UPN VETERAN JAKARTA

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

PRODI S1 KEPERAWATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER TGL PENYUSUNAN
Riset Mata Kuliah Keperawatan 4 SKS ( T : 3, L : 7 24 Juli 2019
Keperawatan 1)
3 SKS Teori = 3
sks x 50 menit x
14 minggu = 2100
menit
1 SKS Lab= 1 sks
x 160 menit x 14
minggu = 2240
menit
DOSEN PENGEMBANG RPS KOORDINATOR RMK KA. PRODI/KAJUR
Ns. Evin Novianti, MKep.Sp.Kep.J
OTORISASI
Ns. Wiwin Winarti, M.Epid., MN
Ns. Laksita Barbara, S.Kep., MN
Ns. Wiwin Winarti, M.Epid., MN Ns. Duma Lumban Tobing, M.Kep., Sp.Kep.J
CAPAIAN CPL-PRODI
PEMBELAJARAN Sa Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
(CP) Sb Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika;
Sc Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
Sd Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab
pada negara dan bangsa;
Se Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal
orang lain;
Sf Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan pancasila;
Sg Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
Sh Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
Si Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
Sj Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
 Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat terhadap
Sk keputusan dan tindakan profesional sesuai dengan lingkup praktik di bawah tanggungjawabnya, dan hukum/peraturan
perundangan;
Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat
Sl Indonesia;
Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien untuk
Sm memilih dan menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas
kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan
lingkup tanggungjawabnya.
Memiliki nilai-nilai Bela Negara yang terintegrasi dalam penerapan asuhan keperawatan
Sn
Pl menguasai metode penelitian ilmiah.
KUb Membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis,
sistematis, dan kreatif;
Menyusun laporan atau kertas kerja atau menghasilkan karya desain di bidang keahliannya berdasarkan kaidah
KUc
rancangan dan prosedur baku, serta kode etik profesinya, yang dapat diakses oleh masyarakat akademik;
Mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan profesi, dan
KUd kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat terutama
masyarakat profesinya;
KUl Meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri
KKo Mampu melakukan penelitian dalam bidang keperawatan untuk menghasilkan langkah-langkah pengembangan
strategis organisasi
CP-MK
M1 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep dan prinsip penelitian
M2 Mahasiswa mampu menguraikan prosedur dan tata cara melakukan penelitian
M3 Mahasiswa mampu mengidentifikasi sumber-sumber masalah penelitian keperawatan
M4 Mahasiswa mampu menyusun proposal penelitian dengan baik dan benar
M5 Mahasiswa mampu mengoperasikan SPSS untuk pengolahan data sederhana
CP-Skill 4.0
1. Pemecahan masalah kompleks
2. Berpikir kritis
3. Kreatifitas
4. Berkoordinasi dengan orang lain
5. Kecerdasan emosional
6. Penilaian dan pembuatan keputusan
7. Fleksibilitas kognitif/ keluwesan berpikir
8. Literasi digital
9. Menggunakan informasi
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini bertujuan membekali mahasiswa untuk menerapkan konsep keperawatan dan terampil
mengaplikasikan metodologi ilmiah dalam penelitian. Mata ajar ini membahas tentang konsep penelitian,
