KURIKULUM 2013 REVISI

SILABUS
Sekolah Dasar (SD)/
Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SD N www.ilmuguru.org ………

Kelas : V (Lima)
Nama Guru : ILMUGURU.ORG …………………
NIP/NIK : ………………………………….
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SDN www.ilmuguru.org
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : 5 / 1 (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya serta cinta tanah air.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, mengajukan pertanyaan berkenaan dengan dan mencoba
berdasarkan rasa ingintahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
A. Bilangan berpangkat dan bilangan akar pangkat dua dan tiga
3.1 Menjelaskan dan melakukan pemangkatan (pangkat dua Bilangan berpangkat dan 12 JP  Menentukan hasil pangkat dua dan pangkat tiga suatu bilangan
dan tiga) dan penarikan akar (akar pangkat dua dan tiga) bilangan akar pangkat dua  Menentukan hasil dari akar pangkat dua dan pangkat tiga suatu bilangan
bilangan cacah dan tiga  Mengidentifikasi penggunaan pangkat dua dan pangkat tiga suatu bilangan
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan  Mengidentifikasi penggunaan bilangan akar pangkat dua dan tiga
pemangkatan (pangkat dua dan tiga) dan penarikan akar  Menyelesaikan masalah yang terkait dengan bilangan berpangkat dan
(akar pangkat dua dan tiga) bilangan cacah bilangan akar pangkat dua dan tiga
 Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait dengan bilangan berpangkat
dan bilangan akar pangkat dua dan tiga

B. Penjumlahan dan pengurangan pada pecahan dengan penyebut berbeda

3.2 Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, Penjumlahan dan 12 JP  Mengenal bentuk-bentuk pecahan yang penyebutnya berbeda
selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah pengurangan pada  Menentukan cara menjumlahkan dua atau lebih pecahan yang penyebutnya
maupun pecahan pecahan dengan penyebut berbeda
4.2 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, berbeda:  Menentukan cara mengurangkan dua atau lebih pecahan yang penyebutnya
hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun  Pecahan biasa berbeda
pecahan  Pecahan campuran  Menggunakan konsep penjumlahan dan pengurangan dua pecahan yang
 Pecahan desimal berbeda penyebutnya untuk menyelesaikan masalah
 Pecahan persen  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan pada pecahan dengan penyebut berbeda

C. Perkalian dan pembagian pada pecahan

Copyright © www.ilmuguru.org
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Waktu
3.3 Menjelaskan dan melakukan perkalian dan pembagian Perkalian dan pembagian 12 JP  Mengenal bentuk-bentuk pecahan yang penyebutnya berbeda
pecahan pada pecahan  Mengenal konsep perkalian pecahan yang penyebutnya berbeda
4.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan  Mengenal konsep pembagian dua pecahan yang penyebutnya berbeda
perkalian dan pembagian pecahan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perkalian dan pembagian
pecahan
 Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait dengan perkalian dan
pembagian pecahan

D.
3.4 Menjelaskan kecepatan sebagai perbandingan jarak Jarak, Waktu, dan 10 JP  Mengetahui definisi jarak, waktu dan kecepatan
dengan waktu Kecepatan  Mengenal rumus yang menghubungkan antara jarak,waktu, dan kecepatan
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan  Satuan panjang dalam  Mengenal satuan yang sesuai dengan jarak, waktu, dan kecepatan
kecepatan, jarak, dan waktu meter atau kilometer  Memahami penggunaan jarak, waktu, dan kecepatan dalam kehidupan
 Satuan waktu dalam sehari-hari
detik atau jam  Menggunakan konsep kecepatan sebagai perbandingan jarak dengan waktu
 Satuan kecepatan untuk menyelesaikan masalah
dalam meter/detik  Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan jarak, waktu, dan
atau km/jam kecepatan

E. Posisi benda terhadap mata angin

3.5 Menjelaskan posisi suatu benda dengan menggunakan Posisi benda terhadap 6 JP  Mengenal dan menggambar mata angin
arah mata angin mata angina  Menjelaskan fungsi mata angin dalam kehidupan sehari-hari
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan posisi  Timur  Menentukan posisi benda terhadap mata angin
suatu benda dengan menggunakan arah mata angin  Tenggara  Menyelesaikan masalah yang terkait posisi benda terhadap mata angin
 Selatan  Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait posisi benda terhadap mata
 Barat Daya angin
 Barat
 Barat Laut
 Utara
 Timur Laut

