Best Practice - Bu Pinah
Best Practice - Bu Pinah
A. Pendahuluan
Dalam rangka peningkatan kualifikasi dan penerapan sertifikasi guru sesuai Undang-
Undang nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Pemerintah Indonesia
beserta Pemerintah Belanda dan Bank Dunia menyepakati untuk bekerjasama dalam
penyelenggaraan program BERMUTU atau Better Education through Reformed
Management and Universal Teacher Upgrading. Tujuan Program ini difokuskan
pada upaya peningkatan mutu pendidikan melalui peningkatan kompetensi dan
kinerja guru yang secara langsung dikaitkan dengan peningkatan mutu pembelajaran
di kelas.
1
Tenaga Kependidikan) dalam bentuk SKS (Satuan Kredit Semester) kepada peserta;
pengembangan penelitian tindakan kelas; evaluasi kinerja guru dan on service
kualitas guru.
2
BERMUTU. Adapun proses atau alur kegiatan Workshop Penyusunan Modul
tersebut disajikan dalam diagram 1 berikut.
1. Peserta Kegiatan
a. Tahap Penulisan
Penulis modul adalah widyaiswara PPPTK Matematika, pegawai PPPPTK
Matematika yang berlatar belakang matematika dan komputer, dosen perguruan
tinggi, widyaiswara LPMP, dan guru.
b. Penilaian
Penilaian modul adalah widyaiswara PPPTK Matematika, dosen perguruan
tinggi, widyaiswara PPPPTK, widyaiswara LPMP, dan guru.
c. Editing
Penyunting (Editor) pegawai PPPPTK Matematika.
d. Layouting
Penata letak dan ilustrasi (Layouter) pegawai PPPPTK Matematika.
3
2. Uraian Kegiatan
a. Tahap Penulisan
Pada tahap ini dilakukan persiapan dan penulisan modul. Pada tahap persiapan
akan dibahas tentang judul, garis besar isi, sistematika, dan kerangka modul
yang akan ditulis. Tahap persiapan dilakukan selama 2 hari. Setiap judul modul
kurang-lebih sebanyak 50 halaman dan ditulis oleh 2 penulis selama 10 hari.
b. Tahap Penilaian
Pada tahap ini dilakukan penilaian terhadap modul yang telah disusun pada
tahap penulisan. Setiap judul dinilai oleh 2 penilai untuk diberikan koreksi dan
masukan. Perbaikan masing-masing judul dilakukan oleh 1 orang wakil penulis.
Penilaian dan perbaikan modul dilakukan selama 8 hari. Hasil dari kegiatan pada
tahap ini adalah modul yang telah dilakukan penilaian dan perbaikan yang siap
untuk dilakukan penyuntingan.
c. Tahap Editing
Pada tahap ini dilakukan penyuntingan terhadap modul. Setiap judul disunting
oleh 1 orang penyunting. Penyuntingan dilakukan dalam waktu 5 hari. Hasil dari
kegiatan pada tahap ini adalah modul yang sudah disunting dan siap untuk
dilakukan penataan letak dan ilustrasi (lay-outing).
d. Tahap Lay-outing
Penataan letak dan pemberian ilustrasi terhadap modul dilakukan selama 5 hari.
Setiap judul dilayout oleh 1 orang lay-outer. Selanjutnya masing-masing modul
digandakan, dan dikirim ke 75 kabupaten/kota mitra Program BERMUTU. Hasil
dari tahap ini adalah modul yang telah di-layout, dicetak, digandakan dan dikirim
ke kabupaten/kota mitra Program BERMUTU.
4
C. Judul Modul yang Telah Dihasilkan Oleh PPPPTK Matematika dan Kesesuainnya dengan
Pemenuhan Tagihan BERMUTU
Judul modul yang telah dihasilkan oleh PPPPTK matematika sebagai referensi atau bahan fasilitasi kegiatan di KKG
dalam tiga (3) tahun yaitu tahun 2009, 2010, dan 2011 sebanyak enampuluh (60) judul. Ke enampuluh judul tersebut
membahas tentang pengelolaan pembelajaran matematika di SD dan SMP dengan pola pembinaan program
BERMUTU. Adapaun judul-judul modul yang telah dihasilkan dan kesesuaiannya dengan pemenuhan tagihan
BERMUTU dapat ditunjukkan dalam tabel 1berikut.
