RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE JENIS MATA KULIAH BOBOT (SKS) SEMESTER TGL PENYUSUNAN
20N01122402
BIOKIMIA KLINIK WAJIB 3 6 10-Jan-21
DOSEN KOORDINATOR KAPRODI
Yulia Yusrini Djabir, S.Si, M.Si, MBMSc, PhD, Yulia Yusrini Djabir, S.Si, M.Si, Firzan Nainu, S.SI,
Apt MBMSc, PhD, Apt MBiomedSc, PhD, Apt
Sumarheni, S.Si, M.Sc, Apt
Suhartina Hamzah, S.Si, M.Si, Apt
CPL
PRODI
P1 • Menguasai konsep teoritis ilmu-ilmu dasar yang menjadi landasan penguasaan ilmu kefarmasian dan aplikasinya secara
terintegrasi
P3 • Menguasai konsep teoritis terkait informasi dan prosedur standar pelayanan sediaan farmasi dan alat kesehatan, dalam upaya
promotif, preventif, kuratif dan rehabilitatif untuk kesehatan masyarakat
CAPAIAN KU1 • Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam pengembangan dan implementasi ipteks untuk
PEMBELAJARAN menghasilkan solusi
KU2 • Mampu menyusun deskripsi saintifik dalam bentuk tugas akhir sesuai dengan kaidah dan etika ilmiah secara mandiri melalui
suatu jaringan kerja
KU3 Mampu mengambil keputusan yang tepat secara bertanggungjawab sesuai etika dan undang-undang dalam menyelesaikan
masalah di bidang keahliannya
KK1 • Mampu melakukan riset terkait bidang kefarmasian
CP-MK
MK1 • Mampu menjelaskan teknik dasar, instrumentasi dan kontrol kualitas dari analisis cairan tubuh
MK2 • Mampu membedakan parameter biokimia yang diperoleh dari cairan tubuh tertentu beserta kisaran nilai normalnya
MK3 • Mampu mengevaluasi pentingnya hasil pengukuran parameter biokimia dalam mendiagnosis, monitoring dan pengobatan
penyakit
MK4 • Mampu mengemukakan opini/argument secara sistematis berdasarkan informasi akurat dan relevan
MK5 • Mampu membuat laporan ilmiah terkait kondisi klinik berdasarkan uji biokimia dan interpretasi data
MK6 • Mampu mengevaluasi kondisi klinik melalui interpretasi data parameter biokimia
MK7 • Mampu melakukan metode analisis yang sesuai dalam mengukur kadar molekul biokimia dalam darah