Copyright © www.ilmuguru.org
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SDN www.ilmuguru.org
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : 5 / 2 (Genap)
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tent
ang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan: dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan a nak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Materi Alokasi
Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.7 Menjelaskan dan 3.7.1 Memahami satuan volume Volume  Mencermati pembahasan pemecahan 18 JP  Penilaian sikap  Buku Siswa
menentukan volume 3.7.2 Menganalisis unsur dan bangun ruang masalah nyata yang berkaitan dengan  Tes lisan dan MATEMATIKA
bangun ruang volume kubus  Kubus volume bangun ruang sederhana tulisan Kelas V
dengan 3.7.3 Menganalisis unsur dan  Balok (kubus dan balok) dengan  Tes  Buku Petunjuk
menggunakan volume balok menggunakan kubus satuan sebagai psikomotorik Guru
satuan volume 3.7.4 Memahami cara menentukan satuan volume  Penugasan MATEMATIKA
(seperti kubus volume kubus dan balok  Mendiskusikan volume bangun ruang  Proyek Kelas V
satuan) sederhana (kubus dan balok) dengan  Praktik  Modul/bahan
4.7 Menyelesaikan 4.7.1 Menyelesaikan masalah yang menggunakan kubus satuan sebagai ajar
masalah yang berkaitan dengan volume satuan volume  Internet
berkaitan dengan bangun ruang dengan  Menentukan cara menghitung volume (ilmuguru.org)
volume bangun menggunakan satuan volume bangun ruang sederhana dengan  Modul lain yang
ruang dengan 4.7.2 Menyajikan penyelesaian menggunakan kubus satuan relevan
menggunakan masalah yang berkaitan  Menggunakan konsep menggunakan
satuan volume dengan volume bangun ruang kubus satuan untuk menentukan
(seperti kubus dengan menggunakan satuan volume kubus dan balok dalam
satuan) volume menyelesaikan masalah
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan volume bangun
ruang dengan menggunakan satuan
volume
 Menyajikan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan volume
bangun ruang dengan menggunakan

Copyright © www.ilmuguru.org
 Materi Alokasi
Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
satuan volume

3.8 Menjelaskan dan 3.8.1 Menganalisis jaring-jaring  Jaring  Mencermati peragaan jaring-jaring 18 JP Penilaian sikap  Buku Siswa
menemukan jaring- kubus bangun bangun ruang menggunakan  Tes lisan dan MATEMATIKA
jaring bangun ruang 3.8.2 Menganalisis jaring-jaring balok ruang kemasan benda konkret tulisan Kelas V
sederhana (kubus 3.8.3 Mengidentifikasi bentuk jaring-  Jaring-jaring  Mendiskusikan jaring-jaring beberapa  Tes psikomotorik  Buku Petunjuk
dan balok) jaring bangun ruang kubus dan kubus bangun ruang  Penugasan Guru
balok  Jaring-jaring  Mengidentifikasi bentuk jaring-jaring  Proyek MATEMATIKA
3.8.4 Memahami bentuk jaring-jaring balok beberapa bangun ruang  Praktik Kelas V
bangun ruang kubus dan balok  Mengkonstruk bangun ruang atas  Modul/bahan
4.8 Membuat jaring- 4.8.1 Menyelesaikan masalah yang dasar jaring-jaringnya ajar
jaring Bangun ruang berkaitan dengan jaring-jaring  Menyelesaikan masalah yang  Internet
sederhana (kubus bangung ruang sederhana berkaitan dengan jaring-jaring (ilmuguru.org)
dan balok) (kubus dan balok) bangung ruang sederhana (kubus dan  Modul lain yang
4.8.2 Menyajikan penyelesaian balok) relevan
masalah yang terkait dengan  Menyajikan penyelesaian masalah
jaring-jaring kubus dan balok yang terkait dengan jaring-jaring
kubus dan balok

