Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Model Pembelajaran jigsaw

Kelas : VIII 4 SMP Negeri 1 Brampu

Nama Guru : Elfrida Purba, S.Pd
Hari/tanggal :
Sekolah : SMP Negeri 1 Brampu
Pertemuanke- :I
Siklus ke- :I

Petunjuk:
Observer aktivitas siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam
dengan metode jigsaw, duduk di tempat yang strategis, yang memudahkan
observasi dan tidak mengganggu jalannya pembelajaran. Observer mengisi kolom
penskoran sesuai pedoman penskoran yang diberikan di bawah tabel dengan
memberi tanda cek (). Aktivitas siswa secara umum:

Aktifitas Siswa 1 2 3 4 5
A Umum
Menunjukkan berbagai strategi memecahkan masalah / soal
Terampil menyelesaikan soal-soal yang diberikan
Menunjukkan proses yang efisien dalam menyelesaikan
masalah / soal
Menunjukkan antusiasme / minat terhadap kegiatan
pembelajaran dengan pengajuan masalah / soal
B Khusus
Memperhatikan penjelasan guru terkait materi pelajaran pada
sesi awal pembelajaran
Mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru pada sesi
awal pembelajaran
Bekerja dalam kelompok untuk membuat soal / pengajuan
masalah
Bekerja dalam kelompok untuk menyelesaikan soal yang dibuat
oleh kelompoknya sendiri
Mengajukan soal / masalah kepada kelompok lain
Bekerja dalam kelompok untuk menyelesaikan soal / masalah
yang diajukan oleh kelompok lain
menyelesaikan soal-soal penguatan dari guru secara individual

Pedoman Penskoran:
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik

Lembar Observasi Aktivitas Guru dalam Model Pembelajaran jigsaw

Kelas : VII A SMP 44 Muhammadiyah Pamulang
Nama Guru : Lestari Tisnawati
Hari/tanggal : jumat, 15 Mei 2015
Sekolah : SMP 44 Muhammadiyah Pamulang
Pertemuanke- :I
Siklus ke- :I
Petunjuk penggunaan:

Lingkarilah angka yang tepat untuk memberikan skor pada aspek-aspek

penilaian aktivitas guru dalam pembelajaran. Adapun kriteria skor adalah 0 = tidak
sesuai/tidak tampak; 1 = kurang baik; 2 = cukup; 3 = baik; 4 = sangat baik.

No Aspek penilaian Kategori

1. Persiapan -

Guru mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) 0 1 2 3

dengan seksama 4

Tujuan pembelajarannya dinyatakan dalam kalimat yang jelas 0 1 2 3

dalam RPP 4

Guru mempersiapkan media pembelajaran 0 1 2 3

4

Guru mempersiapkan seting kelas untuk pembelajaran 0 1 2 3

4

Guru mempersiapkan siswa secara fisik dan mental 0 1 2 3

4

2 Presentasi/Penyampaian Pembelajaran -

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai 0 1 2 3

4

Guru memotivasi siswa, menarik perhatian agar mengikuti proses 0 1 2 3

pembelajaran dengan baik 4

Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan teknik-teknik 0 1 2 3

 tertentu sehingga jelas dan mudah dipahami siswa 4

Pembelajaran dilaksanakan dalam langkah-langkah dan urutan 0 1 2 3

yang logis 4

Materi pembelajaran baik kedalaman dan keluasannya disesuaikan 0 1 2 3

dengan tingkat perkembangan dan kemampuan siswa 4

Selama proses pembelajaran guru memberikan kesempatan untuk 0 1 2 3

bertanya kepada siswa 4

Apabila siswa bertanya, maka guru memberikan jawaban dengan 0 1 2 3

jelas dan memuaskan 4

Guru selalu mengajak siswa untuk menyimpulkan pembelajaran 0 1 2 3

pada akhir kegiatan atau akhir sesi tertentu 4

3 Metode Pembelajaran/Pelaksanaan Pembelajaran -

Pembelajaran dilakukan secara bervariasi selama alokasi waktu 0 1 2 3

yang tersedia, tidak monoton dan membosankan 4

Apabila terjadi suatu permasalahan maka guru dapat bertindak 0 1 2 3

dengan mengambil keputusan terbaik agar pembelajaran tetap 4
berlangsung secara efektif dan efisien

materi pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran yang 0 1 2 3

telah ditetapkan 4

selama pembelajaran berlangsung guru tidak hanya berada pada 0 1 2 3

posisi tertentu tetapi bergerak secara dinamis di dalam kelasnya 4

Apabila tampak ada siswa yang membutuhkan bantuannya di 0 1 2 3

bagian-bagian tertentu kelas, maka guru harus bergerak dan 4
menghampiri secara berimbang dan tidak terfokus hanya pada
beberapa gelintir siswa saja

