Lembar Kerja 1.2.

Modul 5
Nama : Yunicha Putradi, S.Pd
NIM : 2101660010
LPTK : Universitas Muhammadiyah Purwokerto

LK 2: Lembar Kerja Refleksi Bidang Studi/Jurnal Harian

Judul Modul
Judul Kegiatan Belajar (KB)
No Butir Refleksi
1 Uraikan hasil diskusi bersama teman
dan dosen mengenai pemecahan
masalah dalam memahami materi
yang mengalami kesulitan
BILANGAN
1. Keterbagian, Faktor Bilangan, Bilangan Prima,
Kelipatan Bilangan
2. Kongruensi Modulo
3. Notasi Sigma, Barisan dan Deret
4. Induksi Matematika
Respon/Jawaban
Berdasarkan hasil dikusi bersama dengan teman satu
kelas dan Dosen, materi yang saya anggap sulit adalah
:
1. Mencari FPB jika bilangan besar (ribuan) seperti
pada soal halaman 26 nomor 4 yaitu
menggunakan teorema 1.6 dan teorema 1.7, lalu
mencari m dan n menggunakan teorema 1.9
(substitusi mundur)
2. Mencari KPK dan FPB 3 bilangan atau lebih pada
contoh 1.9 pada halaman 19 yaitu tidak ada cara
cepat untuk mencari tetapi dengan cara
memfaktorkan
3. Teorema Euler
DEFINISI 1 (SISTEM RESIDU) Sistem residu
sederhana modulo m adalah himpunan semua
bilangan bulat positif ri yang memenuhi (ri,m)=1
dengan ri ≠ rj(mod m) untuk i≠ j.
DEFINISI 2 (FUNGSI ⌽ EULER) Misalkan m
suatu bilangan bulat positif, maka ⌽(m)
menyatakan banyaknya elemen dari himpunan
residu sederhana modulo m.
4. Perbedaan Sistem Residu lengkap modulo m dan
tidak lengkap modulo m. Maka harus dilihat dari
definisinya, Suatu himpunan ({x,x, …,x} disebut
residu lengkap modulo m jika dan hanya jika
untuk setiap y dengan 0≤ 𝑦 <
𝑚, 𝑎𝑑𝑎 𝑠𝑎𝑡𝑢 𝑑𝑎𝑛 ℎ𝑎𝑛𝑦𝑎 𝑎𝑑𝑎 𝑠𝑎𝑡𝑢 𝑥 𝑑𝑒𝑛𝑔𝑎𝑛 1 ≤
1 < 𝑚 𝑠𝑒𝑑𝑒𝑚𝑖𝑘𝑖𝑎𝑛 ℎ𝑖𝑛𝑔𝑔𝑎 𝑦 ≡
𝑥(𝑚𝑜𝑑 𝑚)𝑎𝑡𝑎𝑢 𝑥 ≡ 𝑦(𝑚𝑜𝑑 𝑚), jika tidak
lengkap maka tidak memenuhi syarat tsb.
5. Pembahasan soal Formatif KB 2 nomor 6, 7,8 dan
9 sudah dibahas oleh Dosen bersama mahasiswa.
6. Pembahasan soal halaman 128 nomor 7 tentang
mencari banyaknya bilangan prima 2 angka yang
hasil kali angka-angka penyusunnya merupakan
bilangan ganjil. Yaitu dengan cara mendata satu
per satu karena tidak ada cara cepat, mulai dari
bilangan (11,13,17,19, …..dst)

2 Uraikan hasil diskusi bersama teman
dan dosen mengenai miskonsepsi di
modul ini
3 Hambatan yang dialami pada
pembelajaraan analisis materi
pembelajaran berbasis masalah di
modul ini
4 Hal yang akan dilakukan untuk
sukses di modul berikutnya
7. Konsep Modulo, yaitu jika m suatu bilangan bulat
positif membagi a-b maka dikatakan a kongruen
terhadap b modulo m dan ditulis a ≡ 𝑏 (𝑚𝑜𝑑 𝑚)
Berdasarkan hasil diskusi bersama teman satu kelas
dengan Dosen tentang modul ini yang menjadi
miskonsepsi adalah :
1. Miskonsepsi pada soal halaman 27 nomor 5, tidak
ada opsi jawaban yang tepat. Dan untuk
mencarinya tidak ada cara yang cepat, yaitu
dengan mandatanya satu per Satu
2. Miskonsepsi pada modul halaman 46 contoh 2.10
tentang Sistem Residu Tereduksi nomor 1 tidak
tereduksi modulo 6 karena pada bagian 1.b tidak
betul, yang tertulis 5 ≡
1(𝑚𝑜𝑑 6) 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑏𝑒𝑡𝑢𝑙 5 ≡ −1(𝑚𝑜𝑑 6)
3. Miskonsepsi pada soal halaman 131 nomor 14,
arah soalnya tidak jelas kemana. Seharusnya
tertulis jelas apa yang ditanyakan oleh soal.
Hambatan yang dialami pada pembelajaraan analisis
materi pembelajaran berbasis masalah di modul ini
adalah :
1. Waktu mempelajari modul sangat terbatas
sehingga pendalaman materi kurang maksimal.
2. Keterbatasan pemahaman konsep modulo,
sehingga mengakibatkan kesulitan dalam
mengerjakan soal terkait dengan modulo.
3. Keterbatasan pemahaman tentang teorema Euler
pada Kb 2 dan Golden Ratio pada KB 3
4. Cakupan modul terlalu luas sehingga butuh
pendampingan dalam memahami beberapa materi
Hal yang akan saya lakukan untuk sukses di modul
berikutnya adalah :
1. Mempelajari modul lebih rinci dan detail
2. Membaca dan mencari referensi lain seperti
buku/modul lain terkait materi yang relevan
3. Mencari literatur yang relevan dengan materi
tersebut
4. Bertanya dengan yang lebih ahli
5. Berdiskusi dengan teman PPG satu kelas
6. Banyak berlatih soal agar konsep materi lebih bisa
didalami