RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN NOMBOR PERPULUHAN MELIBATKAN

OPERASI TAMBAH DAN TOLAK

Tarikh : 5/10/2020
Masa / Tempoh : 0900-1000
Kelas : Tahun Empat
Data Murid : Bilangan murid sebenar : 24 orang
Mata Pelajaran : Matematik Tahun 4
Tajuk : 2. Perpuluhan
Standard Kandungan : 2.2 Perpuluhan
Standard Pembelajaran : 2.2.1 Menambah hingga tiga perpuluhan hingga tiga tempat
perpuluhan.
2.2.2 Menolak hingga dua perpuluhan daripada satu perpuluhan
hingga tiga tempat perpuluhan.
Standard Prestasi : Tahap Penguasaan 3:
Menambah, menolak hingga tiga tempat perpuluhan dan
mendarab, membahagi dengan satu digit, 10, 100 dan 1000,
hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan.
Istilah / Bahasa Matematik : Titik perpuluhan, tempat perpuluhan. Persepuluh,
perseratus, perseribu, ayat matematik, bentuk lazim’ hasil
tolak.
Objektif : Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat;
( i ) menyusun ayat matematik operasi tambah dan tolak
yang melibatkan perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan
ke bentuk lazim dengan betul.
(ii) menunjukkan cara menambah dan menolak dua nombor
perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan tanpa mengumpul
semula.
Aktiviti : Aktiviti berkumpulan, lembaran kerja, bimbingan guru,
bimbingan pemulihan, pengukuhan
Bahan Bantu PDP : Rajah, lembaran kerja
Penerapan Nilai : Bekerjasama, sistematik
Pengetahuan Murid Sedia Ada : 1. Murid sudah dapat membaca dan menulis nombor
perpuluhan sehingga tiga tempat perpuluhan.
2. Murid sudah mempelajari membandingkan nilai dua
nombor perpuluhan sehingga tiga digit.
Langkah-langkah Pengajaran

Langkah Isi Pelajaran / Aktiviti Bahan Bantu

Set Induksi (i) Murid diperkenalkan titik perpuluhan
( 3 Minit ) melalui cara meneka. Jalur pecahan
(ii) Mengingat Pelajaran Yang Lepas.

Rajah 1
Rajah I atas ditunjukkan kepada kelas dan
murid-murid diminta untuk membaca
maksud kawasan berlorek rajah itu. Murid
mungkin memberikan jawapan dalam bentuk
pecahan tetapi murid ditegaskan bahawa
kawasan berlorek itu boleh dibaca dalam
bentuk perpuluhan sebagai 0.4

Rajah 2
Begitu juga Rajah 2, murid-murid diminta
membaca dalam bentuk perpuluhan.
Kemudian murid diminta membandingkan
(ii) saiz kedua-dua kawasan berlorek pada Rajah
1 dan Rajah 2.
Kemudian, guru memberitahu, “Murid-
murid, tugas seterusnya yang kita lakukan
hari ini ialah mencari nombor perpuluhan
dengan menggunakan operasi tambah dan
tolak”.

Langkah 1 1. Guru mengimbas kembali cara bentuk

-Tunjukcara lazim penambahan dan penolakan nombor
bulat.
(ii) 2. Guru mengingatkan murid cara membuat
penambahan dan penolakan untuk
nombor perpuluhan.
3. Guru memberi penekanan terutamanya 2 Kad imbasan
susunan mengikut nilat tempat. nombor
4. Guru melukiskan petak yang mengandungi perpuluhan
persepuluh, perseratus dan perseribu agar
sehingga 1
 murid tidak keliru dalam meletakkan tempat
nombor mengikut nilai tempatnya. perpuluhan.

Contoh kad imbasan : 2.6 dan 4.8 ( Kad imbasan

(iii) Guru membimbing murid-murid 4.8 dan 2.6 )
untuk menukarkan ayat matematik 4.8 – 2.6 Kad imbasan 4.8
ke bentuk lazim iaitu dan 2.6
4.8 4.8
– 2.6 + 2.6

Guru menegaskan bahawa titik perpuluhan

mesti sebaris secara menegak.

Kemudian murid-murid dibimbing untuk

membuat proses kiraan penambahan dan
penolakan.

Langkah 2 Aktiviti Individu –

- Aktiviti
Berkumpulan Lembaran Kerja Murid Perdana.
Bahagian A – 3 soalan dalam bentuk lazim.
Bahagian B – 2 soalan dalam bentuk ayat
matematik
Lembaran Kerja Murid
Langkah 2 - 1 soalan penolakan dua nombor perpuluhan
- Aktiviti sehingga 1 tempat perpuluhan tanpa
Berkumpulan (i) mengumpul semula.
- 1 soalan penolakan dua nombor perpuluhan
( 8 minit ) sehingga 2 tempat perpuluhan tanpa
mengumpul semula. kertas putih A4,
- 1 soalan penolakan dua nombor perpuluhan “whiteboard
sehingga 3tempat perpuluhan tanpa marker”.
mengumpul semula. Kad imbasan
perpuluhan
 sehingga 3
tempat
perpuluhan.

Guru bergerak dari satu kumpulan ke satu

kumpulan untuk memberi bimbingan mana-
mana yang perlu.
Kumpulan murid pemulihan (PROTIM)
diberi keutamaan supaya mereka tidak
ketinggalan jauh ke belakang.
(iii) Guru menyemak terus kerja murid dalam
kumpulan masing-masing.
Rumusan Pelajaran.
Langkah 3 (i Guru mempamirkan 3 kertas A4 yang ditulis
- Aktiviti dengan soalan dalam bentuk lazim.
Individu Lembaran kerja..
5.63
(i)
- 2.5
( 9 minit )

Penutup Guru meminta murid memberi tahu yang

mana satu merupakan susunan lazim yang
tepat. Sekali lagi guru memberitahu murid
bahawa fungsi titik perpuluhan tidak boleh
diabaikan dan mesti disusun sebaris secara
menegak.
Pelajaran diakhiri dengan murid diminta
memberikan jawaban secara lisan;

- 5.63
- 2.5