RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

3T
DUNIA SENI VISUAL

MODUL : Menggambar

Matapelajaran : Dunia Seni Visual

Kelas/ Tahap : 3 Tekun
Bil. Murid : 29 murid
Tarikh : 24 Mac 2021
Masa : 7.30- 8.30 (60 minit)
Bidang/ kegiatan : Menggambar / Montaj
Tema/ Tajuk : Objek buatan manusia / Negaraku merdeka
Kemahiran/ Fokus : Teknik mewarna, menggunting dan menampal
Pengetahuan sedia ada : Murid pernah menggunting dan menampal

STANDARD KANDUNGAN

1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu bentuk, ruang, kepelbagaian, dan kesatuan yang
terdapat pada alam semula jadi dan objek buatan manusia dalam penghasilan gambar teknik montaj.

2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi penentuan media dan teknik dalam
penghasilan gambar teknik montaj.

3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan gambar teknik montaj.

4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual, sejarah seni dan budaya.

STANDARD PEMBELAJARAN

1.1 Persepsi Estetik

Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa seni
visual yang ada pada gambar teknik montaj.
1.1.1 Unsur seni
1.1.1.1 Bentuk - ilusi
1.1.1.2 Ruang - ilusi
1.1.2 Prinsip rekaan
1.1.2.1 Kepelbagaian - imej
1.1.2.2 Kesatuan - komposisi
 1.2 Aplikasi seni
Murid dapat mengetahui dan memahami bahasa seni visual, media, serta proses dan
teknik dalam penghasilan gambar teknik montaj.

1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media

1.2.1.1 Alat - gunting
1.2.1.2 Bahan - kertas lukisan, gam, majalah, surat khabar dan bahan lain yang sesuai
1.2.2 Mengetahui penggunaan media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya
1.2.2 Teknik - montaj

1.3 Ekspresi Kreatif

Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman Bahasa seni visual, media, serta
proses dan teknik dalam penghasilan karya.

1.3.2 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif

1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya
1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan gambar teknik
montaj

1.4 Apresiasi Seni

Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan dengan memberikan
tumpuan pada aspek bahasa seni visual.
1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
1.4.2 Menghargai dan menceritakan karya sendiri dan rakan secara lisan.

OBJEKTIF PEMBELAJARAN : Pada akhir pembelajaran ini, murid dapat :

 Memerihalkan satu unsur seni dan satu prinsip rekaan yang terdapat pada contoh karya
montaj negaraku merdeka.
 menyebut beberapa alat dan bahan serta teknik yang digunakan untuk menghasilkan
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Page 2
 montaj negaraku merdeka.
 memanipulasikan alat dan bahan serta teknik untuk menghasilkan montaj negaraku
merdeka secara kreatif secara berkumpulan.
 menceritakan proses penghasilan karya montaj negaraku merdeka.

Pentaksiran Berasaskan Sekolah : Karya montaj

KBAT/ Tabiat Berfikir (HOM) : KB, HOM

Elemen Merentas Kurikulum : TMK, Keusahawanan, Kreativiti, dan Inovasi

(EK1,EK2,EK4,EK5)
Penerapan Nilai : Bekerjasama, tekun, teliti, dan tolong menolong
Sumber/ Bahan Bantu Mengajar : Muzik, contoh karya, peta alir

LANGKAH ISI PELAJARAN AKTIVITI PdP STRATEGI/BBM/

/MASA NILAI/CATATAN

Aktiviti lakonan
SET Guru melakonkan BBM :
berdasarkan situasi
INDUKSI merdeka situasi
 gambar tokoh
kemerdekaan.
kemerdekaan
Contoh jawapan 
5 minit tokoh kemerdekaan :
Murid diminta untuk
Nilai :
- Tunku Abdul Rahman sama-sama
Putra  Tolong-
melakonkan situasi
- Tun Sir Henry H.S Lee monolong
- Rentap tersebut.  Bekerjasama

Murid disoal jawab

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Page 3
 mengenai tokoh
kemerdekaan yang
mereka tahu.

Murid mendengar
penjelasan guru
tentang kaitan
lakonan tersebut
dengan isi
pelajaran.

Guru menerangkan
mengenai definisi
montaj
PERSEPSI
ESTETIK KB:
- Membuat persepsi Murid
 Pemerhatian,
dan membincangkan
(Fasa - menggunakan laras bahasa seni visual HOM
 (berfikir
Persediaan) yang ada pada
bahasa seni visual fleksibel)
10 minit yang ada pada karya.

karya montaj
Murid menyebut
asas seni reka yang
dapat dikenal pasti.

