkat yang kemudian
diikuti dengan beberapa aktifitas dan media tertentu.

1. Untuk mebambahkan label, pada bagian Add an activity and

resource, pilih Label. Pilih Add untuk memproses penambahan
media belajar.
2. Selanjutnya Anda akan diminta untuk memberi nama label.

Penambahan detil label

3. Pilih Save and return to course untuk memproses penambahan

label.

94
 Label telah ditambahkan

4. Setelah label berhasil ditambahkan, Anda dapat memindahkan

beberapa aktifitas dan sumber pembelajaran ke bawah label tersebut
cara klik, tahan, kemudian geser ke posisi yang diinginkan. Berikut
hasil aktifitas yang sudah dikelompokkan ke dalam label.

Memindahkan item label

Laman Web
Selain dapat menambahkan materi pembelajaran dari file PDF atau Word,
and juga dapat menampilkan materi pembelajaran dengan menggunakan
halaman web. Hal ini tentu lebih efisien khususnya bagi siswa yang

95
menggunakan smartphone. Siswa akan lebih leluasa untuk membaca dan
memahami materi pembelajaran.

Untuk dapat membuat halaman web pada Moodle, Anda tidak perlu
mengusai bahasa pemrograman web. Moodle telah menyediakan fitur
pengolahan text, seperti Atto HTML editor, yang hampir mirip dengan
Microsoft Word. Anda dapat dengan mudah menambahkan teks, gambar, dan
link pada halaman web yang akan Anda rancang.

1. Seperti biasa, untuk menambahkan sumber pembelajara, pilih Add

an activity or resource.

Penambahan halaman web

2. Pastikan Anda memilih Page untuk menambah halaman web

kemudian pilih Add.

96
 Menambahkan detil page

3. Selanjutnya Anda dapat mulai menulis konten halaman web yang

ingin ditambahkan. Mulailah dengan memberi nama halaman web,
kemudian Anda dapat menambahkan konten. Anda dapat mengkopi
dari berbagai sumber baik dari dokumen atau web. Pilih save and
return to course.

Mengisi konten halaman web

HTML Editor
Sebelum melakukan pengaturan lebih lanjut mengenai Page, ada baiknya
dibahas terlebih dahulu mengenai HTML Editor. HTML Editor merupakan
plugin yang disediakan oleh Moodle sehingga proses untuk menata teks atau
dokumen menjadi lebih mudah. Secara default Moodle menyertakan Atto

97
HTML editor sebagai HTML Editornya. Dengan adanya plugin ini maka
proses format teks semudah melakukan format pada Microsoft Word.

Numbering Media

Format teks Link Font

Paragraf Tabel HTML Code

Format Text

Untuk memformat teks, terdapat beberapa fungsi yang tersedia, seperti

pengaturan heading dan pengaturan huruf. Untuk mengatur heading, Anda
dapat menggunakan format yang sudah disediakan, seperti large, medium,
small. Terdapat juga pengaturan huruf miring (italic), tebal (bold), garis
bawah (underline), serta pengaturan lainnya.

Pengaturan text

98
1. Lakukanlah beberapa perubahan, seperti mengatur heading (large)
untuk judul utama dan heading (medium) untuk sub judul.
Kemduain atur juga beberapa kata menjadi huruf tebal, miring, dan
bergaris bawah.

Konten dengan format text

2. Jika telah selesai mengatur format tesk, pilih save and return to
course untuk menyimpan perubahan.

Halaman web telah ditambahkan

3. Buka page yang telah ditambahkan, kemudian Anda akan diarahkan

pada halaman yang lebih tertata dan rapi.

99
 Tampilan halaman web

External Link

Selain menambahkan teks, ada kalanya Anda butuh menambahkan informasi

ekternal sehingga siswa dapat memperoleh informasi detil mengenai topik
tertentu.

Pilih kata/frasa yang akan dilinkkan ke web eksternal. Kemudian pilih insert
link dan Anda akan diminta untuk menambahkan alamat link rujukan yang
ingin ditambahkan. Setelah selesai pilih Create link.

Menambahkan link

100
Berikut hasil penambahan link ekternal ke page. Kata/frasa yang telah
ditambahkan link akan berwarna biru yang mengindikasikan bahwa link
sudah aktif.

Link yang sudah ditambahkan pada halaman web

Menambah Tabel
Selain teks, terkadang Anda butuh menambahkan informasi berupa tabel.
Untuk menambahkan tabel pilih ikon insert table.

Menambah tabel

Selanjutnya Anda akan diminta untuk mengisi judul tabel pada bagian
Caption dan jumlah kolom (Columns) dan baris (Rows). Jika sudah
ditambahkan pilih Create table untuk menambahkan tabel pada page.

101
 Menambahkan nama tabel

Berikut hasil penambahan tabel yang telah dilengkapi dengan isi tabel.

Tabel telah ditambahkan

Pengaturan default dari Atto HTML editor garis kolom dan baris tidak
ditampilkan. Anda dapat merubah pengaturan ini pada bagian
Administration.

102
1. Terlebih dahulu login menggunakan akun Administrator kemudian
pilih Site Administration dan kemudian pilih Plugins.

Pengaturan plugin

2. Selanjutnya cari pengaturan Text Editor, kemudian pada Atto

HTML Editor pilih Table Setting.

Pengaturan text editor

3. Untuk mengatur tampilan garis tabel, pastikan Anda menghilangkan

centang pada bagian Allow border styling. Jika centangnya sudah
Anda hilangkan pilih Save Changes untuk menyimpan perubahan.

103
 Pengaturan border

4. Selanjutnya buka kembali page yang sudah ditambahkan table.

Letakkan kurson pada tabel atau blok tabel, kemudian klik pada ikon
tabel dan Anda akan melihat beberapa pilihan yang sebelumnya
tidak ada pada ikon ini.

Detil pengaturan tabel

5. Selanjutnya akan tampil pop-up yang mirip dengan penambahan

tabel. Pada bagian Appearance kemudian Anda dapat mengatur
posisi garis (borders), jenis garis (Style of border), dan ketebalan
garis (Size of borders). Untuk pengaturan standar ikuti pengaturan
seperti gambar berikut:

104
 Penambahan tabel baru

6. Pilih Update table untuk menyimpan perubahan pengaturan.

Selanjutnya pada tabel yang telah dipilih akan tampil tabel dengan
garis kolom dan baris. Jika telah berhasil, maka tabel yang
ditambahkan sudah muncul dengan garis (border).

Tabel dengan border

Menambah Gambar
Media lain yang dapat dimanfaatkan adalah media gambar. Gambar sangat
penting untuk menghasilkan laman yang menarik dan informatif. Untuk
menambahkan gambar Anda dapat menggunakan ikon gambar yang tersedia
pada toolbar text editor.

105
1. Pada toolbar pilih ikon image.

Menambahkan gambar

2. Selanjutnya akan muncul halaman pop-up untuk menanambahkan

gambar (image properties). Pada bagian URL, anda dapat
menambahkan link gambar dari internet. Namun kali ini kita akan
menggunakan gambar yang belum tersedia online. Pilih Browse
repositories untuk menambahkan gambar.

Pengaturan propertis gambar

3. Terdapat beberapa pilihan sumber yang dapat digunakan sebagai

lokasi penyimpanan gambar. Pilih Upload a file untuk
menambahkan gambar.

106
 Pemilihan sumber gambar

4. Pada pilihan Choose file pilih file yang akan diupload. Selanjutnya
pada bagian Save as Anda dapat mengganti nama file yang diupoad.

Upload file gambar

5. Pada bagian Author Anda dapat menambahkan nama pemilik

gambar dan pada bagian Choose license pilih Public domain agar
gambar tersebut dapat digunakan secara bebas. Selanjutnya pilih
Upload this files untuk mengupload gambar.
6. Jika gambar telah berhasil diupload, maka kilasan gambar tersebut
dapat dilihat pada gambar yang akan ditambahkan. Anda juga dapat

107
 mengatur resulasi gambar yang akan ditambahkan pada halaman
web. Pastikan Anda mencentang pilihan Auto size agar ukuran
gambar bisa ideal. Pada pilihan Alligment, pilih posisi gambar,
biasanya digunakan pilihan Middle (tengah).

Finalisasi penambahan gambar

7. Jika semua pengaturan sudah ditambahkan, pilih Save image untuk

menambahkan gambar pada laman web.

Gambar telah berhasil ditambahkan

108
Berikut tampilan laman web yang sudah ditambahkan gambar dan tabel.

Tampilan akhir halaman web dengan tabel dan gambar

Menambah Video
Salah satu media, media yang dapat digunakan untuk memperkaya konten
web adalah dengan menambahkan media video. Untuk meningkatkan
aksesibilitas dan kestabilan koneksi, ada baiknya kita menggunakan layanan
video seperti youtube dan vimeo. Selain menghemat kapasitas penyimpanan
server, hal ini juga dapat menjamin ketersedian konten video.

1. Untuk menambahkan video, cari video yang akan ditambahkan,

Video pada youtube

109
2. Selanjutnya kita dapat memanfaatkan opsi berbagi/share file yang
tersedia pada youtube.
3. Pada halaman youtube, pilih Share atau dalam bahasa Indonesia
Berbagi, kemdudian pilih Embed atau Sematkan. Copy link embed
yang tersedia dalam kerangka <iframe>.

Copy halaman iframe

Untuk pengaturan lebih lanjut, Anda dapat memilih pilihan Show

more. Anda dapat mengatur bera resulasi video yang akan
ditambahkan serta beberapa pengaturan lainnya.

Pengaturan detil embed video

110
 4. Jika kode embed sudah dicopy, selanjutnya pada text editor web,
kita harus mengaktifkan mode HTML agar dapat menambahkan
kode <iframe>. Pada toolbox, pilih HTML code, kemudian editor
akan muncul dalam format HTML.

Akhtifasi akses kode HTML

5. Selanjutnya Anda dapat melakukan paste ke bagian pada posisi yang

diinginkan.

Penambahan kode HTML

6. Jika kode <iframe> sudah ditambahkan, klik kembali ikon kode

HTML pada toolbox. Selanjutnya akan tampil preview video yang
sudah ditambahkan.

111
 Penambahan video pada page

7. Jika Video sudah ditambahkan, Anda dapat kembali melanjutkan

menambahkan konten pada laman web atau juga dapat menyimpan
halaman web yang sudah dirancang. Berikut hasil tampilan laman
web yang sudah ditambahkan video.

