RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 5

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Sukosari

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : VII/Satu
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (6 JP)

A. Kompetensi Inti:

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, bertanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya yang terkait dengan fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
2.8. Meneladani perilaku perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Mekah.
3.12 Memahami sejarah perjuangan Nabi Muhammad Saw. Periode Mekah.

C. Indikator
3.12.1. Menjelaskan sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Mekah.
3.12.2. Menjelaskan perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad saw. periode
Mekah

D. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. Sejarah perjuangan Nabi Muhammad Saw. periode Mekah.
b. Perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad Saw. periode Mekah
2. Pertemuan 2
Strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad Saw. periode Mekah

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

 Pertemuan pertama:

a. Pendahuluan (12 menit)

a. Membuka pembelajaran dengan dengan salam dan berdo’a bersama
dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Membaca al Qur’an surah pilihan secara bersama-sama.
c. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran,
kerapihan pakaian, tempat duduk dan melakukan game kecil atau
mengajak bernyanyi.
d. Memberikan motivasi pentingnya mengetahui sejarah perjuangan Nabi
Muhammad Saw. Periode Mekkah.
e. Memberikan appersepsi pembelajaran
f. Memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.
g. Guru memberikan tausiyah yang berkaitan dengan sejarah perjuangan
Nabi Muhammad SAW di Mekah.
h. Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok
beranggotakan 4 anak.
i. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam
pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (90 menit)

a. Mengamati
1) Peserta didik mengamati VCD tentang sejarah perjuangan Nabi
Muhammad Saw. periode Mekah.
2) Peserta didik membaca materi sejarah perjuangan Nabi Muhammad
Saw. periode Mekah di buku siswa.
b. Menanya
Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum jelas berkaitan dengan
materi sejarah perjuangan Nabi Muhammad Saw. Periode Mekah.
a. Eksplorasi (mencoba/mencari informasi)
Peserta didik berkelompok untuk mencari informasi tentang :
1) Sejarah perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Mekah.
2) Perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad Saw. periode Mekah
b. Mengasosiasi/menalar
1) Masing-masing kelompok menyusun peta konsep tentang Sejarah
perjuangan Nabi Muhammad saw. periode Mekah dan perjuangan yang
dilakukan Nabi Muhammad Saw. periode Mekah
2) Masing-masing kelompok menyusun kesimpulan dari hasil pencarian
informasi yang telah dilakukan
c. Mengkomunikasi
1) Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan peta konsep
 dan kesimpulan hasil diskusi
2) Kelompok lain menyimak dan memberi pendapat, kritik serta saran
atas pemaparan hasil diskusi .
3) Peserta didik secara berkelompok menanggapi pendapat, kritik , dan
saran dari kelompok lain.

3. Penutup (18 menit)

a. Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah
dilaksanakan.
b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu strategi
perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad Saw. periode Mekah
e. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa dan
mengucap salam.
 Pertemuan Kedua:
1. Pendahuluan (12 menit)
a. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama
dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Peserta didik membaca al Qur’an surah pilihan secara bersama-sama.
c. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran,
kerapihan pakaian, tempat duduk dan melakukan game kecil atau
mengajak bernyanyi.
d. Guru memberikan motivasi pentingnya mengetahui strategi perjuangan
yang dilakukan Nabi Muhammad Saw. periode Mekah
e. Guru memberikan appersepsi pembelajaran
f. Guru memberi informasi KI / K.D., indikator, dan tujuan pembelajaran.
g. Guru memberikan tausiyah yang berkaitan dengan pentingya mengetahui
sejarah Perjuangan Nabi Muhammad SAW di Mekah.
h. Guru mengkondisikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok
beranggotakan 4 – 5 anak.
i. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan.
2. Kegiatan inti (90 menit)
 a. Mengamati
1) Peserta didik mengamati aplikasi Power Point yang berjudul Strategi
Perjuangan Nabi Muhammad Saw. periode Mekah.
2) Peserta didik membaca materi sejarah perjuangan Nabi Muhammad
Saw. periode Mekah di buku siswa.
3) Diinformasikan kepada peserta didik akan ada tugas membuat produk
terkait dengan materi
b. Menanya
Peserta didik menanyakan hal-hal yang belum jelas berkaitan dengan
materi strategi perjuangan Nabi Muhammad Saw. Periode Mekah dan
produk yang akan dihasilkan.
c. Eksplorasi (mencoba/mencari informasi)