Guru untuk mengenali dan mengetahui nama setiap siswa yang 0 1 2 3

ada di dalam kelasnya 4

Selama pembelajaran berlangsung guru memberikan reinforcement 0 1 2 3

(penguatan) kepada siswa-siswanya dengan cara yang positif 4

Ilustrasi dan contoh dipilih secara hati-hati sehingga benar-benar 0 1 2 3

efektif dan bukannya malah membuat bingung siswa 4

Media pembelajaran di dalam pelaksanaan pembelajaran 0 1 2 3

digunakan secara efektif 4

latihan diberikan secara efektif 0 1 2 3

 4

Guru selalu bersikap terbuka dan tidak menganggap negatif 0 1 2 3

apabila siswa melakukan kesalahanan dalam proses belajarnya 4

4. Karakteristik Pribadi Guru -

Guru sabar terutama untuk memancing respon siswa 0 1 2 3

4

Guru berupaya memancing siswa agar terlibat aktif dalam 0 1 2 3

pembelajaran 4

Guru bersikap tegas dan jelas 0 1 2 3

4

Penampilan guru menarik dan tidak membosankan 0 1 2 3

4

Guru menggunakan bahasa yang baik dan berterima 0 1 2 3

4

Catatan Observer:

Pamulang, 15 Mei 2015

Observer, (Lazuardi Ekaputra Hermansyah)

Fase-fase kegiatan
Fase Indikator Kegiatan Guru Ya Tidak
1 Menyampaikan tujuan Guru menyampaikan semua
dan memotivasi siswa tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai pada pelajaran
tersebut, dan memotivasi siswa
belajar
2 Menyajikan informasi Guru menyajikan informasi
kepada siswa dengan jalan
mendemonstrasikan, atau
,melalui bahan bacaan
3 Mengorganisasikan Guru menjelakan kepada siswa
siswa ke dalam bagaimana membentuk
kelompok-kelompok kelompok belajar dan
belajar membantu setiap kelompok
agar melakukan transisi secara
 efisien
4 Membimbing kelompok Guru membimbing kelompok-
bekerja dan belajar kelompok belajar pada saat
mereka mengerjakan tugas
5 Evaluasi Guru mengevaluasi hasil
belajar tentang materi yang
akan dipelajari, atau masing-
masing kelompok
mempresentasikan hasil
kerjanya
6 Memberikan Guru mencari cara-cara untuk
penghargaan menghargai upaya atau hasil
belajar individu maupun
kelompok

Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Model Pembelajaran jigsaw

Kelas : VII A SMP 44 Muhammadiyah Pamulang

Nama Guru : Lestari Tisnawati
Hari/tanggal : Senin, 18 Mei 2015
Sekolah : SMP 44 Muhammadiyah Pamulang
Pertemuanke- : II
Siklus ke- :I

Petunjuk:
Observer aktivitas siswa dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam
dengan metode jigsaw, duduk di tempat yang strategis, yang memudahkan
observasi dan tidak mengganggu jalannya pembelajaran. Observer mengisi kolom
penskoran sesuai pedoman penskoran yang diberikan di bawah tabel dengan
memberi tanda cek (). Aktivitas siswa secara umum:

Aktifitas Siswa 1 2 3 4 5
A Umum
menunjukkan berbagai strategi memecahkan masalah / soal
terampil menyelesaikan soal-soal yang diberikan
menunjukkan proses yang efisien dalam menyelesaikan
masalah / soal
menunjukkan antusiasme / minat terhadap kegiatan
pembelajaran dengan pengajuan masalah / soal
B Khusus
memperhatikan penjelasan guru terkait materi pelajaran pada
sesi awal pembelajaran
mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru pada sesi
awal pembelajaran
bekerja dalam kelompok untuk membuat soal / pengajuan
masalah
bekerja dalam kelompok untuk menyelesaikan soal yang dibuat
oleh kelompoknya sendiri
mengajukan soal / masalah kepada kelompok lain
bekerja dalam kelompok untuk menyelesaikan soal / masalah
yang diajukan oleh kelompok lain
menyelesaikan soal-soal penguatan dari guru secara individual

Pedoman Penskoran:
1 = sangat kurang
2 = kurang
3 = cukup
4 = baik
5 = sangat baik

Lembar Observasi Aktivitas Guru dalam Model Pembelajaran jigsaw

Kelas : VII A SMP 44 Muhammadiyah Pamulang
Nama Guru : Lestari Tisnawati
Hari/tanggal : Senin, 18 Mei 2015
Sekolah : SMP 44 Muhammadiyah Pamulang
Pertemuanke- : II
Siklus ke- :I
Petunjuk penggunaan:

Lingkarilah angka yang tepat untuk memberikan skor pada aspek-aspek

penilaian aktivitas guru dalam pembelajaran. Adapun kriteria skor adalah 0 = tidak
sesuai/tidak tampak; 1 = kurang baik; 2 = cukup; 3 = baik; 4 = sangat baik.