TAHUN 2009
A Modul SD (KKG)
5
Jenis Tagihan Pengem-
NO JUDUL PENULIS bangan
1 2 3 4 5 6 7 Diri
6
Jenis Tagihan Pengem-
NO JUDUL PENULIS bangan
1 2 3 4 5 6 7 Diri
18. Teknik Pengembangan Silabus dan RPP Matematika Sri Wardhani dan v v v
SMP Ratna Herawati
19. Pemanfaatan Komputer sebagai Media Pembelajaran Adi Wijaya v
Matematika di SMP
20. Penilaian Hasil Belajar yang Standar Sri Wardhani dan v v v
Yuliawanto
TAHUN 2010
A Modul SD (KKG)
7
Jenis Tagihan Pengem-
NO JUDUL PENULIS bangan
1 2 3 4 5 6 7 Diri
11. Penyusunan Instrumen Tes Pilihan Ganda dalam Adi Wijaya dan v v v
Pembelajaran Matematika di SMP/MTs Jakim Wiyoto
12. Pembelajaran Kemampuan Memecahkan Sri Wardhani, v v
Masalah Matematika di SMP/MTs Wiworo
13. Pembelajaran Kemampuan Memecahkan Al. Krismanto, dan v v
Masalah dalam Kajian Bangun Datar di SMP/MTs Agus Dwi Wibowo
8
Jenis Tagihan Pengem-
NO JUDUL PENULIS bangan
1 2 3 4 5 6 7 Diri
9
Jenis Tagihan Pengem-
NO JUDUL PENULIS bangan
1 2 3 4 5 6 7 Diri
10
Jenis Tagihan Pengem-
NO JUDUL PENULIS bangan
1 2 3 4 5 6 7 Diri
11
Jenis Tagihan Pengem-
NO JUDUL PENULIS bangan
1 2 3 4 5 6 7 Diri
Keterangan:
1. Kurikulum Sekolah dan Silabus 5. Hasil KTI
2. RPP setiap SK-KD 6. CPD, Peta Guru
3. Jurnal/Portofolio 7. Peta Guru Sekolah/Raport Guru
4. Analisis Soal, Bank Soal
12
D. Pemanfaatan Modul PPPPTK Matematika di Kegiatan KKG dan
MGMP Program BERMUTU
Kegiatan program BERMUTU yang terdiri dari 16 (enam belas) kali pertemuan
diharapkan dapat memperoleh gambaran tentang pengembangan KTSP/kurikulum;
RPP (Rencana Program Pembelajaran; pengembangan bank soal, jurnal
pembelajaran, perencanaan PPKHB (Pengakuan Pengalaman Kerja dan Hasil
Belajar) oleh LPTK (Lembaga Pendidikan). Namun demikian, dalam
perkembangannya proses kegiatan BERMUTU menuntut adanya tujuh (7) tagihan
13
yang harus dipenuhi guru anggota KKG/MGMP program BERMUTU seperti yang
ditunjukkan dalam tabel 3 berikut.
Karya Tulis Ilmiah (KTI) yang dimaksud dalam tabel di atas antara lain adalah: (1)
makalah, (2) artikel, (3) kajian kritis, (4) laporan PTK/PTS, (5) laporan penelitian
lainnya, (6) laporan best practices, (7) Hasil terjemahan bahan ajar, (8) penulisan
buku, diklat, job sheet, dll.
Untuk memasuki tahun ke dua (2) atau ke tiga, dengan adanya penilaian kinerja guru
(PKG) dan penilaian kinerja berkelanjutan (PKB), maka pertemuan yang terdiri dari
16 (enam belas) kali tersebut diharapkan dapat dilaksanakan seperti tertuang dalam
tabel 4 berikut.
14
Dalam pertemuan kegiatan penggunaan modul tersebut, dapat digunakan sebagai
kegiatan pengembangan diri guru. Sementara itu, untuk membantu dalam memenuhi
ke tujuh tagihan dan pengembangan diri guru anggota KKG/MGMP, program
BERMUTU telah menyediakan paket belajar mandiri. Jenis atau macam paket belajar
mandiri tersebut diantaranya seperti yang disajikan dalam tabel 5 berikut.
Dari tabel tersebut di atas tampak bahwa paket belajar mandiri program BERMUTU
terdiri dari:
1. BBM Generik (Lesson Study, PTK, Case Study, Kajian Kritis).
2. BBM ICT.
3. BBM Bidang Studi (Matematika, Bahasa, IPA, IPS).
4. Modul Suplemen Bidang Studi (Matematika, Bahasa, IPA, IPS).
5. Modul Suplemen (Jurnal Belajar dan Portofolio, Telaah Kritis dan Penyusunan
Karya Tulis Ilmiah, Evaluasi Kinerja Guru, Kunjungan ke Sekolah Unggul)
15
monitoring dan evaluasi. Untuk itu, modul-modul yang dibuat PPPPTK Matematika
dapat digunakan dalam membantu guru anggota KKG/MGMP dalam memenuhi 7
tagihan BERMUTU atau untuk pengembangan diri. Adapun kesesuaian modul
dengan tagihan BERMUTU telah disajikan pada tabel 1 di atas. Dari tabel 1 di atas,
Tampak bahwa alternatif penggunaan modul yang dikembangkan PPPPTK
Matematika dalam kegiatan di KKG/MGMP adalah sebagai berikut.
