MODUL AJAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Sekolah : SMK Negeri 4 Bandung

Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kelas/Semester : XI/ 3
Materi Pokok : Harga Pokok Produksi
Alokasi Waktu : 5 x 45 menit (2 kali pertemuan)

Capaian pembelajaran

Pada akhir fase F, peserta didik menyusun perencanaan produksi meliputi penetapan jenis dan jumlah
produk, penerapan desain/rancangan produk, penyusunan proses kerja pembuatan prototipe/contoh
produk, dan menghitung biaya produksi. Peserta didik mampu membuat produk mulai dari menyusun
rencana dan jadwal kerja, menetapkan strategi produksi, menetapkan kriteria standar/spesifikasi
produk, melaksanakan kegiatan produksi, pengendalian mutu produk (quality assurance). Sebagai
bagian dari pasca produksi, peserta didik membuat desain kemasan, melaksanakan pengemasan
produk, membuat labelling. Peserta didik juga menentukan strategi distribusi dan memberikan layanan
terhadap keluhan pelanggan

1. Informasi Umum
Nama Iman Firmansyah, S.Pd Jenjang Kelas SMK/XI
Asal Sekolah SMK Negeri 4 Bandung Mapel Projek Kreatif dan
Kewirausahaan
Alokasi Waktu 2 kali pertemuan = 5 JP (@45 Jumlah Siswa 36 orang
menit)
Fase F
Domain Mapel Projek Kreatif dan Kewirausahaan
Profil Pelajar Beriman, bertaqwa pada Tuhan YME dan berakhlak mulia, Kerjasama, Kreatif,
Pancasila yang Mandiri ,
Berkaitan
Kompetensi Awal - Memahami metode perhitungan harga pokok produksi
- Mengidentifikasi jenis-jenis harga pokok produksi
- Menerapkan perhitungan harga pokok produksi
Target Peserta - Memahami metode perhitungan harga pokok produksi
Didik - Mengidentifikasi jenis-jenis harga pokok produksi
- Menerapkan perhitungan harga pokok produksi
Model Discovery Learning dengan PBL (problem Base Learning) studi kasus
Pembelajaran
Pendekatan Saintifik
Sarana Laptop, LCD proyektor, Handphone, jaringan internet, power point, aplikasi
Prasarana mengajar lainnya.
 2. Komponen Inti
Elemen Kegiatan Produksi
Capaian Pada akhir fase F, peserta didik mampu menyusun laporan keuangan sesuai dengan
Pembelajara sistematika yang ada.
n
Tujuan 1. Peserta didik dapat memahami laporan keuangan dengan benar
Pembelajara 2. Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis dan bentuk laporan keuangan dengan baik
n 3. Peserta didik dapat menerapkan perhitungan laporan keuangan dengan benar
Deskripsi Stimulus – Problem statement – Collecting data – Analizing data – Verifying –
Umum Generalization
Kegiatan
Materi Ajar, - Buku Paket PKK Iman Firmansyah, Dkk, penerbit HUP
Alat dan - Jurnal dan artikel :
Bahan 1. http://e-journal.uajy.ac.id/1552/3/2EA15979.pdf
2. https://www.academia.edu/43210046/
STRATEGI_PERHITUNGAN_HPP
_DAN_HARGA_JUAL_UNTUK_MENINGKATKAN_LABA_
- Lembar penilaian sikap
- Laptop, Handphone, kertas, dan alat tulis.
Pemahaman Bermakna
Melalui materi laporan keuangan ini diharapkan tercipta harga pokok produk yang sesuai dengan
sistematika dan metode yang actual.
Pertanyaan Pemantik
- Mengapa kegiatan usaha harus menghitung harga pokok produk?
- Bagaimana jika suatu perusahaan tidak pernah menentukan harga pokok produk?
- Bagaimana kegiatan usaha menerapkan harga pokok produk sesuai dengan sistematik dan
metode yang ada?
Pengaturan Siswa Metode Pembelajaran
- Berkelompok dengan 4-6 anggota - Diskusi
yang heterogen (dalam - Project base learning
kemampuan dan gender) - Problem base learning
- Presentasi
- Refleksi
Jenis Asesmen
- Diagnostik : 5 pertanyaan dalam kuis
- Formatif
Sikap: observasi, penilaian diri, penilaian antar teman
Pengetahuan: essai, PG
Keterampilan : studi kasus (video/bahan tayang) dan latihan soal
Persiapan Pembelajaran
- Menyiapkan materi pembelajaran dalam bentuk paparan/bahan tayang atau buku paket
mengenai laporan keuangan (Apabila paparan dominan harus diakses dengan pendengaran,
maka harus didampingi teks agar anak tunarungu dapat mengakses).
 2. Komponen Inti
- Menyiapkan panduan studi kasus dan job sheet/handout atau studi kasus
- Menyiapkan asesmen (untuk anak tunarungu dihindari menggunakan bahasa lisan)
Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

