MAKALAH

“PROMKES”
HEALTH LITERACY

Dosen Penanggung Jawab:HAERANI,SST.,M.Kes

OLEH:

KELOMPOK 1

WARLA (C19018)

MAYA SARI (C19011)

ENDRIANO (C19022)

AISYA BASRI (C19021)

ELLYS LIANA (C19006)

SRI WULANDARI (C19017)

PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT
STIKES BINA BANGSA MAJENE
2021

2
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa, Allah SWT, Karena atas limpahan

berkah dan rahmat-Nya kami dapat menyelesaikan tugas makalah ini yang berjudul

“Health Literacy”. Kami sangat bersyukur kepada Allah SWT, dan sangat

berterimakasih kepada dosen yang selalu membimbing kami sehingga dapat

menyelesaikan makalah ini.

Kami sangat menyadari dengan segenap jiwa dan raga, bahwa penyusunan

tugas makalah ini memiliki begitu banyak kekurangan, untuk itu kami sangat

mengharapkan kritik dan saran yang membangun agar penyusunan makalah ini

dapat berlangsung dengan baik dan tak kurang suatu apapun.

Kami sangat berterimakasih kepada Allah SWT.orang tua, dosen, teman-teman,

serta semua pihak yang telah berpartisipasi dalam pembuatan dan penyusunan

makalah ini. Tanpa bantuan kalian, kami tidak akan berhasil dalam pelaksanaan

dan penyusunan makalah ini.

Akhirnya, dengan segala kekurangan maupun kelebihan kami ucapkan banyak

terima kasih.

Majene, 1 Februari 2021

Kelompok 1

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR............................................................................................................................i
DAFTAR ISI.........................................................................................................................................ii
BAB I Pendahuluan..........................................................................................................................1
A. Latar Belakang........................................................................................................................1
B. Tujuan.......................................................................................................................................1
C. Rumusan Masalah.................................................................................................................1
BAB II PEMBAHASAN......................................................................................................................2
A. Pengertian Health Literacy.................................................................................................2
B. Pentingnya Health Literacy di Dalam Kehidupan Bermasyarakat..........................3
C. Cara meningkatkan Health Literacy................................................................................4
D. Pengaruh Tingkat Pendidikan Terhadap Health Literacy..........................................5
E. Perbedaan health Litraracy masyarakat pedesaan dan
kota…………………………………………………..6

F. Consep health
literacy…………………………………………………………………………………………………………..7

G. Pengukuran health
literacy……………………………………………………………………………………………………8

BAB III PENUTUP..............................................................................................................................9

A. Kesimpulan..............................................................................................................................9
B. Saran.........................................................................................................................................9
DAFTAR PUSTAKA..........................................................................................................................10

ii
 BAB I
Pendahuluan

A.Latar Belakang

Kesehatan merupakan investasi untuk mendukung pembangunan ekonomi serta

memiliki peran penting dalam upaya penanggulangan kemiskinan. Pembangunan

kesehatan harus dipandang sebagai suatu investasi untuk meningkatkan kualitas

sumber daya manusia.Kondisi umum kesehatan dipengaruhi oleh berbagai faktor

yaitu lingkungan, perilaku, dan pelayanan kesehatan. Sementara itu pelayanan

kesehatan dipengaruhi oleh berbagai faktor antara lain ketersediaan dan mutu

fasilitas pelayanan kesehatan, obat dan perbekalan kesehatan, tenaga kesehatan,

pembiayaan dan manajemen kesehatan. Fasilitas pelayanan kesehatan dasar, yaitu

Puskesmas yang diperkuat dengan Puskesmas Pembantu dan Puskesmas keliling,

telah didirikan di hampir seluruh wilayah Indonesia.

Dewasa ini di Indonesia terdapat beberapa masalah kesehatan penduduk yang

masih perlu mendapat perhatian secara sungguh-sungguh dari semua pihak karena

dampaknya akan mempengaruhi kualitas bahan baku sumber daya manusia

Indonesia di masa yang akan datang. Di negara kita mereka yang mempunyai

penyakit diperkirakan 15% sedangkan yang merasa sehat atau tidak sakit adalah

selebihnya atau 85%. Selama ini nampak bahwa perhatian yang lebih besar

ditujukan kepada mereka yang sakit. Sedangkan mereka yang berada di antara

sehat dan sakit tidak banyak mendapat upaya promosi sehingga menyebabkan

rendahnya kesadaran masyarakat terhadap kesehatan (health literacy).

