LEMBAR VALIDASI INSTRUMEN PRAKTIKALITAS

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN POWER POINT -

ISPRING SUITE 8 MENGGUNAKAN MODEL PROCCES ORIENTED
GUIDED INQUIRY LEARNING (POGIL) TERHADAP KETERAMPILAN
BERFIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SMA/MA
OLEH PENDIDIK

A. Petunjuk Penilain:
1. Berikut ini diberikan daftar penilaian terhadap instrumen penelitian
2. Identitas Validator
Nama : …………………………………….
NIP : …………………………………….
Jurusan/Spesialisasi : …………………………………….
3. Mohon Bapak/Ibu berkenan memberikan penilaian lembar Kepraktisan booklet
dengan model Resource Based Learning (RBL) berwawasan etnosains terhadap
keterampilan abad 21 ditinjau dari beberapa aspek, penilaian umum dan saran-
saran untuk merevisi lembar kepraktisan
4. Dimohon Bapak/Ibu memberikan nilai pada butir-butir aspek lembar
kepraktisan dengan cara memberi tanda checklist () pada kolom yang tersedia
dengan bobot yang telah disediakan
5. Skala penskroan yang digunakan adalah :
Sangat sesuai :5
Sesuai :4
Kurang sesuai :3
Tidak sesuai :2
Sangat tidak sesuai : 1
6. Untuk saran-saran yang Bapak/Ibu berikan, dimohon langsung dituliskan pada
naskah yang perlu direvisi, atau dituliskan pada lembar saran yang telah
tersedia.

B. Penilaian ditinjau dari beberapa aspek :

Skala Penilaian
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5
Indikator yang diamati sudah mencakup semua aspek
1
praktikalitas
2 Setiap indikator dapat dibedakan dengan jelas
 3 Indikator terdefinisi dengan jelas
Kalimat yang digunakan sesuai dengan kaidah bahasa
4
Indonesia yang baik dan benar
5 Menggunakan bahasa yang mudah dipahami
Jumlah
Total Skor
Rata – rata skor ( x́)

C. Kriteria Penskoran lembar kepraktisan :

1 ≤ x <2 : sangat tidak valid (sangat tidak bisa digunakan)
2 ≤ x <3 : Tidak Valid (belum dapat digunakan)
3 ≤ x < 4 : Kurang Valid (dapat digunakan dengan revisi besar)
3 ≤ x <5 : Valid (dapat digunakan dengan revisi kecil)
x=5 : Sangat Valid (Dapat digunakan tanpa revisi)

D. Saran – Saran :
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................

Padang , 2020
Validator

(........................................)
NIP.

KISI-KISI LEMBAR KEPRAKTISAN

 PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN POWER POINT -
ISPRING SUITE 8 MENGGUNAKAN MODEL PROCCES ORIENTED
GUIDED INQUIRY LEARNING (POGIL) TERHADAP KETERAMPILAN
BERFIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SMA/MA
OLEH PENDIDIK

No Aspek-aspek Indikator Butir

1. Powerpoint-Ispring Suite 8 membantu guru menarik minat
1
peserta didik dalam mempelajari fisika
2. Tampilan Powerpoint-Ispring Suite 8 memuat gambar
1 Daya Tarik 2-3
yang menarik
3. Materi memuat konsep yang berhubungan dengan
4
kehidupan sehari-hari
1. Penggunaan Powerpoint-Ispring Suite 8 sebagai acuan bagi
pendidik untuk mengukur keterampilan abad 21 1
Proses
2 (keterampilan berpikir kritis)
Penggunaan
2. Powerpoint-Ispring Suite 8 memotivasi peserta didik
2
terhadap keterampilan berpikir kritis
1. Powerpoint-Ispring Suite 8 membantu pendidik dalam
melaksannakan proses pembelajaran karena memuat materi 1
Kemudahan
yang sesuai dengan konsep.
3 penggunaan
2. Kemudahan terhadap keterampilan berpikir kritis 2
booklet
3. Kemudahan dalam memakai Powerpoint-Ispring Suite 8 3
4 Waktu penggunaan Powerpoint-Ispring Suite 8 sesuai waktu
Waktu 1
yang ditentukan

Sumber :

Adelia Alfama Zamista , Kaniawati. 2015 “Pengaruh Model Pembelajaran Process

Oriented Guided Inquiry Learning Terhadap Keterampilan Proses Sains Dan
 Kemampuan Kognitif Siswa Pada Mata Pelajaran Fisika.” Edusains 7, no. 2 :
191–201.

Hidayaturrahman dkk, 2017. Pengembangan bahan ajar fisika berwawasan SETS untuk
meningkatkan kemapuan berfikitr kritis

Kotwal, Marazban, dan Abhilasha Jain, 2015. “Implementing Process-Oriented

Guided Inquiry Learning in an Undergraduate Physical Chemistry Class: A
Survey of Student Perception and Attitudes.” Journal of Applicable Chemistry
4, no. 6 : 1584–91.