1. Peserta didik menjawab salam pembuka, dan memulai kegiatan dengan doa
2. Peserta didik menyimak penjelasan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
3. Peserta didik bersama guru menyepakati aturan yang akan dilaksanakan selama mempelajari
mata pelajaran PKK dengan materi laporan keuangan, baik aturan saat pembelajaran luring
maupun blended learning
4. Peserta didik merespon pertanyaan pemantik
- Mengapa kegiatan usaha harus menghitung harga pokok produk?
- Bagaimana jika suatu perusahaan tidak pernah menentukan harga pokok produk?
- Bagaimana kegiatan usaha menerapkan harga pokok produk sesuai dengan sistematik
dan metode yang ada?
Kegiatan Inti (105 Menit)
Stimulus – Problem statement – Collecting data – Analizing data – Verifying – Generalization
Stimulus
1. Peserta didik diberi stimulus tayangan video/bahan tayang tentang laporan keuangan
2. Guru menyampaiakan materi laporan keuangan
3. Peserta didik diberi gambaran secara umum bagaimana perhitungan laporan keuangan di
masyarakat
Problem statement
4. Peserta didik dalam kelompok heterogen membuat pertanyaan terkait bahan tayang (viideo?
(Crtical Thingking)
5. Peserta didik mengidentifikasi permasalahan terkait dengan pertanyaan yang sudah disusun
Collecting data
6. Peserta didik dalam kelompok mengumpulkan jawaban dari pertanyaan yang dibuat
(Colaboration)
7. Peserta didik merangkum jawaban dari sumber – sumber yang ada
Analizing data
8. Peserta didik diajak mengolah jawaban yang disandingkan dengan sumber bahan ajar
9. Peserta didik menganalisis data yang sudah dirangkum sesuai dengan point permasalahan
Verifying
10. Peserta didik membuktikan hasil jawaban sesuai dengan sistematika dan metode yang ada dari
berbagai sumber belajar
11. Peserta didik memverifikasi data dengan kelompok lain untuk membandingkan
Generalization
12. Peserta didik menyusun kesimpulan akhir dari hasil keseluruhan di atas
13. Peserta didik mempresentasikan hasil simpulan laporan keuangan dalam bentuk
poster/infografis/video/format lain/laporan presentasi (Communication)
Kegiatan Penutup (20 Menit)
1. Melalui rangkuman kertas, Peserta didik melakukan refleksi mengenai perhitungan harga pokok
produk
 2. Komponen Inti
2. Guru memberikan latihan berupa studi kasus untuk melatih numerasi
3. Peserta didik dan Guru mengakhiri pembelajaran dengan doa.