perkembangan penelitian keperawatan, elemen penelitian termasuk prinsip-prinsip statistik, tingkat pengukuran,
aplikasi dalam menafsirkan literature riset keperawatan, etika dan pengelolaan penelitian keperawatan. Metode
pembelajaran menggunakan metode kelas kuliah konvensional, diskusi dan tanya jawab, penugasan dan latihan
serta ujian. Fokus mata ajaran ini adalah pemahaman tentang dasar-dasar teori bio statistik, elemen proses penelitian
(pengumpulan data, besarnya sampel, pengolahan data, alalisis, kesimpulan/interpretasi hasil uji statistik; pengertian
statistik Deskrptif dan statistik Inferensial; menghitung uji statistic Chi Square, Korelasi dan Regresi secara manual
dan program SPSS.
Materi Pembelajaran/ Konsep dasar Penelitian keperawatan Pengolahan dan analisis data
Pokok Bahasan 1. Pengertian penelitian keperawatan 21. Tahapan pengolahan data:
2. Paradigma penelitian 22. Penyajian data (table, grafik)
3. Struktur disiplin ilmu keperawatan 23. Uji hipotesis
4. Lingkup penelitian keperawatan 24. Uji normalitas data
Tahap Penelitian Keperawatan 25. T-test (Independen/Dependen) dan Non
5. Studi pendahuluan Parametriknya
6. Menemukan gap penelitian 26. ANOVA dan Non Parametriknya
7. Merumuskan masalah penelitian 27. Korelasi Regresi dan Non Parametriknya
8. Variabel penelitian 28. Uji kai kuadrat (chi square)
9. Telaah literatur 29. Odds ratio (OR)
10. Evidence based practice 30. Risiko relatif (RR)
11. Kerangka teori dan kerangka konsep Metode penulisan ilmiah
12. Desain penelitian observational (cross sectional, 31. APA referencing style
cohort prospective, cohort retrospective, case 32. Vancouver referencing style
control) 33. Research Integrity
13. Desain penelitian eksperimental (quasi 34. Etik penelitian keperawatan
experiment, RCT) 35. Diseminasi hasil penelitian
14. Populasi dan sample
15. Metode sampling
16. Menghitung besar sample
17. Jenis data
18. Metode pengumpulan data
19. Instrumen penelitian
20. Uji reliabilitas dan validitas instrument
Pustaka Utama :
1. Dharma, K.K. (2011). Metodologi penelitian keperawatan: Panduan melaksanakan dan menerapkan hasil
penelitian. Jakarta:TIM
 2. Dahlan, M. S. (2017). Multiaksial statistik diagnosis dan multiaksial substansi diagnosis: Pintu gerbang
memahami epidemiologi, biostatistik, dan metode penelitian. Jakarta: Epidemiologi Indonesia
3. Pallant, J. (2005). SPSS survival manual - A step by step guide to data analysis using SPSS for windows. Australia: AJIen &
Unwin.
Pendukung:
1. Ismael Sastroasmoro.(2008). Dasar-dasar Metodologi Penelitian Klinis. Edisi 3. Sagung seto : Jakarta
2. Kusama Kelana.(2011). Metodologi penelitian keperawatan. Edisi 1. Penerbit buku kesehatan : Jakarta.
3. Soekidjo Notoatmojo, (2007) Metodologi Penelitian Kesehatan, PT Rineka Cipta, Jakarta
4. Dahlan, M.S. (2018). Penelitian diagnostic, validitas dan reliabilitas: Dasar-dasar teoritis dan aplikasi dengan
program SPSS dan Stata. Jakarta: Epidemiologi Indonesia
5. Peterson, M. H.,et al.. 2014. Choosing the best evidence to guide clinical practice: Aplication of AACN levels of
evidence. Critical Care Nurse, 34(2), 58-68. doi: 10.4037/ccn2014411
6. Aromataris, E., & Riitano, D. (2014). Constructing a search strategy and searching for evidence. A guide to the
literature search for a systematic review. Am J Nurs, 114(5), 49-56. doi: 10.1097/01.NAJ.0000446779.99522.f6
