Nama : Muhammad Fahmi Nurdiansyah

Kelas : Metodologi Penelitian Bidang Studi C

NIM : 190210302115

Hasil Refleksi Perkuliahan

Setelah satu semester saya mengikuti dan menempuh perkuliahan mata kuliah
Metodologi Peneltiain Bidang Studi, saya mendapatkan berbagai pengetahuan baru yang dapat
dilihat dari segi beberapa aspek :

A. Kognitif ( Pengetahuan )

Dalam aspek kognitif terkait pengetahuan, setelah menempuh mata kuliah

Metodologi Penelitian Bidang Studi saya mendapatkan beberapa pengetahuan yang
berasal dari sumber – sumber berupa buku internasional serta materi dari pemaparan
presentasi yang dilakukan oleh kelompok setiap minggunya.

1. Konsep Dasar

Beberapa pengertian konsep dasar penelitian pendidikan menurut para ahli :

1. Menurut Geoffrey (2019), penelitian pendidikan adalah upaya formal dan sistematis dari
metode ilmiah untuk mengkaji masalah pendidikan.
2. Menurut Tuckman (2003) Penelitian adalah upaya sistematika guna memberikan jawaban
atas pertanyaan. Kemungkinan hasilnya bersifat abstrak dan umum, atau mungkin juga
memberikan jawaban yang konkret dan spesifik. Dalam kedua jenis penelitian tersebut,
peneliti menggunakan fakta, kemudian merumuskan generalisasi berdasarkan interpretasi
terhadap fakta tersebut.

Terdapat 3 jenis penelitian pendidikan :

1. Qualitative
2. Quantitative
3. Mixed Method
 2. Ragam Penelitian Pendidikan

Pada topik ini saya mendepatkan pengetahuan mengenai bagaimana memilih topik
penelitian setelah menerjemahkan ppt dari Gay dan Airisan :

Topik penelitian berfokus dan menyediakan struktur untuk langkah - langkah dalam ilmiah dan
pendekatan inquiry disiplin.

Adapun 3 sumber utama dalam mencari topik, yakni :

1. Teori atau kumpulan konsep yang tersusun atau teroganisir, tergeneralisasi dan berprinsip
yang dapat dijadikan sasaran investigasi

2. Topik yang digunakan kaya secara konseptua

3. Adanya konfirmasi dari beberapa aspek teori

4. Pengalaman Pribadi

5. Replikasi

Adapun dalam mengkaji literatur di dalamnya meliputi : Identifikasi sistematis, lokasi

dan analisis terhadap dokumen yang didalamnya mengandung informasi terkait penelitian
terhadap suatu permasalahan

3. Mendefinisikan Penelitian

a) Penelitian kuantitatif adalah penelitian yang mengidentifikasi masalah dengan

mengumpulkan dan menganalisis data numerik yang dikumpulkan dari tanggapan-
tanggapan individua atau sebuah hipotesis guna mendeskripsikan, menjelaskan,
memprediksi, atau mengendalikan sebuah fenomena yang ada.
b) Penelitian Eksperimental Mills dan Gay (2018) Peneliti memanipulasi setidaknya satu
variabel independen, mengontrol variabel lain yang relevan, dan mengamati
pengaruhnya pada satu atau lebih variabel dependen. Langkah-langkah: Mills dan Gay
(2018) menuliskan di dalam bukunya, terdapat enam tahap proses penelitian
eksperimental, antara lain: 1. Memilih dan menentukan permasalahan (Select and define
a problem) 2. Memilih objek penelitian dan alat ukur (Select participants and measuring
instruments) 3. menyiapkan rencana penelitian (Prepare a research plan) 4. Menjalankan
 prosedur penelitian (Execute procedures) 5. Menganalisis hasil data penelitian (Analyze
the data) 6. Merumuskan kesimpulan (Formulate conclusions)
c) Penelitian Non-Eksperimental Mills dan Gay (2018) Peneliti mengidentifikasi variabel
dan mungkin mencari hubungan di antara mereka tetapi tidak memanipulasi
variabel. Langkah-langkah khas dalam penelitian noneksperimental serupa dengan
langkah-langkah dalam penelitian eksperimental (Johnson dan Christensen, 2016),
antara lain: 1. Peneliti menentukan masalah penelitian dan hipotesis yang akan diuji. 2.
Peneliti memilih variabel yang akan digunakan dalam penelitian. 3. Peneliti
mengumpulkan data. 4. Peneliti menganalisis data. 5. Peneliti menafsirkan hasil
penelitian.
d) Penelitian kualitatif Mills dan Gay (2018) Peneliti mengidentifikasi variabel dan
mungkin mencari hubungan di antara mereka tetapi tidak memanipulasi variabel.
e) Etnografi (Mills dan Gay, 2018) Studi tentang pola budaya dan perspektif partisipan
dalam lingkungan alaminya. Tujuan penelitian etnografi adalah untuk mendeskripsikan,
menganalisis, dan menafsirkan budaya suatu kelompok, dari waktu ke waktu, dalam hal
kepercayaan, perilaku, dan bahasa bersama kelompok tersebut. Adapun Jenis-jenis
Etnografi (Creswell, 2007) ▪ Etnografi realis (The realist ethnography) ▪ Etnografi kritis
(The critical ethnography)
f) Studi kasus adalah jenis studi penelitian etnografi yang berfokus pada satu kesatuan,
seperti satu individu, satu kelompok, satu organisasi, atau satu program
g) Penelitian analisis dokumen/konten adalah metode penelitian yang diterapkan pada
bahan tertulis atau visual untuk tujuan mengidentifikasi karakteristik tertentu dari bahan
tersebut
h) Penelitian yang dilakukan dengan proses pengamatan di mana orang-orang yang
berinteraksi dalam lingkungan alami dipelajari sehingga perilaku dan kata-kata mereka
dapat dimasukkan ke dalam konteks yang tepat dinamakan Observasi Naturalistik