1. Sebagai referensi guru dalam menyelesaikan tagihan-tagihan program
BERMUTU (7 tagihan).
2. Sebagai fokus/topik pembahasan atau modul utama dalam kegiatan BERMUTU,
yaitu untuk:
a. pendalaman materi
b. penggunaan strategi dan/atau model dalam persiapan dan pelaksanaan
pembelajaran.
3. Diserahkan pada guru pemandu bagaimana akan menempatkan atau
memanfaatkan modul dalam seluruh kegiatan Program BERMUTU.
16
INPUT:
Modul Mata Pelajaran IPA, Matematika, IPS, dan Bahasa
PROSES Pleno
• Informasi Terkait Skenario atau Alur Kegiatan Kegiatan
Penggunaan Modul Mata Pelajaran
• Informasi Garis Besar Strategi Pemanfaatan Modul Mata
Pelajaran dalam Program BERMUTU
• Pembagian Kelompok dan Tugas
EVALUASI
kaitannya dengan 7 tagihan BERMUTU kaitannya dengan 7 kaitannya dengan 7
tagihan BERMUTU Brainstorming identi- tagihan BERMUTU tagihan BERMUTU
• Brainstorming identi- kasi/memilih modul • Brainstorming identi- • Brainstorming identi-
kasi/memilih modul yang dapat/memung- kasi/memilih modul kasi/memilih modul
yang dapat/memung- kinkan dapat diguna- yang dapat/memung- yang dapat/memung-
kinkan dapat diguna- kan sebagai alternatif kinkan dapat digunakan kinkan dapat diguna-
kan sebagai alternatif menyelesaikan per- sebagai alternatif me- kan sebagai alternatif
menyelesaikan masalahan atau kesu- menyelesaikan per- menyelesaikan per-
permasalahan atau litan guru tersebut masalahan atau kesuli- masalahan atau kesuli-
kesulitan guru tersebut • Membuat Skenario tan guru tersebut tan guru tersebut
• Membuat Skenario dan Memodelkan • Membuat Skenario dan • Membuat Skenario dan
dan Memodelkan Penggunaan Modul Memodelkan Memodelkan
Penggunaan Modul dalam Menyelesaikan Penggunaan Modul Penggunaan Modul
dalam Menyelesaikan permasalahan. dalam Menyelesaikan dalam Menyelesaikan
permasalahan. permasalahan. permasalahan.
Pleno
OUTPUT :
Skenario Penyajian Penggunaan Modul Mata Pelajaran
Pleno
PROSES
• Informasi Terkait Skenario atau Alur Kegiatan Kegiatan
Penggunaan Modul Mata Pelajaran SD/SMP
• Informasi Garis Besar Strategi Pemanfaatan Modul Mata
Pelajaran SD/SMP dalam Program BERMUTU
• Informasikan topik, garis besar isi modul, dan kedudukan atau
pemanfaatan modul mata pelajaran dalam program BERMUTU
• Pembagian Kelompok dan Tugas
EVALUASI
tikasi/memilih tikasi/memilih tikasi/memilih iden-tikasi/memilih
modul yang dapat/ modul yang dapat/ modul yang dapat/ modul yang dapat/
memungkinkan memungkinkan memungkinkan memungkinkan
dapat digunakan dapat digunakan dapat digunakan dapat digunakan
sebagai alternatif sebagai alternatif sebagai alternatif sebagai alternatif
menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
permasalahan atau permasalahan atau permasalahan atau permasalahan atau
kesulitan guru kesulitan guru kesulitan guru kesulitan guru
termasuk7 tagihan termasuk7 tagihan termasuk7 tagihan termasuk7 tagihan
BERMUTU BERMUTU BERMUTU BERMUTU
• Membuat Skenario • Membuat Skenario • Membuat Skenario • Membuat Skenario
dan Memodelkan dan Memodelkan dan Memodelkan dan Memodelkan
Penggunaan Modul Penggunaan Modul Penggunaan Modul Penggunaan Modul
dalam Menyelesai- dalam Menyelesai- dalam Menyelesai- dalam Menyelesai-
kan permasalahan. kan permasalahan. kan permasalahan. kan permasalahan.
Pleno
OUTPUT
Skenario Penyajian Penggunaan Modul Mata Pelajaran
18
F. Penutup
19