B. Tujuan

Adapun tujuan dari penulisan makalah ini adalah untuk mengetahui cara untuk

meningkatkan kesadaran masyarakat terhadap pentingnya kesehatan dan peran

perawat sebagai educator untuk meningkatkan kesadaran masyarakat tentang

pentingnya kesehatan.

1
C. Rumusan Masalah

Ada pun rumusan masalah yang kami angkat pada makalah ini adalah :

1. Apakah yang dimaksud dengan Health Literacy ?

2. Bagaimana pentingnya Health Literacy dalam kehidupan bermasyarakat ?

3. Bagaimana caranya meningkatkan Health Literacy di dalam masyarakat ?

4. Seberapa besar pengaruh pendidikan terhadap Health Literacy ?

5. Bagaimana perbedaan Health Literacy di daerah pedesaan dan perkotaan ?

6. Bagaimana peran perawat dalam meningkatkan Health Literacy ?

BAB II
PEMBAHASAN

A.Pengertian Health Literacy

Dalam Latar Belakang dan Sejarah bagian Kesehatan Literasi kita mengacu pada

konsep asli dari melek kesehatan sebagai " resiko " dan konsep sistemik yang lebih

baru dan lebih luas yang melihat melek kesehatan rendah sebagai " kesempatan "

untuk terlibat dengan masyarakat dan individu .

Di Selandia Baru melek kesehatan telah didefinisikan sebagai :

" Sejauh mana individu memiliki kapasitas untuk mendapatkan, mengolah dan

memahami informasi dan pelayanan kesehatan dasar untuk membuat keputusan

kesehatan informasi dan sesuai "

Tersirat dalam definisi ini adalah kebutuhan untuk sistem kesehatan untuk tidak

hanya menyajikan informasi dengan cara yang mudah diakses , tetapi juga untuk

terlibat dengan individu untuk memastikan mereka dapat mengakses , memahami

dan bertindak atas informasi yang mereka terima. Ketika kita menggunakan istilah "

melek kesehatan " yang kita bicarakan lebih dari menggunakan mendengarkan ,

berbicara, membaca , menulis , dan keterampilan matematika dalam pengaturan

kesehatan , kita berbicara tentang penggunaan keterampilan dan lain-lain seperti

analisis dan pengambilan keputusan dalam memesan untuk menavigasi sistem

2
kesehatan , akses dan memahami informasi kesehatan dan membuat keputusan

tentang kesehatan .

(http://www.healthliteracy.org.nz/about-health-literacy/definitions-of-health-

literacy/)

Kesehatan Literasi telah didefinisikan sebagai kemampuan kognitif dan sosial

yang menentukan motivasi dan kemampuan individu untuk mendapatkan akses ke,

memahami dan menggunakan informasi dengan cara yang mempromosikan dan

menjaga kesehatan yang baik. Kesehatan Literasi berarti lebih dari mampu

membaca pamflet dan berhasil membuat janji. Dengan meningkatkan akses

masyarakat terhadap informasi kesehatan dan kapasitas mereka untuk

menggunakannya secara efektif, melek kesehatan sangat penting untuk

pemberdayaan.

Didefinisikan dengan cara ini, Kesehatan Literasi melampaui konsep sempit

pendidikan kesehatan dan individu komunikasi perilaku yang berorientasi, dan

membahas faktor lingkungan, politik dan sosial yang menentukan kesehatan.

Pendidikan kesehatan, dalam pemahaman yang lebih komprehensif ini, bertujuan

untuk mempengaruhi tidak hanya keputusan gaya hidup individu, tetapi juga

meningkatkan kesadaran dari faktor-faktor penentu kesehatan, dan mendorong

tindakan individu dan kolektif yang dapat menyebabkan modifikasi dari faktor

penentu. Pendidikan kesehatan karena itu dicapai, melalui metode yang melampaui

difusi informasi dan memerlukan interaksi, partisipasi dan analisis kritis.

Pendidikan kesehatan seperti menyebabkan melek kesehatan, yang mengarah ke

pribadi dan sosial manfaat, seperti dengan memungkinkan tindakan masyarakat

yang efektif, dan dengan berkontribusi terhadap pengembangan modal sosial.