Video pada halaman web

112
Dengan memanfaatkan berbagai fitur media, seperti gambar dan video, Anda
dapat menyajikan materi dalam bentuk halaman web yang informatif kepada
mahasiswa. Hal ini tentu akan membantu mahasiswa untuk dapat lebih
memahami mengenai topik atau materi yang diajarkan. Perlu diingat bahwa
salah satu kunci sukses dalam penerapan Blended Learning adalah
membangun konten yang menarik dan informatif sehingga dapat
meningkatkan kualitas dan luaran pembelajaran.

URL
Pada kondisi tertentu, adakalanya kita perlu mengarahakan mahasiswa untuk
mengakses halaman web tertentu. Selain laman web, Moodle juga
menyediakan fitur URL yang dapat mengarahkan siswa langsung ke web
tertentu.

1. Untuk menambahkan URL, pilih Add activity and resource.

Kemudian pada tab Resources pilih URL. Pilih Add untuk
menambahkan URL.
2. Selanjutnya Anda akan diminta untuk mengisi beberapa pilihan
seperti nama dan alamat web yang akan dituju. Anda juga dapat
menambahkan deskripsi link.

Penambahan URL

3. Jika semua informasi telah ditambahkan, pilih Save Changes

untuk menambahkan link URL.

113
 URL telah ditambahkan pada dashboard

Pengelolaan Aktifitas Kelas

Selain sumber media pembelajaran, sistem blended learning juga
mensyaratkan adanya aktifitas yang dapat digunakan untuk mengevaluasi
proses pembelajaran siswa. Pada sistem Moodle, sudah terdapat berbagai
aktifitas yang dapat digunakan, seperti tugas, chat, choice, database, kuis, dan
sebagainya. Pada bagian ini kita akan membahas berbagai fitur aktifitas yang
dapat dimanfaatkan oleh dosen untuk mendukung efektifitas pembelajaran
menggunakan blended learning.

Assignment (Tugas)
Tugas (Assigment) merupakan salah satu fitur yang sangat penting dalam
implementasi blended learning. Pada bagian awal kita sudah membuat sebuah
tugas sederhana dan Anda dapat mengulangi langkah-langkah tersebut untuk
membuat tugas lainnya. Tugas merupakan salah satu fitur yang dapat
digunakan untuk mengevaluasi pembelajaran dan kompetensi mahasiswa.

1. Untuk menambahkan tugas, pada halaman depan kelas, pilih Add

and activity or resource.
2. Pada pop-up Add activityor resource pilih Assigment, pilih Add
untuk menambahkan tugas.
3. Berikutnya Anda akan diminta untuk melengkapi informasi dan
deskripsi tugas.

114
 Pada bagian Assignment name, isikan nama tugas yang akan
ditambahkan. Kemudian pada bagian description jelaskan instruksi
dan pertanyaan yang akan dijadikan bahan tugas. Anda juga dapat
menampilkan instruksi tersebut pada bagian halaman depan,
pastikan Anda mencentang pilihan Display description on course
page.

Anda juga dapat menambahkan file tambahan, baik berupa pdf,

word, atau file lainnya yang merupakan bagian dari tugas.

Penambahan informasi tugas

4. Selanjutnya, Anda dapat menentukan kapan mahasiswa dapat

mengirimkan tugas, batasan pengiriman tugas, serta pengingat
untuk menilai tugas.

115
 Penambahan file dan akses tugas

5. Pengaturan selanjutnya yang harus dilakukan adalah bagaimana

mahasiswa mengerjakan tugas. Terdapat dua pilihan pengerjaan
tugas, yaitu pengerjaan tugas dalam bentuk online text dan file
upload.

Pengaturan jenis pengiriman tugas dan feedback

Jika pilihan Online text aktif, maka Anda dapat menetukan berapa
jumlah maksimal kata yang dapat digunakan dalam mengerjakan
tugas. Anda juga dapat mengatur berapa maksimum jumlah file yang
dapat di-upload, maksimum ukuran file, serta format file yang dapat
di-upload. Terakhir Anda juga dapat menentukan jenis feedback
terhadap tugas yang telah dikerjakan oleh mahasiswa. Sebagai

116
 bahan latihan, Anda dapat mengikuti opsi sesuai dengan format
gambar di atas.

6. Untuk pengaturan berikutnya, Anda dapat mengatur aksi setelah

mahasiswa mengerjakan tugas serta mengatur tugas untuk grup
mahasiswa, namun pada bagian ini Anda tidak perlu melakukan
pengaturan tambahan, cukup mengikuti pengaturan default dari
sistem yang telah diinstal.

7. Pengaturan yang perlu dilakukan adalah mengatur mode penilaian

terhadap tugas yang diberikan. Pada pilihan Type pilih point dan
masukkan nilai tertinggi pada bagian maximum grade.

Berikutnya pada bagian grading method, pilih simple direct grading

(untuk metode penilain lain akan dibahas pada seri buku untuk
pengguna mahir). Selanjutnya pada bagian grade category, Anda
dapat memilih kategori dari tugas tersebut berdasarkan pada
kategori penilaian yang telah dibuat pada bagian sebelumnya.
Karena ini merupakan bagian dari tugas, maka sebagai bahan latihan
Saya memilih kategori Assigment.

Untuk pengaturan lain belum akan dibahas pada bab ini. Terakhir,
jika semua pengaturan telah sesuai dengan kebutuhan, pilih Save
and return to course.

Pengaturan penilaian tugas

117
Anda telah berhasi menambahkan tugas pada salah satu pertemuan kelas
Blended Learning. Pada laman depan Anda akan melihat tugas dengan ikon
tangan dan kertas.

Tugas telah ditambahkan

Anda dapat login sebagai mahasiswa dengan cara pilih profile Anda pada
bagian kanan atas, kemudian pilih switch role to dan pilih students. Kemudian
jika Anda klik pada tugas yang telah ditambahkan, maka Anda akan melihat
tampilan sebagai berikut:

Halaman tugas untuk siswa

118
Mahasiswa dapat melihat jenis tugas serta kapan batas waktu pengiriman
tugas. Jika mahasiswa ingin mengerjakan tugas cukup dengan memilih Add
submission. Selanjutnya mahasiswa akan diarahkan pada laman pengerjaan
tugas. Karena pada bagian sebelumnya kita hanya mencentang pilihan File
Submission pada bagian Submission types maka mahasiswa hanya dapat
mengupload tugas. Untuk mengirimkan tugas yang telah dikerjakan,
mahasiswa cukup melakukan drag and drop pada kotak yang telah
disediakan, kemudian pilih Save changes untuk mngerim tugas.

Siswa mengupload tugas

Anda dapat menggunakan fitut Assigment ini untuk tugas individu maupun
tugas kelompok. Untuk tugas individu, biasanya pilihan Online submission
lebih cocok karena tidak membutuhkan teks yang terlalu panjang. Selain itu,
pilihan Online submission juga lebih praktis dalam hal penilaian karena Anda
dapat menilai langsung tanpa harus mendownload file tugas mahasiswa.
Sebaliknya, untuk tugas kelompok, seperti laporan, tentunya membutuhkan
teks yang cukup panjang dan akan lebih efektif bila dikirim dalam bentuk
file.

Live Chat (Obrolan)

Selain fasilitas tugas, Moodle juga menyediakan layanan untuk interaksi
antara peserta kelas dan dosen, seperti obrolan, forum diskusi, dan pesan.
Berbagai bentuk sarana komunikasi tersebut tentunya memiliki spesialisasi

119
fungsi tertentu. Pada bagian ini akan dibahas mengenai layanan komunikasi
dengan menggunakan Live Chat.

Seperti namanya, Live chat menekankan pada aspek komunikasi langsung

dimana mahasiswa dan dosen dapat berkomunikasi secara online atau dikenal
dengan istilah sinkronis (syncronous). Perlu dicatat bahwa pilihan ini
mensyaratkan dosen dan mahasiswa online dalam waktu yang bersamaan.

1. Untuk menjalankan fitur live chat, pada bagian Add activity or

resource, pilih Chat. Klik Add untuk menambahkan fitur obrolan.

Penambahan item live chat

2. Selanjutnya Anda akan diminta untuk mengisi informasi mengenai

fitur obrolan yang akan ditambahkan. Pada bagian Name of this chat
room, beri nama obrolan yang akan ditambahkan, Anda juga dapat
menambahkan deskripsi dari Live chat tersebut.

120
 Penambahan deskripsi live chat

3. Selanjutnya, Anda juga harus mengisikan informasi mengenai jadwal

dari live chat tersebut. Untuk pengaturan lainnya, Anda dapat abaikan
saja.

Pengaturan detil live chat

4. Jika telah selesai, pilih Save and return to course untuk

menambahlan sesi live chat.

121
 Live chat telah ditambahkan

5. Untuk masuk ke sesi Live chat, klik pada ikon chatting yang baru saja
ditambahkan.

Memulai live chat

6. Selanjutnya pilih Click here to enter the chat now untuk mulai
berdiskusi dan mengobrol pada chat yang sudah ditambahkan.

Anda dapat memulai obrolan dengan mengetik pesan pada blok yang
telah disediakan kemudian pilih Send. Pesan akan dikirim dan

122
 ditampilkan pada bagian panel utama. Pada bagian kanan, Anda dapat
melihat user yang aktif dalam sesi diskusi.

Menambahkan konten obrolan

Pada bagian Theme Anda juga dapat mengganti tampilan obrolan

dalam bentuk yang lebih sederhana.

Histori obrolan

Anda dapat memanfaatkan fitur ini untuk diskusi langsung dengan

mahasiswa dengan mengatur terlebih dahulu jadwal Anda online yang
disesuaikan dengan kebersediaan mahasiswa.

123
Choice
Adakalanya dosen perlu menanyakan sebuah pertanyaan langsung kepada
mahasiswa dan menawarkan beberapa alternatif jawaban. Umpamanya pada
pertemuan berikutnya, dosen ingin memutar sebuah film di kelas dan ingin
mendapatkan respon jenis film apa yang ingin ditoton oleh mahasiswa. Dosen
dapat menggunakan Choice untuk melakukan tugas sederhana ini.

1. Untuk menambahkan Choice, pilih Add an activity or resource.

Kemudian pada pilihan Activities, pilih Choice. Klik Add untuk
menambahkan Choice.
2. Selanjutnya Anda akan diminta untuk mengisi detil informasi
mengenai Choice yang akan ditambahkan, seperti nama dan
deskripsi.

Deskripsi penambahan choice

3. Pada pilihan Display mode for the options Anda dapat memilih
apakah pilihan jawaban akan disusun secara vertikal atau horizontal.