4. Teori Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif

Penelitian kualitatif bersifat induktif. Peneliti kualitatif mengembangkan konsep,

wawasan, dan pemahaman dari pola dalam data daripada mengumpulkan data untuk menilai
model, hipotesis, atau teori yang terbentuk sebelumnya. Glaser dan Strauss (1967) menciptakan
frase "grounded theory" untuk merujuk pada induktif proses berteori yang terlibat dalam
penelitian kualitatif yang memiliki tujuan membangun teori. Suatu teori dapat dikatakan
didasarkan sejauh ia diturunkan dari dan berdasarkan data itu sendiri. Lofland (1995)
mendeskripsikan jenis berteori sebagai "analisis yang muncul" dan menunjukkan bahwa
prosesnya kreatif dan intuitif dibandingkan mekanis.

Penelitian Kuantitatif Berdasarkan dari perspektif tujuannya, penelitian kuantitatif memiliki

beberapa poin. Diantaranya bertujuan untuk mengembangkan model matematis, dimana penelitian
ini tidak sekedar menggunakan teori yang diambil dari kajian literatur atau teori saja, tetapi juga
penting sekali untuk membangun hipotesis yang memiliki keterhubungan dengan fenomena alam
yang akan diteliti. 

Jadi penelitian kuantitatif ini memiliki tujuan penting dalam melakukan pengukuran. Bagaimanapun
juga, pengukuran sebagai pusat penelitian, karena dari hasil pengukuran akan membantu dalam
melihat hubungan yang fundamental antara pengamatan empiris dengan hasil data secara kuantitatif. 

5. Penelitian Tindakan

Penelitian Tindakan merupakan penelitian yang berfokus pada

memecahkan masalah praktis dalam pengaturan sehari-hari, penelitian tindakan tidak bertujuan
untuk menggeneralisasi. Itu Tiga ciri utama dari penelitian tindakan adalah bahwa fokusnya
adalah lokal, dilakukan oleh praktisi, dan menghasilkan perubahan dalam praktik. Itu
paling umumnya menggunakan pendekatan penelitian kualitatif. Proses penelitian tindakan
bersifat siklus, melibatkan refleksi, perencanaan, tindakan, dan mengamati

6. Penelitian Survey

Sebuah "survei" adalah metode sistematis untuk mengumpulkan informasi dari (sampel
dari) entitas untuk tujuan membangun deskriptor kuantitatif dari atribut dari populasi yang lebih
besar di mana entitas menjadi anggotanya. Kata "sistematis" adalah survei yang sengaja dan
bermakna membedakan dari cara lain mengumpulkan informasi. Frasa "(contoh dari)" muncul
dalam definisi karena terkadang survei mencoba mengukur semua orang dalam suatu populasi
dan terkadang hanya sampel.
 Converse (1987) telah menghasilkan catatan penting tentang sejarah survey penelitian di
Amerika Serikat, dan kami menceritakan beberapa hal penting di sini. Ada empat perspektif
tentang survei yang layak untuk dijelaskan: tujuan yang ingin dicapai survei ditempatkan,
pengembangan desain pertanyaan, pengembangan pengambilan sampel metode, dan
pengembangan metode pengumpulan data.