Mata kuliah Kimia klinik menjelaskan mengenai teori dan prinsip dasar pemeriksaan biomolekul tubuh dalam urin, darah dan
DESKRIPSI feses yang penting untuk diagnosa klinik dan monitoring fungsi organ dan sel. Materi yang diberikan mencakup pemeriksaan
SINGKAT MK
 karbohidrat, lipid dan lipoprotein, elektrolit, serta parameter-parameter pemeriksaan fungsi organ hati, ginjal dan jantung.
Selain itu, mata kuliah ini juga mengjelaskan bagaimana menginterpretasi hasil pemeriksaan parameter kimia klinik dalam
mengambil kesimpulan untuk tujuan diagnosa maupun monitoring obat pada kasus-kasus klinik tertentu.
Mata kuliah ini disertai dengan praktikum yang didesain untuk memberikan keterampilan pada mahasiswa untuk
mempreparasi spesimen, reagen dan instrumen sebelum proses analisis. Serta, keterampilan memilih dan melakukan proses
analisis yang sesuai untuk tiap-tiap pengukuran kadar senyawa biokimia dan memberikan interpretasi klinik yang tepat.
• Teori dan prinsip dasar preparasi sampel dan pemeriksaan biomolekul tubuh dalam darah, urin dan feses
• Parameter pemeriksaan karbohidrat, lipid dan lipoprotein, dan elektrolit, hubungannya dengan kondisi tubuh, serta
MATERI manifetasi kliniknya bila terjadi abnormalitas.
PEMBELAJARAN • Parameter-parameter pemeriksaan fungsi organ hati, ginjal dan jantung, serta manifetasi kliniknya bila terjadi
abnormalitas.
• Interpretasi hasil pemeriksaan parameter kimia klinik dalam mengambil kesimpulan klinis.
PUSTAKA Clinical Biochemistry, A. Gaw, M.J. Murphy, R. Srivastava, R.A Cowan, D J. O’Reilly. 2013
Introduction to Clinical Biochemistry, G. Basten 2010
MEDIA Handout, Bahan ajar, SIKOLA, Diskusi, Presentasi
PEMBELAJARAN
MATA KULIAH Biokimia
SYARAT
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Minggu Sasaran pembelajaran Pokok Sub Pokok Bahasan Bentuk Waktu Kriteria Bobot Dosen
ke Bahasan Pembelaj (menit) Penilaian nilai
aran (teori)
(%)
1 Memahami tujuan Pengantar - Pengantar Kimia Kuliah 100 - - YY
dilakukannya pemeriksaan Kimia klinik
klinik dan pentingnya Klinik - Cakupan mata kuliah
melakukan proses analisa dan GBRP Kimia klinik
yang tepat untuk setiap - Garis Besar Rencana
sampel Pembelajaran
Memahami kontrak
pembelajaran
2 Memahami cara menangani Proses Pengambilan sampel Kuliah 100 Interaktif dan 5 SU
sampel dan spesimen, pre- Pengolahan sampel interaktif komunikasi
kontrol kualitas sampel, analisis Persiapan instrumen Praktikum 170 lisan,
reagen dan instrumen. Pengukuran sampel informasi
ilmiah
Partisipasi
dalam
praktikum
3-4 Memahami prinsip-prinsip Urinalisis Prinsip-prinsip Kuliah 200 Kemampuan 10 SU
urinalisis, parameter urinalisis, parameter interaktif menganalisa
penting, prosedur standar, penting, prosedur Diskusi dan
interpretasi hasil dan standar, interpretasi penyelesaian
hubungannya dengan kasus hasil dan Praktikum 170 masalah,
klinik hubungannya dengan informasi
kasus klinik ilmiah,
kemampuan
berkomunika
si, kerjasama
tim dan etika
5 Memahami prinsip-prinsip Analisis Prinsip-prinsip dasar Kuliah 100 Kemampuan 5 SU
 dasar analisis feses, Feses analisis feses, interaktif menganalisa
parameter penting, prosedur parameter penting, dan
standar, interpretasi hasil prosedur standar, penyelesaian
