TUGAS INDIVIDU

NAMA : Surya Nugraha

NIM : 858042216
MATA KULIAH : Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP)

FORMAT REFLEKSI AWAL UNTUK MENEMUKAN MASALAH DALAM PKP

No. Hari/Tanggal Identifikasi Masalah Penyebab Rencana Solusi

1. Kamis Kurang optimalnya Kesulitannya guru Guru harus menggunakan
16-10-2020 penerapan metode memilih atau metode pembelajaran
pembelajaran yang ada memahami metode yang lebih menarik dan
sehingga siswa menjadi pembelajaran yang ada variatif
pasif sehingga menjadi tidak
optimal
2. Kamis Berdasarkan hasil Kurang pahamnya Guru harus lebih aktif
16-10-2020 belajar ulangan harian siswa yang disebab untuk memastikan lagi
yang diperoleh oleh kan guru tidak lebih apakah siswa sudah
siswa kelas IV SDN 3 memastikan apakah memahami materi yang
Singkawang, untuk siswa sudah diajarkan setiap KD nya
mata pelajaran IPA memahami materi
pada fungsi bagian yang diajarkan
tumbuhan, dari 37 orang sebelum melanjutkan
siswa, yang nilainya di ke materi selanjutnya
bawah 60,00 berjumlah
24 orang (64,8%).
Sedangkan 13 orang
siswa (35,1%) nilainya
sudah menjacapai KKM
60,00. Sehingga dapat
di simpulkan rendahnya
hasil belajar siswa pada
pembelajaran IPA
3. Jumat Pembelajaran tidak Pada pembelajaran Guru harus lebih kreatif
17-10-2020 menggunakan media tersebut guru dalam menemukan media
pembelajaran sehingga menggunakan media pembelajaran yang
menjadi kurang menarik yang terbatas dan menarik bagi siswa
bagi siswa kurang menarikbagi
siswa
4. Jumat Minat belajar siswa Kurangnya motivasi Guru harus lebih
17-10-2020 rendah dalam guru dalam memotivasi siswa melalu
pembelajaran penyampaian materi Apersepsi sebelum
dan pembelajaran memulai pembelajaran
yang kurang menarik, agar lebih menarik minat
sehingga siswa belajar siswa
menjadi pasif

5. Jumat Waktu yang terbatas, Dengan banyaknya Guru harus memanfaatkan

17-10-2020 sehingga guru belum kegiatan atau jam waktu yang ada
memahami konsep pelajaran sehingga semaksimal mungkin
materi yang diajarkan guru memiliki waktu untuk menemukan konsep
terbatas dalam mencari pembelajaran yang mudah
kosep materi yang untuk digunakan
mudah untuk diajarkan

Masalah yang Penyebab Alasan pemilihan Rencana Solusi

dipilih masalah
1. Kurang 1. Kesulitannya guru 1. Karena guru harus 1. Guru harus
optimalnya memilih atau melibatkan siswa menggunakan
penerapan model memahami model secara langsung metode pembelajaran
pembelajaran pembelajaran yang dan aktif dengan yang lebih menarik
yang ada ada sehingga menjadi model dan variatif
sehingga siswa tidak pembelajaran yang
menjadi pasif Optimal digunakan agar
siswa tidak pasif
2. Pembelajaran
tidak 2. Pada pembelajaran 2. Karena 2. Guru harus lebih
menggunakan tersebut guru penggunaan media kreatif dalam
media menggunakan media yang tidak tepat menemukan media
pembelajaran yang terbatas dan membuat pembelajaran yang
sehingga menjadi kurang menarikbagi pemebelajaran menarik bagi siswa
kurang menarik siswa maenjadi kurang
bagi siswa menarik bagi siswa

3. Rendahnya hasil 3. Kurang pahamnya 3. Karena dengan 3. Guru harus lebih

belajar siswa siswa yang disebab penggunaan media aktif untuk
pada kan guru tidak lebih dan metode yang memastikan lagi
pembelajaran memastikan apakah kurang tepat akan apakah siswa sudah
siswa sudah berdampak memahami materi
memahami materi langsung ke hasil yang diajarkan
yang diajarkan belajar siswa setiap KD nya
sebelum melanjutkan
ke materi selanjutnya
 Rumusan Masalah Tujuan Perbaikan Pembelajaran
Apakah Model pembelajaran Problem Based 1. Memperbaiki proses pembelajaran siswa
Learning dengan media gambar dapat 2. Meningkatkan hasil belajar siswa
meningkatkan hasil belajar siswa dalam
pembelajaran IPA pada materi fungsi bagian
tumbuhan ?

Judul:
“Penerapan Metode Pembelajaran Problem Solving Pada Materi Bentuk
Dan Fungsi Bagian Tubuh Pada Tumbuhan Dengan Media Video
Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dalam
Pembelajaran IPA Kelas IV SDN 3 Singkawang Semester I Tahun
Pelajaran 2020/2021”
1. Uraian Rumusan Masalah yang anda jabarkan
Berdasarkan hasil belajar ulangan harian yang diperoleh oleh siswa kelas IV SDN 3
Singkawang, untuk mata pelajaran IPA pada materi fungsi bagian tumbuhan dari 37
orang siswa, yang nilainya di bawah 60,00 berjumlah 24 orang (64,8%). Sedangkan
13 orang siswa (35,1%) nilainya sudah menjacapai KKM 60,00-80,00. Sehingga
dapat di simpulkan rendahnya hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA
Dari identifikasi masalah diatas, rumusan masalah yang saya angkat adalah :
“Apakah Model pembelajaran Problem Based Learning dengan media gambar dapat
meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA pada materi fungsi bagian
tumbuhan ?”
2. Fokus penelitian yang akan dilaksanakan
o Untuk memperbaiki proses pembelajaran siswa dengan menggunakan model
pembelajaran Problem Based Learning dengan Media gambar
o Untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SDN 3 Singkawang pada materi
fungsi bagian tumbuhan
3. Alternatif perbaikan yang akan dilaksanakan
o Siswa harus terlibat secara langsung dalam pembelajaran dengan model
pembelajaran yang guru gunakan
o Guru harus menggunakan model pembelajaran yang variatif dan media gambar
yang menarik dalam pembelajaran
4. Alasan pemilihan fokus dan alternatif perbaikan
1. Bagi Siswa
Meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA dengan menggunakan
Model Problem Based Learning pada materi fungsi bagian tumbuhan
2. Bagi Guru
Untuk memperbaiki pembelajaran yang dikelola (upaya perbaikan pembelajaran).
3. Bagi Sekolah
Memberi masukan bagi sekolah sebagai pedoman untuk mengambil kebijakan di
sekolah sehingga meningkatkan kualitas pendidikan yang lebih baik
Siapa yang suka makan wortel? Atau pernahkan kalian makan sayur bayam? Tahukan
kalian wortel yang kalian makan adalah bagian akar dari tumbuhan, dan bayam adalah
bagian daunnya. Setiap tumbuhan mempunyai bagian-bagian yang berbeda-beda.
Tahukah kalian apa saja bagian-bagian pada tumbuhan itu? Dan apa sajakah fungsi dari
setiap bagiannya? Apakah fungsinya sama antara satu organ tumbuhan yang satu
dengan yang lainnya? Untuk mengetahuinya, ayo kita pelajari bersama.