124
 Pengaturan detil choice

Anda juga dapat mengatur beberapa pengaturan lain, seperti Apakah

mahasiswa diizinkan untuk merubah jawaban (Allow choice to be
updated), mengizinkan mahasiswa untuk memilih lebih dari satu
jawaban, atau membatasi jumlah responden.

4. Berikutnya Anda dapat menambahkan pilihan jawaban pada bagian

Option. Jika Anda butuh tamabahan pilihan, klik tombol Add 3
field(s) to form. Pada bagian Availability Anda dapat menentukan
kapan mahassiswa dapat mengakses aktifitas tersebut.

Pengaturan opsi

125
5. Pada bagian Result Anda dapat mengatur apakah mahasiswa juga
dapat melihat hasil dari survey sederhana yang telah dibuat serta
beberapa pengaturan lainnya.

Pengaturan lanjutan untuk choice

6. Jika semua pengaturan sudah selesai, pilih Save change and return
to course. Maka pada halaman depan Anda dapat menemukan
aktifitas Choice.

Choice telah ditambahkan

126
Anda telah berhasil menambahkan survey sederhana, untuk melihat hasilnya,
klik pada aktifitas yang baru sudah ditambahkan.

Tampilan halaman choice

Mahasiswa dapat mengisi sesuai dengan pilihannya dan kemudian dapat

melihat hasil dari survey sederhana yang sudah ditambahkan. Hasil survey
juga akan ditampilkan ketika mahasiswa telah mengisi pilihan dan memilih
Save my choice. Karena belum ada mahasiswa yang mengisi survey, maka
tentu saja grafik data belum menunjukkan hasil yang signifikan.

Tampilan hasil choice

127
Database
Database merupakan salah satu fitur yang sangat berguna dalam pengelolaan
kelas berbasis projek dimana dosen dapat membuat formulir isian yang
nantinya akan menjadi sebuah database. Data ini dapat dijadikan data
penelitian atau sebagai referensi pembelajaran.

1. Pilih Add an activity and resource, kemudian pilih Database. Klik

Add untuk menambahkan database.

2. Seperti biasa, Anda akan diminta untuk mengisi nama dan

deskripsi aktifitas yang ditambahkan.

Deskripsi database

3. Pada bagian Entries Anda dapat mengatur beberapa pengaturan

standar, seperti apakah penambahan data perlu persetujuan dosen
(Approval required), apakah diizinkan untuk memberi kometar pada
data yang ditambahkan (Allow comments on entries), serta jumlah
maksimum data yang dapat ditambahkan (Maximum number of
entries).

128
 Pengaturan ketersediaan akses database

Tentunya pada bagian Availability Anda juga dapat menentukan

kapan mahasiswa dapat mengisi database.

4. Pada bagian grade, Anda dapat memilih kategori penilaian, disini saya
memilih kategori Research Project yang sebelumnya sudah kita buat
ketika membuat buku nilai.

Pengaturan lanjutan item database

129
5. Untuk pengaturan lainnya Anda dapat abaikan terlebih dahulu karena
tidak terlalu berpengaruh. Anda dapat mencobanya ketika Anda sudah
terbisa menggunakan fitur ini. Untuk menambahkan fitur, pilih Save
and return to course.

Item database telah berhasil ditambahkan

6. Anda telah berhasil menambahkan fitur database, selanjutnya Anda

perlu menentukan data field atau kolom dan baris informasi agar dapat
diisi oleh peserta kelas. Klik pada fitur database yang baru
ditambahkan.

Halaman field database

130
7. Anda akan melihat sebuah peringatan bahwa database belum memiliki
slot isian (data field). Untuk menambahkan field baru, pada pilihan
Create a new field, Anda dapat memilih beberap tipe data bisa diinput.

Menambahkan item pada database

Berikut penjelasan mengenai tipe data tersebut:

• Checkbox: menambahkan beberapa pilihan jawaban.

• Date: menambahkan data berupa tanggal.
• File: menambahkan data berupa file.
• Latlong: menambahkan data berupa data lokasi geografis.
• Menu: menambahkan data berupa drop-down menu.
• Muntimenu: menambahkan data drop-down menu dengan
beberapa pilihan.
• Number: menambahkan data berupa angka.
• Picture: menambahkan data berupa gambar.
• Radio button: menambahkan data berupa pilihan tunggal.
• Text area: menambahkan data berupa teks panjang.
• Text input: menambahkan data berupa teks pendek.
• URL: menambahkan data berupa link.

Pada bagian ini, kita akan menambahkan data berupa teks pendek.
Pilih Text, Anda akan diminta untuk mengisi informasi nama,

131
 deskripsi, serta apakah field wajib diisi atau tidak. Pilih Add untuk
menambahkan field data.

Pengaturan text field

8. Ulangi langkah ini untuk menambahkan field data lainnya. Pilih Save
untuk menyimpan perubahan informasi.

Pengaturan field lanjutan

9. Selanjutnya Anda dapat mengatur bagaimana tampilan halaman web

untuk mengisi database. Untuk mengatur tampilan pada tab database
pilih Templates

132
 Pengaturan template database

Anda dapat menambahkan teks deskripsi dan juga dapat

menambahkan gambar dan video instruksi. Perlu diingat bahwa Anda
tidak boleh merubah teks yang ada di dalam kurung siku ( [..] ), Anda
juga tidak boleh menghapus teks dengan tanda pagar (#) karena teks
tersebut merupakan tombol yang nantinya digunakan untuk proses
penambahan database. Jika pengaturan tampilan telah selesai, pilih
Save template untuk menyimpan hasi perubahan tampilan.

Finalisasi halaman template database

133
10. Sampai disini Anda telah berhasil menambahkan aktifitas berupa
pengisian database. Jika Anda buka aktifitas tersebut pada menu
depan, maka pada bagian View list akan ada informasi bahwa tidak
ada data, hal ini dikarenakan mahasiswa belum menambahkan data.
Untuk menambahkaan data, pilih Add entry.

Menambahkan entry database

11. Masukan data sesuai dengan field yang telah disediakan. Pilih Save
and view untuk melihat data yang telah ditambahkan, atau pilih Save
and add other untuk menambahkan data lainnya.

Melengkapi entri database

12. Berikut adalah contoh data yang telah ditambahkan pada database.

134
 Daftar penambahan data pada database

Anda telah berhasil menambahkan data pada database yang telah

dibuat. Anda dapat menambahkan beberapa field lainnya sesuai
dengan kebutuhan Anda. Berikut contoh penambahan field baru
berupa penambahan file.

Penambahan field tamabahan

Setelah disimpan, maka tampilan penambahan data baru akan muncul seperti
gambar di bawah ini dimana terdapat kotak isian untuk mengupload file.
Anda tentunya masih dapat menambahkan beberapa field lainnya.

135
 Penambahan fitur upload untuk form database

Glossary
Glossary atau glosarium merupakan aktifitas dimana peserta kelas dapat
menambahkan daftar istilah yang sesuai dengan mata kuliah atau topik yang
dibahas. Glosarium dapat dibuat secara kolaboratif antara dosen dan
mahasiswa, atau dapat juga dibuat oleh dosen saja. Nantinya setiap kata yang
ada dalam halaman web di kelas yang bersangkutan akan dihubungkan ke
data pada glosarium.

1. Untuk menambahkan glossary, pilih Add an activity or resource,

kemudian pilih Glosary dan klik Add untuk menambhakan
glosarium.
2. Lengkapi informasi glosarium, seperti nama, deskripsi, dan tipe
glosarium. Terdapat dua jenis glosarium pada moodle, yaitu main
dan secondary. Main glosarium merupakan glosarium utama untuk
semua topik pada sebuah kelas (course), sedangkan secondary
glosarium merupakan glosarium pendukung yang dapat
ditambahkan ke setiap pertemuan atau topik.

136
 Deskripsi item glossary

3. Pada pilihan Entries anda dapat mengatur beberapa pengaturan,

seperti pengaturan approved, editing, duplicate, comment, dan auto
link.

Pengaturan detil glossary

4. Pada pilihan Appearance terdapat beberapa pengaturan, seperti

pengaturan format tampilan, jumlah istilah perhalaman, serta
pengaturan lainnya.

137
 Pengaturan tampilan glossary

5. Berikutnya untuk pengaturan Grade dan Rating tidak perlu dirubah,

kecuali Anda ingin menjadikan glosarium sebagai kergiatan
kolaboratif dimana mahasiswa juga dapat menambahkan istilah dan
kemudian diberi nilai.

Pengaturan niai dan akses item glosari

6. Setelah semua pengaturan selesai ditambahkan, pilih Save and

return to course untuk menambahkan glosarium.

138
 Finalisasi penambahan item glossary

7. Anda telah berhasil menambahkan kontainer yang akan memuat

glosarium atau daftar kata yang berhubungan erat dengan mata
kuliah atau topik yang dibahas.

Penambahan glossary telah berhasil

8. Saat ini jika Anda klik pada aktifitas Main Glossary, Anda tidak
akan menumakan daftar kata. Hal ini dikarenakan kita belum
mengimput daftar istilah, ingat bahwa pilihan untuk input daftar
istilah dapat diisi oleh dosen secara mandiri ataupun dapat diatur
agar mahasiswa juga dapat berkontribusi untuk menambahkan
glosarium. Pada bagian sebelumnya, kita mengatur penambahan
glosarium hanya dapat dilakukan oleh dosen saja.

139
 Halaman daftar data glossary

9. Untuk menambahkan daftar istilah, pilih Add a new entry.

Selanjutnya pada bagian Concept isi dengan sebuah kata dan pada
bagian Defenition isi dengan definisi atau penjelasan mengenai kata
tersebut.

Menambahkan entri haru

10. Pada bagian Keyword Anda dapat menambahkan kata kunci untuk
istilah tersebut, begitu juga pada bagian Attachment, Anda dapat
menambahkan file, baik berupa dokumen atau gambar yang dapat
membantu memberi penjelasan mengenai istilah yang ditambahkan.

140
 Menambahkan detil data glosary

Pada tab Auto-linking Anda akan diminta untuk memilih apakah

setiap kali istilah yang ditambahkan muncul dalam teks pada kelas
akan dihubungkan secara otomatis dengan glosarium yang ada. Jika
iya, centang pada pilihan This entry should be automatically linked.
Pada pilihan This entry is case sensitive, Anda dapat menentukan
apakan kata yang muncul akan bersifat kaku dengan kesesuai huruf
kapital. Dan pada bagian Match whole words only dipilih jika kata
yang tambahkan terdiri dari dua atau lebih kata.

