RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama/Nim : Dody Alfayed Khan / (T20191298)

Sekolah : SMA Sunan Giri Menganti

Mata Pelajaran : PAI

Materi : Menerapkan Sikap Jujur dalam Kehidupan

Kelas/Semester : X/Ganjil

Alokasi Waktu : 1× Pertemuan (2×45 Menit)

A. Produk Media Pembelajaran

Media pembelajaran yang saya pakai, yakni: Media AudioVisual > Video
Pembelajaran. Dari media tersebut diharapkan peserta didik dapat memahami materi
yang telah saya paparkan dan jelaskan. Berikut Link Google Drive Produk Media
Pembelajaran:
https://drive.google.com/folderview?
id=16w_I_PYJ5iUDP5bODWl3iBGLAwQOJfNw

B. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
 dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

C. Kompetensi Dasar
3.6 Menganalisis manfaat kejujuran dalam kehidupan sehari-hari.

D. Indikator Pencapaian Kompetensi

3. Indikator KD pada KI-3
Peserta didik Mampu:
3.6.1. Mengidentifikasi 1 dalil naqli terkait perilaku jujur dengan baik.
3.6.2. Menjelaskan pengertian perilaku jujur dengan percaya diri.
3.6.3. Menganalisis bentuk-bentuk perilaku jujur dengan benar.

E. Tujuan Pembelajaran
 Siswa dapat mengidentifikasi 1 dalil naqli terkait perilaku jujur
 Siswa dapat menjelaskan pengertian perilaku jujur
 Siswa dapat menganalisis bentuk-bentuk perilaku jujur

Fokus Nilai-Nilai Sikap:

1. Kepribadian dan Religius

2. Perilaku Menjaga kejujuran

F. Materi Pembelajaran
 Menerapkan Sikap Jujur dalam Kehidupan

G. Pendekatan, Model dan Metode

1. Pendekatan Saintifik: mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengolah
informasi, dan mengkomunikasikan.
2. Model Daring (Online).
3. Metode Penyingkapan (Discovery Learning)
H. Media, Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
 Media
Worksheet atau lembar Kerja Siswa, Lembar Penilaian, Gambar/Slide/Video.
 Alat
Laptop, Hp, Jaringan Internet
 Bahan
Lingkungan Sekitar
 Sumber Belajar
a. Buku Siswa dan Buku Guru Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, Kelas
X, Kementerian Agama RI.
b. Buku-buku lain yang relevan.
c. Buku Guru dan Siswa, Modul, Bahan Ajar, Internet, YouTube dan Sumber lain
yang relevan serta alam sekitar.

