REVIEW JURNAL

TIPOLOGI DESAIN PENELITIAN METODE CAMPURAN

NANCY L. LEECH · ANTHONY J. ONWUEGBUZIE

Dosen Pengampu : Prof. Ismi Dwi Astuti N, MSi

Disusun Oleh :

Bibit Irawan NIM : S022102012

Dian Asih Ning Utami NIM : S022102016
I Gusti Agung Ngurah Putra Pradnyantara NIM : S022102025
Nurul Dwi Andriani NIM : S022102037
Rizky Januar Putri A NIM : S022102039
Windya Kartika Paramita NIM : S022102043

FAKULTAS PASCASARJANA PROGRAM STUDI

MAGISTER KESEHATAN MASYARAKAT

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

2021
3.5 Desain status serentak campuran penuh: F1

Dalam desain ini, fase kuantitatif dan kualitatif dicampur secara bersamaan
pada satu atau lebih tahapan atau di seluruh komponen. Kedua elemen diberi bobot
yang kira-kira sama. Contoh dari desain ini adalah studi yang dilakukan oleh Daley
dan Onwuegbuzie (2004) . Para peneliti dalam penelitian ini memeriksa atribusi
kausal remaja laki-laki untuk perilaku kekerasan orang lain. Survei Atribusi
Kekerasan yang dirancang oleh peneliti, digunakan untuk menilai atribusi yang dibuat
oleh remaja untuk perilaku orang lain yang terlibat dalam tindakan kekerasan. Setiap
item terdiri dari sketsa, diikuti oleh tiga kemungkinan atribusi (yaitu orang, stimulus,
keadaan) yang disajikan menggunakan format pilihan ganda (yaitu fase kuantitatif),
dan pertanyaan terbuka yang menanyakan alasan remaja mereka untuk memilih
tanggapan bahwa mereka lakukan (yaitu fase kualitatif). Peserta termasuk 82 pelaku
remaja laki-laki yang diambil secara acak dari populasi remaja yang dipenjara di
fasilitas pemasyarakatan di negara bagian tenggara yang besar. Dengan
mengumpulkan data kuantitatif dan kualitatif melalui instrumen yang sama, peneliti
menggabungkan metode pada tahap tujuan penelitian dan mereka menggabungkan
metode pada tahap analisis dan inferensi data,

3.6 Desain status dominan serentak campuran penuh: F2

Dalam desain ini, fase kuantitatif dan kualitatif dicampur secara bersamaan
pada satu atau lebih tahapan atau lintas tahapan. Namun, tidak seperti kasus desain
F1, baik fase kuantitatif atau kualitatif diberi bobot lebih. Collins '(2000) studi
memberikan contoh desain status dominan serentak campuran penuh. Secara khusus,
Collins memeriksa hubungan antara keyakinan guru sekolah dasar tentang
rekomendasi Dewan Guru Matematika Nasional (NCTM), dan sejauh mana guru
percaya bahwa rekomendasi ini layak untuk diterapkan di kelas mereka dan dipelajari
adalah sejauh mana kemanjuran pribadi guru dan harapan hasil dipengaruhi oleh gaya
peraturan siswa, dan sejauh mana persepsi guru tentang efektivitas dan kepraktisan
strategi pengelompokan dipengaruhi oleh gaya pengaturan diri siswa. Peneliti
menggunakan Pengkajian Guru Matematika Instruction (TAMI), instrumen yang
dikembangkan untuk penelitian mengumpulkan data kuantitatif dan kualitatif secara
bersamaan.
3.7 Desain status setara sekuensial campuran penuh: F3

Sebuah desain status setara sekuensial campuran penuh melibatkan melakukan

studi yang menggabungkan penelitian kualitatif dan kuantitatif dalam satu atau lebih,
atau di seluruh tahapan proses penelitian. Dalam desain ini, fase kuantitatif dan
kualitatif terjadi secara berurutan pada satu atau lebih tahapan atau lintas tahapan.
Kedua elemen diberi bobot yang kira-kira sama. Contohnya adalah Taylor dan
Tashakkori (1997) studi, di mana guru diklasifikasikan menjadi empat kelompok
berdasarkan tanggapan kuantitatif mereka untuk mengukur kemanjuran (rendah
versus tinggi) dan lokus kausalitas untuk keberhasilan siswa (yaitu internal versus
eksternal). Keempat kelompok ini kemudian dibandingkan untuk mendapatkan data
kualitatif.

3.8 Desain status dominan berurutan campuran penuh: F4

Rancangan status dominan berurutan yang dicampur sepenuhnya melibatkan

pelaksanaan studi yang memadukan penelitian kualitatif dan kuantitatif dalam satu
atau lebih, atau di seluruh tahapan proses penelitian. Dalam desain ini, fase kuantitatif
dan kualitatif terjadi secara berurutan pada satu atau lebih tahapan atau lintas tahapan.
Contohnya adalah Waysman dan Savaya (1997) , mereka mengevaluasi lembaga
nonprofit (yaitu SHATIL) yang memberikan konsultasi organisasi dan layanan
dukungan lainnya kepada lembaga nonprofit di Israel. Tahap pertama studi mereka
melibatkan penggunaan teknik kualitatif (kelompok fokus dan wawancara) untuk
memperoleh informasi tentang SHATIL, kliennya, dan perhatian mereka. Fase kedua,
fase kuantitatif, melibatkan penggunaan kuesioner, yang itemnya lebih spesifik dan
terfokus. Pada fase terakhir (putaran kedua dari kelompok fokus), yang melibatkan
fase kualitatif tambahan, informasi yang diperoleh bahkan lebih spesifik dan terfokus
pada satu masalah spesifik (yaitu sumber kepuasan dan ketidakpuasan).