Contoh Sintaks Model Discovery Learning

Dalam Pembelajaran IPA

Model pembelajaran penemuan atau Discovery Learning adalah suatu model pemebelajaran
yang bisa membuat siswa mendapatkan ilmu pengetahuan secara mandiri ,mengembangkan cara
belajar aktif yang melibatkan siswa dimana siswa berperan aktif dalam proses pembelajaran ,disini
siswa menemukan sendiri,menyelidiki sendiri sehingga hasil yang diperoleh akan selalu ada dan
bersifat lama dalam ingatan nya,juga mampu meemukan informasi dan konsep pembelajaran secara
mandiri yang berdsarakan dengan kemampuan yang dimiliki sisiwa denagn guru membimbing dan
mengawasi sisiwa agar pembelajaran yang mereka dapatkan terbukti benar.
Langkah kerja (sintak) model Discovery Learning dalam pembelajaran penemuan adalah sebagai
berikut:
1) Pemberian rangsangan (stimulation);
2) Pernyataan/Identifikasi masalah (problem statement);
3) Pengumpulan data (data collection);
4) Pengolahan data (data processing);
5) Pembuktian (verification);
6) Menarik simpulan / generalisasi (generalization).
Berdasarkan sintak tersebut, langkah-langkah pembelajaran discovery learning,  guru dapat
merancang aktivitas pembelajaran sebagai berikut:

LANGKAH KERJA AKTIVITAS GURU AKTIVITAS PESERTA DIDIK

1. Pendahuluan  Mengucapkan salam.  Membalas salam

 Mempin berdoa.  Berdo’a dipimpin
 Menanyakan kabar siswa. oleh perwakilan kelas
 Mengabsen siswa / memeriksa 
kehadiran siswa.
 Memeriksa kerapihan dan
kebersihan kelas.
 Mengkondisikan kelas untuk siap
mengikuti pelajaran dari mulai
pengaturan tempat
duduk,pemeriksaan perlengkapan
belajar seperti peralatan
tulis,buku paket dan media
lainnya.
 Memberikan apresepsi dengan
memberikan penjelasan
mengenai kegiatan yang akan
dilakukan.
  Tahap persiapan
 Menyampaikan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai
Pemberian rangsangan dan dilaksanakan.
(Stimulation) Guru bertanya kepada siswa
- Pernahkah kalian mendorong
meja atau kursi?
- Megapa benda diam seperti
meja atau kursi tersebut
dapat bergerak?
- Pada saat kalian mendorong
meja atau kursi kedua kaki
menginjak lantai ke belakang
untuk menyangga bobot
tubuh kita,nah ini
menghasilkan gaya dorong
yang menggerakan meja ke
depan,Jadi apakah yang
dimaksud dengan gaya?
2, Inti Eksplorasi
Guru memberi kesempatan kepada
Pernyataan/Identifikasi peserta didik untuk menjawab
masalah pertanyaan tersebut yang relevan dengan
(Problem Statement) pertanyaannya.
Siswa menyampaikan hipotesis tentang
pertanyaan yang disajikan oleh guru.
- Siswa dapat menjelaskan apa
itu gaya.
- Sswa dapat memahami
bahwa meja yang diam jika di
dorong,menghasilkan gaya
dorongan.
- Memahami bahwa gaya dapat
mempengaruhi benda diam
menjadi bergerak.
Contoh Sintaks Model Siswa diberi kesempatan untuk
Discovery Learning melakukan sebuah percobaan dan
Pengumpulan pengamatan di dalam kelas ,untuk
data (Data Collection) mengumpulkan informasi yang relevan
sebanyaknya dan untuk membuktikan
hipotesis mereka benar atau salah .Guru
 Peserta didik
dihadapkan pada sesuatu
yang menimbulkan
kebingungannya,
kemudian dilanjutkan
untuk tidak memberi
generalisasi, agar timbul
keinginan untuk
menyelidiki sendiri.
 Stimulasi pada fase
ini berfungsi untuk
menyediakan kondisi
interaksi belajar yang
dapat mengembangkan
dan membantu peserta
didik dalam
mengeksplorasi bahan.
Permasalahan yang dipilih itu
selanjutnya harus
dirumuskan dalam bentuk
pertanyaan, atau hipotesis,
yakni pernyataan sebagai
jawaban sementara atas
pertanyaan yang diajukan.
Tahap ini berfungsi untuk
menjawab pertanyaan atau
membuktikan benar 
tidaknya hipotesis.Dengan
demikian peserta didik diberi
kesempatan untuk
 membimbing peserta didik untuk
melakukan percobaan tentang gaya
tersebut dengan memilih salah satu siswa
untuk mendorong sebuah meja,sehingga
terjadinya suatu gaya dan menghasilkan
gaya dorong yang mereka lakukan.
Pengolahan data (Data Elaborasi
Processing) Guru meminta siswa untuk menulis hasil
pengamatan mereka tentang gaya
tersebut di buku tulis .
Dan mencari referensi buku di
perpustakaan atau buku yang guru
berikan.
Pembuktian  Konfirmasi
(Verification)  Guru memberi kesempatan
kepada peserta didik untuk
mengemukakan hasil
pengamatannya di depan
kelas.Sedangkan siswa yang lain
mendengarkan dan memberikan
tanggapan.
 Setelah itu guru meluruskan
kesalahan
pemahaman,memberikan
penjelasan yang baik dan jelas
dari hasil percobaan tersebut dan
dapat dipahami oleh siswa.
3.Penutup Guru bersama dengan siswa secara
bersama-sama membuat kesimpulan dari
Menarik hasil pembelajran yang telah dilakukan
simpulan/generalisasi - Bahwa gaya dalah tarikan
(Generalization) atau dorongan.
mengumpulkan collection)
berbagai informasi yang
relevan, membaca literatur,
mengamati objek,
wawancara dengan nara
sumber, melakukan uji coba
sendiri dan sebagainya.
Pengolahan data merupakan
kegiatan mengolah data dan
informasi baik
melaluiwawancara,
observasi, dan sebagainya,
lalu ditafsirkan.
Semua informasi hasil
bacaan, wawancara,
observasi, dan sebagainya,
semuanya diolah, diacak,
diklasifikasikan, ditabulasi,
bahkan bila perlu dihitung
dengan cara tertentu serta
ditafsirkan pada tingkat
kepercayaan tertentu.
Peserta didik melakukan
pemeriksaan secara cermat
untuk membuktikan benar
atau tidaknya hipotesis yang
ditetapkan tadi dengan
temuan alternatif,
dihubungkan dengan hasil
pengolahan data.
Berdasarkan hasil verifikasi
maka dirumuskan prinsip-
prinsip yang mendasari
generalisasi.
 - Bahwa benda dapat bergerak
karena adanya gaya yang
bekerja pada benda.Jika tidak
ada gaya yang bekerja pada
benda maka benda tidak
dapat bergerak atau berubah
kedudukannya.Salah satu
factor yang mempengaruhi
gerak suatu benda adalah
gaya tarikan atau dorongan
yang terjadi pada benda.
 Guru memberikan informasi
tentang materi yang akan
dipelajari selanjutnya,dan
menyampaikan rencana kegiatan
pada pertemuan berikutnya.
 Guru menutup kegiatan
pembelajaran dan mengucapkan
salam.