I. Kegiatan Pembelajaran
(Melalui Whattsapp Group, Zoom, Google Classroom, Google Video Conference,
LMS, atau Media Daring lainnya dan media tambahan seperti youtube, google
drive dan lainnya).
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (20 Menit)
1) Guru mengawali pembelajaran dengan mengucapkan salam dan berdoa
bersama-sama (membaca surat-surat pendek).
2) Guru memeriksa kehadiran siswa sebagai sikap disiplin.
3) Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang Menerapkan
Sikap Jujur dalam Kehidupan
4) Guru memotivasi peserta didik untuk bersyukur karena bisa belajar meski
dimasa pandemi, dan tetap harus menjaga kebersihan dan kesehatan, jangan
bepergian kalau tidak ada kepentingan dan tetap harus menerapkan protokol
kesehatan.
5) Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran
b. Kegiatan Inti (55 Menit)
1) Mengamati:
 Guru meminta siswa untuk mencermati video pembelajaran yang telah di
upload ke youtube tentang Menerapkan Sikap Jujur dalam Kehidupan
(Kegiatan Mengamati)
2) Menanya:
(a) Guru memotivasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan-
pertanyaan setelah pengamatannya serta menghubungkannya dengan
pemahaman tentang Menerapkan Sikap Jujur dalam Kehidupan;
(b) Lalu guru menguatkan dengan menjelaskan beberapa poin yang diramu
dari beberapa poin pertanyaan atau tanggapan siswa sebelumnya;
(c) Diusahakan guru tidak menjawab langsung pertanyaan-pertanyaan
siswa, melainkan melempar pertanyaan tersebut kepada peserta didik
yang lain;
Catatan:
- Guru berusaha mendorong peserta didik untuk berani bertanya.
- Peserta didik mengungkapkan pertanyaan dan tanggapan lewat
kolom diskusi.
- Guru bisa meminta salah satu peserta didik untuk menulis semua
pertanyaan-pertanyaan tersebut dikolom diskusi.
- Guru harus memberikan penghargaan terhadap pertanyaan yang
dikemukakan oleh peserta didik. Misalnya, pertanyaan yang bagus
sekali, dan sejenisnya”.
3) Mengeksplorasi:
(a) Guru meminta siswa untuk mengaitkan materi Menerapkan Sikap Jujur
dalam Kehidupan sehari-hari.
(b) Masing-masing siswa mencatat materi tentang Menerapkan Sikap Jujur
dalam Kehidupan yang telah dijelaskan.
(c) Setelah selesai, siswa kembali ke forum kelas online.
4) Mengasosiasi:
(a) Guru meminta siswa untuk mengategorikan tentang Menerapkan Sikap
Jujur dalam Kehidupan sehari-hari
(b) Masing-masing siswa menuliskan hasil temuan dan kesimpulan dalam
kolom tugas yang telah disediakan guru.
5) Mengomunikasikan:
 (a) Masing-masing siswa mempresentasikan/menyampaikan hasil temuan
pada kesimpulannya tentang Menerapkan Sikap Jujur dalam
Kehidupan.
(b) Guru memberikan apresiasi atas presentasi/penyampaian setiap siswa
(c) Guru memberi penguatan dari pelaksanaan presentasi/penyampaian
hasil temuan dan kesimpulantentang Menerapkan Sikap Jujur dalam
Kehidupan.
c. Penutup (15 Menit)
1) Bersama-sama melakukan kesimpulan dengan bimbingan guru tentang
poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran terhadap
pembelajaran yang telah dilaksanakan
2) Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa
3) Guru memberikan gambaran materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
4) Bersama-sama menutup pembelajaran dengan berdoa

J. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan.

(dibuat pada Google Classroom, atau Google Form).
 Instrumen dan Teknik Penilaian
a. Penilaian pada kegiatan mengamati dan bertanya

No Nama Siswa Aspek Penilaian Nilai

. 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.

Aspek dan Rubrik Penilaian:

1) Frekuensi dalam bertanya
a) Jika peserta didik bertanya 3 kali atau lebih, skor 4.
b) Jika peserta didik bertanya 2 kali, skor 3.
c) Jika peserta didik bertanya 1 kali, skor 2.
 2) Keterkaitan pertanyaan dengan materi:
a) Jika pertanyaan sesuai dengan materi, skor 4.
b) Jika pertanyaan kurang sesuai dengan materi, skor 3.
c) Jika pertanyaan tidak sesuai dengan materi, skor 2.
3) Kejelasan/bahasa yang digunakan saat bertanya
a) Jika bahasa jelas, lugas, dan mudah dipahami, skor 4.
b) Jika bahasa kurang jelas, kurang lugas, dan kurang mudah dipahami, skor
3.
c) Jika bahasa tidak jelas, tidak lugas, dan sulit dipahami, skor 2.

Pedoman Penskoran
Nilai = Jumlah Nilai Skor yang diperoleh × 100
Jumlah Skor Maksimal

b. Penilaian Sikap dalam Mengikuti Diskusi:

No Nama Siswa Aspek Penilaian Nilai

. 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.

Aspek dan Rubrik Penilaian

1) Kejelasan dan kedalaman informasi.
a) Jika siswa tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi
lengkap dan sempurna, skor 4.
b) Jika siswa tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi lengkap, dan kurang sempurna, skor 3.
c) Jika siswa tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman
informasi kurang lengkap, skor 2.
2) Keaktifan dalam diskusi
a) Jika siswa tersebut dapat berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 4.
 b) Jika siswa tersebut berperan aktif dalam diskusi,skor 3.
c) Jika siswa tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 2.
3) Kejelasan dan kerapian presentasi.
a) Jika siswa tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi,
skor 4.
b) Jika siswa tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 3.
c) Jika siswa tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan
kurang rapi, skor 2.
d) Jika siswa tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak
rapi, skor 1.