Cadangan jawapan :
Unsur seni
Bentuk
Ruang
Prinsip Rekaan
Kepelbagaian
Kesatuan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Page 4

 Murid membuat
analisis mudah
tentang bahasa seni
visual.

APLIKASI Alat dan bahan :

SENI Murid memerihalkan
KB- Penjanaan Idea
alat dan bahan yang
Contoh alat dan bahan
(Fasa : digunakan untuk
Belajar Cara Belajar
imaginasi) menghasilkan teknik
montaj.
 gunting Bekerjasama, tekun

10 minit  gam dan teliti.

Murid berbincang
 majalah
dengan guru
 news tentang teknik yang
paper digunakan untuk
 kertas menghasilkan
TEKNIK : Peta alir
lukisan montaj ‘Negaraku
 pensel Merdeka’.
warna

Murid ditunjukkan
Contoh Teknik : peta alir mengenai
cara untuk
 menggunting
 menampal menghasilkan karya
 mewarna teknik montaj.

Murid bersoal jawab

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Page 5
 dengan guru
alat dan bahan : mengenai cara-cara
menghasilkan karya
teknik montaj
berdasarkan peta
alir yang ditunjukkan
oleh guru.

EKSPRESI Penzahiran idea KB-Penambahbaikan

KREATIF & Penilaian
melalui pelbagai  Murid
sumber, kajian dan mengaplikasikan HOM-menggunakan
pengetahuan sedia
teknologi dalam alat dan bahan serta
ada kepada situasi
penghasilan montaj. teknik untuk baru
(Fasa
Imaginasi) Proses Penghasilan menghasilkan
Konstruktivisme
1.Sediakan alat dan montaj ‘Negaraku
bahan yang sesuai. Merdeka”.
25 minit
2. Lukiskan bendera
Malaysia pada kertas  Murid menghasilkan
EMK : Kreativiti,
lukisan sebagai latar montaj ‘Negaraku Inovasi,
Keusahawanan
belakang. Merdeka’ secara
(EK4), dan nilai murni
3.Warnakan bendera berkumpulan
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Page 6
 yang dilukis tadi dengan kreatif dan Bekerjasama, tekun
dan teliti, tolong-
menggunakan pensel menarik.
menolong
warna.
4.Gunting gambar  Murid menyiapkan
yang sesuai dengan
karya montaj secara
tema kemerdekaan
daripada majalah, bekerjasama dan
surat khabar dan lain-
saling membantu.
lain.
5. Hasil guntingan tadi
ditampal pada kertas
 Murid berkongsi alat
lukisan mengikut
susunan yang diingini. dan bahan bersama.
6. Karya teknik montaj
telahpun siap.

Apresiasi terhadap
 .
APRESIASI karya sendiri  Murid membuat
SENI dan rakan apresiasi seni di KB :
berpandukan laras hadapan kelas  Penilaian &
(Fasa bahasa seni visual, berdasarkan pelaksanaan
Tindakan) sejarah seni dan kumpulan yang
budaya secara telah dipilih melalui HOM :
formalistic teknik
7 minit  Penyoalan &
‘baling dadu’.
permasalahan
visual
 Murid menceritakan
proses penghasilan
EMK :
dan unsur seni dan
prinsip rekaan yang  Kreativiti,

digunakan serta
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Page 7
 Contoh soalan: teknik yang  Inovasi,
diaplikasikan.  Keusahawanan
Apakah yang kamu
Teknik :
faham tentang montaj?
baling dadu

Apakah alat dan bahan

yang digunakan
semasa menghasilkan
karya teknik montaj?

PENUTUP Nilai Murni: Guru merumuskan isi KB :

Bekerjasama, tekun pembelajaran dan  Membuat
3 minit
dan teliti, tolong- menerap nilai murni yang rumusan
menolong. bersesuaian.
Nilai :
 Bekerjasama,
 Tekun
 teliti,
 tolong-
menolong.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Page 8

 CATATAN REFLEKSI :

Kekuatan:

- Set induksi dapat menarik minat murid untuk bersoal jawab.

- Permainan baling dadu membuatkan sesi apresiasi menjadi lebih seronok dan murid-
murid berebut untuk memberikan jawapan.

Kelemahan:

- Disebabkan terlalu pagi (7.30- 8.30 pagi), guru terpaksa mengambil masa 5 minit
selepas jam 7.30 untuk menyediakan alat dan bahan ( menampal langkah penghasilan
pada papan hitam ). Hal ini menyebabkan pdp menjadi sedikit tidak teratur.

Penambahbaikan:

Guru perlu merancang masa dengan lebih baik supaya tidak menganggu proses pdp
lain.

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN Page 9