11. Jika pengaturan sudah sesuai dengan kebutuhan, pilih Save changes
untuk menambahkan daftar istilah.

Data glossary telah berhasil ditambahkan

141
 Anda dapat menambahkan beberapa istilah lainnya sesuai dengan
kebutuhan kelas Anda. Berikut contoh penambhan beberapa istilah
lain pada Main Glossary.

Penambahan beberapa data glossary

Sampai disini proses penambahan glosarium telah selesai, namun sering kali
pada pengaturan dafault, pilihan pengaturan Auto-link belum diaktifkan
sehingga Anda jika ada kata yang sesuai dengan glosarium tidak secara
otomatis dihubungkan ke daftar istilah. Oleh karena itu, Anda perlu
mengaktifkan fitur Auto-link ini.

1. Untuk mengaktifkan fitur Auto-link, pastikan Anda login sebagai

Administrator. Jika Anda tidak memiliki akses Administrator, Anda
dapat menghubungi penanggung jawab sistem yang telah ditunjuk
oleh kampus.

Halaman login

142
2. Pada bagian Site Administrator, pilih tab Plugin.

Pengaturan plugin filter

3. Selanjutnya pada bagian Filters pilih Manage filters

Pengaturan item Manage filters

4. Pada bagian Manage filters, geser ke bawah hingga Anda

menemukan pilihan Glossary auto-linking, ganti pilihan Disabled
menjadi On. Pilih Save changes untuk menyimpan perubahan
pengaturan.

143
 Pengaturan auto-linking

Jika pengaturan Auto-linking sudah diaktifakan, maka setiap kata yang

muncul pada halaman moodle yang memiliki kesamaan dengan daftar
istilah pada glosarium, maka akan otomatis dihubungkan ke
glosarium. Biasanya kata tersebut akan berubah warna menjadi biru
dan dapat diklik.

Halaman auto-linking berhasil ditampilkan

JIka Anda klik pada kata tersebut, maka secara otomatis akan muncul
penjelasan mengenai istilah tersebut, sesuai dengan defenisi yang
telah ditambahkan. Untuk menutup pop-up defenisi, klik tombol Ok.

144
 Tampilan item auto-linking

Secondary Glossary
Selain Main Glossary, Anda juga dapat menambahkan glosarium Anda juga
dapat menambahkan Secondary Glossary. Secondary Glossary dapat
digunakan untuk berbagai kebutuhan, salah satunya adalah untuk
menambahkan referensi atau daftar rujukan.

1. Langkah-langkah untuk menambahkan Secondary Glossary sama

seperti menambahkan Main Glossary, pilih Add an activity or
resource.
2. Lengkapi informasi masi mengenai nama dan deskripsi glosarium.
Pilih Save and continue to course untuk menambahkan Secondary
Glossary.

Deskripsi secondary glossary

145
3. Untuk menambahkan daftar referensi, klik Reference Library
halaman utama, kemudian pilih Add a new entry. Pada bagian
Concept isi dengan nama rujukan dan pada bagian Defenition isi
dengan informasi lengkap mengenai rujukan.

Detil penambahan konsep dan definisi

4. Pada bagian Auto-linking centang pilih This entry should be

automatically linked untuk membuat link secara otomatis dan Match
whole words only untuk menambahkan informasi yang lebih dari
satu kata. Pilih Save changes untuk menambahkan rujukan.

Aktifikasi auto-lingking

Berikut hasil penambahan daftar rujukan dengan menggunakan

Secondary Glossary.

146
 Halaman reference library

Anda telah berhasil menambahkan daftar rujukan pada kelas Anda. Dengan
fungsi Auto-linking, setiap kali Anda menambahkan sitasi maka secara
otomatis akan dihubungkan ke daftar rujukan. Fungsi ini sangat bermanfaat
untuk mengimplementasikan metode blended learning yang informatif dan
efisien.

Tampilan Auto-linking untuk secondary glossary

Sebagai catatan, Anda dapat menambahkan beberapa Secondary glossary

untuk berbagai kebutuhan lainnya.

147
Forum
Forum merupakan bentuk komunikasi Asyncronous yang memungkinkan
anggota kelas untuk berdikusi mengenai topik tertentu. Fitur ini sangat
berguna untuk mengembagkan kemampaun befikir kritis bagi mahasiswa
karena mereka dapat menganalisis dan mengemukakan ide-idenya mengenai
topik yang didiskusikan.

1. Untuk menambagkan forum, pilih Add an activity or resource.

Pilih Forum dan klik Add untuk menambahkan forum.
2. Pada bagian Forum name isi nama forum atau topik forum diskusi
dan pada bagian Description beri informasi mengenai forum yang
ditambahkan.

Pengaturan deskripsi forum

Pada pilihan Forum type, terdapat beberapa pilihan:

A single simple discussion: Dosen memberikan sebuah topik

dan mahasiswa hanya bisa menjawab satu kali.

Each person posts one discussion: Setiap mahasiswa dapat

menambahkan satu topik diskusi.

Q and A forum: forum sesi tanya jawab.

148
 Standard forum displayed in a blog like forum: Tampilan
forum berupa blog.

Standard forum for general use: tampilan forum diskusi

standar.

Untuk latihan kali ini kita akan menggunakan A single simple

discussion.

3. Pada bagian Attachements and word count Anda dapat mengatur

maksimum ukuran file yang bisa diupload oleh siswa ke forum serta
jumlah maksimum kata yang dapat ditambahkan oleh mahasiswa.

Pengaturan attachments

4. Untuk pengaturan lainnya dapat diabaikan saja, pilih Save and

return to course untuk menambahkan forum.

Tampilan forum pda dashboard

149
5. Untuk memmulai forum, klik pada nama forum yang telah
dtambahkan.

Tampilan forum

6. Untuk menjawab forum diskusi, pilih Replay dan Mahasiswa dapat

menambahkan jawaban diskusi dengan mengisi komentar pada
bagian Message.

Merespon diskusi dalam forum

7. Pada bagian Attachment, mahasiswa dapat menambahkan file

lampiran. Selanjutnya klik pilihan Post to forum untuk
menambahkan jawaban diskusi.

150
 Menambahkan attachment pada forum

Berikut adalah tampilan forum diskusi yang baru ditambahkan.

Tampilan halaman forum diskusi

Anda telah berhasil menambahkan sebuah forum diskusi yang dapat

digunakan untuk membangun komunikasi antar dosen dan mahasiswa.
Dengan adanya fitur ini dosen dapat mengembangkan kelas yang aktif
dimana mahasiswa dapat saling aktif berdiskusi.

151
Wiki
Wiki merupakan dokumen web yang dikerjakan secara kolaboratif. Dengan
fitur ini Anda dapat mahasiswa dapat terlibat dalam membuat konten berbasis
web tanpa harus mengetahui kode HTML.

1. Untuk menambahkan Wiki, pilih Add an activity and resource.

Pilih Wiki, kemudian klik Add untuk menambahkan Wiki.
2. Lengkapi informasi mengenai Wiki yang akan ditambahkan, seperti
nama dan deskripsi. Pada bagian Wiki mode Anda dapat memilih
Collaborative agar mahasiswa dapat ikut berpartisipasi dalam
menyiapkan konten wiki. Pada bagian First page name Anda
diminta untuk memberikan nama untuk page pertama dari Wiki
yang Anda buat.

Menambahkan deskripsi wiki

3. Selanjutnya pada tab Format Anda dapat memilih format HTML.

Untuk pengaturan Group mode pilih No group. Klik Save and
return to course untuk menambahkan wiki.

152
 Pengaturan detil wiki

4. Untuk melihat Wiki yang telah ditambahkan, Anda dapat

mengaksesnya pada ikon Wiki pada halaman depan.

Tampilan wiki pada dashboard

5. Saat ini belum konten untuk Wiki yang dibuat, karena pada
pengaturan sebelumnya kita memberikan nama pada

153
 Menambahkan page untuk pada wiki

6. Selanjutnya Anda akan diminta untuk mengisi tampilan halaman

utama wiki. Perlu diperhatikan bahwa halaman utama merupakan
halaman yang nantinya akan menampung beberapa topik yang
terhubung ke halaman lainnya. Untuk menambahkan topik dengan
link Anda perlu menambahkan tanda dua kurung siku sebelum
kata yang akan dihubungkan ([[.....]]). Berikut contoh penambahan
konten halaman utama. Pilih Save changes untuk menyimpan
perubahan.

Halaman editing page wiki

154
7. Selanjutnya mahasiswa dapat mengisi topik yang telah
ditambahkan. Pilih pada aktifitas wiki.

8. Klik pada topik yang akan diedit oleh mahasiswa.

Menambahkan konten wiki oleh siswa

9. Seperti pada sesi sebelumnya, pilih Create page untuk

menambahkan konten baru.

Menambahkan konten pada projek wiki

155
 10. Selanjutnya mahasiswa dapat mengisi detil informasi pada halaman
yang telah disediakan. Pilih Save untuk menyimpan hasil perubahan

Menambahkan deskripsi item wiki

11. Jika berhasil menambahkan, pada halaman utama wiki topik akan
berubah warna dan sudah terhubung dengan halaman konten.

Konten Wiki telah ditambahkan

Untuk melihat konten dari wiki yang telah ditambahkan oleh mahasiswa, klik
pada judul topik, berikut contoh hasil halaman wiki yang telah ditambahkan.

156
 Konten item wiki

Anda telah berhasil menambahkan Wiki dan mengundang mahasiswa untuk

berkolaborasi dalam mengembangkan konten sehingga tujuan pembelajaran
student collaboration dapat diwujudkan dengan baik. Anda bahkan nantinya
dapat menjadikan Wiki tersebut sebagai dokumen publikasi berupa
monograf.

Feedback
Fitur feedback memungkin Anda untuk mendapatkan respon dari mahasiswa
untuk berbagai tujuan. Sebagai contoh, Anda mengundang pakar untuk
kuliah umum dan ingin mendapatkan respon dari mahasiswa mengenai kuliah
tersebut.

1. Untuk menambahkan fitur feedbak pada kelas Anda, klik Add an

activity or resource, kemudian pilih Feedback.
2. Lengkapi informasi mengenai nama dan deskripsi.

157
 Menambahkan deskripsi feedback

3. Pada tab Availability, tentukan rentang tanggal pelaksanaan survey.

Kemudian pada pilihan Record user names pilih Anonymous agar
nama responden tidak dimunculkan pada hasil survey.

