Lembar Observasi Proses Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah :
Mata Pelajaran :
Kelas/ Semester :
Hari/ Tanggal :
Pertemuan :

A. Petunjuk Pengisian
1. Observer harus berada pada posisi yang tidak mengganggu pembelajaran tetapi
tetap dapat memantau setiap kegiatan yang dilakukan siswa
2. Observer memberikan skor dengan tanda check list (√) pada kolom “ya” atau
“tidak”

Nilai
Sub-variabel Kegiatan pembelajaran
Ya Tidak
Perencanaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
pembelajaran Guru membawa RPP atau silabus ke dalam
masa kelas
pandemi Guru menyediakan media pembelajaran
sebelum melaksanakan proses pembelajaran
Guru menyesuaikan media pembelajaran
dengan materi dan tujuan pembelajaran
Pelaksanaan Kegiatan Pendahuluan
pembelajaran Guru menyiapkan peserta didik secara
masa psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pandemi pembelajaran
Guru memberi motivasi belajar peserta
didik secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-
hari
Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai
Guru menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus
Kegiatan Inti
Guru menyampaikan materi dengan jelas,
sesuai dengan hierarki belajar dan
karakteristik siswa
Guru mengaitkan materi dengan realita
 kehidupan pada kegiatan penyampaian
pembelajaran
Guru melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan kompetensi (tujuan) yang akan
dicapai dan karakteristik siswa
Guru dapat mengendalikan pembelajaran,
perhatian siswa terfokus pada pelajaran
Guru melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan alokasi waktu yang direncanakan
sebelum pembelajaran berlangsung
Guru menggunakan media secara efektif dan
efesien pada kegiatan inti pembelajaran
Guru melibatkan siswa dalam pemanfaatan
media pembelajaran pada kegiatan
pembelajaran
Guru menumbuhkan partisipasi aktif siswa
dalam kegiatan pembelajaran berlangsung
Guru menggunakan bahasa lisan dan tulisan
secara jelas, baik, dan benar pada kegiatan
pembelajaran
Guru menyampaikan pesan atau materi
pembelajaran dengan gaya yang sesuai
Kegiatan Penutup
Guru bersama-sama dengan siswa atau sendiri
membuat rangkuman atau simpulan pelajaran
Guru melakukan penilaian atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram
Guru memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran
Guru melakukan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas
individual maupun kelompok
Guru menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
Penilaian Penilaian kognitif (tes tulis)
pembelajaran Guru menggunakan tes uraian (essay) untuk
masa mengukur ranah kognitif pada kegiatan
pandemi evaluasi pembelajaran
Guru menggunakan tes objektif (tes
melengkapi, tes pilihan ganda, tes
menjodohkan dan tes benar-salah) untuk
mengukur ranah kognitif siswa
Penilaian afektif (sikap)
 Guru menggunakan bentuk skala (likert,
thurstone, guttman, differential) untuk
mengukur ranah afektif pada proses evaluasi
pembelajaran
Guru menggunakan teknik evaluasi seperti
observasi perilaku, pertanyaan langsung atau
teknik laporan pribadi untuk mengukur ranah
afektif siswa

Instrumen Wawancara
Guru
Nama Narasumber :
Waktu :
Hari/ Tanggal :

A. Tujuan :
Untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran biologi
berbasis daring pada masa pandemi Covid-19.
B. Daftar Pertanyaan

Variabel Pertanyaan
Perencanaan  Apakah bapak/ibu selalu menyiapkan RPP sebelum
pembelajaran melaksanakan pembelajaran?
masa pandemi  Apa sajakah komponen-komponen dalam RPP yang
akan bapak/ibu gunakan?
 Apakah materi yang akan bapak/ibu sampaikan
disesuaikan dengan kompetensi dasar yang dipilih?
 Apa sajakah alat dan sumber belajar yang akan
bapak/ibu gunakan saat proses pembelajaran di masa
pandemi?
Pelaksanaan Pendahuluan
pembelajaran  Pada kegiatan awal, apasajakah yang biasanya
masa pandemi bapak/ibu lakukan?
Inti
 Apakah biasanya bapak/ibu menjelaskan materi pokok
tentang isi materi pelajaran?
 Apa usaha yang bapak/ibu lakukan untuk mendorong
keaktifan siswa mengeluarkan
pendapat?
 Apa yang bapak/ibu lakukan ketika siswa mampu
 ataupun tidak mampu menjawab pertanyaan dengan
tepat?
 Untuk setiap pembelajaran, apakah bapak/ibu
menggunakan pendekatan dan metode yang sama?
 Apakah bapak/ibu selalu memberikan kesempatan
kepada siswa untuk saling mendiskusikan tentang
suatu masalah dengan teman kelompoknya?
 Untuk meningkatkan minat siswa dalam belajar, hal
apakah yang bapak/ibu lakukan saat proses
pembelajaran?
 Hal apakah yang bapak/ibu lakukan untuk
menghadapi siswa yang biasanya tidak mau mengikuti
pelajaran, atau bahkan untuk siswa yang suka
mengganggu teman lainnya saat proses pembelajaran?
Penutup
 Pada kegiatan penutup, apa saja kegiatan yang
bapak/ibu lakukan?
 Apakah bapak/ibu selalu meminta siswa untuk
menyimpulkan hasil pembelajaran?
Penilaian  Bagaimana cara bapak/ ibu menilai ranah kognitif
pembelajaran siswa pada kegiatan evaluasi pembelajaran ?
masa pandemi  Apakah Bapak/Ibu mengadakan remedial dan
pengayaan ? jika “tidak/belum” apa kendalanya ?
 Bagaimana cara bapak/ ibu menilai ranah afektif
siswa pada kegiatan evaluasi pembelajaran ?