RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata pelajaran : Bahasa Inggris KD : 3,7 dan 4,7

Sekolah : SMA ……………………… Materi : Let’s Make a Better World for All
Kelas/Semester : XII / Genap Alokasi Waktu : 2 pertemuan (2 x 45 menit)

Tujuan Pembelajaran

Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait manual penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya, menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks prosedur lisan
dan tulis, dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips) dan menyusun teks prosedur, lisan dan tulis,
dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan kiat-kiat (tips), dengan memerhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara benar, dan sesuai konteks.

Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini dan membuat apersepsi mengenai Let’s Make a Better World for All.
Kegiatan Inti

Pertemuan 1
Warmer: Pairwork

 Guru bersama siswa berdiskusi tentang lagu-lagu (terutama yang berbahasa Inggris) yang menciptakan atau mempengaruhi
kondisi emosional seseorang, membuat orang gembira, bersemangat, tenang, atau sedih.
 Guru meminta siswa berdiskusi secara berpasangan, setelah itu guru membimbing diskusi kelas. Siswa bertukar pendapat
tentang lagu-lagu yang mempengaruhi mood mereka.
 Guru bertanya bagian apa dari lagu yang berpengaruh, misalnya apakah liriknya, melodinya, penyanyinya, dsb.
Listening

 Guru memperdengarkan rekaman lagu Heal the World.

 Sebelumnya Guru meminta siswa untuk membaca lagi Task 2 pada bagian WARMER dan selama menyimak memperhatikan
frasa yang mana yang mengandung pesan yang termaktub dalam lirik lagu. Frasa yang relevan dengan isi lagu dicoret atau
dilingkari.
Pertemuan 2
Vocabulary Builder

 Pada kegiatan ini siswa mencari informasi atau (mengkonfirmasi) makna kata-kata baru yang ditemukan di dalam lirik.
 Siswa melakukan itu dengan memeriksa apakah semua kata tersebut telah terpasangkan dengan maknanya secara benar. Ada
dua kata yang tidak terpasangkan dengan benar, yaitu kata sorrow dan grace yang maknanya saling tertukar.
 Untuk membantu mengidentifikasi makna, siswa bisa diminta untuk mencocokkan makna kata dari kata yang bersangkutan
pada konteks frasa atau kalimat di mana kata tersebut dipakai.
Pronunciation

 Guru membaca nyaring kata-kata yang ditargetkan untuk menunjukkan atau mengkonfirmasi lafal bunyi kata-kata tersebut.
 Siswa menyanyikan lagu dan memperhatikan pelafalan yang benar.
Vocabulary Exercises

 Siswa menggunakan makna kata-kata baru pada konteks kalimat baru. Siswa diminta mengerjakan secara individual terlebih
dahulu, kemudian mencocokkan secara berpasangan. Setelah itu guru memimpin diskusi kelas untuk memberikan input pada
jawaban
Writing

 Siswa diminta untuk menuliskan kembali lirik lagu tapi dalam bentuk kalimat yang lengkap. Lirik lagu yang dikutip pada buku
siswa tertulis dalam bentuk kalimat yang terpotong-potong.
 Untuk memudahkan pemahaman, siswa diminta untuk menuliskan lagu itu kembali dalam bentuk kalimat utuh yang diawali
dengan huruf besar dan diakhiri dengan titik.
 Kegiatan ini dilakukan secara berpasangan. Setelah selesai, guru meminta siswa untuk saling menukarkan dengan kelompok
lain dan membimbing diskusi kelas. Keputusan frasa atau potongan tertentu menjadi kalimat tertentu ditentukan oleh kesatuan
atau keutuhan arti atau ide karena kalimat mengekspresikan satu ide lengkap.
Speaking

 Dalam kegiatan ini siswa mengkomunikasikan sesuatu yang mereka pahami tentang lagu tersebut. Mereka bisa melakukannya
dengan mencari dan mempresentasikan lagu lain yang liriknya menggugah kesadaran pendengar untuk berbuat baik. Penyajian
bisa berupa memutarkan lagu, menunjukkan lirik, dan mengkomunikasikan pemahaman mereka atas lirik tersebut.
Refleksi dan konfirmasi

 Guru membimbing siswa memeriksa tujuan pembelajaran dan menilai apakah tujuan tersebut telah mereka capai. Jika ada
yang belum, maka siswa disarankan mengulang mengerjakan kegiatan yang masih dianggap sulit dan dapat berkonsultasi
dengan guru atau teman yang dianggap mampu.
Penilaian
 Pengetahuan Keterampilan Sikap
1. Have you achieved all of the learning Unjuk kerja berupa: 1. Bekerja sama dalam diskusim kelompok.
objectives? - Melakukan percakapan 2. Menggunakan bahasa yang baik dan benar.
2. Do you know why people create - Menulis dialog 3. Tanggung jawab mengerjakan tugas
songs? - Membuat proyek.

Mengetahui Jakarta, …. ………………… 20…

Kepala SMA, Guru Mata Pelajaran,

………………………………. ……………………………….
NIP. NIP.