dan hubungannya dengan interpretasi hasil dan masalah,
kasus klinik hubungannya dengan informasi
kasus klinik ilmiah,
kemampuan
berkomunika
si, kerjasama
tim dan etika
6 Sasbel gabungan Ujian Multiple 60 10 SU
Tengah Choice
Semester test
7 Memahami pentingnya Pemeriksa Cairan tubuh dan Kuliah 100 Persiapan, 5 YY
pemeriksaan elektrolit untuk an komposisi utama, interaktif Kemampuan
diagnosa klinik dan elektrolit pergerakan cairan dan dan pop- menganalisa
monitoring aktivitas faktor yang up dan
organ/sel tubuh serta mempengaruhi, questions, penyelesaian
mampu menginterpretasi manifestasi masalah,
hasil pemeriksaan dan ketidakseimbangan Praktikum 170 informasi
mengkaji hubungannnya elektrolit dan ilmiah,
dengan kasus klinik parameter kemampuan
laboratorium berkomunika
Kasus klinik, hormon si, aktivitas
pengatur dalam
keseimbangan cairan praktikum
tubuh dan
kerjasama
tim dan etika
8 Memahami pentingnya Pemeriksa Penyakit jantung, Kuliah 100 Persiapan, 5 YY
pemeriksaan fungsi jantung an biomarker jantung, interaktif kemampuan
untuk diagnosa klinik dan biomarker fungsi ginjal, contoh dan pop- menganalisa
monitoring aktivitas fungsi kasus klinik, analisa up dan
organ/sel jantung serta jantung biomarker darah questions penyelesaian
mampu menginterpretasi 170 masalah,
 hasil pemeriksaan dan Praktikum informasi
mengkaji hubungannnya ilmiah,
dengan kasus klinik kemampuan
berkomunika
si, kerjasama
tim dan etika
9 Memahami pentingnya Pemeriksa Penyakit hati, Kuliah Persiapan, 5 YY
pemeriksaan fungsi hati an biomarker fungsi hati, interaktif kemampuan
untuk diagnosis dan biomarker virus hepatitis dan dan pop- menganalisis
monitoring fungsi organ/sel fungsi hati deteksi serologi up 100 dan
hati serta mampu questions penyelesaian
menginterpretasi hasil masalah,
pemeriksaan dan mengkaji 170 informasi
hubungannnya dengan kasus Praktikum ilmiah,
klinik kemampuan
berkomunika
si, partisipasi
dalam
praktikum,
kerjasama
tim dan etika
10 Memahami pentingnya Pemeriksa Penyakit ginjal, Kuliah 100 Persiapan, 5 YY
pemeriksaan fungsi ginjal an biomarker fungsi interaktif kemampuan
untuk diagnosa klinik dan biomarker ginjal, analisis dan pop- menganalisis
monitoring fungsi organ/sel fungsi biomarker darah up dan
ginjal serta mampu ginjal questions penyelesaian
menginterpretasi hasil 170 masalah,
pemeriksaan dan mengkaji Praktikum informasi
hubungannnya dengan kasus ilmiah,
klinik kemampuan
berkomunika
si, kerjasama
tim dan etika
11 Memahami pentingnya Kasus Kasus klinik terkait Diskusi 100 Persiapan, 10 YY
pemeriksaan fungsi organ klinik gangguan jantung, dan kemampuan
 hati, ginjal dan jantung terkait ginjal, dan hati Presentasi menganalisa
untuk monitoring gangguan kelompok dan
penggunaan obat jantung, penyelesaian
ginjal, dan masalah,
hati informasi
ilmiah,
kemampuan
berkomunika
si, partisipasi
dalam
praktikum,
kerjasama
tim dan etika
12-13 Memahami pentingnya Pemeriksa Pentingnya Kuliah 100 Interaktif dan 10 SU
pemeriksaan karbohidrat an pemeriksaan interaktif komunikasi
dan metabolitnya untuk karbohidra karbohidrat dan lisan,
diagnosa klinik dan t dan metabolit, parameter informasi
monitoring aktivitas metabolitn dan jenis pemeriksaan ilmiah
