BUKU JAWABAN UJIAN (BJU)

UAS TAKE HOME EXAM (THE)

SEMESTER 2020/21.1 (2020.2)

Nama Mahasiswa : Ai Lina Marlinawati

Nomor Induk Mahasiswa/NIM : 836484967

Tanggal Lahir : 28 Januari 1997

Kode/Nama Mata Kuliah : 4503/Materi Dan Pembelajaran IPA SD

Kode/Nama Program Studi : 118/S1 PGSD

Kode/Nama UPBJJ : 24/UT Bandung

Hari/Tanggal UAS THE : Selasa 22 Desember 2020

Tanda Tangan Peserta Ujian

Petunjuk

1. Anda wajib mengisi secara lengkap dan benar identitas pada cover BJU pada halaman ini.
2. Anda wajib mengisi dan menandatangani surat pernyataan kejujuran akademik.
3. Jawaban bisa dikerjakan dengan diketik atau tulis tangan.
4. Jawaban diunggah disertai dengan cover BJU dan surat pernyataan kejujuran akademik.
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS TERBUKA

Surat Pernyataan
Mahasiswa
Kejujuran Akademik

Yang bertanda tangan di

bawah ini:

Nama Mahasiswa : Ai Lina Marlinawati

NIM : 836484967
Kode/Nama Mata Kuliah : 4503/Materi dan pembelajaran IPA SD
Fakultas : FKIP
Program Studi : S1 PGSD
UPBJJ-UT : Bandung

1. Saya tidak menerima naskah UAS THE dari siapapun selain mengunduh dari aplikasi THE pada
laman https://the.ut.ac.id.
2. Saya tidak memberikan naskah UAS THE kepada siapapun.
3. Saya tidak menerima dan atau memberikan bantuan dalam bentuk apapun dalam pengerjaan soal
ujian UAS THE.
4. Saya tidak melakukan plagiasi atas pekerjaan orang lain (menyalin dan mengakuinya sebagai
pekerjaan saya).
5. Saya memahami bahwa segala tindakan kecurangan akan mendapatkan hukuman sesuai dengan
aturan akademik yang berlaku di Universitas Terbuka.
6. Saya bersedia menjunjung tinggi ketertiban, kedisiplinan, dan integritas akademik dengan
tidak melakukan kecurangan, joki, menyebarluaskan soal dan jawaban UAS THE melalui media
apapun, serta tindakan tidak terpuji lainnya yang bertentangan dengan peraturan akademik
Universitas Terbuka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya. Apabila di kemudian hari terdapat
pelanggaran atas pernyataan di atas, saya bersedia bertanggung jawab dan menanggung sanksi akademik
yang ditetapkan oleh Universitas Terbuka.

Garut, 22 Desember 2020

Yang Membuat Pernyataan

Ai Lina Marlinawati
 PENYELESAIAN

1. a. Langkah-langkah pembelajaran siswa sesuai KPS yaitu harus mengacu pada

keterampilan observasi, penyajian data, menyimpulkan dan interpretasi. Adapun langkah-
langkah secara rinci yaitu:
 Observasi, dalam keterampilan mengamati (Observasi) dikembangkan dengan
menggunakan panca indera atau menggunakan alat bantu indera untuk memperoleh
informasi. Adapun langkah-langkahnya yaitu:
1. Mengetahui/memperoleh pengetahun yang akan di observasi
2. Menentukan tujuan
3. Membuat metode
4. Membatasi hal-hal yang akan diobservasi
5. Melakukan obserpasi dengan cermat.
 Penyajian data, yaitu mengumpulkan hasil observasi. Dalam penyajian data dapat
dilakukan dengan langkah atau cara sebagai berikut:
1. Penyajian data dengan cara penguraian
2. Data disajikan dalam bentuk Carta
3. Data disajikan dalam bentuk tabel.
 Menyimpulkan dan Interpretasi, dalam langkah ini dilakukan penyimpulan dari data
yang telah diperoleh dalam Penyajian Data.

b. Pentingnya KPS yaitu:

1. Dalam praktiknya apa yang dikenal dalam sains merupakan hal yang tidak terpisahkan dari
metode penyelidikan. Mengetahui sains tidak hanya sekedar mengetahui materi tentang sains
( ke-IPA-an) saja tetapi terkait pula dengan memahami bagaimana cara untuk mengumpulkan
fakta dan menghubungkan fakta-fakta untuk membuat suatu penafsiran atau kesimpulan.
2. Keterampilan proses sains merupakan keterampilan belajar sepanjang hayat (life long
learning) yang dapat digunakan bukan saja untuk mempelajari ilmu tetapi juga dapat
digunakan dalam kehidupan sehari-hari, bahkan untuk dapat bertahan hidup (life skills)