Hernawati, Kuswari, 2010. Modul Pelatihan Ispring Presenter.” Modul (online),

(http:/stafnew. uny. ac. id/uploud/132309677/pengabdian/modul-ispring-
presenter. pdf),

Istiyono, Edi, Djemari Mardapi, and Suparno Suparno. 2014. “Pengembangan Tes
Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Fisika (Pysthots) Peserta Didik
SMA.”Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan 18 (1): 1–12.

Rudy Alfiyansah. 2017“Penggunaan Media Pembelajaran I-Spring Presenter Untuk

Meningkatkan Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Pada Mata Kuliah
Keperawatan Dasar Nutrisi,” PEDAGOGIA 14, no. 2

Sari Wahyuni Rozi Nasution. 2018. “Penerapan Model Inkuiri Terbimbing (Guided
Inquiry) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran
Fisika,” Jurnal Education and Development 3, no. 1 : 1–1..

LEMBAR KEPRAKTISAN
PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN POWER POINT
- ISPRING SUITE 8 MENGGUNAKAN MODEL PROCCES ORIENTED
GUIDED INQUIRY LEARNING (POGIL) TERHADAP KETERAMPILAN
BERFIKIR KRITIS PESERTA DIDIK SMA/MA
A. Identitas Validator
Nama : …………………………………….
NIP : …………………………………….
Jurusan/Spesialisasi : …………………………………….
B. Petunjuk Penilaian
Lembaran penilaian ini dimaksudkan untuk menilai praktikalitas produk lembar
kepraktisan Multimedia Pembelajaran Powerpoint-Ispring Suite 8 dengan model
Procces Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) Terhadap Keterampilan
Berfikir Kritis Peserta Didik
Dengan petunjuk penilaian sebagai berikut:
1. Bapak/Ibu dimohonkan memberikan penilaian lembar kepraktisan terhadap
Multimedia Pembelajaran Power Point - Ispring Suite 8 Menggunakan
Model Procces Oriented Guided Inquiry Learning (POGIL) Terhadap
Keterampilan Berfikir Kritis Peserta Didik SMA/MA
2. dengan memberikan tanda (√) pada kolom yang sesuai dengan bobot yang
telah disediakan .
3. Skala penskroan yang digunakan adalah :
Sangat sesuai :5
Sesuai :4
Kurang sesuai :3
Tidak sesuai :2
Sangat tidak sesuai : 1
4. Untuk saran-saran yang Bapak/Ibu berikan, dimohon langsung dituliskan
pada naskah yang perlu direvisi, atau dituliskan pada lembar saran yang telah
tersedia.

C. Praktikalitas:

Skala Penilaian
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4 5
 A Daya Tarik
1. Powerpoint-Ispring Suite 8 membantu pendidik
menarik minat peserta didik dalam mempelajari
fisika
2. Tampilan Powerpoint-Ispring Suite 8 memuat
gambar yang menarik
3. Gambar dalam Powerpoint-Ispring Suite 8
memiliki pemilihan warna yang menarik
4. Powerpoint-Ispring Suite 8 memuat
permasalahan yang berhubungan dengan
kehidupan sehari-hari
B Proses Penggunaan
1. Penggunaan Powerpoint-Ispring Suite 8 sebagai
acuan bagi pendidik untuk mengukur
keterampilan berfikir kritis
2. Powerpoint-Ispring Suite 8 memotivasi peserta
didik terhadap keterampilan berfikir kritis
Kemudahaan Penggunaan Powerpoint-Ispring
C
Suite 8
1. Powerpoint-Ispring Suite 8 membantu pendidik
dalam proses pembelajaran karena memuat
materi yang sesuai dengan konsep
2. Kemudahan terhadap keterampilan berfikir
kritis
3. Kemudahan dalam memakai Powerpoint-
Ispring Suite 8
D Waktu
1. Penggunaan Powerpoint-Ispring Suite 8 sesuai
dengan waktu yang di tentukan

D. Kriteria Penskoran lembar kepraktisan :

1 ≤ x <2 : sangat tidak valid (sangat tidak bisa digunakan)
2 ≤ x <3 : Tidak Valid (belum dapat digunakan)
3 ≤ x < 4 : Kurang Valid (dapat digunakan dengan revisi besar)
3 ≤ x <5 : Valid (dapat digunakan dengan revisi kecil)
 x=5 : Sangat Valid (Dapat digunakan tanpa revisi)

E. Kritik dan Saran – Saran :

..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................
..............................................................................................................................

Padang , 2020
Pendidik

(........................................)
NIP.