RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATEMATIK TAHUN SATU
MINGGU KELAS TARIKH / HARI MASA
43 1 UTM Isnin 2.20-2.50 PM

TEMA / UNIT NOMBOR HINGGA 100

TAJUK Lebih atau Kurang

STANDARD 1.4.1 Menyatakan kombinasi nombor satu digit. STANDARD 1.4

PEMBELAJARAN KANDUNGAN
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN
1. Menyatakan sekurang-kurangnya dua kombinasi nombor satu digit
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat:
1. Menyenaraikan kombinasi untuk lima nombor yang diberikan.
90% murid dapat menyenaraikan kombinasi untuk nombor yang
diberikan
AKTIVITI PdP

1. Murid mendengar penerangan guru tentang mengira nombor hingga 100.

2. Murid membilang hingga 100 dengan pelbagai cara seperti mengira objek, membandingkan
objek, menamakan nombor dalam perkataan dan membandingkan nombor.
3. Murid diberi satu nombor dan murid berbincang memberikan kombinasinya.
4. Murid membina peta pemikiran dan menyenaraikan kombinasi untuk nombor yang diberikan.
5. Murid menyatakan kombinasi nombor yang diberikan.
6. Murid merumuskan isi pelajaran tentang lebih atau kurang dengan bimbingan guru.

PAK-21 PAK-21

Count (Kiralah) Fill It In (Isikannya)

STRATEGI KAEDAH PENDEKATAN

Intervensi, M2P, SELF PENDEKATAN MODULAR

SUMBER ABM/BBM STRATEGI PdP KBAT

Modul Halaman 2 Modul Pendekatan Modular Mengaplikasi

PENILAIAN PdP PETA PEMIKIRAN EMK : ILMU EMK: NILAI

Hasil Kerja Murid - Nilai Murni Rasional

PENILAIAN REFLEKSI
TP1 ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TP2 diberi latihan pengayaan / pengukuhan

TP3
TP4 ☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi
latihan pemulihan
TP5

☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:

TP6 -

dan akan dijalankan pada waktu seterusnya

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATEMATIK TAHUN SATU
MINGGU KELAS TARIKH / HARI MASA
43 1 UPM Isnin 4.40-5.40 PM

TEMA / UNIT NOMBOR HINGGA 100

TAJUK Lebih atau Kurang

STANDARD 1.4.1 Menyatakan kombinasi nombor satu digit. STANDARD 1.4

PEMBELAJARAN KANDUNGAN
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN
2. Menyatakan sekurang-kurangnya dua kombinasi nombor satu digit
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat:
2. Menyenaraikan kombinasi untuk lima nombor yang diberikan.
90% murid dapat menyenaraikan kombinasi untuk nombor yang
diberikan
AKTIVITI PdP

1. Murid mendengar penerangan guru tentang mengira nombor hingga 100.

2. Murid membilang hingga 100 dengan pelbagai cara seperti mengira objek, membandingkan
objek, menamakan nombor dalam perkataan dan membandingkan nombor.
3. Murid diberi satu nombor dan murid berbincang memberikan kombinasinya.
4. Murid membina peta pemikiran dan menyenaraikan kombinasi untuk nombor yang diberikan.
5. Murid menyatakan kombinasi nombor yang diberikan.
6. Murid merumuskan isi pelajaran tentang lebih atau kurang dengan bimbingan guru.

PAK-21 PAK-21

Count (Kiralah) Fill It In (Isikannya)

STRATEGI KAEDAH PENDEKATAN

Intervensi, M2P, SELF PENDEKATAN MODULAR

SUMBER ABM/BBM STRATEGI PdP KBAT

Modul Halaman 2 Modul Pendekatan Modular Mengaplikasi

PENILAIAN PdP PETA PEMIKIRAN EMK : ILMU EMK: NILAI

Hasil Kerja Murid - Nilai Murni Rasional

PENILAIAN REFLEKSI
TP1 ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TP2 diberi latihan pengayaan / pengukuhan

TP3
TP4 ☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi
latihan pemulihan
TP5

☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:

TP6 -

dan akan dijalankan pada waktu seterusnya

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATEMATIK TAHUN SATU
MINGGU KELAS TARIKH / HARI MASA
43 1 USM SELASA 4.10-4.40 PM

TEMA / UNIT NOMBOR HINGGA 100

TAJUK Lebih atau Kurang

STANDARD 1.4.1 Menyatakan kombinasi nombor satu digit. STANDARD 1.4

PEMBELAJARAN KANDUNGAN
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN
3. Menyatakan sekurang-kurangnya dua kombinasi nombor satu digit
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat:
3. Menyenaraikan kombinasi untuk lima nombor yang diberikan.
90% murid dapat menyenaraikan kombinasi untuk nombor yang
diberikan
AKTIVITI PdP

1. Murid mendengar penerangan guru tentang mengira nombor hingga 100.

2. Murid membilang hingga 100 dengan pelbagai cara seperti mengira objek, membandingkan
objek, menamakan nombor dalam perkataan dan membandingkan nombor.
3. Murid diberi satu nombor dan murid berbincang memberikan kombinasinya.
4. Murid membina peta pemikiran dan menyenaraikan kombinasi untuk nombor yang diberikan.
5. Murid menyatakan kombinasi nombor yang diberikan.
6. Murid merumuskan isi pelajaran tentang lebih atau kurang dengan bimbingan guru.

