Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : XII (Dua Belas)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

KI-3: Memahami, menerapkan, dan 3.1 Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik,  Memahami konsep geometri ruang Geometri Ruang
menganalisis pengetahuan titik ke garis, dan titik ke bidang)  Mengidentifikasi fakta pada jarak dalam ruang - Jarak antar Titik
faktual, konseptual, prosedural, (antar titik, titik ke garis, dan titik ke bidang) - Jarak Titik ke
dan metakognitif berdasarkan  Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar titik, titik Garis
rasa ingin tahunya tentang ilmu ke garis, dan titik ke bidang) - Jarak Titik ke
pengetahuan, teknologi, seni, Bidang
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan 4.1 Menentukan jarak dalam ruang (antar titik, titik  Menentukan jarak dalam ruang (antartitik, titik ke
menyaji dalam ranah konkret ke garis, dan titik ke bidang) garis, dan titik ke bidang)
dan ranah abstrak terkait  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
dengan pengembangan dari geometri ruang
yang dipelajarinya di sekolah  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan
secara mandiri, bertindak dengan geometri ruang
secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI-3: Memahami, menerapkan, dan 3.2 Menentukan dan menganalisis ukuran  Mengidentifikasi fakta pada ukuran pemusatan dan Statistika
menganalisis pengetahuan pemusatan dan penyebaran data yang disajikan penyebaran data yang disajikan dalam bentuk tabel - Penyajian data
faktual, konseptual, prosedural, dalam bentuk tabel distribusi frekuensi dan distribusi frekuensi dan histogram - Ukuran
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

dan metakognitif berdasarkan histogram  Menentukan ukuran pemusatan dan penyebaran data Pemusatan data
rasa ingin tahunya tentang ilmu yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi - Ukuran
pengetahuan, teknologi, seni, frekuensi dan histogram Penyebaran Data
budaya, dan humaniora dengan  Menganalisis ukuran pemusatan dan penyebaran
wawasan kemanusiaan, data yang disajikan dalam bentuk tabel distribusi
kebangsaan, kenegaraan, dan frekuensi dan histogram
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
menyaji dalam ranah konkret penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan penyajian data hasil pengukuran dan pencacahan
dan ranah abstrak terkait dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram dalam tabel distribusi frekuensi dan histogram
dengan pengembangan dari  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan
yang dipelajarinya di sekolah dengan penyajian data hasil pengukuran dan
secara mandiri, bertindak pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi dan
secara efektif dan kreatif, serta histogram
mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI-3: Memahami, menerapkan, dan 3.3 Menganalisis aturan pencacahan (aturan  Memahami konsep kaidah pencacahan Kaidah Pencacahan
menganalisis pengetahuan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan  Mengidentifikasi fakta pada aturan pencacahan - Aturan
faktual, konseptual, prosedural, kombinasi) melalui masalah kontekstual (aturan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, Penjumlahan
dan metakognitif berdasarkan dan kombinasi) melalui masalah kontekstual - Aturan Perkalian
rasa ingin tahunya tentang ilmu  Menganalisis aturan pencacahan (aturan - Permutasi dan
pengetahuan, teknologi, seni, penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan Kombinasi
budaya, dan humaniora dengan kombinasi) melalui masalah kontekstual
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian

Kompetensi Inti
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta
mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
KI-3: Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
Kompetensi Dasar
4.3 Menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, dan
kombinasi)
3.4 Mendeskripsikan dan menentukan peluang
kejadian majemuk (peluang kejadian-kejadian
saling bebas, saling lepas, dan kejadian
bersyarat) dari suatu percobaan acak
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
peluang kejadian majemuk (peluang, kejadian-
kejadian saling bebas, saling lepas, dan kejadian
bersyarat)
Materi
Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan,
aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan
dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan,
aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi)
 Memahami konsep peluang kejadian majemuk Peluang Kejadian
 Mengidentifikasi faktapada peluang kejadian Majemuk
majemuk (peluang, kejadian-kejadian saling bebas, - Kejadian saling
saling lepas, dan kejadian bersyarat) dari suatu bebas
percobaan acak - Kejadian saling
 Mendeskripsikan peluang kejadian majemuk lepas
(peluang kejadian-kejadian saling bebas, saling - Peluang kejadian
lepas, dan kejadian bersyarat) dari suatu percobaan bersyarat
acak
 Menentukan peluang kejadian majemuk (peluang
kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, dan
kejadian bersyarat) dari suatu percobaan acak
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
peluang kejadian majemuk (kejadian-kejadian saling
bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat)
 Menyajikan masalah yang berkaitan dengan peluang
kejadian majemuk (peluang, kejadian-kejadian
saling bebas, saling lepas, dan kejadian bersyarat)
 Materi
Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik

secara efektif dan kreatif, serta

mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan

Mengetahui, Cipari, ..... Juli 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

JOKO SUMARSONO, S.Pd Drs. BAMBANG SETIAWAN, M.M

NIP. 197202241998011001 NIP. 196809111993031004