organ/sel tubuh. ya Partisipasi
Memahami prinsip dasar Interpretasi dan Diskusi 100 dalam
pemeriksaan dan interpretasi manifestasi klinik praktikum
hasil, serta mendiskusikan
kasus klinik sehubungan Praktikum 170
dengan keadaan disfungsi
metabolisme karbohidrat
14-15 Memahami pentingnya Pemeriksa Pentingnya Kuliah 100 Interaktif dan 10 SU
pemeriksaan lipid dan an lipid pemeriksaan lipid dan interaktif komunikasi
lipoprotein untuk diagnosa dan lipoprotein, parameter lisan,
klinik dan monitoring lipoprotein dan jenis pemeriksaan, informasi
aktivitas organ/sel tubuh ilmiah
Memahami prinsip dasar Interpretasi dan Diskusi 100 Partisipasi
pemeriksaan dan interpretasi manifestasi klinik dalam
hasil Praktikum 170 praktikum
16 Sasbel gabungan Ujian final Multiple 90 Jawaban 20 YY/SU
choice test yang tepat
dan kejujuran
 TUGAS PRESENTASI KELOMPOK
Sasaran pembelajaran:
CP-MK 4 : Mampu mengemukakan opini/argument secara sistematis berdasarkan informasi akurat dan
relevan
CP –MK 6 : Mampu mengevaluasi kondisi klinik melalui interpretasi data parameter biokimia
NILAI KRITERIA SKOR
86-100 Penilaian kondisi pasien TEPAT dan ditegakkan dari hasil analisa gejala
klinik yang TEPAT, serta dihubungkan dengan hasil analisa pemeriksaan
kimia klinik yang TEPAT. Kajian literatur dicantumkan untuk mendukung
pembahasan yang dipaparkan dengan sangat jelas, jelas atau cukup jelas.
Performance presenter PERCAYA DIRI dan terorganisir dengan BAIK
71-85 Penilaian kondisi pasien TEPAT. Hal ini ditegakkan berdasarkan hasil
analisa gejala klinik atau pemeriksaan kimia klinik yang TEPAT, TETAPI
hubungan antara analisa gejala dan pemeriksaan lab tidak dihubungkan
dengan baik. Kajian literatur dicantumkan untuk mendukung pembahasan
yang dipaparkan dengan agak jelas hingga cukup jelas
Performance presenter PERCAYA DIRI dan terorganisir dengan BAIK
56-70 Penilaian kondisi pasien TEPAT. Hal ini ditegakkan berdasarkan hasil
analisa gejala klinik yang TEPAT dan hasil analisa pemeriksaan kimia
klinik yang TEPAT. Namun kajian literatur yang dicantumkan kurang
sesuai atau bahkan tidak sesuai untuk mendukung pembahasan.
Performance presenter KURANG percaya diri walaupun terorganisir dengan
BAIK
41-55 Penilaian kondisi pasien KURANG tepat. Hal ini ditegakkan berdasarkan
hasil analisa gejala klinik yang KURANG tepat ATAU hasil analisa
pemeriksaan kimia klinik yang KURANG tepat. Hubungan antara analisa
gejala dan pemeriksaan lab juga TIDAK dihubungkan dengan baik
walaupun kajian literatur dicantumkan untuk mendukung pembahasan
Performance presenter KURANG percaya diri dan TIDAK terorganisir
dengan baik
30-40 Penilaian kondisi pasien KURANG tepat. Hal ini ditegakkan berdasarkan
hasil analisa gejala klinik yang KURANG tepat ATAU hasil analisa
pemeriksaan kimia klinik yang KURANG tepat. Hubungan antara analisa
gejala dan pemeriksaan lab juga TIDAK dihubungkan dengan baik. Kajian
literatur TIDAK dicantumkan untuk mendukung pembahasan.
Performance presenter KURANG percaya diri dan TIDAK terorganisir
dengan baik
0 Tidak ada analisa gejala klinik dan pemeriksaan klinik
Tidak mengikuti presentasi
 RUBRIK PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK
MODEL SOAL BENAR-SALAH
DOSEN: YULIA Y DJABIR

