“CRITICAL JURNAL REVIEW”

“MULTIMEDIA PEMBELAJARAN”

Disusun oleh:

Nama : Rahma sonang ritonga

Nim : 7211144009
Dosen Pengampu : Dodi Pramana,S.Sos.,M.Si
Mata Kuliah : Multimedia Pembelajaran

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN

FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
TAHUN 2023
 KATA PENGANTAR
Pertama-tama saya mengucapkan puji syukur kehadirat tuhan YME sebab telah
memberikan rahmat dan karuniaNya serta kesehatan kepada saya. sehingga saya mampu
menyelesaikan tugas Critical Jumal Review (CJR) ini yang berjudul “Pengembangan Media
Pembelajaran Interaktif Menggunakan Adobe Flash untuk meningkatkan hasil belajar “
Tugas Critical Jurnal Review (CJR) ini dibuat untuk memenuhi salah satu mata kuliah kami
yaitu" Multimedia pembelajaran".
Tugas ini disusun dengan harapan dapat menambah pengetahuan dan wawasan kita
semua. Saya menyadari bahwa tugas Critical Jurnal Review ini masih jauh dari
kesempurnaan. Apabila dalam tugas ini terdapat banyak kekurangan dan kesalahan, saya
mohon maaf karena sesungguhnya manusia itu pasti mempunyai salah. Hanya Maha Kuasa
yang paling sempurna, karena ilmu kami belum seberapa banyak. Karena itu kami sangat
menantikan saran dan kritik dari pembaca yang sifatnya membangun untuk dapat
menyempumakan tugas Critical Jumal Review ini.
Akhir kata saya berharap semoga tugas Critical Jurnal Review ini dapat memberikan
wawasan dan pengetahuan bagi siapa saja yang akan memerlukannya di masa maupun waktu
yang akan datang. Atas perhatiannya saya ucapkan terima kasih.

Penulis,

Rahma sonang ritonga

Nim. 7211144009
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .......................................................................................................

DAFTAR ISI ......................................................................................................................

BAB I RINGKASAN ARTIKEL .....................................................................................

A. Identitas jurnal ............................................................................................
B. Abstrak ........................................................................................................
C. Pendahuluan ................................................................................................
D. Metodologi penelitian .................................................................................
E. Hasil pembahasan ......................................................................................

BAB II PEMBAHASAN ...................................................................................................

A. Pembahasan isi jurnal (perbandingan jurnal) ..............................................
B. Keunggulan dan kelemahan .......................................................................

BAB III PENUTUP ...........................................................................................................

A. Kesimpulan .................................................................................................
B. Saran .........................................................................................................
 BAB I
RINGKASAN ARTIKEL

A. Identitas Jurnal

a). Identitas Jurnal Utama

Judul : 1 Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan adobe

flash untuk meningkatkan hasil belajar

Pengarang : Farida hasan Rahmaibu

Penerbit : ASSERH

Kota terbit : Tulungagung

Tahun terbit : 12018

Volume & No : Volume 160

ISSN Print : 1 2301-7929

ISSN Online : 2502-1745

b). Identitas Jurnal Pembanding 1 (Satu)

Judul : Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif untuk

Meningkatkan Pemahaman Konsep Mahasiswa

Pengarang : Inung Diah Kumiawati dan Sekreningsih Nita

Penerbit : Journal af Computer and Information Technology

Kotaterbit : Madiun

Tahun terbit : February 2018

Volume & No : Votume 1 No.2

ISSN Online : 2579-5317

C). Identitas Jurnal Pembanding 2 (Dua)

Judul : Pengembangan Multimedian Pembelajaran Interaktif Kompetensi

Dasar Pemasangan Sistem Penerangan dan Wiring Kelistrikan di SMK

Pengarang : Nopriyanti dan Putu Sudira

Penerbit : Jurnal Pendidikan Vokasi

Kotaterbit : Yogyakarta

Tahunterbit : Juni 2015

Volume & No : Volume 5 No2

B.Abstrak

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang berbasis pada model plomp
yang dimodifikasi ,yaitu; fase desain,fase realisasi,tahap ui ,evaluasi ,dan revisi.ini
pengembangan bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran interaktif yang dapat
membantu siswa dalam memahami konsep integrasi tekik yang valid,efektif,dan
praktis.interaktif media pembelajaran secara langsung dikomputer atau laptop tanpa harus
mengistal .kata kunci: media pembelajaran,studio autoplay,integral.