2. a. Manfaat makanan siap saji:

 Mudah disajikan
 Mudah dicari, didapat, dan dikonsumsi
 Harga dan bentuk yang bervariasi mulai dari yang termurah hingga termahal
 Bahaya makanan siap saji:
 Mengganggu kesehatan tubuh khususnya bagi tubuh yang sedang mengalami
proses pertumbuhan.
 Menjadikan diri malas (kurang aktif), atau sempitnya dalam menciptakan
kreatifitas makanan sehat.
 Terdapat efek dalam jangka panjang terhadap tubuh yang mengkonsumsi dan
pada makanan terdapat kandungan pengawet atau bahan kimia yang
berlebihan.
 Bahan makanan bisa saja bersifat racun bagi organ tubuh, atau dapat
mengganggu saluran penceranaan, serta dapat menurunkan kekebalan tubuh.

b. Empat cara yang dapat dilakukan yaitu:

 Konsumsilah makanan yang sehat dan bergizi atau 4 sehat 5 sempurna
 Aturlah waktu makan atau jadwalkan waktu makan
 Perhatikanlah kandungan gizi pada makanan
 Lakukanlah olahraga secara teratur agar tubuh tetap sehat.

3. a. Akibatnya yaitu:
 jika pendarahan pada anak tersebut terus terjadi maka anak tersebut akan mengalami
kegagalan fungsi organ atau kehilangan nya darah dalam jumlah yang cukup banyak.
 Jika penyakit hemofilia tidak cepat ditangani dengan tepat maka anak tersebut akan
mengalami penyakit komplikasi yang disebabkan oleh hemofilia.

b. penyakit hemofilia diakibatkan oleh beberapa faktor diantaranya ada yang disebabkan
oleh faktor turunan, atau disebabkan oleh produksi suatu protein yang menyebabkan darah
menggumpal.
Sedangkan dalam kasus anak tersebut kemungkinan anak tersebut mengidap penyakit
hemofilia diakibatkan oleh kurangnya produksi protein yang menyebabkan menggumpalnya
darah.
4. a. Pada pembelajaran yang dilakukan oleh bu sinta penyebab ketidakberhasilan pembelajaran
tersebut adalah bu sinta tidak menggunakan media pembelajaran, alternatifnya seharusnya bu
sinta menggunakan media pembelajaran yang konkret sehingga siswa akan lebih memahami
materi yang akan diajarkan.
b. kekuatan
 Dengan menggunakan media pembelajaran yang nyata siswa tidak mudah bosan dan
siswa lebih tertarik dengan materi yang akan dibahas

Kelemahan
 Kurangnya media pembelajaran yang sesuai dengan materi yang akan dipelajari.
 Kurangnya pemahaman terhadap materi yang akan disampaikan.
c. RPP Alternatif terlampir
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD N .............................

Kelas/Semester : IVA/ .......................
Tema/Topik : Selalu Berhemat Energi
Subtema : 1. Sumber Energi
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan bertanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
3.5 Memahami berbagai sumber energi, perubahan bentuk energi, dan sumber energi alternatif (angin, air,
matahari, panas bumi, bahan bakar organik, dan nuklir) dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi.

C. INDIKATOR
3.5.1 Menjelaskan manfaat energi matahari dalam kehidupan sehari-hari.
4.5.1 Menuajikan laporan hasil pengamatan tentang perubahan bentuk energi matahari

D. MATERI
1. Manfaat energi matahari
2. Sumber daya alam
E. PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan : Scientific (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba, menalar/ mengasosiasi, dan
mengkomunikasikan).

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Menyapa siswa dengan salam 15 menit

2. Mengajak siswa berdo’a menurut agama dan

keyakinan masing-masing dengan dipimpin

oleh salah satu siswa

3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa

4. Melakukan apersepsi misalnya, “Bagaimana cuaca

hari ini? Matahari bersinar dengan terang. Ya, hari
ini kita akan belajar mengenai manfaat energi
matahari.”

5. Memberi motivasi agar siswa semangat saat

pembelajaran berlangsung.

6. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru

mengenai kegiatan yang akan dilakukan hari ini
dan apa tujuan yang akan dicapai dari kegiatan
tersebut dengan bahasa yang sederhana dan
dapat dipahami.
Kegiatan Inti 1. Siswa melihat gambar yang ada di buku siswa 75 menit
secara bersama-sama.

2. Menjawab pertanyaan yang ada di buku siswa.

3. Siswa diingatkan kembali tentang manfaat panas

matahari yaitu menguapkan zat cair yang terdapat
di Bumi.

4. Siswa digiring untuk dapat berpikir secara luas,

dalam, dan kritis untuk dapat memahami
hubungan antara matahari dengan kehidupan di
Bumi.

5. Kelas dibagi menjadi beberapa kelompok.

6. Tiap kelompok melakukan percobaan untuk
membuktikan penguapan zat cair oleh panas
matahari, berdasarkan instruksi yang terdapat di
buku.

7. Saat menunggu proses percobaan, siswa

mengerjakan tugas membaca senyap teks

pendek “Kisah Ali si Biji Energi” yang terdapat di

buku.

8. Siswa membaca senyap teks tentang jenisjenis

sumber daya alam.

9. Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks, dan

menuliskannya di buku.
 Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15 menit
rangkuman hasil belajar yang telah dipelajari

2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari

(untuk mengetahui hasil

ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar berupa evaluasi
tertulis.

4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan

keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatan pembelajaran) dengan dipimpin salah satu
siswa

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Sumber Pembelajaran
Kemendikbud. 2015. Selalu Berhemat Energi/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Media Pembelajaran
1. Kertas, tissue, kain

H. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian pengetahuan / kognitif
- Jenis Penilaian : tes tertulis

- Bentuk Penilaian : lembar penilaian daftar periksa

2) Penilaian sikap

- Jenis Penilaian : non tes

- Bentuk Penilaian : lembar pengamatan sikap

 b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tertulis.

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
Penilaian Kinerja

b. Penilaian Hasil Belajar

Isian Singkat

Garut, ... Desember 2020

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

................................................ Ai Lina Marlinawati

NIP. ........................................
LAMPIRAN
A. Bentuk Instrumen Penilaian
1. Lembar Penilaian Sikap
No. Nama Percaya Diri Disiplin Bekerja Sama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT TM MB SM
1. Ani
2. Susi
3. Tanto
4. ....

Keterangan:

BT : Belum Terlihat,
MT : Mulai Terlihat,
MB : Mulai Berkembang,
SM : Sudah Membudaya,
 2. Penilaian pengetahuan
Instrumen penilaian: tes tertulis

Setiap jawaban benar pada soal evaluasi bernilai 20.

3. Lembar Penilaian Keterampilan

Laporan Hasil Percobaan siswa diperiksa menggunakan rubrik.

Beri tanda centang (V ) sesuai pencapaian siswa.

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑆𝑖𝑠𝑤𝑎

Penilaian (Skoring): 𝑥 100
8
B. MATERI
C. Lembar Kerja Siswa (LKS)
Nama anggota kelompok:
1. 4. 2.
5.
3. 6.
No. kelompok :
Kelas :
 LAPORAN KEGIATAN PERCOBAAN

A. Nama Percobaan
.................................................................................................................................
....................
B. Tujuan Percobaan
.................................................................................................................................
.....................
C. Alat dan Bahan

D. Langkah Kerja

E. Penyajian Data
Terkena terik matahari 5 Menit 15 Menit
Tisu
Kertas
Kain

Diletakkan di tempat teduh 5 Menit 15 Menit

Tisu
Kertas
Kain

F. Kesimpulan
Bagaimana pengaruh panas matahari terhadap benda tersebut?

......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
D. SOAL EVALUASI

Nama :
No. Absen:
Kelas :

Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar.

1. Sebutkan minimal 2 manfaat energi matahari bagi kehidupan!

Jawab:....................................................................................................................... ....................
.................................................................................................................................................

2. Mengapa barang tambang tidak bisa diperbaharui?

Jawab:...........................................................................................................................................
................................................................................................................................................

3. Mengapa tumuhan termasuk dalam sumber daya alam yang dapat diperbaharui?

Jawab:....................................................................................................................... ....................
................................................................................................................................................

4. Sebutkan minimal 2 sumber daya alam yang dapat diperbaharui!

Jawab:....................................................................................................................... ....................
.................................................................................................................................. ..............

5. Sebutkan minimal 2 sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui!

Jawab:...........................................................................................................................................
................................................................................................................................................