Pengaturan detil feedback

4. Selanjutnya Anda dapat mengatur respon ketika responden telah

mengisi survey pada tab After submission. Pada pilihan Show
analysis page pilih No agar hasil survey tidak ditampilkan pada
halaman mahasiswa. Anda dapat menambahkan pesan pada bagian
Complete message. Untuk menyimpan hasil perubahan klik Save
and return to course.

158
 Pengaturan auto response feedback

4. Pada bagian halaman depan Anda telah dapat menemukan ikon

feedback, klik ikon tersebut untuk mengatur konten survey.

Tampilan feedback pada dashboard

5. Saat ini tentunya belum ada respon karena kita belum menambahkan
daftar pertanyaan untuk survey.

Tampilan halaman feedback

159
6. Untuk menambahkan daftar pertanyaan, klik tab Edit questions.
Kemudian pada bagian Add question Anda dapat memilih jenis
pertanyaan yang akan ditambahkan.

Pilihan edit question

• Captcha: menambahkan captcha pada daftar pertanyaan.

• Information: menambahkan informasi pada daftar
pertanyaan.
• Label: Menambahkan label untuk topik pertanyaan.
• Longer text answer: Menambahkan pertanyaan dengan
jawaban berupa teks.
• Multiple choice: Menambahkan pertanyaan dengan jawaban
berupa pilihan ganda.
• Multiple choice (rated): Menambahkan pertanyaan dengan
jawaban berupa pilihan ganda dengan angka (rating).
• Numeric answer: Menambahkan pertanyan dengan berupa
angka.
• Short tect answer: Menambahkan pertanyaan dengan
jawaban berupa kalimat.

7. Untuk pertanyaan pertama pilih Multiple Choice (rated). Centang

pilihan Required jika pertanyaan tersebut wajib diisi. Pada bagian
Question tambahkan pertanyaan dan pada bagian Multiple choice
type pilih Single answer. Tentukan mode susunan jawaban pada
bagian Adjustment. Terakhir pada bagian Multiple choice value
tuliskan pilihan jawaban. Pilih Save as new question.

160
 Pengaturan multiple choice

8. Untuk pertanyaan kedua, pilih Longer text answer. Lengkapi

pertanyaan dan banyaknya baris yang dapat diisi oleh responden.
Pilih Save as new question. Lakukan langkah-langkah yang sama
untuk pertanyaan ketiga.

Pengaturan pertanyaan text

9. Untuk pertanyaan keempat pilih Short text answer. Lengkapi

pertanyaan dan tentukan maksimum huruf yang bisa ditambahkan.
Pilih Save change to question untuk melihat hasil penambahan
pertanyaan.

161
 Pengaturan pertanyaan jawaban singkat

10. Anda dapat mengedit pertanyaan dengan klik tombol Edit atau
mengatur posisi pertanyaan dengan cara drag pada posisi yang
diinginkan.

Hasil tampilan berbagai feedback

Berikut hasil akhir survey yang dapat diisi oleh Mahasiswa.

162
Anda telah berhasil menggunakan fitur Feedback, Anda dapat menggunakan
fitur ini untuk berbagai keperluan. Hasil survey juga dapat dengan mudah
dianalisis dengan menggunakan fitur Analysis. Berikut contoh tampilihan
hasil analisis survey.

Hasil analisis feedback

163
Tentunya jawaban yang dapat dianalis adalah pertanyaan yang merupakan
pilihan ganda, sedangkan untuk pertanyaan berupa teks tidak dapat dianalisis.

Quiz
Quiz merupakan aktifitas yang memungkinkan dosen untuk merancang dan
membuat kuis dengan berbagai variasi bentuk pertanyaan, seperti pilihan
ganda, benar-salah, drag and drop, dan sebagainya. Pertanyaan-pertanyaan
tersebut akan disimpan dalam bentuk Bank Soal dan nantinya dapat
digunakan lagi untuk kuis lainnya.

1. Untuk menambahkan Quiz, pilih Add an activity or resource, pilih

Quiz dan klik .
2. Lengkapi informasi mengenai kuis, seperti nama dan deskripsi kuiz.

Menambahkan deskripsi kuis

3. Pada bagian Timing Anda dapat mengatur kapan kuiz dapat diakses
oleh mahasiswa. Anda juga dapat menentukan durasi kuiz dengan
mencentang pilihan Enable pada pilihan Time limit dan
menambahkan durasi kuis.

Pengaturan waktu pengerjaan kuis

164
4. Pada tab Grade, Anda dapat menentukan kategori penilaian. Anda
juga dapat menentukan skor minimum, pengulangan kuis, serta
metode penilain.

Pengaturan penilaian

Terdapat beberapa metode penilaian untuk kuis, antara lain:

• Highest grade: nilai tertinggi dari pengulangan kuis.

• Average grade: nilai rata-rata dari semua pengulangan kuis.
• First grade: nilai dari kali pertama mengerjakan kuis.
• Last grade: nilai dari percobaan terakhir mengerjakan tes.

5. Pada tab Layout Anda dapat menentukan tampilan soal untuk satu
halaman, misalnya sepuluh pertanyaan perhalaman.

Pengaturan layout kuis

165
 Selanjutnya tab Question behaviour, ada beberapa hal yang bisa
Anda atur, misalnya mengacak soal dan memberikan penalti. Pilih
Yes pada bagian Shuffle withis question jika ingin mengacak soal.
Pada pilihan How question behave ada beberapa pilihan yang bisa
dipilih:

• Deferred feedback: Mahasiswa harus menjawab semua

pertanyaan dan mengirimkan jawabannya sebelum
mendapatkan feedback.
• Adaptive mode and Adaptive mode (no penalties):
Mahasiswa dapat mencoba memeilih beberapa jawaban
sebelum melanjutkan ke soal berikutnya.
• Manual grading: Digunakan untuk jenis pertanyaan esai.
• Interactive mode: Setelah menjawab satu pertanyaan dan
membaca feedback, Mahasiswa harus klik tombol ‘Try
Again’ sebelum mereka menjawab ulang pertanyaan.
• Immediate feedback: Mahasiswa dapat menjawab
pertanyaan dan langsung mendapatkan feedback untuk
pertanyaan tersebut.
• Deferred feedback or Immediate feedback with Certainty-
based marking (CBM): Mahasiswa tidak hanya menjawab
pertanyaan tapi juga mendapat konfirmasi apakah mereka
yakin dengan jawabannya.
• Conditional questions: Memberikan prasyarat untuk
melanjutkan ke pertanyaan berikutnya.

6. Untuk pilihan review option Anda dapat mencentang semua pilihan

review atau dapat juga mengatur sesuai kebutuhan.

166
 Pengaturan review options

7. Pada pengaturan Appearance Anda dapat mengatur tampilan selama

kuis berlangsung. Sedangkan pada tab Extra restriction on attempts
Anda dapat mengatur percobaan ulang, seperti pengaturan password
untuk mengulang kuis atau mengatur jeda percobaan pengulangan.

Pengaturan tampilan kuis

167
 8. Pengaturan terakhir yang perlu ditambahkan adalah menambahkan
feedback untuk keseluruhan kuis. Feedback dapat diberikan
berdasarkan persentase ketuntasan mengerjakan kuis.

Pengaturan feedback umum untuk kuis

Untuk pengaturan lainnya dapat diabaikan saja. Pilih Save and

return to course untuk menambahkan kuis.

Anda telah berhasil menambahkan kuis pada kelas yang diampu, pada bagian
depan Anda dapat melihat ikon kuis.

Halaman kuis pada dashboard

168
Saat ini Kita baru saja menambahkan wadah kuis untuk menampung
beberapa pertanyaan, namun pertanyaanya belum ada. Hal ini dikarenakan
Kita belum menambahkan daftar pertanyaan. Pada bagian berikutnya Kita
akan membahas lebih detil mengenai kuis dan menambahakan beberapa jenis
soal.

Menambahkan Soal Kuis

Pada bagian sebelumnya kita sudah menambahkan wadah untuk kuis, namun
tentunya wadah tersebut masih kosong dan belum dapat digunakan. Oleh
karena itu kita dapat menambahkan soal-soal yang nantinya akan dikerjakan
oleh siswa. Pada aplikasi moodle terdapat bermacam-macam jenis soal,
seperti pilihan ganda, benar/salah, mencocokkan, artimatika, penjumlahan,
esai, dan sebagainya. Nantinya Anda juga dapat membuat bank soal yang
dapat digunakan secara bersama oleh beberapa orang dosen/guru.

1. Untuk menambahkan soal pada wadah yang telah dibuat, pada

halaman depan kelas, klik item kuis yang baru ditambahkan,
misalnya Quiz Present Tense.

Halaman kuis kosong

2. Pada halaman detil kuis, Anda dapat melihat pernyataan bahwa kuis
tersebut belum memiliki pertanyaan atau soal. Untuk menambahkan
soal, pilih Edit Quiz.

169
 Halaman edit kuis

3. Setelah halaman Edit Quiz muncul, tampak belum ada daftar soal
yang tersedia, Anda harus menambahkan soal dengan cara memilih
tombol Add. Terdapat tiga pilihan penambahan soal, menambahkan
soal secara manual (a new question), menambahkan dari bank soal
(from question bank), dan menambakan soal secara acak (a random
question). Kali ini kita akan menggunakan pilihan a new question
untuk menambahkan sebuah pertanyaan secara manual.

Penambahan soal baru

4. Selanjutnya Anda akan diminta untuk memilih jenis pertanyaan

yang akan ditambahkan. Tampak pada pop-up yang muncul
beberapa jenis pertanyaan yang dapat Anda tambahkan, seperti
Multiple choice, True/False, Matching, Short answer, Essay, Drag
and Drop, dan sebagainya. Tentunya Anda masih dapat
menambahkan jenis pertanyaan lain nantinya dengan menambahkan
plugin-plugin yang tersedia secara online di web Moodle.

170
 Halaman pemilihan jenis soal

Pilihan Ganda
Pilihan ganda mungkin merupakan jenis soal yang paling sering digunakan,
selain praktis, jenis soal ini juga secara otomatis dapat diatur sesuai
kebutuhan, seperti mengacak jawab, memberikan feedback general,
memberikan feedback per jawaban, dan sebagainya.