C. Pendahuluan

Berdasarkan hasil tes masih banyak ditemukan siswa yang belum menguasai konsep
integral, dan beberapa belum dapat menyelesaikan latihan integral dengan sangat sederhana.
Fakta ini juga diperkuat oleh hasil Asyhar dan Asmarani meneliti bahwa pada saat
mengambil kursus persamaan diferensial, mayoritas siswa mengalami kesulitan dalam
memahami konsep dan menentukan solusinya, terutama ketika dihadapkan dengan bahan
prasyarat, yaitu konsep turunan dan integral. Penguasaan konsep integral adalah salah satu
prasyarat materi yang harus dimiliki oleh siswa sebelum mengambil tentu saja persamaan
diferensial. Jika siswa belum atau belum memahami konsep integral, terutama materi teknik
integrasi, maka siswa akan mengalami hambatan dalam memahami konsep persamaan
diferensial.

Menurut Arjaka, penggunaan komputer sebagai media dalam belajar memiliki

kelebihannya sendiri yang tidak dimiliki oleh media lam, misalnya komputer dapat
memberikan layanan berulang, menampilkan hidangan dalam format dan desain yang
menarik, tokoh animasi dan melayani perbedaan lain. Dengan media pembelajaran, siswa
dapat belajar dengan mudah dan praktis tanpa harus menggunakan lembaran kertas.

Belajar konsep teknik integrasi itu menekankan penguasaan konsep-konsep dasar

yang dapat diajarkan secara integral dengan pembelajaran berbantuan komputer yang dapat
disesuaikan dengan kemampuan dan pilihan setiap siswa dan dapat meningkatkan
kemandirian siswa dalam belajar. Komputer memberikan respons cepat ketika berinteraksi
dengan siswa, sehingga siswa secara pribadi merasa dihargai dan tidak bosan. Selain itu,
berdasarkan hasil penelitian, komputer juga merupakan salah satu media pembelajaran yang
bisa berpengaruh positif dalam meningkatkan hasil belajar.

D.Metodologi penelitian

Penelitian ini adalah penelitian pengembangan Pengembangan bahan ajar

menggunakan langkah-langkah pemecahan masalah pendidikan dikembangkan oleh Plomp
(2013). Tahap pengembangan keseluruhan bahan ajar tersebut meliputi lima fase, yaitu (1)
tahap investigasi awal, (2) fase desain, (3) tahap realisasi, (4) tahap evaluasi dan uji revisi,
dan (5) fase implementasi.

E.Hasil Pembahasan

Berdasarkan hasil validasi dari desain grafis aspek. kualitas dan fungsi menu, efisiensi
media, kualitas fisik, materi atau konten, bahasa. presentasi dan penampilan, dan
pembelajaran, media yang dikembangkan dapat diuji untuk pengguna setelah memperoleh
penilaian bahwa media tersebut valid tingkat validitas 3.67 dari pakar media. 3.6 dari materi
ahli, dan 3,68 dari praktisi. Kemudian, media yang dikembangkan efektif dan dapat
digunakan dalam pembelajaran di kelas karena berbasis pada data hasil tes diketahui bahwa
43 siswa dari total 44 siswa mendapatkan skor rata-rata lebih dari 61 atau 97.73"4. Hanya |
siswa atau 2.27”6 mendapat skor rata-rata kurang dari 61. Sedangkan dari tes kepraktisan,
media berkembang praktis dengan rata-rata praktis 3.31. Secara keseluruhan, media
pembelajaran interaktif tentang materi integrasi teknik yang dikembangkan telah valid,
efektif, praktis. dan layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran alternatif teknik
integrasi.
Kelebihan media ini adalah: 1) Dapat dioperasikan langsung tanpa harus melakukan proses
instalasi: 2) Ini media dapat dijalankan di Windows XP, Windows 7, Windows Vista, Sistem
operasi Windows 8, atau Windows 10: 3) Dilengkapi dengan menu dan submenu di setiap
halaman: 4) Masalah sampel disajikan secara manual dan perhitungan: 5) Memecahkan
contoh masalah menggunakan program maple yang dilengkapi dengan panduan dalam bentuk
teks dan suara: 6) Menyediakan musik pengiring atau proses pembelajaran pendamping,
musik ini bisa dinyalakan atau dimatikan, dan 7) Media ini memiliki ukuran kecil (214 MB),
jadi tidak membutuhkan ruang penyimpanan yang besar.