 Metodologi survei juga merupakan suatu profesi, serangkaian kelas pekerjaan

dikhususkan untuk desain, pengumpulan, pemrosesan, dan analisis data survei. Di seluruh dunia,
ada spesialis dalam metode survei yang ditemukan di dunia akademis, pemerintah, dan
perdagangan. Di Amerika Serikat, sektor akademis mengandung peneliti survei yang
menggunakan metode untuk menyelidiki pertanyaan berbasis disiplin dalam sosiologi, ilmu
politik, kesehatan masyarakat, studi komunikasi, psikologi, kriminologi, ekonomi, studi
transportasi, gerontologi, dan banyak bidang lainnya

7. Penelitian Korelasi

Penelitian korelasional terkadang diperlakukan sebagai sebuah jenis penelitian deskriptif,

terutama karena itu menggambarkan kondisi yang ada. Namun, kondisinya itu menjelaskan
secara jelas berbeda dari kondisi biasanya dijelaskan dalam survey atau observasi studi.
Penelitian korelasional melibatkan pengumpulan data untuk menentukan apakah, dan sampai
sejauh mana, sebuah hubungan antara dua atau lebih yang dapat diukur variabel.

Penelitian Korelasi merupakan penelitian non eksperimental yang mirip dengan

penelitian ex post facto yang dimana keduanya menggunakan data yang berasal dari variabel
yang sudah ada sebelumnya. Tidak terdapat manipulasi variabel dalam kedua jenis penelitian.
Mereka berbeda karena dalam penelitian ex post facto variabel terpilih digunakan untuk
membuat perbandingan antara dua atau lebih kelompok yang ada sedangkan penelitian
korelasional menilai hubungan antara dua atau lebih variabel dalam satu kelompok.

Keuntungan dari penelitian korelasional adalah memberikan informasi tentang kekuatan

hubungan antarvariabel. Penelitian korelasional menghasilkan indeks yang menunjukkan arah
dankekuatan hubungan antar variabel, dengan mempertimbangkan seluruh rentang variabel
tersebut. Indeks ini disebut koefisien korelasi. Dalam menafsirkan koefisien seseorang melihat
tanda dan ukurannya. Tanda (1 atau 2) koefisien menunjukkan arah hubungan. Jika koefisien
bertanda positif artinya semakin satu variabel bertambah, variabel yang lain juga ikut bertambah.

Tujuan dari studi korelasional adalah menentukan hubungan antar variabel (yaitu,
hubungan belajar) atau menggunakan hubungan ini untuk membuat prediksi(yaitu,
studiprediksi). Studi korelasional biasanya menyelidiki sejumlah variabel yang diyakini.
Penelitian korelasional, seperti adalah contoh dari apa yang kadang-kadang disebut penelitian
asosiasi.

Studi korelasional dapat diklasifikasikan secara luas sebagai 'studi relasional' atau sebagai
'studi prediksi'. Sekarang kita melihat masing-masing lebih dekat. Dalam kasus yang pertama
dari dua kategori ini, penelitian korelasional terutama menjadi perhatian dengan mencapai
pemahaman yang lebih lengkap tentang kompleksitas fenomena atau, dalam masalah penelitian
perilaku dan pendidikan, pola perilaku, dengan mempelajari hubungan antara variabel yang
menurut hipotesis peneliti terkait.

Prosedur Penelitian Korelasi, Dalam buku, Lorraine R. Gay, Geoffrey E. Mills, Peter W.
Airasian yang berjudul “ Educational Research” Competencies for Analysis and Applications
(10th Edition)- Pearson (2011)-222-244.en.id mengatakan bahwa Prosedur Penyusunan
Penelitian Korelasi, adalah sebagai, berikut, meliputi :

- Seleksi Masalah : Studi korelasional dapat dirancang baik untuk menentukan

apakah dan bagaimana satu set variabel terkait atau untuk menguji hipotesis
mengenai hubungan yang diharapkan. Variabel yang akan dikorelasikan harus
dipilih berdasarkan beberapa alasan.
- Pemilihan Peserta dan Instrumen : Sampel untuk studi korelasional dipilih dengan
menggunakan metode pengambilan sampel yang dapat diterima.
- Desain dan Prosedur : Rancangan dasar penelitian korelasional tidak rumi t: Skor
untuk dua (atau lebih) variabel yang diminati diperoleh untuk setiap anggota
sampel, dan skor berpasangan kemudian dikorelasikan. Hasilnya dinyatakan
sebagai koefisien korelasi yang menunjukkan derajat hubungan antara kedua
variabel.
8. Penelitian Eksperimental
 Penelitian eksperimental peneliti memanipulasi setidaknya satu variabel independen,
mengontrol variabel relevan lainnya, dan mengamati pengaruhnya pada satu atau lebih variabel
dependen. Dalam bentuknya yang paling sederhana, eksperimen memiliki tiga karakteristik: (1)
Variabel independen dimanipulasi; (2) semua variabel lain yang mungkin mempengaruhi
variabel dependen dipertahankan konstan; dan (3) pengaruh manipulasi variabel independen
terhadap variabel dependen diamati. Dengan demikian, dalam sebuah percobaan dua variabel
yang menjadi perhatian utama adalah variabel bebas dan variabel terikat. Itu variabel bebas
dimanipulasi (diubah) oleh pelaku eksperimen.