1. Untuk menambahkan soal pilihan ganda, pada halaman pop-up

Choose a question type to add, pilih Multiple choice, kemudian klik
tombol Add.
2. Selanjutnya akan muncul halaman pengaturan Multiple choice. Pada
pilihan Category, Anda dapat memilih dimana soal tersebut akan
disimpan, secara default akan terseimpan sesuai dengan nama kelas.
Anda juga dapat mengganti pilihan ini nantinya jika ingin
mennyimpan di bank soal. Pada pilihan Question name, tambahkan
nama soal, misalnya 01. Selanjutnya Anda dapat menambahkan
pertanyaan pada area Question text.

171
 Deskripsi multiple choice

3. Pada bagian berikutnya Anda dapat mengatur penilaian dan

feedback. Pada pilihan Default mark masukan skor yang akan
diberikan jika jabawan benar. Anda juga dapat menambahkan
General feedback untuk memberikan catatan penting yang harus
dipahami oleh siswa, catatan ini bersifat umum dan akan muncul
baik jika jawaban salah atau benar. Pilihan ini sangat penting jika
soal yang diberikan bertujuan sebagai pengayaan materi, bukan
sebagai evaluasi. Untuk pola jawaban, Anda dapat memilih apakah
jawaban yang benar hanya satu atau lebih dari satu. Pastikan juga
Anda mencentang pilihan Shuffle the choice agar posisi masing-
masing jawaban nantinya akan diacak. Artinya pada komputer atau
device yang berbeda posisi jawaban akan berbeda pula. Bahkan jika
Anda mengizinkan siswa mengulang mengerjakan soal tersebut
beberapa kali, posisi jawaban juga akan diacak untuk siswa yang
sama.

172
 Pengaturan feedback dan jawaban

4. Berikutnya Anda dapat menambahkan jawaban serta skor untuk

masing-masing pertanyaan. Misalnya pada Choice 1 setelah
menambahkan bulir jawaban pada pilihan Grade Anda memilih
None karena jawaban tersebut tidak tepat. Kemudian pada Choice 2
Anda memilih 100% pada pilihan Grade karena jawabannya tepat.
Selain itu, Anda dapat menambahkan feedback yang lebih spesifik
untuk masing-masing bulir jawaban. Ingat, bahwa nantinya posisi
masing-masing bulir jawaban akan diacak sehingga belum tentu
posisi bulir jawaban a adalah Choice 1.

Pengaturan pilihan jawaban

5. Anda juga dapat menambahkan feedback yang lebih detil, namun

pilihan ini bersifat opsional.

173
 Pengaturan feedback lanjutan

6. Jika soal tersebut merupakan soal pengayaan, maka Anda dapat

menggunakan opsi Multiple tries dimana siswa nantinya dapat
mengerjakan soal tersebut beberapa kali. Anda dapat menambahkan
penalti setiap kali siswa mengulang mengerjakan soal tersebut dan
Anda juga dapat menambahkan bantuan (hint) yang dapat
membantu siswa memilih jawaban yang tepat.

Pengaturan multiple tries dan hint

7. Jika semua pengaturan sudah ditambahkan, Anda dapat memproses

soal tersebut dengan memilih Save changes. Perlu diingat bahwa
beberapa pengaturan soal bersifat opsional, Anda tidak perlu
mengisi semua item yang ada.

174
 Finalisasi multiple choice

8. Selanjutnya pada halaman Edit quiz sudah muncul satu pertanyaan

yang baru saja kita tambahkan. Anda dapat menambahkan beberapa
soal Multiple choice dengan mengulangi 1 sampai langkah 7.

Multiple choice berhasil ditambahkan

Benar/Salah (True/False)
1. Selanjutnya kita akan menambahkan jenis soal True/False. Pada
menu pop-up Choose a question type to add, pilih True/False,
kemudian klik Add.

Pilihan soal True/false

175
2. Lengkapi informasi menganai kategori soal, nama soal, dan
pernyataan yang ingin ditambahkan.

Deskripsi soal true/false

3. Pada pilihan Correct answer, pilih jawaban yang tepat, misalnya

True. Anda juga dapat menambahkan feedback untuk masing-
masing jawaban.

Pengaturan feedback true/false

4. Setelah melengkapi semua informasi soal, pilih Save changes

untuk menyimpan dan memproses soal tersebut.

176
Mencocokkan (Matching)
1. Jenis soal berikutnya adalah Matching, pada jenis soal ini siswa
dapat mencocokkan beberapa kata/kalimat dengan kata/kalimat lain.
Pada pop-up Choose a question type to add, pilih Matching,
kemudian klik Add.

Penambahan soal matching

2. Lengkapi informasi mengenai kategori, nama, serta instruksi

pertanyaan.

Deskripsi soal matching

3. Pada bagian Default mark, masukkan nilai maksimum dan feedback

dari soal tersebut. Anda juga dapat mencentang pilihan Shuffle untuk
mengacak posisi masing-masing bulir jawaban.

177
 Pengaturan nilai dan feedback

4. Pada menu Answer Anda dapat memasangkan bulir pertanyaan dan

jawaban yang tepat untuk masing-masing item.

Pengaturan pasangan soal jawab matching

5. Setelah melengkapi semua informasi yang pada form Matching

question, pilih Save changes untuk menyimpan dan memproses
soal.

Jawaban Singkat (Short answer)

1. Pada pop-up Choose a question type to add, pilih Short answer,
kemudian pilih Add.

178
2. Lengkapi informasi mengenai kategori, nama, dan teks pertanyaan.

Deskripsi soal short answer

3. Pada pilihan Case sensitive, Anda dapat menentukan apakah

jawaban nantinya akan memproses huruf kapital atau tidak. Pada
menu Answer, Anda dapat menambahkan jawaban dan nilai untuk
jawaban tersebut, kemudian juga dapat menambahkan feedback.
Anda juga dapat menambahkan beberapa alternatif jawaban lainnya
dengan nilai yang berbeda.

179
 Pengaturan jawaban dan feedback short answer

4. Setelah semau informasi lengkap, pilih Save changes untuk

menyimpan dan memproses soal.

Esai (Essay)
1. Sebagai contoh terakhir, kita akan menambahkan jenis soal esai.
Pada pop up Choose a question type to add, pilih Essay, kemudian
klik Add.

Pengaturan soal essay

2. Lengkapi informasi mengenai kategori, nama, dan instruksi soal,

serta tambahkan juga nilai untuk soal tersebut.

180
 Deskripsi soal dan penilaian essay

3. Pada pilihan Response format pilih HTML Editor agar siswa dapat
menambahkan teks dengan berbagai fungsi HTML, misalnya
menambahkan gambar, link, dan sebagainya. Pastikan pilihan
Require text adalah Require the student to enter text agar halaman
jawaban nantinya tidak boleh kosong. Pada pilihan Input box size,
Anda dapat menambahkan lebar layar yang muncul nantinya untuk
input teks. Untuk pilihan Attachments Anda dapat mengizinkan
mahasiswa untuk menambahkan lampiran, namun saat ini kita pilih
No saja. Selanjutnya pada bagian Response Template Anda dapat
menambahkan Template yang nantinya akan membantu siswa
dalam mengembangkan esainya, misalnya berupa kerangka
karangan. Namun pada saat ini Anda dapat mengabaikan pilihan
Response Template ini.

Pengaturan response essay

181
 4. Selanjutnya pada bagian Grader Information, Anda dapat
menambahkan informasi untuk menilai esai yang telah ditulis oleh
siswa. Informasi ini nantinya akan membantu Anda dalam proses
menilai esai. Jika semua informasi sudah lengkap, pilih Save
changes untuk menyimpan dan memproses soal.

Pengaturan informasi penilaian essay

Anda telah berhasil menambahkan beberapa jenis soal, seperti pilihan ganda,
mencocokkan, dan esai. Untuk melihat soal-soal yang telah ditambahkan
Anda dapat kembali ke bagian Edit Quiz.

Finalisasi penambahan berbagai jenis soal kuis

182
Pada halaman Edit Quiz sudah ada beberapa jenis pertanyaan dengan masing-
masing nilai. Untuk Menampilkan soal secara acak, pastikan Anda
mencentang pilihan Shuffle.

Pengaturan mode acak soal

Anda dapat melihat soal tersebut dengan memilih simbol Zoom in, Anda
juga menghapus soal, ataupun mengganti nilai soal. Berikut contoh hasil
tampilan penambahan soal melalui platform blended learning.

Contoh soal True/False dan Multiple Choice

183
 Contoh soal Matching dan Essay

Contoh Soal Short Answer

Anda telah berhasil menambahkan berbagai bentuk soal, seperti pilihan

ganda, mencocokkan, dan esai, Anda tentunya dapat menambahkan beberapa
jenis soal yang telah disediakan oleh platform moodle, seperti Drag and drop,
calculated, dan Cloze. Anda juga dapat memperkaya jenis soal dengan
menambahkan plug in yang tersedia di website moodle. Berikut beberapa
contoh plugin soal yang tersedia di webiste moodle:

184
Plugin Soal Drag and drop into image dan Ordering.

Plugin soal Drag and drop into text dan Gapfill

185
 Plugin STACK dan GeoGebra

Plugin soal CodeRunner dan Formula question

186
Plugin soal Recording dan Multiple choice

Plugin soal Concept map dan Music theory

187
 Plugin soal Select Atoms or Molecules dan Molecular Editor

Masih banyak lagi jenis soal yang bisa ditambahkan ke sistem Moodle yang
telah Anda instalasi, tentunya dalam tidak akan dibahas secara detil dalam
buku kecil ini. Untuk pembahasan yang lebih lanjut mengenai pengelolaan
dan optimalisasi fungsi moodle dalam mendukung model pembelajaran
blended learning, akan dibahas pada seri lain dari pemanfaatan moodle baik
untuk pengguna mahir maupun administrator.

188
Pengelolaan Peserta Kelas (User)

User Registration
Anda telah berhasil menyiapkan berbagai kebutuhan pada platform
pembelajaran blended learning, seperti menambahkan bahan ajar,
pengelolaan aktifitas pembelajaran, serta menambahkan tugas dan soal-soal.
Pada bagian awal kita sudah menambahkan beberapa penggguna (user), yaitu
administrator dan dosen/guru. Tentunya akan sulit bagi dosen/guru
menambahkan peserta kelas secara manual. Pada platform moodle beberapa
metode dalam penambahan user, seperti menambahkan secara manual,
upload user, maupun impor user dari database luar. Pada bagian ini akan
dibahas mengenai pengelolaan peserta kelas dan user pada platform moodle,
meliputi penambahan pengguna melalui upload, pengaturan self-registration,
dan Enrollment siswa.