7. Stern, C., Jordan, Z., & McArthur, A. (2014). Developing the review question and inclusion criteria. Am J Nurs,
114(4), 53-56. doi: 10.1097/01.naj.0000445689.67800.86
8. Melnyk, B. M., Fineout-Overholt, E., Stillwell, S. B., & Williamson, K. M. (2010). Evidence-based practice: step by
step: the seven steps of evidence-based practice. Am J Nurs, 110(1), 51-53. doi:
10.1097/01.NAJ.0000366056.06605.d2
Media Pembelajaran Perangkat Lunak Perangkat Keras
Schoology LCD dan Proyektor
SPSS Laptop
Google chrome Handphone Android/IOS
Mendeley
Team Teaching Ns. Laksita Barbara, S.Kep., MN
Ns. Wiwin Winarti, M.Epid., MN
Ns. Evin Novianti, M.Kep, Sp.Kep.J
Matakuliah syarat Biostatistik
Bobot
Kemampuan
Metode Pengalaman Metode Penilaian
Mg ke- Akhir yang Bahan Kajian/ Materi Pembelajaran Waktu Skill 4.0
Pembelajaran Pembelajaran evaluasi (%)
diharapkan
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Mengenali (C1) 1. Sosialisasi RPS dan Ceramah, TM: Mendengarkan Berpikir kritis
dan panduan skripsi diskusi, 3x50 ceramah, Mengisi Penilaian dan
membandingkan 2. Pengertian penelitian menit form paradigma pembuatan
(C2) berbagai keperawatan BM: Diskusi tentang keputusan MCQ 1,5
pendekatan 3. Paradigma penelitian 3x60 hasil checklist
terhadap riset 4. Metode berpikir deduktif dan menit paradigma
keperawatan induktif
 TS: 3x60
menit
Labskill:
1x170
menit
2 Mengidentifikasi 1. Struktur disiplin ilmu Ceramah, TM: Mendengarkan Berpikir kritis
(C1) isu keperawatan diskusi, 3x50 ceramah, Diskusi Penilaian dan
keperawatan 2. Lingkup penelitian menit tentang isi artikel pembuatan
terkini yang keperawatan BM: penelitian yang keputusan MCQ,
signifikan untuk 3. Studi pendahuluan 3x60 didapatkan, Fleksibilitas Tugas
diinvestigasi dan menit kognitif, literature
7,25
memberikan TS: 3x60 Literasi digital search
argumennya (C5) menit Menggunakan dan mini
informasi proposal
Labskill:
1x170
menit
3,4 Mengidentifikasi 1. Evidence based practice Ceramah, TM: Mendengarkan Berpikir kritis
(C1) komponen 2. Menemukan gap dan diskusi, 2x3x50 ceramah Penilaian dan
pertanyaan masalah penelitian belajar menit Diskusi kelompok pembuatan
ilmiah, dan jenis- 3. Merumuskan pertanyaan mandiri BM: masalah keputusan
jenis variabelnya, ilmiah 2x3x60 penelitian dan Fleksibilitas
Menyusun (C6) 4. Variabel penelitian menit variable kognitif, Tugas
pertanyaan ilmiah TS: penelitian, Literasi digital Evidence
17,25
berdasarkan 2x3x60 Presentasi Menggunakan Based
tinjauan kritis Pertanyaan informasi Nursing
literatura, dan menit ilmiah dan
menguraikan Labskill: variabel
(C2) proses 2x1x170 penelitian
Evidence Based menit
Nursing
5,6 Menelaah (C4) 1. Telaah literatur Ceramah TM: Mendengarkan Berkoordinasi
dan menyusun 2. Kerangka teori dan kerangka Flipped class 2x3x50 ceramah, dengan orang
(C6) literatur konsep Labskill menit lain
review yang 3. APA referencing style BM: Belajar mandiri, Literasi digital Tugas
sesuai dengan 4. Vancouver referencing style 2x3x60 Berdiskusi dalam Menggunakan Mini 10
masalah 5. Reference Manager dengan menit kelompok dalam informasi proposal
penelitian dengan Mendeley TS: mengidentifikasi
mengikuti (A1) 6. Research Integrity 2x3x60
research integrity
 dan kaidah menit adanya masalah
ilmiah, mampu Labskill: research integrity
menggunakan
(P2) software 2x1x170 Mensitasi dan
Mendeley untuk menit membuat daftar
mengelola referensi dari
referensi literatur