(http://www.who.int/healthpromotion/conferences/7gchp/track2/en/)

3
B. Pentingnya Health Literacy di Dalam Kehidupan Bermasyarakat

Melek kesehatan (Health Literacy) sangat penting untuk akses ke perawatan yang

sukses dan penggunaan layanan, perawatan diri dari kondisi kronis, dan

pemeliharaan kesehatan dan kesejahteraan.

• literasi Kesehatan merupakan dasar untuk kesehatan yang memerlukan

individu untuk memiliki peran yang lebih aktif dalam keputusan dan

manajemen.

• IOM melaporkan bahwa 90 juta orang, hampir setengah populasi orang

dewasa kami, keterampilan melek kesehatan kurangnya dibutuhkan untuk

memahami dan bertindak atas informasi kesehatan dan sistem kesehatan

demands.1 Lihat melek kesehatan sebagai dasar untuk kesehatan, dan

penting untuk meningkatkan

kualitas dan mengurangi biaya dan kesenjangan.

• Pemberian insentif kepada organisasi perawatan akuntabel (ACO) 's dan

rumah medis pasien berpusat (PCMH).

Melek kesehatan, dipandu oleh 10 Atribut dari Organisasi Kesehatan Literate.

Tujuan: Luruskan tuntutan / kompleksitas perawatan kesehatan dengan

keterampilan / kemampuan pengguna.

• Merampingkan Medicaid pendaftaran di seluruh negara untuk meningkatkan

pemahaman konsumen dan penggunaan.

• Dukungan monitoring dan evaluasi dari Plain Bahasa Act of 2010

implementasi.

Tujuan: Kepatuhan di HHS, meningkatkan kemampuan masyarakat untuk

menggunakan dokumen kesehatan esensial

• Dukungan dan upaya memantau untuk memperluas keterampilan melek

kesehatan dan kompetensi tenaga kerja.

• Memahami dan mempromosikan penggunaan obat yang aman sebagai isu di

persimpangan melek kesehatan dan kualitas peduli.

Tujuan: perbaikan sistematis dalam berpusat pada pasien, label obat standar.

4
 • Mencari peluang untuk memanfaatkan teknologi sebagai alat komunikasi

terus bergeser ke platform yang digital.

• Pemberian insentif kepada upaya pencegahan, perawatan diri, koordinasi

perawatan, dan kualitas yang memanfaatkan kesehatan melek pendekatan.

Tujuan: Tuntutan / kompleksitas apa yang dibutuhkan aligns dengan

keterampilan / kemampuan mereka yang membutuhkan

(Parker RM, Jacobson KL. Emory Schools of Medicine and Public Health. Feb
2012.)

C. Cara meningkatkan Health Literacy

Dalam upaya kesehatan program  yang diperlukan adalah program kesehatan

yang lebih“efektif” yaitu program kesehatan yang mempunyai model-model

pembinaan kesehatan (Health Development Model) sebagai paradigma

pembangunan kesehatan yang diharapkan mampu menjawab tantangan sekaligus

memenuhi program upaya kesehatan. Model ini menekankan pada upaya kesehatan

dan mempunyai ciri-ciri sebagai berikut:

1. Mempersiapkan bahan baku sumber daya manusia yang berkualitas untuk 20-

25 tahun mendatang.

2. Meningkatkan produktivitas sumber daya manusia yang ada.

3. Melindungi masyarakat luas dari pencemaran melalui upaya promotif-

preventif-protektif dengan pendekatan pro-aktif.

4. Memberi pelayanan kesehatan dasar bagi yang sakit.

5. Promosi kesehatan yang memungkinkan penduduk mencapai potensi

kesehatannya secara penuh (peningkatan vitalitas) penduduk yang tidak sakit

(85%) agar lebih tahan terhadap penyakit.

6. Pencegahan penyakit melalui imunisasi : bumil (ibu hamil), bayi, anak, dan

juga melindungi masyarakat dari pencemaran.

7. Pencegahan, pengendalian, penanggulangan pencemaran lingkungan serta

perlindungan masyarakat terhadap pengaruh lingkungan buruk (melalui

perubahan perilaku)

5
 8. Penggerakan peran serta masyarakat.

9. Penciptaan lingkungan yang memungkinkan masyarakat dapat hidup dan

bekerja secara sehat.