PAK-21 PAK-21

Count (Kiralah) Fill It In (Isikannya)

STRATEGI KAEDAH PENDEKATAN

Intervensi, M2P, SELF PENDEKATAN MODULAR

SUMBER ABM/BBM STRATEGI PdP KBAT

Modul Halaman 2 Modul Pendekatan Modular Mengaplikasi

PENILAIAN PdP PETA PEMIKIRAN EMK : ILMU EMK: NILAI

Hasil Kerja Murid - Nilai Murni Rasional

PENILAIAN REFLEKSI
TP1 ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TP2 diberi latihan pengayaan / pengukuhan

TP3
TP4 ☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi
latihan pemulihan
TP5

☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:

TP6 -

dan akan dijalankan pada waktu seterusnya

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATEMATIK TAHUN SATU

MINGGU KELAS TARIKH / HARI MASA

43 Ahad

TEMA / UNIT NOMBOR HINGGA 100

TAJUK Kenali Anggaran

STANDARD STANDARD
1.6.1 Menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor. 1.6
PEMBELAJARAN KANDUNGAN

OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

PEMBELAJARAN
1. Menyatakan tiga nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor

KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat:

1. Mengenal pasti dan menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sepuluh
nombor.
90% murid dapat mengenal pasti dan menyatakan nilai tempat dan nilai
digit bagi nombor.

AKTIVITI PdP

Set Induksi

Murid mendengar penerangan guru tentang nilai tempat dan nilai digit.

Aktiviti Berkumpulan Aktiviti Individu

1. Murid menyenaraikan sepuluh nombor dan 1. Murid melengkapkan pelbagai pola nombor
lima pola nombor. yang mudah. (KUKUH I)
2. Murid membina stesen dan meletakkan 2. Murid memberi anggaran bilangan objek yang
senarai nombor di stesen tersebut. diberikan. (KUKUH II)
3. Murid lain menjawab dengan menyatakan 3. Murid mengenal pasti pola bagi siri nombor
nilai tempat dan nilai digit, serta yang diberi. (KUKUH II)
membundarkannya ke puluh terdekat. 4. Murid membundarkan nombor bulat kepada
4. Murid membincangkan jawapan. puluh terdekat. (KUKUH II)
5. Murid menyelesaikan masalah melibatkan
nombor. (KUKUH III)

Penutup

Murid menyatakan nilai digit dan nilai nombor yang diberikan guru.

Murid merumuskan isi pelajaran tentang kenali anggaran dengan bimbingan guru.

PAK-21 PAK-21

List It Out (Senaraikannya) Rotating Stations (Stesyen Berputar)

STRATEGI KAEDAH PENDEKATAN

Intervensi, M2P, SELF PENDEKATAN MODULAR

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SUMBER ABM/BBM STRATEGI PdP KBAT

Modul hlmn 3 Modul Pendekatan Modular Mengaplikasi

PENILAIAN PdP PETA PEMIKIRAN EMK : ILMU EMK: NILAI

Hasil Kerja Murid - Nilai Murni Rasional

PENILAIAN REFLEKSI

TP1 ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
TP2
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
TP3
pemulihan
TP43
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:
TP5 -
TP6
dan akan dijalankan pada waktu seterusnya
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

MATEMATIK TAHUN SATU

MINGGU KELAS TARIKH / HARI MASA

43 Ahad

TEMA / UNIT NOMBOR HINGGA 100

TAJUK Selesaikan

STANDARD 1.9.2 Melengkapkan pelbagai pola nombor yang mudah STANDARD 1.9
PEMBELAJARAN KANDUNGAN

OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

PEMBELAJARAN
1. Melengkapkan pelbagai pola nombor yang mudah

KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat:

1. Melengkapkan enam pola nombor.

90% murid dapat melengkapkan pola nombor.

AKTIVITI PdP

Set Induksi

Murid mengingat semula tentang pola nombor.

Aktiviti Berkumpulan Aktiviti Individu

1. Murid mengingat semula mengenai nombor 1. Murid melengkapkan modul yang diberikan.
hingga 100. 2. Murid dinilai berdasarkan modul yang
2. Murid menulis lima pola nombor dan dilengkapkan.
menutup dua nombor.
3. Murid lain meneka nombor tersebut dan
menyatakan pola tersebut.

Penutup

Murid melengkapkan pola nombor yang diberikan dan menyatakan polanya.

Murid merumuskan isi pelajaran tentang nombor hingga 100 dengan bimbingan guru.

PAK-21 PAK-21

Recap Group (Mengulangi / Mengingat Semula) Test It Out (Jalankan Ujian)

STRATEGI KAEDAH PENDEKATAN

Intervensi, M2P, SELF PENDEKATAN MODULAR

SUMBER ABM/BBM STRATEGI PdP KBAT

Modul hlmn 4 Modul Pendekatan Modular Mengaplikasi

PENILAIAN PdP PETA PEMIKIRAN EMK : ILMU EMK: NILAI

Hasil Kerja Murid - Nilai Murni Rasional

PENILAIAN REFLEKSI
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

TP1 ☐___ / ___ orang murid dapat menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
pengayaan / pengukuhan
TP2
☐___ / ___ orang murid tidak menguasai objektif pembelajaran dan diberi latihan
TP3
pemulihan
TP43
☐ Aktiviti pengajaran dan pembelajaran ditangguhkan kerana:
TP5 -
TP6
dan akan dijalankan pada waktu seterusnya