Sedangkan kelemahan media ini adalah: 1) Media ini hanya bisa dipelajari, hasil dari
diskusi masalah sampel, baik secara manual atau menggunakan maple program tidak dapat
disalin ke lembar kerja lain: 2) media ini tidak dapat dioperasikan di ponsel: 3) Mcdia ini
tidak dapat digunakan untuk memecahkan masalah integral lainnya.

BAB II

PEMBAHASAN

A. Pembahasan Isi Jurnal (Pembandingan Jurnal)

1. Jurnal Utama

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang berbasis pada model Plomp
yang dimodifikasi, yaitu: fase awal: fase desain: fase realisasi: tahap uji, evaluasi, dan revisi.
Ini pengembangan bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran interaktif yang dapat
membantu siswa dalam memahami konsep integrasi teknik yang valid, efektif, dan praktis.
Interaktif media pembelajaran yang dihasilkan adalah dalam bentuk aplikasi autorun program
yang dapat bekerja secara langsung di komputer atau laptop tanpa harus menginstal.

2. Jurnal Pembanding 1

Fisika merupakan suatu cabang ilmu pengetahuan sains. Fisika mempelajari tentang
sesuatu yang konkret dan dapat dibuktikan secara matematis. Tidak sedikit dari mahasiswa
yang beranggapan bahwa mata kuliah fisika itu sulit dan menakutkan. Oleh karena itu,
anggapan negatif ini perlu dihilangkan dan perlu diubah pola pikir mahasiswa tentang
anggapan negative ini. Walaupun selama ini pembelajaran mata kuliah fisika sudah
memanfaatkan teknologi, tetapi belum pemanfaatan ini belum optimal. Untuk itu, diperlukan
suatu pengembangan media pembelajaran berbasis interaktif ini dengan memanfaatkan
android dalam proses pembelajaran. Hal ini dimaksudkan untuk memberikan inovasi
pembelajaran pada mata kuliah fisika sehingga mahasiswa memiliki motivasi yang tinggi
terhadap mata kuliah fisika. Penclitian dilakukan di Program Studi Tekmk Informatika,
Fakultas Teknik, Universitas PGRI Madiun Tahun Pelajaran 2016 1017. Data yang diperoleh
adalah data kuantitatif dan data kualitatif, Data kuantxatif berupa nilai rata-rata dari angket
Angka tersebut kemudian dianalisis rata-rata sehingga dapat disimpulkan tingkat kelayakan
Mcdia pembelajaran. Sedangkan data kualitatif berupa tanggapan. kritik. dan saran dari ahli
dan pengguna. Saran, kritik, dan tanggapan digunakan sebagai pertimbangan dalam
melakukan revisi terhadap media pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media
pembelajaran yang dikembangkan masuk dalam kriteria layak. Hal ini ditunjukkan dengan
nilai rata-rata dari validasi ahli materi 3,3: ahli media 3,3: dan pengguna 3.4. Hasil tersebut
masuk dalam kriteria layak.

3. Jurnal Pembanding 2

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menghasilkan multimedia pembelajaran interaktif