No Aspek penilaian Kategori

1. Persiapan -

Guru mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) 0 1 2 3

dengan seksama 4

Tujuan pembelajarannya dinyatakan dalam kalimat yang jelas 0 1 2 3

 dalam RPP 4

Guru mempersiapkan media pembelajaran 0 1 2 3

4

Guru mempersiapkan seting kelas untuk pembelajaran 0 1 2 3

4

Guru mempersiapkan siswa secara fisik dan mental 0 1 2 3

4

2 Presentasi/Penyampaian Pembelajaran -

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai 0 1 2 3

4

Guru memotivasi siswa, menarik perhatian agar mengikuti proses 0 1 2 3

pembelajaran dengan baik 4

Guru menjelaskan materi pembelajaran dengan teknik-teknik 0 1 2 3

tertentu sehingga jelas dan mudah dipahami siswa 4

Pembelajaran dilaksanakan dalam langkah-langkah dan urutan 0 1 2 3

yang logis 4

Materi pembelajaran baik kedalaman dan keluasannya disesuaikan 0 1 2 3

dengan tingkat perkembangan dan kemampuan siswa 4

Selama proses pembelajaran guru memberikan kesempatan untuk 0 1 2 3

bertanya kepada siswa 4

Apabila siswa bertanya, maka guru memberikan jawaban dengan 0 1 2 3

jelas dan memuaskan 4

Guru selalu mengajak siswa untuk menyimpulkan pembelajaran 0 1 2 3

pada akhir kegiatan atau akhir sesi tertentu 4

3 Metode Pembelajaran/Pelaksanaan Pembelajaran -

Pembelajaran dilakukan secara bervariasi selama alokasi waktu 0 1 2 3

yang tersedia, tidak monoton dan membosankan 4

Apabila terjadi suatu permasalahan maka guru dapat bertindak 0 1 2 3

dengan mengambil keputusan terbaik agar pembelajaran tetap 4
berlangsung secara efektif dan efisien

materi pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran yang 0 1 2 3

telah ditetapkan 4

selama pembelajaran berlangsung guru tidak hanya berada pada 0 1 2 3

 posisi tertentu tetapi bergerak secara dinamis di dalam kelasnya 4

Apabila tampak ada siswa yang membutuhkan bantuannya di 0 1 2 3

bagian-bagian tertentu kelas, maka guru harus bergerak dan 4
menghampiri secara berimbang dan tidak terfokus hanya pada
beberapa gelintir siswa saja

Guru untuk mengenali dan mengetahui nama setiap siswa yang 0 1 2 3

ada di dalam kelasnya 4

Selama pembelajaran berlangsung guru memberikan reinforcement 0 1 2 3

(penguatan) kepada siswa-siswanya dengan cara yang positif 4

Ilustrasi dan contoh dipilih secara hati-hati sehingga benar-benar 0 1 2 3

efektif dan bukannya malah membuat bingung siswa 4

Media pembelajaran di dalam pelaksanaan pembelajaran 0 1 2 3

digunakan secara efektif 4

latihan diberikan secara efektif 0 1 2 3

4

Guru selalu bersikap terbuka dan tidak menganggap negatif 0 1 2 3

apabila siswa melakukan kesalahanan dalam proses belajarnya 4

4. Karakteristik Pribadi Guru -

Guru sabar terutama untuk memancing respon siswa 0 1 2 3

4

Guru berupaya memancing siswa agar terlibat aktif dalam 0 1 2 3

pembelajaran 4

Guru bersikap tegas dan jelas 0 1 2 3

4

Penampilan guru menarik dan tidak membosankan 0 1 2 3

4

Guru menggunakan bahasa yang baik dan berterima 0 1 2 3

4

Catatan Observer:

Pamulang, 18 Mei 2015

Observer, (Leila Sysfatma Yanti)
Fase-fase kegiatan
Fase Indikator Kegiatan Guru Ya Tidak
1 Menyampaikan tujuan Guru menyampaikan semua
dan memotivasi siswa tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai pada pelajaran
tersebut, dan memotivasi siswa
belajar
2 Menyajikan informasi Guru menyajikan informasi
kepada siswa dengan jalan
mendemonstrasikan, atau
,melalui bahan bacaan
3 Mengorganisasikan Guru menjelakan kepada siswa
siswa ke dalam bagaimana membentuk
kelompok-kelompok kelompok belajar dan
belajar membantu setiap kelompok
agar melakukan transisi secara
efisien
4 Membimbing kelompok Guru membimbing kelompok-
bekerja dan belajar kelompok belajar pada saat
mereka mengerjakan tugas
5 Evaluasi Guru mengevaluasi hasil
belajar tentang materi yang
akan dipelajari, atau masing-
masing kelompok
mempresentasikan hasil
kerjanya
6 Memberikan Guru mencari cara-cara untuk
penghargaan menghargai upaya atau hasil
belajar individu maupun
kelompok