10. Pendekatan multi sektor dan inter disipliner.

11. Pengembangan kebijakan yang dapat memberi perlindungan pada

kepentingan kesehatan masyarakat luas (tidak merokok di tempat umum).

12. Penyelenggaraan pelayanan kesehatan dasar bagi yang sakit.

Upaya kesehatan seperti tersebut di atas tidak lain merupakan bentuk-bentuk

pelayanan kesehatan yang berorientasi pada upaya pencegahan yang sesuai dengan

konsep paradigma baru.

Perubahan paradigma kesehatan yang kini lebih menekankan pada upaya promotif-

preventif dibandingkan dengan upaya kuratif dan rehabilitatif diharapkan

merupakan titik balik kebijakan Depkes dalam menangani kesehatan penduduk

yang berarti program kesehatan yang menitikberatkan pada pembinaan kesehatan

bangsa bukan sekedar penyembuhan penyakit. Upaya kesehatan di masa datang

harus mampu menciptakan dan menghasilkan SDM Indonesia yang sehat produktif

sehingga obsesi upaya kesehatan harus dapat mengantarkan setiap penduduk

memiliki status kesehatan yang cukup. (ilmukesmas.com)

D. Pengaruh Tingkat Pendidikan Terhadap Health Literacy

Memilih gaya hidup sehat, tahu bagaimana untuk mencari perawatan medis, dan

mengambil keuntungan dari langkah-langkah pencegahan mengharuskan orang

memahami dan menggunakan informasi kesehatan. Kemampuan untuk

mendapatkan, proses, dan memahami informasi kesehatan yang dibutuhkan untuk

membuat keputusan kesehatan informasi dikenal sebagai melek kesehatan.

Mengingat kompleksitas sistem kesehatan, tidaklah mengherankan bahwa melek

kesehatan terbatas dikaitkan dengan kesehatan yang buruk. Lembar fakta ini

merangkum temuan penelitian kunci pada hubungan antara melek kesehatan dan

6
hasil kesehatan.

Penggunaan layanan pencegahan

Menurut studi penelitian, orang dengan keterampilan keaksaraan kesehatan

terbatas lebih mungkin untuk melewati langkah-langkah pencegahan penting

seperti mammogram, Pap smear, dan shots.1 flu Bila dibandingkan dengan mereka

dengan keterampilan keaksaraan kesehatan yang memadai, penelitian telah

menunjukkan bahwa pasien dengan melek kesehatan terbatas keterampilan

memasuki sistem kesehatan ketika mereka sicker.2

Kembali ke atas

Pengetahuan tentang kondisi medis dan pengobatan

Orang dengan keterampilan keaksaraan kesehatan terbatas lebih mungkin

untuk memiliki kondisi kronis dan kurang mampu untuk mengelolanya secara

efektif. Studi telah menemukan bahwa pasien dengan tekanan darah tinggi, diabetes

3, 3-5 asma, 6 atau HIV / AIDS7-9 yang memiliki keterbatasan kemampuan melek

kesehatan memiliki pengetahuan kurang dari penyakit mereka dan pengelolaannya.

Tarif rawat inap

Keterampilan keaksaraan kesehatan terbatas terkait dengan peningkatan

kunjungan ke rumah sakit dicegah dan Studi admissions.10-13 telah menunjukkan

tingkat yang lebih tinggi dari rawat inap dan penggunaan layanan darurat antara

pasien dengan terbatas melek skills.12

Kembali ke atas

Status kesehatan

Studi menunjukkan bahwa orang-orang dengan keterampilan melek kesehatan

yang terbatas secara signifikan lebih mungkin dibandingkan orang dengan

keterampilan keaksaraan kesehatan yang memadai untuk melaporkan kesehatan

mereka sebagai poor.10, 12 14

7
Biaya kesehatan

Orang dengan keterampilan keaksaraan kesehatan terbatas menggunakan lebih

besar dari layanan yang dirancang untuk mengobati komplikasi penyakit dan

penggunaan kurang dari layanan yang dirancang untuk mencegah complications.1,

11-13 Studi menunjukkan tingkat yang lebih tinggi dari rawat inap dan penggunaan

layanan darurat antara pasien dengan melek kesehatan terbatas skills.10-13

penggunaan yang lebih tinggi ini berhubungan dengan tinggi costs.15 kesehatan 16,

Kembali ke atas

Stigma dan malu

Melek kesehatan rendah juga mungkin memiliki efek psikologis yang negatif. Satu

studi menemukan bahwa orang-orang dengan keterampilan melek kesehatan

terbatas melaporkan rasa malu tentang level.17 keterampilan mereka Akibatnya,

mereka dapat menyembunyikan membaca atau kosakata kesulitan untuk

mempertahankan dignity.18 mereka.