Halaman participant

Upload User
Penggunaan fitur Upload user dapat mempermudah dosen/guru untuk
menambahkan peserta kelas secara masal. Untuk menggunakan fitur ini,

189
Anda perlu menyiapkan beberapa informasi, seperti username, password,
nama pengguna, serta email. Informasi tersebut dapat Anda tambahkan pada
aplikasi Notepad dan disimpan dalam format CSV.

Menambahkan user dengan CSV

Berikut langkah-langkah menambahkan peserta kelas menggunakan fitur

Upload user.

1. Pada menu Site administration, pilih menu Users kemudian pilih

Upload users.

Pengaturan users

2. Pada ada halaman Upload user Anda diminta untuk menambahkan

file CSV yang sebelumnya sudah dibuat. Anda dapat menggunakan
pilihan Choose file untuk memilih file CSV secara manual atau
dapat menggunakan fitur Drag and drop. Pastikan juga pada pada
pilihan CSV delimiter Anda memilih tanda koma (,).

190
 Pengaturan fitur upload users

3. Setelah semua informasi lengkap, pilih Upload users untuk

mengupload file CSV. Jika berhasil akan muncul preview user yang
telah berhasil ditambahkan.

Preview penambahan upload users

4. Jika informasi telah benar, maka Anda dapat memproses preview

dengan memilih Upload users.

191
 Pengaturan detail upload users

5. Jika proses berhasil, maka akan muncul daftar user yang telah
berhasil ditambahkan. Klik Continue untuk mengakhiri proses
upload user.

Hasil upload users

Anda telah berhasil menambahkan pengguna dengan menggunakan metode

Upload users. Pada halaman user Anda dapat melihat daftar nama user yang
telah berhasil ditambahkan.

192
 User berhasil ditambahkan dengan fitur upload users

Self registration melalui email

Metode lain yang bisa digunakan untuk menambahkan user adalah dengan
menggunakan fasilitas Self registration. Fasilitas ini memungkinkan user
untuk mendaftarkan disi secara mandiri ke platform Moodle. Sebelum
menggunakan fasilitas ini, ada beberapa pengaturan yang perlu dilakukan
oleh administrator. Berikut langkah-langkah pengaturan fasilitas Self
registration pada platform Moodle.

1. Pada Site Administrator, pilih menu Plugin.

2. Selanjutnya pada bagian Authentication, pilih Manage
authentication.

Pengaturan plugin Authentication

193
3. Pada halaman Manage authentication, pastikan pilihan Email-based
self-registration telah aktif (Enable). Kemudian pilih Setting untuk
pengaturan lebih lanjut.

Pengaturan fitur self registration

4. Pada pengaturan Self-registration Anda dapat mengatur beberapa

pengaturan, seperti pengaturan multi akun untuk email yang sama,
serta pengaturan ReCAPTCHA untuk pengaturan keamanan
registrasi.

Pengaturan lanjutan fitur self registration

ReCAPTHCA merupakan layanan kemanana yang disediakan oleh

google untuk menghindari spamming. Pada buku ini tidak dibahas
pengelolaan keamanan dengan memanfaatkan ReCAPTCHA

194
 dikarenakan website yang kita gunakan belum sepenuhnya online.
Pilih Save changes untuk menyimpan perubahan pengaturan.

Finalisasi pengaturan fitur self registration

Jika berhasil, pada halaman login akan muncul bagian untuk mendaftarkan
user baru melalui layanan Self-registration. Pilih Create new account untuk
menambahkan user baru.

Halaman login setelah aktifasi fitur self registration

Selanjutnya Anda dapat melengkapi beberapa informasi berkenaan dengan

pembuatan akun user baru, seperti Username, password, email, nama dan
beberapa informasi lainnya. Dengan menggunakan fitur self registration ini,
siswa dapat mendaftarkan sendiri dirinya ke sistem blended learning yang
telah kita siapkan.

195
 Membuat akun melalui fitur self registration

Anda telah berhasil menambahkan user dengan menggunakan fitur upload

user dan mengaktifkan fitur Self-registration yang memungkinkan pengguna
untuk mendaftar secara mandiri. Pada bagian berikutnya akan dibahas
bagaimana menambahkan siswa/peserta kelas ke kelas yang diampu oleh
seorang dosen/guru.

Menambahkan Peserta Kelas (Students Enroll)

Pada bagian sebelumnya Anda telah berhasil menambahkan beberapa orang
user pada sistem Moodle. Akan tetapi user tersebut belum terdaftar di kelas
manapun. Dengan kata lain, user yang terdaftar pada sistem Moodle tidak
serta merta terdaftar di sebuah kelas. Dosen/guru dapat menambahkan secara
manual siswa ke dalam kelas yang diampu atau dosen/guru juga dapat
mengaktifkan fitur Self-enrollment dimana siswa dapat mendaftarkan diri
secara mandiri ke kelas tertentu.

Menambahkan peserta kelas secara manual

Seperti yang dijelaskan sebelumnya, dosen/guru dapat menambahkan siswa
ke dalam kelas yang diampunya. Berikut langkah-langkah menambahkan
peserta kelas secara manual:

1. Pada side menu, pilih Participants. Kemduain akan muncul daftar

peserta kelas yang sudah terdaftar. Untuk menambahkan peserta
kelas baru, pilih tombol Setting pada bagian kanan, kemudian pilih
Enrolled users.

196
 Pengaturan enrolment user

2. Saat ini hanya ada satu perserta yang terdaftar yaitu dosen/guru
dengan peran (Roles) sebagai Teacher. Untuk menambah peserta
baru, pilih Enroll users.

Daftar peserta kelas

3. Selanjutnya akan muncul hamalam pop-up untuk Enroll users. Pada

pilihan Assign roles, Anda dapat memilih peran peserta yang akan
ditambahkan, misalnya Student, Teacher, atau Non-editing teacher.
Untuk menambahkan peserta kelas, pilih tombol Enroll pada nama
user yang ingin sitambahkan sebagai peserta kelas. Anda juga dapat
menggunakan fitur Search untuk mencari nama siswa yang akan
ditambahkan. Setelah semua siswa berhasil ditambahkan, pilih
Finish enrolling users untuk kembali ke daftar peserta kelas.

197
 Menambahkan siswa pada mata kuliah yang diampu

Anda telah berhasil menambahkan peserta kelas secara manual. Saat ini pada
halaman Enrolled users sudah ada beberapa siswa yang telah berhasil
ditambahkan.

Hasil penambahan peserta kelas baru

Self Enrolment
Selain metode manual, Anda juga dapat memanfaatkan fitur Self-enrolment
yang memungkinkan siswa untuk mendaftar secara mandiri ke kelas yang

198
ingin diikutinya. Metode ini tentunya sangat mempermudah dosen/guru
karena tidak perlu menambahkan peserta kelas satu per satu. Berikut langkah-
langkah menggunakan fitur Self-enrolment.

1. Pilih menu Participant pada menu utama, kemudian pilih Setting

dan pilih Enrolment method.

Akses enrolment method

2. Pada halaman Enrolment method, terdapat beberapa motode yang

dapat digunakan, yaitu manual, guest access dan self enrolment.
Untuk mengaktifkan fitur Self enrolment, klik gambar mata pada
bagian Edit.

Aktifasi fitur self enrolment

3. Anda juga dapat melakukan pengaturan untuk menentukan beberapa

hal penting terkait Self enrolment, seperti pengaturan Enrolment key,
durasi pendaftaran, serta maksimum jumlah siswa yang bisa
mendaftar di kelas Anda. Untuk mengatur ikon Setting pada bagian
Edit.

199
4. Pada bagian Enrolment key Anda dapat menambahkan kata kunci
untuk mendaftar di kelas yang Anda kelola. Fitur ini dapat
digunakan untuk membatasi akses pendaftaran siswa secara mandiri
dimana pada saat akan mendaftar siswa akan diminta untuk
memasukkan kata kunci tersebut. Anda juga dapat mengaktifkan
fitur Enrolment duration dengan mencentang pilihan Enable dan
menantukan berapa lama durasi yang Anda alokasikan untuk
pendaftaran siswa.

Pengaturan detil fitur self enrolment

5. Anda juga dapat mengatur beberapa pengaturan lanjutan lainnya,

seperti batas aktif siswa, maksimum jumlah siswa yang mendaftar,
serta pesan singkat sebagai ucapan selamat datang di kelas yang
Anda kelola. Jika semua informasi yang dibutuhkan telah selesai
Anda tambahkan, pilih Save changes untuk menyimpan perubahan
pengaturan tersebut.

Pengaturan peserta kelas dan pesan welcome

200
Sebagai dosen/guru Anda telah berhasil mengaktifkan fitur Self enrolment.
Selanjutnya kita akan melihat bagaimana siswa dapat mendaftar secara
mandiri melalui fitur ini.
1. Pastikan Anda telah logout sebagai dosen/guru, kemudian login
kembali sebagai siswa. Gunakan username dan password ketiga
Anda mendaftarkan siswa.

Login sebagai siswa

2. Jika berhasil, Anda akan diarahkan pada halaman utama sebagai

siswa. Saat ini belum ada kegiatan yang muncul pada bagian Course
overview karena siswa tersebut belum memiliki kelas. Pilih menu
Course untuk melihat kelas yang tersedia.

Dashboard siswa

201
3. Saat ini terdapat satu kelas yang tersedia, yaitu kelas Bahasa Inggris
1. Klik nama kelas untuk mendaftar di kelas tersebut.

Daftar kelas yang tersedia

4. Karena kita telah mengaktifkan fitur Self enrolment dengan

menggunakan Enrolment key maka siswa pada mendaftar di kelas
online dengan menggunakan Enrolment key yang sudah disiapkan.
Pilih Enrol me untuk mendaftar pada kelas online tersebut.

Mendaftar mandiri pada sebuah kelas

5. Jika berhasil mendaftar, maka Anda akan diarahkan ke halaman

utama. Sebagai siswa Anda sudah dapat mengakses bahas ajar,
mengerjakan tugas, dan mengakses berbagai aktifitas yang telah
ditambahkan oleh dosen/guru.

202
 Halaman dashboard kelas

6. Anda juga dapat melihat informasi lain, seperti peserta kelas

(Participant), kompetensi kelas (Competencies), serta nilai
(Grades).

Daftar peserta kelas

203
Penilaian

Penilaian merupakan luaran pembelajaran yang diperoleh dari proses

evaluasi, baik berupa penilaian selama proses pembelajaran (formative
assassement) ataupun penilaian akhir (Summative assassement), baik berupa
ujian akhir atau proyek akhir.