Setiap nomor soal akan dinilai berdasarkan rubrik dibawah ini

NILAI KRITERIA SKOR

3 Penilaian statement benar atau salah TEPAT yang diperoleh dari
hasil analisa soal yang TEPAT. Alasan pemilihan jawaban
dihubungkan dengan alasan yang didasarkan pada kajian literatur
secara TEPAT.
2 Penilaian statement benar atau salah TIDAK TEPAT karena hasil
analisa soal yang KURANG TEPAT, padahal kajian literatur
SUDAH TEPAT dalam mendukung pembahasan/alasan pemilihan
jawaban.
1 Penilaian statement benar atau salah TEPAT tetapi hasil analisa
soal KURANG TEPAT dikarenakan pemahaman terhadap kajian
literatur KURANG TEPAT sehingga alasan pemilihan jawaban
KURANG TEPAT
0 Penilaian statement benar atau salah TIDAK TEPAT karena hasil
analisa soal KURANG TEPAT dikarenakan pemahaman terhadap
kajian literatur KURANG TEPAT sehingga alasan pemilihan
jawaban TIDAK TEPAT

Nilai total diperoleh dari:

Total nilai yang diperoleh

Total nilai jawaban benar X 100

PERENCANAAN EVALUASI PEMBELAJARAN

1. Hasil Pembelajaran
Hasil pembelajaran dapat diukur dari evaluasi kemampuan mahasiswa yang
diperoleh selama proses pembelajaran. Komponen evaluasi antara lain meliputi
pemahaman, kemampuan analisa dan pemikiran kritis terhadap literatur yang dikaji secara
ilmiah dan terorganisir. Penilaian dilakukan pada setiap tatap muka mulai minggu ke-2 dan
ujian mid serta akhir semester.

2. Penilaian (assessment)
Aspek penilaian meliputi:
Aspek Penilaian Unsur Penilaian Persentase
Pemahaman/pengetahuan Kuis 5
(50) Diskusi 10
 Ujian Mid dan Akhir 35
Keterampilan umum (20) Presentasi dan diskusi (managemen,
kreativitas, leadership, partisipasi, 20
argumen, berpikir kritis)
Keterampilan khusus Kemampuan psikomotorik dan aktivitas
30
(30) praktikum

Hasil akhir ditentukan sebagai berikut :

Nilai A untuk > 85

Nilai A- untuk 81 -85
Nilai B+ untuk 76 - 80
Nilai B untuk 71 - 75
Nilai B- untuk 66 - 70
Nilai C+ untuk 60 – 65
Nilai C untuk 50-59
Nilai D untuk 45-49
Kurang dari 45 dianggap tidak lulus
 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN/PERKULIAHAN (SAP)
Mata kuliah : Kimia Klinik
Nomor Kode : 334N1123
SKS :3
Waktu pertemuan : 100 menit
Pertemuan ke : I (KONTRAK PEMBELAJARAN)
Dosen Pengampu : Yulia Yusrini Djabir, S.Si, M.Si, M.BMSc, PhD, Apt (YY)
A. Sasaran Pembelajaran : Memahami tujuan dilakukannya pemeriksaan klinik dan pentingnya melakukan proses analisa yang tepat untuk setiap
sampel
B. Tujuan Pembelajaran : Mahasiswa mampu mendeskripsikan konsep dasar ilmu kimia klinik secara umum
Mahasiswa mampu memahami sasaran belajar, cakupan secara umum kimia klinik selama satu semester
C. Pokok Bahasan : Pengantar Kimia Klinik dan Garis-Garis Besar Rancangan Pembelajaran
D. Sub Pokok Bahasan : Pengantar Kimia Klinik
E. Kegiatan Belajar Mengajar