Mengetahui, Bandung, Agustus 2023

Kepala SMKN 4 Bandung Guru Mapel,

Dr. Agus Setiawan, S.Pd.,M.Si Iman Firmansyah, S.Pd

NIP. 196801241998031005 NIP. 197903032023211005

ASESMEN

n
a. Instrumen Penilaian Antarpeserta didik di dalam kelompok

Nama teman yang dinilai :

Nama penilai :
Kelas/Semester :
Waktu penilaian :

No Pernyataan ya tidak
1 Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
2 Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian
3 Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu
4 Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami
5 Berperan aktif dalam kelompok
6 Menyerahkan tugas tepat waktu
7 Selalu membuat catatan hal-hal yang dianggap baik
Menguasai dan dapat mengikuti kegiatan
8
pembelajaran dengan baik
9 Menghormati dan menghargai teman
10 Menghormati dan menghargai guru

Keterangan:
1. Penilaian antarteman digunakan untuk mencocokan persepsi diri peserta didik dengan persepsi
temannya serta kenyataan yang ada.
 2. Hasil penilaian antarteman digunakan sebagai dasar guru untuk melakukan bimbingan dan motivasi
lebih lanjut.
3. Ya = skor 1, Tidak = Skor 0
4. Nilai = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimum

1. Asesmen Tes Tertulis

KISI-KISI SOAL

Mata Pelajaran : ..............................................

Kelas/ Semester : ..............................................
Nama Guru : ...............................................

TP Indikator Butir Bentuk

No. Materi Soal
Soal Soal

1 Peserta didik dapat - Arti dan Disajikan Dibawah ini, manakah yang
menyusun laporan tujuan permasalahan .....
tidak termasuk kedalam metode PG
keuangan harga , siswa dapat
pokok menggunakan penghitungan harga pokok
produk konsep studi
produk...
- Jenis dan kasus kerja yang
bentuk aman dg benar. a. AVERAGE
harga b. FIFO
pokok
produk CABD c. LIFO
- soal harga d. FIVO
pokok
produk

1. Asesmen Presentasi
Nama :
Kelas :
No Kriteria 3 2 1
1. Kesesuaian isi Semua isi Sebagian isi isi presentasi
dan tujuan presentasi presentasi tidak sesuai
sesuai sesuai dengan dengan tujuan
dengan tujuan
tujuan
 2. Validitas konten Seluruh Sebagian Konten yang
Konten yang Konten yang dipresentasikan
dipresentasik dipresentasikan tidak
an berdasarkan berdasarkan
berdasarkan data data
data
3. Penggunaan Mampu Mampu Mampu
Bahasa dalam mempresent mempresentasi mempresentasi
menyampaikan asikan kan dengan kan dengan
materi dengan bahasa cukup bahasa sulit
bahasa dimengerti dimengerti
mudah
dimengerti
4. Alat pendukung sarana sarana sarana
presentasi presentasi presentasi presentasi
sangat cukup lengkap kurang lengkap
lengkap

Nilai = skor yang diperoleh X 100

Skor maksimal

Pengayaan dan Remedial

Pengayaan
1. Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran
yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai tujuan pembelajaran
dan dapat mengembangkan potensinya
2. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik
3. Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau pendalaman materi
(kompetensi), antara lain mengidentifikasi potensi bahaya yang ada pada industry biomassa

Remedial
1. Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang capaiannya belum tuntas
2. Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum tuntas
3. Guru akan memberikan tugas kepada peserta didik yang belum tuntas dalam bentuk
pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok, pemanfaatan tutor sebaya bagi
peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian

Daftar Pustaka
Buku Paket Produk kreatif dan Kewirausahaan kelas XI, pengarang Iman Firmansyah, S.Pd, dkk
penerbit HuP
http://e-journal.uajy.ac.id/1552/3/2EA15979.pdf
https://www.academia.edu/43210046/
STRATEGI_PERHITUNGAN_HPP_DAN_HARGA_JUAL_UNTUK_MENINGKATKAN
_LABA

1) Materi Pembelajaran

Materi yang disampaikan :