Tentang penelitian

Dalam memproduksi lembar fakta ini, Kantor Pencegahan Penyakit dan Promosi

Kesehatan mengandalkan ekstensif pada Badan Penelitian dan Kualitas Kesehatan

(2004) melaporkan kedua Institute of Medicine (2004) dan, yang meliputi ulasan

komprehensif dari literatur tentang melek kesehatan dan kesehatan hasil. Untuk

kenyamanan Anda, studi asli dikutip.

Dalam studi ini, melek kesehatan diukur dengan cepat Perkiraan Dewasa Literasi

(REALM) atau Uji Fungsional Kesehatan Literasi di Dewasa (TOFHLA). Kedua IOM

dan AHRQ melaporkan menyimpulkan bahwa REALM dan TOFHLA adalah penilaian

kemampuan membaca, dan dengan demikian langkah-langkah yang tidak memadai

melek kesehatan.

Orang dengan melek kesehatan terbatas dibandingkan dengan mereka yang

melek kesehatan yang memadai. Meskipun peningkatan jumlah penelitian telah

8
 menghubungkan melek kesehatan terbatas kesehatan yang buruk, hubungan kausal

antara melek kesehatan dan kesehatan tidak diketahui.

(http://health.gov/communication/literacy/quickguide/factsliteracy.htm)

E. Perbedaan Health Literacy Masyarakat Pendesaan dan Perkotaan

Kemauan dan kemampuan hidup sehat harus dimiliki oleh seluruh lapisan

masyarakat. Menkes mengakui derajat kesehatan masyarakat Indonesia telah

banyak mengalami peningkatan. Walaupun kemajuan tersebut belum dirasakan

secara luas oleh masyarakat.

Hal itu disebabkan karena sampai saat ini pembangunan kesehatan masih

diharapkan dengan berbagai masalah, seperti kondisi lingkungan yang belum

kondusif, terbatasnya ketersediaan dan akses air bersih, rendahnya akses sanitasi,

tingginya polusi udara akibat kebakaran hutan dan polusi asap kendaraan dan

lain-lain.

“Kondisi ini masih diperberat dengan masih rendahnya proporsi rumah tangga

yang belum menerapkan Perilaku Hidup Bersih Sehat”

Masyarakat pedesaan dan perkotaan memiliki perbedaan yang sangat banyak

dalam hal health literacy. Hal ini dikarenakan masih kurangnya fasilitas kesehatan

yang tersedia di lingkungan pedesaan jika dibandingkan dengan perkotaan.

Selain karena kurangnya fasilitas, kurangnya sumber daya di pedesaan untuk

melakukan health promotion turut mempengaruhi health literacy, sehingga hal ini

menyebabkan kesenjangan health literacy antara pedesaan dan perkotaan.

F. konsep Health Literacy

Banyak pendekatan untuk baca tulis konsep kesehatan yang sudah berkembang,
publikasi ini sejalan dengan konsep yang di kembangkan eropa dengan
konsorsium untuk masyarakat eropa pada survey kesehatan yang
mengidentifikasi 12 subdimensi kesehatan yang terkait dengan konpetensi yag
dibutuhkan guna memahami kesehatan menilai dan menerapkan layanan
kesehatan kesehatan lingkungan dan pencegahan penyakit seperti promosi
kesehatan.

G Cara menghitung healt literacy

9
Untuk dapat mengukur healt literacy kesehatan masyarakat perlu dilakukan
pengukiran dan penilaian beberapa cara untuk menghitung healt literacy