Mempraktikan
penggunaan
Mendeley dalam
manajemen
referensi
7 - Menilai (C5) 1. Metode penelitian Ceramah, TM: Mendengarkan Pemecahan
secara kritis observational (cross diskusi, 3x50 ceramah, masalah
kekuatan dan sectional, cohort labskill menit Mendiskusikan kompleks
kelemahan prospective, cohort BM: kelemahan dan Berpikir kritis
berbagai desain retrospective, case control) 3x60 kelebihan Penilaian dan
penelitian 2. Metode penelitian menit berbagai desain pembuatan
eksperimental (quasi TS: 3x60 penelitian keputusan
- Menentukan experiment, RCT) menit Menentukan dan Fleksibilitas
(C3) dan Labskill: menyusun desain kognitif/ MCQ,
memerinci (C4) 1x170 penelitian yang keluwesan Tugas
9
metodologi dan menit sesuai dengan berpikir Mini
desain penelitian masalah Menggunakan proposal
yang sesuai penelitan yang informasi
terhadap dibuat
pertanyaan Membuat
ilmiah spesifik justifikasi atas
serta pemilihan desain
menguraikan
(C2)
justifikasinya
8 UTS
9 Mengidentifikasi 1. Populasi dan sample Ceramah, TM: Mendengarkan Pemecahan
MCQ,
(C1) populasi dan 2. Metode sampling labskill 1x3x50 ceramah masalah
Tugas
sampel 3. Menghitung besar sample menit kompleks 5,5
Menentukan Mini
penelitian,
metode sampling proposal
menentukan (P5)
 besar sampel BM: dan menghitung Penilaian dan
yang dibutuhkan 1x3x60 sampel sesuai pembuatan
sesuai dengan menit keputusan
desain penelitian TS: dengan desain
1x3x60 penelitian
menit
Labskill:
1x1x170
menit
10 Mengidentifikasi 1. Jenis data Ceramah, TM: Mendengarkan Kreatifitas
(C1) dan 2. Metode pengumpulan data labskill 2x3x50 ceramah Berkoordinasi
menentukan (C3) 3. Instrumen penelitian menit dengan orang MCQ,
strategi 4. Penggunaan Survey BM: Membuat google lain Tugas
pengumpulan monkey dan Google form 2x3x60 form dan survey Fleksibilitas proposal
data yang sesuai 5. Uji reliabilitas dan validitas menit monkey untuk kognitif/ penilitian,
dengan instrumen keluwesan Tugas
TS: mengumpulkan
metodologi, berpikir kelompok 8,5
2x3x60 data Survey
mengembangkan Literasi digital
(P4) instrumen menit Menguji Menggunakan monkey
yang tepat, dan Labskill: reliabilitas dan informasi dan
melakukan (P5) 2x1x170 validitas kuisioner google
pengumpulan form
menit yang dibuat
data
11, 12, Mengidentifikasi 1. Tahapan pengolahan data: Ceramah, TM: Mendengarkan Pemecahan
13 (C1) dan a. Editing Labskill, 3x3x50 ceramah, masalah
menentukan (C3) b. Coding Flipped class menit kompleks
strategi analisis c. Tabulasi BM: Mensimulasikan Penilaian dan
data yang sesuai 2. Penyajian data (table, grafik) 3x3x60 pengumpulan pembuatan
dengan desain 3. Uji hipotesis menit data, keputusan
penelitiannya, 4. Uji normalitas data TS: Mendemonstrasi- Literasi digital MCQ,
menafsirkan (C5) 5. T-test (Independen/Dependen) 3x3x60 kan pengolahan Menggunakan Tugas 25
hasil análisis, dan Non Parametriknya informasi SPSS
serta 6. ANOVA dan Non Parametriknya menit data dan analisis
mengoperasikan 7. Korelasi Regresi dan Non Labskill: data
(P5) SPSS dalam Parametriknya 3x1x170
pengolahan dan 8. Uji kai kuadrat (chi square) menit
análisis data, 9. Odds ratio (OR)
serta membuat 10. Risiko relatif (RR)
 (P5) penyajian
data
14, 15 Mengidentifikasi 1. Etik penelitian keperawatan 1. Ceramah, TM: Mendengarkan Kecerdasan
(C1) prinsip etik 2. Menyusun laporan hasil Flipped 1x3x50 ceramah, emosional
dalam penelitian penelitian class menit
dan 3. Menulis naskah publikasi di BM: Menyusun Ethical
memperhatikan jurnal ilmiah 1x3x60 clearance dan
(A5) konflik etik 4. Diseminasi hasil penelitian menit merencanakan
yang mungkin TS: proses MCQ,
muncul dalam 1x3x60 diseminasi hasil Tugas
penilitian 16
menit penelitian Mini
Mengidentifikasi
Labskill: Proposal
(C1) berbagai
métode 1x1x170
diseminasi dan menit
mebuat (P5)
rencana proses
hasil diseminasi
penelitian
16 UAS