Tahap & alokasi Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Media dan alat pembelajaran
waktu
Pendahuluan (20) Pengantar mata kuliah berupa deskripsi Mendengarkan ceramah Power point, laptop dan LCD
matakuliah, cakupan, serta pentingnya ilmu
biokimia di bidang ilmu kesehatan
Penyajian (60) Memberikan penjelasan tentang RPS, kontrak Mendengarkan ceramah dan Power Point, bahan ajar, SAP
pembelajaran dan aktivitas selama 1 memberikan tanggapan/feedback
semester.Membagi kelompok presentasi,
menjelaskan topik presentasi dan rubrik
penilaian
Penutup (20) Membuka sesi tanya jawab Membuka sesi tanya jawab White board dan power point
F. Evaluasi: -
G. Referensi : -
 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN/PERKULIAHAN (SAP)
Mata kuliah : Kimia Klinik
Nomor Kode : 334N1123
SKS :3
Waktu pertemuan : 100 menit
Pertemuan ke : VII (Pemeriksaan Elektrolit)
Dosen Pengampu : Yulia Yusrini Djabir, S.Si, M.Si, M.BMSc, PhD, Apt (YY)
A. Sasaran pembelajaran: Mampu membedakan parameter biokimia yang diperoleh dari cairan tubuh tertentu beserta kisaran nilai normalnya.
Mampu mengevaluasi pentingnya hasil pengukuran parameter biokimia dalam mendiagnosis, monitoring dan pengobatan penyakit
B. Tujuan Pembelajaran : Mampu menjelaskan konsep elektrolit dan cairan tubuh, komposisi utamanya, pergerakan cairan dan faktor yang
mempengaruhi. Mampu menjelaskan hubungan ketidakseimbangan elektrolit dengan manifestasinya. Mampu menganalisis parameter elektrolit
C. Pokok Bahasan: Elektrolit
D. Sub Pokok Bahasan : Natrium, Kalium, Klorida
Kegiatan Belajar Mengajar
Tahap dan Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Media dan alat
alokasi waktu pembelajaran
Pendahuluan (10) Sasaran pembelajaran Mendengarkan penjelasan White board dan power point
Menjelaskan SAP minggu ini
Penyajian (70) Memberikan materi mengenai elektrolit dan Mendengarkan ceramah dan White board, spidol dan
cairan tubuh (komposisi utama, pergerakan melihat slide, menunggu power point
cairan dan faktor yang mempengaruhi, pertanyaan yang tiba-tiba muncul
manifestasi ketidakseimbangan elektrolit dan dalam slide, mengacungkan tangan
parameter laboratorium serta kasus klinik) bila akan menjawab, memberikan
sambil melemparkan pertanyaan melalui slide tanggapan/jawaban
(Pop Up Question) sehubungan dengan
penjelasan sebelumnya
Penutup (20) Membuka sesi tanya jawab Memberikan pertanyaan White board dan power point
E. Evaluasi: 1. Partisipasi aktif selama kuliah termasuk mengajukan pertanyaan, memberikan informasi/jawaban, ketepatan jawaban kelompok
2. Menjawab dengan tepat soal-soal ujian akhir
F. Referensi :
Basten, G (2010) Introduction to Clinical Biochemistry: Interpreting Blood Results, Dr. Graham Basten & Ventus Publishing Aps
Lobo, DN., Lewington, JP, Allison, SP. (2013) Basic consepts of Fluid and Electrolyte Therapy, e-book. Bibliomed, Melsungen Germany
 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN/PERKULIAHAN (SAP)

Mata kuliah : Kimia Klinik

Nomor Kode : 334N1123
SKS :3
Waktu pertemuan : 100 menit
Pertemuan ke : VIII (Pemeriksaan Fungsi Jantung)
Dosen Pengampu : Yulia Yusrini Djabir, S.Si, M.Si, M.BMSc, PhD, Apt (YY)
A. Sasaran pembelajaran: Mampu membedakan parameter biokimia yang diperoleh dari cairan tubuh tertentu beserta kisaran nilai normalnya.
Mampu mengevaluasi pentingnya hasil pengukuran parameter biokimia dalam mendiagnosis, monitoring dan pengobatan penyakit
B. Tujuan pembelajaran : Menjelaskan jenis dan perbedaan biomarker fungsi jantung, menganalisis biomarker darah terkait fungsi jantung
C. Pokok Bahasan: Biomarker fungsi jantung, analisis dan interpretasi
D. Sub Pokok Bahasan : CKMB, LDH, SGOT, Troponin, Mioglobin
E. Kegiatan Belajar Mengajar
Tahap dan Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Media dan alat
alokasi waktu pembelajaran
Pendahuluan (10) Sasaran pembelajaran Mendengarkan penjelasan White board dan power point
Menjelaskan SAP minggu ini
Penyajian (70) Memberikan materi mengenai Pemeriksaan Mendengarkan ceramah dan melihat White board, spidol dan
Fungsi Jantung, biomarker darah, dan slide, menunggu pertanyaan yang tiba- power point
interpretasi hasis analisis sambil tiba muncul dalam slide,
melemparkan pertanyaan melalui slide (Pop mengacungkan tangan bila akan
Up Question) sehubungan dengan penjelasan menjawab, memberikan
sebelumnya tanggapan/jawaban
Penutup (20) Membuka sesi tanya jawab Memberikan pertanyaan White board dan power point