3.9 Menjelaskan data 3.9.1 Menganalisis cara penyajian Penyajian  Mengumpulkan data tentang peserta 18 JP  Penilaian sikap  Buku Siswa
yang berkaitan data data tunggal didik dan lingkungan sekitar  Tes lisan dan MATEMATIKA
dengan diri peserta 3.9.2 Menganalisis masalah yang  Menyelesaikan masalah yang tulisan Kelas V
didik atau berkaitan dengan penyajian berkaitan dengan penyajian data  Tes psikomotorik  Buku Petunjuk
lingkungan sekitar data tunggal tunggal  Penugasan Guru
serta cara 3.9.3 Memahami berbagai bentuk  Menyajikan data dalam bentuk tabel,  Proyek MATEMATIKA
pengumpulannya penyajian data tunggal diagram gambar (piktogram), diagram  Praktik Kelas V
4.9 Mengidentifikasi 4.9.1 Menyajikan data dalam bentuk batang, atau diagram garis untuk  Modul/bahan
data yang berkaitan tabel, diagram gambar menyelesaikan masalah ajar
dengan diri peserta (piktogram), diagram batang,  Menggunakan diagram gambar  Internet
didik atau atau diagram garis untuk (piktogram), diagram batang, atau (www.ilmuguru.o
lingkungan sekitar menyelesaikan masalah diagram garis untuk menyelesaikan rg)
serta cara 4.9.2 Menggunakan diagram gambar masalah  Modul lain yang
pengumpulannya (piktogram), diagram batang, relevan
atau diagram garis untuk
menyelesaikan masalah

Copyright © www.ilmuguru.org
 Materi Alokasi
Standar Kompetensi Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.10 Menjelaskan 3.10.1 Menganalisis data yang Interpretasi  Mencermati sajian data tentang peserta 12 JP  Penilaiansikap  Buku Siswa
penyajian data yang berkaitan dengan diri peserta Data didik dan lingkungan sekitar dalam  Teslisandantulisa MATEMATIKA
berkaitan dengan didik dan membandingkan (Penafsiran bentuk daftar, tabel, piktogram, diagram n Kelas V
diri dengan data dari lingkungan Data) batang, dan diagram garis  Tespsikomotorik  Buku Petunjuk
peserta didik dan sekitar dalam bentuk daftar,  Membaca data dalam bentuk daftar,  Penugasan Guru
membandingkan tabel, diagram gambar tabel, piktogram, diagram batang, dan  Proyek MATEMATIKA
dengan data dari (diagram gambar (piktogram), diagram garis  Praktik Kelas V
lingkungan sekitar diagram batang, atau diagram  Menginterpretasikan data yang  Modul/bahan
dalam bentuk garis disajikan dalam berbagai bentuk ajar
daftar, tabel, 3.10.2 Memahami cara membaca diagram, seperti daftar, tabel,  Internet
diagram gambar, data dalam bentuk daftar, piktogram, diagram batang, dan (ilmuguru.org)
piktogram, diagram tabel, piktogram, diagram diagram garis dalam bentuk lisan  Modul lain yang
batang, atau batang, dan diagram garis ataupun tulisan relevan
diagram garis  Menyelesaikan masalah yang terkait
4.10 Mengorganisasikan 4.10.1 Menginterpretasikan data yang dengan interpretasi data yang disajikan
dan menyajikan disajikan dalam berbagai dalam berbagai bentuk diagram, seperti
data bentuk diagram, seperti daftar, daftar, tabel, piktogram, diagram
yang berkaitan tabel, piktogram, diagram batang, dan diagram garis dalam
dengan diri peserta batang, dan diagram garis bentuk lisan ataupun tulisan
didik dan dalam bentuk lisan ataupun  Menyajikan penyelesaian masalah yang
membandingkan tulisan terkait dengan interpretasi data yang
dengan data dari 4.10.2 Menyelesaikan masalah yang disajikan dalam berbagai bentuk
lingkungan sekitar terkait dengan interpretasi data diagram, seperti daftar, tabel,
dalam bentuk yang disajikan dalam berbagai piktogram, diagram batang, dan
daftar, tabel, bentuk diagram, seperti daftar, diagram garis dalam bentuk lisan
diagram gambar tabel, piktogram, diagram ataupun tulisan
(diagram gambar batang, dan diagram garis
piktogram), diagram dalam bentuk lisan ataupun
batang, atau tulisan
diagram garis 4.10.3 Menyajikan penyelesaian
masalah yang terkait dengan
interpretasi data yang disajikan
dalam berbagai bentuk
diagram, seperti daftar, tabel,
piktogram, diagram batang,
dan diagram garis dalam
bentuk lisan ataupun tulisan

Copyright © www.ilmuguru.org
 Lebak, …………………………. 20….
Mengetahui,
Kepala Sekolah SDN Guru Kelas V

…………………………………… http://www.ilmuguru.org
NIP. …………………………… NIP. ………………………..

Copyright © www.ilmuguru.org