1) Peserta didik membaca strategi perjuangan Nabi Muhammad Saw.

Periode Mekah dari sumber lain (buku penunjang, buku pengayaan,
internet)
2) Peserta didik diminta untuk membuat penyajian tentang strategi
perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad Saw. periode Mekah
dalam bagan dan gambar.
3) Peserta didik secara berkelompok mencoba membuat penyajian
strategi perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad Saw. periode
Mekah dalam bagan dan gambar

d. Mengasosiasi/menalar
Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi
e. Mengkomunikasi
1) Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan produk yang
dihasilkan dalam kelompok
2) Kelompok lain menyimak dan memberikan tanggapan

3. Penutup (18 menit)

a. Peserta didik dan guru merefleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan.
 b. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut.
d. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya.

F. Penilaian. Pengayaan dan Remidial

1. Penilaian
a. Sikap Spiritual
1) Teknik Penilaian :Observasi.
2) Bentuk Instrumen : Lembar Observasi.
3) Kisi-kisi :

No
Sikap/Nilai Instrumen
.

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu Terlampir

2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Allah Terlampir

3 Memberi salam sebelum dan sesudah Terlampir

menyampaikan pendapat/presentasi

4 Berserah diri kepada Allah apabila gagal dalam Terlampir

mengerjakan sesuatu.

5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat Terlampir

tinggal, sekolah dan masyarakat

b. Penilaian Sikap Sosial

1) Teknik Penilaian : Penilaian Antar Peserta Didik.

2) Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Antar Peserta Didik.
3) Kisi-kisi :

Instrume
No Aspek Pengamatan
n
1. Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-
Terlampir
ragu.
2. Mampu membuat keputusan dengan cepat Terlampir
3. Tidak mudah putus asa Terlampir
4. Tidak canggung dalam bertindak Terlampir
5. Berani presentasi di depan kelas Terlampir
6. Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab
Terlampir
pertanyaan
 c. Penilaian Pengetahuan
1) Teknik Penilaian : Tes Tertulis
2) Bentuk Instrumen : Uraian
3) Kisi-kisi :
No. Indikator Instrumen
Menjelaskan sejarah perjuangan Nabi
1. Terlampir
Muhammad saw. periode Mekah.
Menjelaskan perjuangan yang dilakukan Nabi
2. Terlampir
Muhammad Saw. periode Mekah

d. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Produk
b. Bentuk Instrumen : Lembar soal Produk
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Instrumen
Menyajikan strategi perjuangan yang Terlampir
1. dilakukan Nabi Muhammad Saw. periode
Mekah

2. Pengayaan
Peserta didik yang sudahmenguasai materi diberikan soal-soal pendalaman
berkaitan dengan sejarah perjuangan Nabi Muhammad SAW di Mekah.
3. Remidial
Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan dan penilaian
kembali tentang sejarah Perjuangan Nabi Muhammad SAW di Mekah.

G. Media, Alat Dan Sumber Belajar

a. Media
a. VCD tentang sejarah perjuangan Nabi Muhammad Saw. periode Mekah
b. Aplikasi Power Point yang berjudul Strategi Perjuangan Nabi Muhammad
Saw. periode Mekah
b. Alat
d. Laptop
e. LCD Projector
3. Sumber Belajar
a. Mustahdi dan Sumiyati. 2013. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Mustahdi dan Sumiyati. 2013. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
SMP/MTs Kelas VII/Buku Guru. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan.