KOMPONEN PENILAIAN
No. Komponen Waktu Bobot (%)
1. Ujian Tengah Semester (Tugas Evidence Based Nursing) Minggu ke-8 25
2. Ujian Akhir Semester ( Kuis + Tugas Mini Proposal) Minggu ke-16 45 (10+35)
3. Tugas individu : Literature search Minggu ke-2 Hurdle
4. Tugas kelompok : Survey Monkey dan Google Form Minggu ke-11 15
5. Tugas Individu : Penyajian data, analisis dan interpretasi hasil SPSS Minggu ke-13 15
RUBRIK PENILAIAN UJIAN AKHIR SEMESTER
Kemampuan akhir yang diharapkan
Mengenali (C1) dan membandingkan
(C2) berbagai pendekatan terhadap riset
keperawatan
Mengidentifikasi (C1) isu keperawatan
terkini yang signifikan untuk diinvestigasi
Menilai (C5) secara kritis kekuatan dan
kelemahan berbagai desain penelitian
Menentukan (C3) dan memerinci (C4)
metode dan desain penelitian yang
sesuai terhadap pertanyaan ilmiah
spesifik
Mengidentifikasi (C1) populasi dan
sampel penelitian, menentukan besar
sampel yang dibutuhkan sesuai dengan
desain penelitian
Mengidentifikasi (C1) dan menentukan
(C3) strategi pengumpulan data yang
sesuai dengan metodologi
Mengidentifikasi (C1) dan menentukan
(C3) strategi analisis data yang sesuai
dengan desain penelitiannya,
menafsirkan (C5) hasil análisis
Jumlah item
Indikator Bobot
soal
Membandingkan karakteristik berbagai paradigma penelitian
Mengidentifikasi metode berpikir deduktif dan induktif
3 6%
Mengidentifikasi struktur disiplin ilmu
Menentukan lingkup penelitian keperawatan
4 8%
Mengidentifikasi masalah dari literatur keperawatan terkini
Mengidentifikasi manfaat study pendahuluan
Membandingkan kekuatan dan kelemahan metode penelitian
observational
Membandingkan kekuatan dan kelemahan metode penelitian 5 10%
ekperimental
Mengidentifikasi pendekatan deskriptif dan analitik
Mengidentifikasi dan menentukan metodologi y ang sesuai dengan
kasus yang diberikan
Mengidentifikasi dan menentukan desain penelitian yang
5 10%
digunakan pada berbagai kasus yang diberikan
Membandingkan dan menentukan kelebihan dan kekurangan
masing-masing desain penelitian
Mengidentifikasi populasi dan sampel
Menentukan metode sampling yang sesuai dengan kasus yang
4 8%
diberikan
Menghitung jumlah sample yang diperlukan
Mengidentifikasi jenis data
Menentukan metode pengumpulan data yang sesuai
Menentukan instrumen pengumpulan data yang dibutuhkan 10 20%
Mengidentifikasi pengertian dan proses uji reliabilitas dan validitas
instrumen
Menentukan analisis yang sesuai dengan jenis data
Menentukan penyajian data yang sesuai dengan jenis data
Mengenali karakter data skewed
Mengenali data yang berdistribusi normal
12 24%
Mengidentifikasi syarat dilakukan uji parametrik dan non
parametrik
Mengenali dan menginterpretasikan hasil analisis uji T-test dan
non-parametriknya