Pedoman Penskoran
Nilai = Jumlah Nilai Skor yang diperoleh × 100
Jumlah Skor Maksimal

c. Penilaian Sikap Diri

Petunjuk:
1) Bacalah pertanyaan yang ada di dalam kolom dengan teliti
2) Berilah tanda (√) sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian sehari-hari

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan
sesuatu
2. Saya mengucapkan rasa syukur atas segala
karunia tuhan
3. Saya mengucapkan syukur ketika berhasil
mengerjakan sesuatu
4. Saya memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi
5. Saya membuang sampah pada tempatnya
6. Saya menyontek pada saat mengerjakan
ujian/ulangan/tugas
7. Saya menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan
 tugas
8. Saya melaporkan kepada yang berwenang jika
menemukan barang
9. Saya berani mengakui kesalahan yang saya
lakukan
10. Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat
jawaban teman yang lain

Pedoman Penskoran:
Pernyataan Positif Pernyataan Negatif
Skor 2, Jika Ya Skor 2, Jika Ya
Skor 1, Jika Tidak Skor 1, Jika Tidak
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus = Skor Perolehan × 100
Skor Maksimal
Predikat (Interval Predikat Menyesuaikan KKM):
86-100 : Sangat baik
71-85 : Baik
55-70 : Cukup
<55 : Kurang

d. Penilaian antar teman

Petunjuk:
1. Amati perilaku 2 orang temanmu selama mengikuti kegiatan kelompok.
2. Istilah kolom yang tersedia dengan tanda cek (√) jika temanmu menunjukan
perilaku yang sesuai dengan pernyataan untuk indikator yang kamu amati
atau tanda strip (-) jika temanmu tidak menunjukan perilaku tersebut.
3. Serahkan hasil pengamatan kepada bapak/ibu guru.

No. Pernyataan Ya Tidak

1. Teman saya berdoa sebelum dan sesudah
melakukan sesuatu
2. Teman saya mengucapkan rasa syukur atas
segala karunia tuhan
3. Teman saya mengucapkan syukur ketika berhasil
 mengerjakan sesuatu
4. Teman saya memberi salam sebelum dan
sesudah menyampaikan pendapat/presentasi
5. Teman saya membuang sampah pada tempatnya
6. Teman saya menyontek pada saat mengerjakan
ujian/ulangan/tugas
7. Teman saya menyalin karya orang lain tanpa
menyebutkan sumbernya pada saat mengerjakan
tugas
8. Teman saya melaporkan kepada yang berwenang
jika menemukan barang
9. Teman saya berani mengakui kesalahan yang ia
lakukan
10. Teman saya mengerjakan soal ujian tanpa
melihat jawaban teman yang lain

Pedoman Penskoran:
Pernyataan Positif Pernyataan Negatif
Skor 2, Jika Ya Skor 2, Jika Ya
Skor 1, Jika Tidak Skor 1, Jika Tidak
Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus = Skor Perolehan × 100
Skor Maksimal
Predikat (Interval Predikat Menyesuaikan KKM):
86-100 : Sangat baik
71-85 : Baik
55-70 : Cukup
<55 : Kurang

 Menghafal “QS. At-Taubah 9: Ayat 119”

ّ ٰ ‫ٰيٓاَيُّهَا الَّ ِذي َْن ٰا َمنُوا اتَّقُوا هّٰللا َ َو ُك ْونُ ْوا َم َع ال‬
‫ص ِدقِي َْن‬
 Artinya:
“Wahai orang-orang yang beriman, bertakwalah kepada Allah dan bersamalah
kamu dengan orang-orang yang benar.” (QS. At-Taubah 9:119).

 Me-resume Materi Menerapkan Sikap Jujur dalam Kehidupan.

 Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Remedial:
Peserta didik yang belum menguasai materi akan diberikan perlakuan khusus
berupa: (digunakan salah satu tergantung kondisi siswa)
a. Pemberian pembelajaran ulang
b. Pemanfaatan tutor sebaya (monitoring)
c. Pemberian tugas-tugas latihan secara khusus
d. Pemberian bimbingan secara khusus
e. Tes tertulis

Pengayaan:
(Digunakan salah satu):
a. Pelajaran tambahan untuk pendalaman dan perluasan materi melalui mode
daring.
b. Penugasan dalam bentuk proyek yang hasilnya dapat dipresentasikan dihadapan
teman-teman sekelasnya secara daring.
c. Mencari informasi/data terkait hal-hal yang berkaitan dengan Bab Menerapkan
Sikap Jujur dalam Kehidupan.