Sukosari, 8 Oktober 2018

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah, PAI dan Budi Pekerti

Suyitno, M.Pd Muslehudin, S.Ag

NIP.19660307 198803 1 010 NIP.19760620 200701 1 015
Lampiran 1 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Pedoman Observasi Sikap Spiritual
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda
cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut :
4= selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3= sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan
2= kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan
1= tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : .........................

Kelas : .........................
Tanggal Pengamatan : .........................
Sikap yang dinilai : Spritual
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2. Mengucapkan rasa syukur atas karunia Allah
3. Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
4. Berserah diri kepada Allah apabila gagal dalam
mengerjakan sesuatu.
5. Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat
tinggal, sekolah dan masyarakat
Jumlah Skor perolehan

Pedoman penilaian:
 Skor Tertinggi 4 x 3 (aspek pengamatan) = 12
 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
 Skor Perolehan Skor Perolehan
x 100=skor akhir atau x 4=skor akhir
Skor Tertinggi Skor Tertinggi

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Penilaian Antar Peserta Didik

Petunjuk:
Berilah tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap percaya diri yang
ditampilkan oleh temanmu, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama penilai : (Tidak diisi)
Nama peserta didik yang dinilai : ...........................
Kelas : ...........................
Mata pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
Sikap Sosial yang diamati : Percaya diri
Skor
No. Sikap Yang Diamati
4 3 2 1
Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa
1.
ragu-ragu.

2. Mampu membuat keputusan dengan cepat

3. Tidak mudah putus asa

4. Tidak canggung dalam bertindak

5. Berani presentasi di depan kelas

Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab

6.
pertanyaan

Jumlah Skor perolehan

Pedoman penilaian:
 Skor Tertinggi 4 x 7 (aspek pengamatan) = 28
 Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
 Skor Perolehan Skor Perolehan
x 100=skor akhir atau x 4=skor akhir
Skor Tertinggi Skor Tertinggi

Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

a.Teknik Penilaian : Tes Tertulis

b.Bentuk Instrumen : uraian
c. Instrumen:
No
Indikator Instrumen
.
Menjelaskan sejarah Jelaskan sejarah perjuangan Nabi
1. perjuangan Nabi Muhammad Muhammad saw. periode Mekah.
saw. periode Mekah.
Menjelaskan perjuangan yang Jelaskan perjuangan yang dilakukan
2. dilakukan Nabi Muhammad Nabi Muhammad Saw. periode Mekah
Saw. periode Mekah

Rubrik Penilaian Nilai Akhir

Jika peserta didik dapat menjawab
dengan benar dan sempurna, skor
20
Jika peserta didik dapat menjawab Skor perolehan x 4=…
tapi kurang sempurna, skor 15 Skor Maksimum
Jika peserta didik dapat menjawab
tidak benar, skor 5
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian (Aspek Keterampilan)

a. Teknik Penilaian : Produk

b. Bentuk Instrumen : Lembar Soal Produk
c. Instrumen :

No. Indikator Instrumen

Menyajikan strategi Sajikan strategi perjuangan yang
perjuangan yang dilakukan Nabi Muhammad Saw.
1. dilakukan Nabi periode Mekah dalam bentuk gambar
Muhammad Saw. periode atau bagan
Mekah
Rubrik Penilaian Nilai Akhir
c. Sangat Benar : dapat
menyajikan dengan
sempurna, skor 4.
d. Benar : dapat menyajikan, Skor perolehan x 100=…
tapi masih ada kesalahan Skor tertinggi
kurang dari 3, skor 3.
e. Kurang benar : dapat atau
menyajikan tapi masih ada
kesalahan lebih dari 3, skor Skor perolehan
x 4=…
2. Skor tertinggi
f. Tidakbenar : tidak dapat
menyajikan contoh, skor 1