Mengidentifikasi (C1) prinsip etik dalam
penelitian dan memperhatikan (A5)
konflik etik yang mungkin muncul dalam
penilitian
Mengidentifikasi (C1) berbagai métode
diseminasi
Mengenali dan menginterpretasikan hasil analisis uji Anova non-
parametriknya
Mengenali dan menginterpretasikan hasil analisis uji korelasi
regresi non-parametriknya
Mengenali dan menginterpretasikan hasil analisis uji Chi square
non-parametriknya
Mengenali dan menginterpretasikan hasil analisis Odds ratio
Mengenali dan menginterpretasikan hasil analisis Risiko relatif
Mengidentifikasi pentingnya etik dalam penelitian keperawatan
Mengidentifikasi prinsip dasar etik penilitian keperawatan
Mendeteksi adanya permasalahan etik dalam penelitian 5 10%
Mengidentifikasi jenis penelitian yang memerlukan ethical
clearance
Mengidentifikasi berbagai metode diseminasi hasil penelitian
beserta kelebihan dan kekurangannya 2 4%
Menguraikan proses berbagai metode diseminasi penelitian

RUBRIK PENILAIAN TUGAS EVIDENCE BASED PRACTICE

Komponen Bobot
Pertanyaan ilmiah dan PICO 20%
Hierarki evidence yang sesuai
Menentukan keywords termasuk penggunaan AND dan OR, 20%
truncation, dan Boolean operators
Kriteria inklusi dan eksklusi 20%
Resume penelitian dan pembahasan 20%
Kesimpulan dan gap penelitian 20%

RUBRIK PENILAIAN TUGAS INDIVIDU MINI PROPOSAL

Komponen E CD-D BC-C AB-B A
Pertanyaan dan ❑ Isu yang dipilih ❑ Isu yang dipilih ❑ Isu yang dipilih ❑ Isu yang dipilih ❑ Isu yang dipiih
Latar Belakang tidak relevan memiliki relevansi memiliki relevansi memiliki relevansi memiliki hubungan
Penilitian dengan penelitian yang kurang yang cukup yang jelas yang kuat dengan
keperawatan atau terhadap penilitian terhadap penilitian terhadap penilitian
(15%) terlalu umum keperawatan keperawatan penelitian keperawatan
❑ Isu yang dipilih keperawatan
tidak dibahas dan ❑ Isu yang dipilih ❑ Isu yang dipilih ❑ Isu yang dipilih ❑ Isu yang dipilih
dideskripsikan pada umumnya pada umumnya dideskripsikan dideskripsikan
 secara cukup, dideskripsikan dideskripsikan dengan baik, dengan jelas,
dan/atau materi dengan baik, dengan baik, menunjukan menunjukkan
yang dibahas tidak menunjukan menunjukan signifikansi isu signifikansi isu
sesuai, tidak bisa signifikansi isu signifikansi isu yang baik, dalam yang tinggi dalam
menunjukkan yang cukup dalam yang baik dalam praktek kesehatan praktek kesehatan
signifikansi isu praktek kesehatan praktek kesehatan