Kontrol

Kontrol variabel adalah inti dari metode eksperimental. Ketika sebuah studi selesai,
peneliti ingin mengaitkan hasil dengan perlakuan eksperimental. Untuk melakukan ini, mereka
harus menghilangkan semua kemungkinan penjelasan lainnya dengan mengendalikan pengaruh
variabel yang tidak relevan. Tanpa kontrol, tidak mungkin untuk mengevaluasi secara jelas efek
dari variabel independen atau membuat kesimpulan tentang kausalitas. Pada dasarnya, metode
eksperimental sains bertumpu pada dua asumsi mengenai variabel (Mill, 1986/1846): 1. Jika dua
situasi sama dalam segala hal kecuali untuk variabel yang ditambahkan atau dihapus dari salah
satu situasi, perbedaan apa pun yang muncul antara dua situasi tersebut dapat dikaitkan dengan
variabel itu. Status ini disebut hukum variabel independen tunggal. 2. Jika dua situasi tidak sama,
tetapi dapat dibuktikan bahwa tidak ada variabel kecuali variabel independen yang signifikan
dalam menghasilkan fenomena yang sedang diteliti, atau jika variabel signifikan selain variabel
independen dibuat sama, maka setiap perbedaan yang terjadi antara dua situasi setelah
memperkenalkan variabel baru (variabel independen) ke salah satu sistem dapat dikaitkan
dengan variabel baru. Pernyataan ini disebut hukum variabel signifikan tunggal.

Manipulasi

Manipulasi variabel independen adalah operasi yang disengaja yang dibentuk oleh
eksperimen. Dalam penelitian pendidikan dan ilmu perilaku lainnya, manipulasi variabel
independen melibatkan pengaturan yang berbeda pengobatan kondisi. Perlakuan adalah kata lain
untuk manipulasi mental eksperimental dari variabel independen. Kondisi perlakuan berbeda
yang diberikan pada subjek dalam percobaan adalah level dari variabel independen. Dalam
sebuah studi tentang pengaruh penggunaan simulasi komputer pada pembelajaran konsep sains,
Anda memiliki satu variabel independen dengan dua tingkatan: simulasi komputer dan tanpa
simulasi komputer. Jangan bingung antara satu variabel independen yang memiliki dua level
dengan dua variabel independen. Tingkat mewakili dua atau lebih nilai dari variabel independen
dan mungkin melibatkan perbedaan gelar atau perbedaan jenis, tergantung pada sifat manipulasi. 

Pengamatan dan Pengukuran

Setelah menerapkan perlakuan eksperimental, peneliti mengamati untuk menentukan

apakah perubahan yang dihipotesiskan telah terjadi. Beberapa perubahan dapat diamati secara
langsung, sedangkan perubahan lainnya diukur secara tidak langsung. Belajar, misalnya,
seringkali menjadi variabel dependen dalam penelitian pendidikan. Peneliti tidak bisa mengukur
pembelajaran secara langsung. Mereka hanya dapat memperkirakan pembelajaran melalui skor
pada tes prestasi atau ukuran lain yang dipilih menurut definisi operasional. Oleh karena itu,
secara tegas, variabel dependen adalah skor yang diamati daripada pembelajaran itu sendiri

B. Afektif ( Sikap )

Setelah menempuh mata kuliah ini, saya mendapatkan pelajaran bagaimana sikap
bertanggung jawab dan peduli terhadap orang lain. Seperti halnya saya menyampaikan materi
tentang Penelitian Korelasi, saya merasa bertanggung jawab harus memberikan dan memaparkan
materi terkait penelitian korelasi secara benar agar teman – teman saya bisa memahaminya
dengan baik. Serta peduli dengan orang lain yakni memberikan tambahan materi – materi yang
saya dapat dan belum tersampaikan oleh teman – teman lainnya.

C. Psikomtorik ( Ketrampilan )

Pada aspek ini, saya belajar bagaimana menyusun sitematika proposal penelitian yang benar
menggunakan tema dan judul Pengaruh Sistem Pembelajaran Daring bagi Prestasi Peserta didik
yang tersusun dari :

Bab 1 Pendahuluan

Bab II Tinjauan Pustaka

Bab III Pelaksanaan Penelitian