Pengaturan buku nilai

1. Untuk mengatur buku nilai, pastikan Anda telah login sebagai
dosen/guru. Pada menu utama, pilih Grades.

Halaman buku nilai

2. Selanjutnya Anda akan melihat daftar nama siswa yang telah

terdaftar di kelas online berikut dengan nilai untuk masing-masing
tugas yang telah ditambahkan. Namun karena siswa belum
mengenerjakan tugas, maka nilai yang ditampilkan masih kosong.

204
 Laporan penilaian siswa

3. Langkah awal yang perlu Anda lakukan adalah mengelompokkan

masing-masing tugas/aktifitas menjadi beberapa kelompok tertentu,
misalanya ujian, tugas, projek, dan sebagainya. Untuk mengatur
buku nilai online ini, pilih menu Setup.

Halaman pengaturan buku nilai

4. Selanjutnya akan muncul detail nilai masing-masing tugas dan

pengelompokkan masing-masing nilai. Anda dapat mengganti
alokasi besaran nilai untuk masing-masing tugas atau untuk
kelompok tugas, misalnya untuk ujian akhir 50, tugas harian 20, dan
ujian mid 30. Untuk tugas, karena ada beberapa aktifitas yang ada
pada kategori tugas maka nantinya nilai tersebut akan dibagi rata
untuk masing-masing item. Tentunya Anda juga masih dapat
melakukan pengaturan lebih detil untuk nilai masing-masing tugas.

205
 Pengaturan skor item nilai

Menambah Penilaian Offline

Selain mengganti alokasi nilai untuk masing-masing tugas yang telah
ditambahkan melalui sistem online, Anda tentunya masih dapat
menambahkan nilai dari kegiatan tatap muka, seperti nilai keaktifan atau nilai
sikap.

1. Untuk menambahkan nilai kelas offline atau tatap muka, pilih Add
grade item.

Penambahan item nilai

2. Lengkapi informasi mengenai item nilai yang akan ditambahkan,

seperti nama item, jenis nilai, nilai maksimum, serta kategori
induknya. Sebagai contoh kita tambahkan item Mid test dengan nilai
maksimum 100, dan nilainya ada lah 20% dari total kategori Exam.
Pilih Save changes untuk memproses penambahan item nilai baru.

206
 Detil penambahan item nilai

3. Jika berhasil, maka pada buku nilai di dalam kategori Exam sudah
ada item Mid test.

Item nilai offline berhasil ditambahkan

4. Selain menambahkan item baru, Anda juga masih dapat

menambahkan kategori baru untuk pengelompokkan yang lebih
datil, seperti menambahkan sub kategori untuk softskill. Untuk
menambahkan kategori, pilih Add category.

207
 Menambahkan kategori baru

5. Lengkapi informasi penambahan kategori, seperti nama kategori,

maksimum nilai, dan kategori induk.

Finalisasi pengaturan buku nilai

6. Jika semua pengaturan item dan kategori sudah selesai Anda

lakukan, pilih Save changes untuk menyimpan semua perubahan
pada buku nilai.

Sampai disini Anda telah berhasil mengelola buku nilai dan menambahkan
beberapa item dari kelas offline atau tatap muka. Selanjutnya akan dibahas
mengenai memberikan penilaian pada platform blende learning.

208
Menilai Tugas/aktifitas Mahasiswa
Setelah semua proses pembelajaran online telah berjalan dengan baik, maka
hal berikutnya yang harus dilakukan oleh dosen/guru adalah menilai
tugas/aktifitas mahasiswa dan memberi feedback pembelajaran.

Menambahkan Nilai Online

Untuk penilaian aktifitas online, ada dua jenis penilaian yang disediakan oleh
moodle, pertama adalah penialai tugas (Assigment) dan penilaian kuis.
Penilaian tugas biasanya dilakukan secara manual dimana dosen/guru akan
memeriksa satu persatu tugas siswa kemudian memberikan nilai dan
feedback. Untuk penilaian kuis akan diinputkan secara otomatis karena ketika
membuat kuis, Anda juga akan diminta untuk menginputkan nilai maksimum
sehingga sistem akan menilai hasil aktifitas siswa berdasarkan jabawan benar
atau salah. Pada bagian ini akan dijelaskan bagaimana menilai tugas siswa
dan meberi feedback dari tugas tersebut.

1. Pastikan Anda telah login sebagai Teacher. Pada halaman depan,

pilih tugas yang akan dinilai.

Penilai tugas siswa

2. Pada halaman Grading Summary Anda dapat melihat informasi

mengenai jumlah siswa yang terdaftar di kelas Anda, jumlah siswa
yang telah menyelesaikan tugas, serta jumlah tugas siswa yang harus
dinilai. Untuk menilai tugas yang telah dikirimkan oleh siswa, pilih
Grade.

Ringkasan status penilaian

209
3. Selanjutnya akan tampil tugas untuk masing-masing siswa. Jika
Anda mengaktifkan pilihan File upload maka siswa dapat
mengupload file, biasanya dalam format PDF, Doc, atau format
word processing lainnya. Anda dapat mendownload file tugas,
memberi skor, dan memberi feedback untuk tugas tersebut.

Halaman penilaian tugas siswa

4. Moodle juga menyediakan fitur anotasi yang memungkinkan

dosen/guru memberikan catatan pada bagian tertentu pada file tugas.
Anda dapat memberikan skor pada bagian Grade dan memberikan
feedback pada bagian Feedback comments.

Memberi nilai, feedback, dan anotasi

5. Untuk menilai tugas dari siswa lainnya Anda dapat menggunakan

fitur navigasi Change user.

210
 Navigasi penilaian siswa

6. Jika semua tugas siswa telah selesai dinilai, maka akan muncul
daftar nilai yang menyajikan informasi mengenai daftar siswa,
status penilaian, nilai, waktu penilaian, serta file tugas.

Perbadingan tugas yang sudah dinilai dan yang belum dinilai

7. Anda juga dapat mendownload fie tugas secara masal, Anda dapat
menggunakan multi selection dengan mencentang nama siswa yang
file tugasnya akan Anda download. Kemudian pada bagian With
selected, pilih Download selected submissions.

211
 Mendownload file tugas siswa

Untuk tugas yang menggunakan pilihan Online text prosesnya tentu lebih
sederhana, karena Anda dapat membaca langsung teks secara online dan
langsung menilai tugas tersebut.

Menambahkan Nilai Offline

Seperti yang telah dijelaskan sebelumnya, platform Moodle juga
memungkinkan Anda untuk menambahkan nilai dari kegiatan tatap muka
atau offline.

1. Pastikan Anda telah login sebagai Teacher, kemudian pada menu

utama pilih Grading. Pada halaman penilaian akan muncul nama-
nama peserta kelas dan nilai untuk semua tugas dan aktifitas. Pada
bagian sebelumnya Anda telah membuat item nilai Mid test yang
merupakan kegiatan tatap muka. Untuk menambahkan nilai pada
item Mid test tersebut, pilih ikon pensil untuk mengedit nilai untuk
tugas tersebut.

Halaman laporan penilaian kelas

212
2. Selanjutnya Anda akan diarahkan pada halaman penilaian untuk
item Mid test. Anda dapat memeberikan nilai siswa dan juga dapat
memberikan feedback dari aktifitas yang telah dilakukan.

Menilai dan memberi feedback secara langsung

3. Jika semua nilai siswa sudah ditambahkan, pilih Save untuk

menyimpan input/perubahan nilai.

Hasil penambahan nilai siswa

4. Anda juga dapat melihat laporan nilai mahasiswa tertentu untuk

semua aktifitas atau tugas yang telah dinilai dengan cara memilih
nama siswa yang bersangkutan.

213
 Laporan nilai per siswa

5. Anda juga dapat melakukan perubahan atau input nilai untuk satu
siswa dengan memilih menu Single view.

214
 Edit nilai siswa

6. Untuk menambahkan atau mengganti nilai dengan cara memilih

ikon pensil pada item nilai yang ingin ditambahkan. Jika Anda
telah selesai melakukan perubahan, pastikan Anda memilih Save
untuk menyimpan perubahan nilai.

215
Ekspor Nilai
Anda telah berhasil mengelola kelas online mulai dari penambahan bahan
ajar, penambahan tugas dan aktifitas, serta melakukan penilaian dan evaluasi
tugas dan aktifitas siswa. Hal terakhir yang harus Anda lakukan adalah
membackup nilai siswa sehingga nantinya dapat digunakan sebagai laporan
maupun sebagai arsip pembelajaran. Anda dapat melakukan backup nilai
dengan menggunakan fitur Export to Excel dimana nilai siswa akan disimpan
dalam format Microsoft Excel.

1. Pastikan Anda telah login sebagai Teacher. Pada menu utama,

Grade Administration, kemudian pilih menu Export.

Pemilihan item nilai untuk diekspor

2. Terdapat beberapa opsi format file yang bisa digunakan, seperti

XLM dan Excel. Pada bagian ini Anda dapat memilih format Excel
spreadsheet. Pada bagian Grade items to be included Anda akan
diminta untuk memilih nilai mana saja yang akan diekspor.

Download file excel nilai

216
 3. Jika semua item nilai yang dibutuhkan sudah dicentang, pilih
Download. Berikut hasil nilai yang sudah diekspor ke format
excel.

Hasil download nilai

Sampai disini Anda telah berhasil menerapkan model blended learning

dengan menggunakan platform Moodle. Seperti yang dijelaskan pada bagian
awal buku ini, bahwa materi-materi yang dipaparkan pada buku ini ditujukan
secara khusus untuk dosen/guru pada tingkat pemula. Jika Anda telah mahir
menerapkan materi-materi yang dijabarkan pada buku ini, Anda dapat
berkreasi dengan memanfaatkan fitur-fitur lain yang disediakan oleh Moodle
untuk mendukung pembelajaran online. Semoga dikesempatan lain kami
dapat menjelaskan lebih detil pemanfaatan Moodle untuk pembelajaran
online, tentunya untuk pengguna tingkat lanjut dan administrator.

217
 Daftar Pustaka

Anderson, Lorin W, and David R. Krathwohl. (2001). A Taxonomy for

Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of
Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. Longman: New York

Garrison, D. R., & Vaughan, N. D. (2008). Blended learning in higher

education: Framework, principles, and guidelines. San Francisco: Jossey-
Bass.

Stein, Jared & Graham, Charles R. (2014). Essentials for Blended Learning.
Routledge: New York

Website:

https://www.blendedlearning.org

https://docs.moodle.org

218

View publication stats