❑ Pertanyaan ❑ Pertanyaan ❑ Pertanyaan ❑ Pertanyaan ❑ Pertanyaan

penilitian kurang penelitian penelitian penelitian penilitian sangat
terartikulasi terartikulasi, terartikulasi dengan terartikulasi fokus dan sangat
kurang jelas dan baik, jelas, dan dengan baik dan dapat dijawab
kurang fokus fokus dapat dijawab
Tinjauan Literatur ❑ Tidak membahas ❑ Membahas ❑ Membahas dan ❑ Membahas dengan
(20%) variable yang variable namun mendefinisikan jelas semua
berkaitan dengan kurang berkaitan variable yang variabel penelitian
isu yang diangkat dengan masalah berkaitaitan dan sangat relevan
ataupun masalah penelitian dan/atau dengan cukup dengan pertanyaan
penelitian kurang jelas jelas penelitian
❑ Tidak membahas ❑ Kerangka teori ❑ Membahas
kerangka teori dan/atau kerangka kerangka teori dan
dan/atau kerangka konsep dibahas kerangka konsep
konsep namun tidak tepat dengan jelas dan
tepat
Evidence Based ❑ Literatur tidak ❑ Telaah dan ❑ Memberikan telaah ❑ Memberikan telaah ❑ Memberikan telaah
Nursing sesuai dengan ringkasan artikel artikel dan artikel jurnal dan artikel jurnal secara
(15%) kondisi terkait. tidak jelas, hanya ringkasan yang ringkasan secara jelas dan kritis,
memindahkan isi terbatas. jelas. memberikan
artikel ringkasan temuan
secara jelas dan
analitik.
❑ Pemilihan artikel ❑ Pemilihan artikel ❑Pemilihan artikel ❑ Pemilihan artikel ❑ Pemilihan artikel
dari sumber yang dari sumber yang dari sumber yang dapat berkualitas dan
tidak dapat kurang robust kurang robust dipertanggungjawa dapat
dipertanggung- bkan dipertanggungjawa
jawabkan bkan
Rancangan Penelitian ❑ Metodologi dan ❑ Metodologi dan ❑ Metodologi dan ❑ Metodologi dan ❑ Metodologi dan
25% desain penelitian desain penelitian desain penelitian desain penelitian desain penelitian
tidak jelas dan tidak tepat, uraian kurang sesuai, sesuai, uraian dan tepat, diuraikan
tidak sesuai dan justifikasi uraian dan justifikasi cukup dengan jelas, dan
lemah sesuai dengan
 dan/atau justifikasi justifikasi kurang pertanyaan
lemah jelas penelitian beserta
justifikasinya
❑ Jenis data, metode ❑ Jenis data, metode ❑ Jenis data, metode
❑ Jenis data, metode pengukuran, ❑ Jenis data, metode pengukuran, pengukuran,
pengukuran, metode pengukuran, metode metode
metode pengumpulan data, metode pengumpulan data, pengumpulan data,
pengumpulan data, dan instrument pengumpulan data, dan instrument dan instrument
dan instrument tidak tepat, uraian dan instrument sesuai, uraian diuraikan dengan
tidak ada/ tidak sangat kurang kurang sesuai, cukup jelas dan sesuai
jelas, uraian tidak uraian kurang
ada/ tidak jelas
Ethical Clearance dan ❑ Ethical clearance ❑ Ethical clearance ❑ Ethical clearance ❑ Mencantumkan ❑ Mencantumkan
Diseminasi tidak tepat kurang sesuai kurang sesuai ethical clearance ethical clearance
10% dan/atau tanpa dan/atau dan/atau yang sesuai dengan jelas dan
penjelasan penjelasan penjelasan dengan sesuai
kurang kurang penjelasan cukup
❑ Rencana ❑ Mencantumkan ❑ Mencantumkan ❑ Mencantumkan dan
diseminasi tidak rencana rencana menguraikan
dijelaskan diseminasi dengan diseminasi rencana diseminasi
penjelasan kurang dengan dengan jelas
penjelasan cukup
Mensitasi dan ❑ Tidak ada referensi ❑ Cara mensitasi dan ❑ Cara mensitasi dan ❑ Sitasi dan daftar
daftar referensi atau referensi tidak daftar referensi daftar referensi referensi lengkap
15% tepat dan tidak cukup tepat pada umumnya dan akurat
sistematik dengan beberapa akurat dengan
kesalahan kecil beberapa
kesalahan kecil

❑ Kemampuan ❑ Kemampuan ❑ Kemampuan ❑ Kemampuan ❑ Kemampuan

mensitasi sangat menulis dan menulis dan menulis dan menulis dan
kurang mensitasi butuh mensitasi cukup mensitasi baik mensitasi sangat
perbaikan baik dan mengalir

RUBRIK PENILAIAN TUGAS INDIVIDU SPSS

Komponen Bobot
Tabulasi data 20%
Penyajian data 20%
Analisis yang diaplikasikan 20%
Keakuratan analisis 20%
Interpretasi hasil analisis 20%