kompetensi dasar pemasangan sistem penerangan dan wiring kelistrikan: (2) mengetahui
kualitas multimedia pembelajaran interaktif: dan (3) mengetahui efektiftas multimedia
pembelajaran interaktif kompetensi dasar pemasangan sistem penerangan dan wiring
kelistrikan pada kelas XI SMK bidang keahlian Teknik Kendaraan Ringan. Penelitian ini
merupakan penelitian dan pengembangan. Validasi multimedia dilakukan oleh ahli materi
dan ahli media. Subjek uji coba penelitian ini adalah 32 siswa kelas XI SMKN 2 Depok,
Sleman, Yogyakarta bidang kecahhan Teknik Kendaraan Ringan. Kesimpulan dari penelitian
ini adalah: (1) produk multimedia pembelajaran interaktif kompetensi dasar pemasangan
sistem penerangan dan wiring kelistrikan layak digunakan: (2) kualitas multimedia interaktif
ini sangat baik, hasil penilaian ahli ditinjau dari pembelajaran 66 (baik). isi sebesar 54 (baik),
aspek tampilan 97 (baik), dan program 50 (baik), sedangkan hasil dari penilaian peserta didik
uji coba lapangan pada aspek pembelajaran1277 (sangat baik), isi 1195 (sangat baik),
tampilan 1562 (sangat baik), dan pemograman $19 (sangat baik): (3) Produk multimedia
pembelajaran interaktif kompetensi dasar pemasangan sistem penerangan dan wiring
kelistrikan efektif meningkatkan hasil belajar siswa. Rata-rata penilaian hasil belajar siswa
ketika pretest adalah 63,75 dengan nilai terendah 50 dan nilai tertinggi 75. Sedangkan rata-
rata nilai posttest sebesar 78,75 dengan nilai terendah 65 dan nilai tertinggi 90.
B. Kelebihan dan Kekurangan Isi Jurnal

1. Jurnal Utama

Menurut saya kelebihan dari jurnal ini yaitu memiliki kesesuaian metode dan
instrument dengan tujuan penelitian sangat terkait dan kesesuaian hasil dengan tujuan
penelitian sejalan. Setiap langkah dalam penelitian ini menyajikan gambar yang lebih mudah
dalam memamhami isi penelitian walaupun berbahasa inggris.

2. Jurnal Pembanding 1

Menurut saya kelebihan dari jumal ini yaitu mampu mengupas ataupun menjelaskan
materinya dengan menggunakan gambar maupun tabel yang lebih mudah dimengerti.
Kesesuaian metode dan instrument dengan tujuan penelitian sangat terkait dan kesesuaian
hasil dengan tujuan penelitian sejalan. Sedangkan kekurangannya menurut saya jurnal ini
tulisannya kurang rapi antar spasi perkata dan penetuan thcme fontsnya tidak biasa seperti
jurnal lazimnya.

3. Jurnal Pembanding 2

Menurut saya kelebihan dari jurnal ini yaitu abstrak disajikan dlam 2 versi yaitu versi
indonesia dan inggris. Kesesuaian metode dan instrument dengan tujuan penelitian sangat
terkait dan kesesuaian hasil dengan tujuan penelitian sejalan. Sedangkan kekurangannya
menurut saya jurnal ini menggunakan pembahsan yang cukup bertele-tele sehingga
memamkan banyak pembahasan.
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa media

pembelajaran berbasis multimedia interaktif telah dinilai layak secara teoritis. Kualitas
produk multimedia pembelajara interaktif ini sangat baik. Hasil penilaian ahli media dan ahli
materi tentang kelayakan digolongkan bagus atau baik.

Hasil validasi dari ahli materi terhadap media pembelajaran interaktif pada
pembelajaran ekonomi yang telah dikembangkan menunjukkan bahwa, (1) kualitas materi
pembelajaran dinilai sangat baik: (2) kualitas strategi pembelajaran dinilai sangat baik, (3)
kualitas sistem penyampaian pembelajaran dinilai sangat baik.

Berdasarkan jurnal yang sudah saya review terdapat 5 jurnal yang berstandar nasional
dan 1 jurnal berstandar internasional yang sudah berstandar ISSN. Semua jurnal itu baik
jurnal utama maupun jurnal pembanding sama-sama membahas media interaktif.

B. Saran

(1) Bagi peneliti lain agar kedepannya pengembangan media pembelajaran dilakukan
untuk pengguna android baik pada matakuliah aplikasi software maupun matakuliah lain,

(2) Bagi dosen yang mengajar aplikasi software untuk dapat menggunakan
multimedia interaktif ini, agar membantu meningkatkan hasil belajar mahasiswa,

(3) Diperlukan dukungan dari pihak kampus untuk memfasilitasi penggunaan

perangkat multimedia yang dibutuhkan dosen, seperti speaker sehingga penggunaan
multimedia interaktif dapat digunakan secara optimal.