RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Islam Al Azhar 9 Yogyakarta

Mata pelajaran : Sosiologi (Peminatan)
Kelas/Semester : X/ 1
Materi Pokok : Individu, Kelompok dan Hubungan Sosial
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 2 Pertemuan)
Imtaq : QS Al- Hujarat Ayat 13

َ ‫يَا أَيُّهَا النَّاسُ إِنَّا خَ لَ ْقنَا ُك ْم ِم ْن َذ َك ٍر َوأُ ْنثَ ٰى َو َج َع ْلنَا ُك ْم ُشعُوبًا َوقَبَائِ َل لِتَ َع‬
‫ارفُوا ۚ إِ َّن أَ ْك َر َم ُك ْم‬
َّ ‫َّللاِ أَ ْتقَا ُك ْم ۚ إِ َّن‬
‫َّللاَ َعلِي ٌم َخبِي ٌر‬ َّ ‫ِع ْن َد‬
Artinya :

Hai manusia, sesungguhnya Kami menciptakan kamu dari seorang laki-laki dan seorang
perempuan dan menjadikan kamu berbangsa-bangsa dan bersuku-suku supaya kamu saling
kenal-mengenal. Sesungguhnya orang yang paling mulia diantara kamu disisi Allah ialah orang
yang paling takwa diantara kamu. Sesungguhnya Allah Maha Mengetahui lagi Maha Mengenal.

Kompetensi Inti:
.
KI-3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.

KI-4: Mengola, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta mampu
menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.
A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2. Mengenali dan mengidentifikasi 3.2.1 Menganalisis hakikat individu,
realitas individu, kelompok dan kelompok dan hubungan sosial
hubungan sosial di masyarakat. 3.2.2 Menganalisis proses
pembentukan individu dan
kelompok
3.2.3 Menjelaskan teori
pembentukan identitas
individu
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

4.2 Mengolah realitas individu, 4.1.1 Mempresentasikan hasil

kelompok dan hubungan sosial analisis proses pembentukan
sehingga mandiri dalam identitas individu dan
memposisikan diri dalam kelompok
pergaulan sosial di masyarakat.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik dan model

discovery learning dan group investigation peserta didik mampu menganalisis proses
pembentukan individu dan kelompok, serta menjelaskan teori pembentukan individu
dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran, bersikap
jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, memiliki sikap responsif (berpikir kritis),
cemat, dan aktif, serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik, sehingga
mandiri dalam memposisikan diri dalam pergaulan sosial di masyarakat.

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Hakikat individu, kelompok dan hubungan sosial
2. Proses pembentukan individu dan kelompok
3. Teori Pembentukan individu
D. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Metode : ceramah, diskusi,
2. Model : Discovery Learning, Group Investigation
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 dan 2

LANGKAH- ALOKASI
NO KGIATAN
LANGKAH WAKTU
1 Kegiatan Awal 15 menit
1. Mengawali pembelajaran dengan memberi
salam, mengecek kebersihan dan kerapian
peserta didik serta berdoa.
2. Mengecek kehadiran peserta didik.
3. Mengaitkan kompetensi yang sudah
dipelajari sebelumnya terkait dengan
hubungan individu dengan kelompok
4. Menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai berkaitan dengan menganalisis
proses pembentukan individu dan
kelompok, serta teori pembentukan
individu dan kelompok
5. Menyampaikan metode pembelajaran dan
teknik penilaian yang akan digunakan saat
membahas materi pelajaran.
2 Kegiatan Inti 210 menit
6. Guru memberikan stimulus dengan
menampilkan film pendek identitas
masyarakat pulau seram
7. Guru memberikan pertanyaan kepada
beberapa siswa apakah definisi identitas
individu dan identitas kelompok dan
bagaimana kaitannya dengan hubungan
sosial?
 8. Guru menanggapi jawaban peserta
didik tentang definisi identitas individu
dan kelompok.
9. Guru memberikan penguatan materi
tentang definisi identitas individu dan
identitas kelompok
10. Masing- masing pesrta didik ditugaskan
untuk mencari materi tentang proses
pembentukan individu dan kelomok
serta teori pembentukan individu
11. Guru membentuk siswa menjadi 6
kelompok
12. Masing- masing kelompok diberikan
satu buah gambar yang berkaitan
dengan proses pembentukan individu
dan kelompok untuk didiskusikan dan
dianalisis proses pembentukan identitas
13. Guru membimbing diskusi masing –
masing kelompok
14. Masing – masing perwakilan kelompok
maju untuk mempresentasikan hasil
diskusinya
15. Kelompok lain diberikan kesempatan
untuk memberikan tanggapan dari
diskusi yang disampaiakan kelompok
penampil
16. Guru memberikan penguatan materi dan
evaluasi jalanya diskusi
3 Penutup 10 menit
1. Memfasilitasi dalam menemukan
kesimpulan tentang proses pembentukan
individu dan kelompok, teori
pembentukan individu
 2. Meminta perwakilan peserta didik untuk
mengungkapkan manfaat memahami
materi yang telah dipelajari
3. Pembelajaran ditutup dengan doa dan
salam

F. PENILAIAN
a. Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan : penugasan kelompok
3. Penilaian Keterampilan : presentasi
b. Bentuk Penilaian :
1. Observasi : jurnal penilaian sikap
2. Penugasan kelompok : soal uraian terbuka
3. presentasi : lembar penilaian
c. Remedial
- Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang belum tuntas pencapaian
Kompetensi Dasarnya atau belum mencapai KKM
- Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas lain dan diakhiri dengan tes.
- Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan jika masih belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
d. Pengayaan
- Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
 Peserta didik yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum)
diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan
 Peserta didik yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi
melebihi cakupan Kompetensi Dasar dengan pendalaman sebagai
pengetahuan tambahan.
G. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR
1. Alat : papan tulis/spidol,white board
2. Media : gambar pembentukan identitas individu. Video identitas masyarakat
pulau Seram
3. Sumber belajar
a. Rahmawati, dkk. 2016. Sosiologi : peminatan ilmu – ilmu sosial . Klaten :
Intan Pariwara.
b. www. djarum foundation. Com
c. https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRh-
3_Wf5JG2BCfG7rJVywupdoQJ7vkQ1BNUJV2fHi7Spq_ZrB1
d. https://www.kanal247.com/images/media/photo/2017/06/07/096714200_14755
60027_14474147_179593669148667_8309591502380597248_n.jpg
 Sleman, 25 Juli 2019

Mengetahui,
Kepala SMA IA 9 Yogyakarta Guru Mata Pelajaran,

Drs. H. Bashori Muhammad., M.M Yeni Rahmawati, S.Pd.Gr

NIY. 540504.1406.6.001