a. HLS-EU diterjemahkan dari bahasa inggris ke dalam 6 bahasa( bahasa

Bulgaria,belanda jerman,porlandia dan spanyol.oleh penerjemahan
fropesional dan diferivikasi oleh tim peneliti nasional. Yang mempalitasi data
tersebut. Koleksi aas nama konsarium HLS-EU. HLS-EU dilakukan untuk
menilai keaksaraan kesehatan, cara orang mengakses. Memahami menilai
dan menerapkan informasi untuk membuat keputusan mengenai perawaan
kesehaan. Pencegahan penyakit dan promosi kesehatan. Pada tahun 2016
telah dikembangkan dan dan lebih di ringkas oleh tim penelii AHLA (aiwan
dan vietman). HLS-EU 12 diambil dari HLS-EU 47Q. penilaian HLS-EU
dikelompokkan menjadi 4 yaiu nilai 0-25=inadequate ( tidak memadai)>25-
33=problematic (bermasalah). >33-42=sufficient (cukup) dan >42-50=excellent
(sangat baik)
b. REALM (rafid estimate of adult literacy in medicone adalah aalat ukur
perkiraan cepat literasi orang dewasa dalam pengobatan
c. TOFLA (test of functional healt literacy in adults) merupakan alat uji
kemampuan pasien dalam membaca. Memahami dan melaksanakan peunjuk
dari tenaga kesehatan.
d. HLQ (health literacy questiondire)telah dikembangkan oleh Osborne dkk,yg
memiliki 9 domain yang menjadi sub variabel quesipnernya, sembilan
domain yang iu sebagai berikut:merasa dipahami dan didukun oleh penyedia
layanan kesehatan, aktif mengelola kesehatan, adanya dukungan social unuk
kesehatan, penilaian pada informasi kesehatan, kemampuan untuk secara
aktif terliba dengan penyediaan layanan kesehatan, kemampuan menjelajahi
sisem kesehaan, kemampuan untuk mencari dan memahami informasi yang
baik tentang kesehatan dan penerapannya.

10
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan

Sebagai kesimpulan healt literacy didalam masyarakat masih sangat

kurang hal ini disebabkan oleh beberapa hal seperi fasilitas yang disediakan

pemerintah dan tingkat dan pendidikan dari masyaraka itu sendiri, healt

literacy sanga pentiang dalam kehidupan masyarakat karna dapat membantu

dalam pelaksanaan tindakan perawatan dan adminitrasi yg dilaksanakan

nanti dirumah sakit, serta untuk menjaga terjadinya komplikasi penyakit

ketika seseorang menderita sakit. Perawat memegang peran pening sebagai

educator dalam meningkatkan healt literacy di dalam masyarakat.

11
B.Saran

Sebagai saran kita sebagai perawat harus mampu mengoptimalkan health

promotion yang kita lakukan ke masyarakat sehingga dapat meningkatkan

health lieraci.

12
 DAFTAR PUSTAKA

(http://health.gov/communication/literacy/quickguide/factsliteracy.ht

m)

Diakses pada tanggal 16 September 2015

Scott TL, Gazmararian JA, Williams MV, Baker DW. 2002. Health
1

literacy and preventive health care use among Medicare enrollees in

a managed care organization. Medical Care. 40(5): 395-404.

Bennet CL, Ferreira MR, Davis TC, Kaplan J, Weinberger M, Kuzel T,

2

Seday MA, Sartor O. 1998. Relation between literacy, race, and stage

of presentation among low-income patients with prostate cancer.

Journal of Clinical Oncology. 16(9): 3101-3104.

Williams MV, Baker DW, Parker RM, Nurss JR. 1998. Relationship of
3

functional health literacy to patients' knowledge of their chronic

disease. A study of patients with hypertension and diabetes. Archives

of Internal Medicine. 158(2): 166-172.

Schillinger D, Grumbach K, Piette J, Wang F, Osmond D, Daher C,

4

Palacios J, Sullivan G, Bindman AB. 2002. Association of health

literacy with diabetes outcomes. Journal of the American Medical

Association. 288(4): 475-482.

Schillinger D, Grumbach K, Wang F, Wilson C, Daher C, Leong-Grotz

5

K, Castro C, Bindman AB. 2003. Closing the loop: Physician

communication with diabetic patients who have low health literacy.

Archives of Internal Medicine. 163(1): 83-90.

13
Williams MV, Baker DW, Honig EG, Lee TM, Nowlan A. 1998.
6

Inadequate literacy is a barrier to asthma knowledge and self-care.

Chest. 114(4): 1008-1015.

Kalichman SC, Ramachandran BB, Catz SP. 1999. Adherence to

7

combination antiretroviral therapies in HIV patients of low health

literacy. Journal of General Internal Medicine. 14(5): 267-273.

14