F. Evaluasi: 1. Partisipasi aktif selama kuliah termasuk mengajukan pertanyaan, memberikan informasi/jawaban, ketepatan jawaban kelompok
2. Menjawab dengan tepat soal-soal ujian akhir
th
G. Referensi : Turgeon, ML (2007) Clinical Laboratory Science: The Basic and Routine Techniques, 5 edition. Mosby Elsivier 

Nigam, PK (2007) Biochemical Markers of Myocardial Injury, Indian Journal of Clinical Biochemistry, 22 (1): 10-17 

 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN/PERKULIAHAN (SAP)

Mata kuliah : Kimia Klinik

Nomor Kode : 334N1123
SKS :3
Waktu pertemuan : 100 menit
Pertemuan ke : IX (Pemeriksaan Fungsi Ginjal)
Dosen Pengampu : Yulia Yusrini Djabir, S.Si, M.Si, M.BMSc, PhD, Apt (YY)
A. Sasaran pembelajaran: Mampu membedakan parameter biokimia yang diperoleh dari cairan tubuh tertentu beserta kisaran nilai normalnya.
Mampu mengevaluasi pentingnya hasil pengukuran parameter biokimia dalam mendiagnosis, monitoring dan pengobatan penyakit
B. Tujuan pembelajaran : Menjelaskan jenis dan perbedaan biomarker fungsi ginjal, menganalisis biomarker darah terkait fungsi ginjal dan
C. Pokok Bahasan: Biomarker fungsi ginjal, analisis dan interpretasi
D. Sub Pokok Bahasan : Creatinine, Urea, Creatinine clearance, inulin, cistatin C
E. Kegiatan Belajar Mengajar
Tahap dan Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Media dan alat
alokasi waktu pembelajaran
Pendahuluan (10) Sasaran pembelajaran Mendengarkan penjelasan White board dan power point
Menjelaskan SAP minggu ini
Penyajian (70) Memberikan materi mengenai pemeriksaan Mendengarkan ceramah dan melihat White board, spidol dan
Fungsi ginjal, biomarker fungsi ginjal, dan slide, menunggu pertanyaan yang tiba- power point
interpretasi hasil analisis sambil melemparkan tiba muncul dalam slide,
pertanyaan melalui slide (Pop Up Question) mengacungkan tangan bila akan
sehubungan dengan penjelasan sebelumnya menjawab, memberikan
tanggapan/jawaban
Penutup (20) Membuka sesi tanya jawab Memberikan pertanyaan White board dan power point

F. Evaluasi: 1. Partisipasi aktif selama kuliah termasuk mengajukan pertanyaan, memberikan informasi/jawaban, ketepatan jawaban kelompok
2. Menjawab dengan tepat soal-soal ujian akhir
G. Referensi : Basten, G (2010) Introduction to Clinical Biochemistry: Interpreting Blood Results, Dr. Graham Basten & Ventus Publishing Aps
Kemal, J (2014) Laboratory Manual and Review on Clinical Pathology. OMICS Group eBooks, USA
 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN/PERKULIAHAN (SAP)

