C.

Kelebihan Penelitian Tindakan Kelas

Setiap hal atau kegiatan yang dilaksanakan pasti memiliki kelebihan dan
kekurangan. Begitu juga PTK memiliki banyak kelebihan yang tentunya memberikan
dorongan untuk pelaksanaannya. Kelebihan tersebut sulit ditemukan pada metode
penelitian yang lain.

Secara umum kelebihan PTK menyangkut masalah yang mendorong penerapan

PTK di lingkungan pendidikan. Beberapa kelebihan PTK diantaranya adalah sebagai
berikut:

a. Tidak hanya dilakukan oleh satu orang akan tetapi melibatkan berbagai pihak.
Dalam melakukan PTK, guru perlu melibatkan pihak lain, agar validitas tindakan-
tindakan yang dicobakan dapat dijamin. PTK lebih memiliki jiwa atau sifat
melibatkan pihak lain, bukannya sebuah penelitian pada orang lain. Oleh sebab itu,
keterlibatan pihak lain, seperti sesama guru yang lain, siswa, atau pengawas harus
dipandang sebagai mitra kerja dalam rangka PTK

b. Hasil penelitian dapat langsung diterapkan.

PTK berangkat dari masalah yang dihadapi guru secara nyata. Oleh karena itu
hasil yang diperoleh dapat secara langsung diterapkan oleh guru

c. Kesimpulan yang diperoleh berasal dari semua pihak yang terkait

Hasil atau simpulan yang diperoleh adalah hasil kesepakatan semua pihak
khususnya antara guru sebagai peneliti dengan mitranya, demikian akan
meningkatkan validitas dan reliabilitas hasil penelitian.

d. Dapat digunakan untuk mengembangkan kurikulum tingkah kelas.

Dalam aspek pengembangan kurikulum, PTK dapat dimanfaatkan secara
efektif oleh guru yang bertanggung jawab dalam pengembangan kurikulum tersebut.
Untuk kepentingan pengembangan kurikulum pada level kelas, PTK sangat
bermanfaat jika digunakan sebagai salah satu sumber masukan. Sebagaimana
dikatakan oleh J. Elliot (1992), proses reformasi kurikulum secara teoritik tidak
netral. Oleh karena itu, proses ini akan dipengaruhi oleh gagasan-gagasan yang saling
berhubungan mengenai hakikat pendidikan, pengetahuan, dan pengajaran. Penelitian
tindakan kelas dapat membantu guru untuk lebih dapat memahami hakikat tersebut
secara empirik, bukan sekadar penalaran teoritik.

e. Dapat meningkatkan profesionalisme guru.

 Seorang guru profesional tidak akan menolak melakukan perubahan dalam
praktik pembelajarannya, sesuai dengan kondisi kelasnya. Penelitian tindakan kelas
merupakan salah satu media yang dapat digunakan oleh guru untuk memahami apa
yang terjadi dalam kelas, untuk kemudian meningkatkannya ke arah perbaikan secara
profesional. Berkenaan dengan profesionalisme guru, McNiff (1992) menyatakan
bahwa dalam penelitian tindakan kelas, seorang guru ditantang untuk memiliki
keterbukaan terhadap pengalaman dan proses-proses pembelajaran yang baru.
Dengan demikian, pada kenyataannya, tindakan-tindakan dalam PTK merupakan
pendidikan itu sendiri bagi guru.