A. Arti Biaya Produksi

Biaya mengandung arti pengorbanan sumber ekonomi yang dapat dikur dalam satuan
uang, baik yang telah terjadi maupun yang akan terjadi untuk tujuan tertentu. Biaya memiliki
unsur sebagai berikut :
a. Biaya merupakan pengorbanan sumber ekonomi
b. Biaya dapat diukur dengan satuan rupiah
c. Biaya merupakan pengorbanan yang telah terjadi atau akan terjadi
d. Biaya merupakan perngorbanan yang mempunyai tujuan
Dalam pengorbanan biaya bedasarkan fungsi pokok dalam perusahaan terdapat biaya
primer yaitu biaya bahan baku langsung dan biaya tenaga kerja langsung sedangkan untuk
biata tenaga kerja langsung dan biaya overhead pabarik keduanya disebut biaya poengolahan
atau biaya konversi.
B. Biaya produksi
Biaya produksi merupakan biaya mengolah bahan baku menjadi bahan jadi. Biaya ini
terdiri dair persediaan barang awal, kemudian dikurangi dengan persediaan barang dalam
proses akhir seperti biaya bahan baku, biaya tenaga kerja dan juga biaya overhead
pabrik.biaya produksi ini dibagi menjadi dua yaitu biaya produksi langsung dan biaya produksi
tidak langsung.
C. Biaya non produksi
Biaya non produksi adalah biaya yang dikeluarjan untuk bahan pembantu seperti biaya
administrasi, biaya penjualan, ataupun pemasaran.
D. Metode penghitungan biaya proses produksi
Dalam kegiatan proses produksi selalu akan terjadi kegiatan pencatatan transaksi untuk
bisa mengatahui jumlah barang masuk dan keluar. Sistem pencatatan yang sering digunakan
adalah sistem pertual yang selalu mencatat setiap adanya transaksi harian yang terjadi.
Adapun sistem periodik yang transaksinya dicatat dan dikumpulkan terlebih dahulu secara
berkala/periode.
Dalam pelaksanaannya ada beberapa metode yang dapat diterapkan untuk bisa
menghitung proses produksi yang dilakukan oleh perusahaan rekayasa sehingga perusahaan
dapat mengetahui berapa harga pokok produk yang dijkeluarkan oleh perusahaan diantaranya
adalah:
1. FIFO (first in first out), yaitu bahan baku yang masuk pertama kali akan lebih dulu
digunakan.
 2. LIFO (last in first out), yaitu bahan baku yang terakhir kali masuk akan digunakan terlebih
dahulu.
3. AVERAGE (rata-rata), yaitu hasil kali kuantitas bahan baku yang dipakai dan harga pokok
rata-rata persatuan.

2) Latihan soal dan studi kasus

3) Lembar Kerja Peserta Didik

1. Tugas Teori
Perintah : Jawablah soal di bawah ini
Waktu Penyelesaian : 15 menit
Soal :
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan biaya!
Jawaban:
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

2. Apa yang LIFO?

Jawaban:
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

3. Sebutkan 3 metode perhitungan harga pokok produk?

Jawaban:
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………………………
4. Sebutkan rumus dari LIFO?
Jawaban:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
5. Sebutkan rumus AVERAGE!
Jawaban:
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

1. Tugas Studi Kasus

a. Instruksi Kerja
Setelah membaca abstraksi materi diatas maka silahkan kerjakan studi kasus sebagai
berikut:
1) Baca dan pahami petunjuk pengerjaan studi kasus
2) Kerjakan dengan rapih dan jelas

a. Daftar Cek Unjuk Kerja Studi Kasus

PENCAPAIAN PENILAIAN
NO DAFTAR TUGAS/INSTRUKSI POIN YANG DICEK
YA TIDAK K BK
1. Siapkan Soal Studi Kasus Soal Studi Kasus

2. Identifikasi Hasil yang akan Mampu menghitung

dan mennetukan
diperoleh harga pokok produk
3. Hasil yang diperoleh Harga pokok
produk

3) Media Pembelajaran
Bahan tayang berupa video