Mata kuliah : Kimia Klinik

Nomor Kode : 334N1123
SKS :3
Waktu pertemuan : 100 menit
Pertemuan ke : X (Pemeriksaan Fungsi Hati)
Dosen Pengampu : Yulia Yusrini Djabir, S.Si, M.Si, M.BMSc, PhD, Apt (YY)
A. Sasaran pembelajaran: Mampu membedakan parameter biokimia yang diperoleh dari cairan tubuh tertentu beserta kisaran nilai normalnya.
Mampu mengevaluasi pentingnya hasil pengukuran parameter biokimia dalam mendiagnosis, monitoring dan pengobatan penyakit
B. Tujuan pembelajaran : Menjelaskan jenis dan perbedaan biomarker fungsi hati, menganalisis biomarker darah terkait fungsi hati dan
C. Pokok Bahasan: Biomarker fungsi hati, analisis dan interpretasi
D. Sub Pokok Bahasan : SGPT, SGOT, bilirubin, GGT, protrombin
E. Kegiatan Belajar Mengajar
Tahap dan Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Media dan alat
alokasi waktu pembelajaran
Pendahuluan (10) Sasaran pembelajaran Mendengarkan penjelasan White board dan power point
Menjelaskan SAP minggu ini
Penyajian (70) Memberikan materi mengenai pemeriksaan Mendengarkan ceramah dan melihat White board, spidol dan
Fungsi ginjal, biomarker fungsi hati, dan slide, menunggu pertanyaan yang tiba- power point
interpretasi hasil analisis sambil melemparkan tiba muncul dalam slide,
pertanyaan melalui slide (Pop Up Question) mengacungkan tangan bila akan
sehubungan dengan penjelasan sebelumnya menjawab, memberikan
tanggapan/jawaban
Penutup (20) Membuka sesi tanya jawab Memberikan pertanyaan White board dan power point

F. Evaluasi: 1. Partisipasi aktif selama kuliah termasuk mengajukan pertanyaan, memberikan informasi/jawaban, ketepatan jawaban kelompok
2. Menjawab dengan tepat soal-soal ujian akhir
G. Referensi : Basten, G (2010) Introduction to Clinical Biochemistry: Interpreting Blood Results, Dr. Graham Basten & Ventus Publishing Aps
Kemal, J (2014) Laboratory Manual and Review on Clinical Pathology. OMICS Group eBooks, USA
 SATUAN ACARA PEMBELAJARAN/PERKULIAHAN (SAP)

Mata kuliah : Kimia Klinik

Nomor Kode : 334N1123
SKS :3
Waktu pertemuan : 100 menit
Pertemuan ke : XI (Diskusi Fungsi Jantung, Ginjal, Hati)
Dosen Pengampu : Yulia Yusrini Djabir, S.Si, M.Si, M.BMSc, PhD, Apt (YY)
A. Sasaran pembelajaran: Mampu mengemukakan opini/argument secara sistematis berdasarkan informasi akurat dan relevan
Mampu mengevaluasi kondisi klinik melalui interpretasi data parameter biokimia
B. Tujuan pembelajaran : Menginterpretasi pemeriksaan fungsi organ hati, ginjal dan jantung untuk menentukan kondisi klinik
C. Pokok Bahasan: Kasus klinik terkait gangguan jantung, ginjal, dan hati
D. Sub Pokok Bahasan : Kasus klinik terkait gangguan jantung, ginjal, dan hati
E. Kegiatan Belajar Mengajar
Tahap dan Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Media dan alat
alokasi waktu pembelajaran
Pendahuluan (10) Menjelaskan tata tertib presentasi dan Mendengarkan penjelasan White board dan power point
penilaian
Presentasi Menilai presentasi kelompok Melakukan presentasi berkelompok, White board, spidol dan
kelompok (90) memoderatori pertanyaan audiens, power point
menjawab pertanyaan audiens

F. Evaluasi: 1. Partisipasi aktif selama presentasi, keakuratan informasi dan organisasi