12/5/2020

METODE DALAM
PENDIDIKAN KESEHATAN GIGI

I. Pendahuluan.
 Dalam pola pembangunan berwawasan
kesehatan atau Paradigma Sehat yang
dicanangkan pada 1 Maret 1999, untuk
mencapai Indonesia Sehat 2010, strategi
promosi kesehatan yang dilakukan
bertujuan untuk mecapai Perilaku Hidup
Bersih dan Sehat.( PHBS)

1
 12/5/2020

Menurut Blum, H.L. (1974)

Ada 4 faktor yang

mempengaruhi derajat
kesehatan, yaitu :
1. Lingkungan
2. Perilaku
3. Pelayanan Kesehatan
4. Keturunan

Dalam Urutannya

perilaku
merupakan faktor terbesar
ke-2 yang mempengaruhi
derajat kesehatan setelah
lingkungan.

2
 12/5/2020

•Karena perilaku melekat pada

setiap orang dan memiliki peranan
yang begitu penting dalam
menciptakan derajat kesehatan
maka :
 mengubah perilaku hidup yang tidak sehat
menjadi sehat adalah pilihan yang harus
diusahakan sepanjang masa.

Mengubah perilaku manusia

bukan suatu yang diturunkan

begitu saja, melainkan harus
dilakukan dengan :
pendidikan atau penyuluhan
sepanjang masa

3
 12/5/2020

Benyamin Bloom, seorang ahli psikologi

pendidikan mengemukakan bahwa :

Perilaku manusia terdiri dari 3 kawasan

(domain) yaitu :
1. Pengetahuan (Cognitive)
2. Sikap ( Affective )
3. Tindakan ( Psychomotor).

Dalam usaha mengubah

perilaku seseorang :
agar orang tersebut
perilakunya berubah secara
benar, maka ia harus meliliki
dulu suatu konsep yang
dimengerti secara benar

4
 12/5/2020

Disinilah penyuluhan berperan penting

dalam memberi pengetahuan atau
menanamkan suatu konsep.

Penyuluhan ini mengubah domain

pengetahuan dan sikap, sehingga pada
akhirnya seseorang dapat melakukan
tindakan perubahan dengan benar.

Suatu contoh :
 Seorang ibu yang telah memperoleh
penyuluhan dari Petugas Kesehatan tentang
manfaat kapsul vitamin A bagi kesehatan mata
anaknya, maka :

 pengetahuan ini akan membawa ibu untuk

berfikir dan berusaha agar anaknya tidak
menderita penyakit mata akibat kekurangan
vitamin A.

 Dalam berfikir ini, komponen keyakinan, emosi

mempengaruhi kehendak ibu untuk membawa
anaknya ke Posyandu agar mendapat kapsul
Vit.A.

5
 12/5/2020

Dalam ilmu pendidikan, dikenal

beberapa tipe belajar sebagai berikut :

1. TIPE VISUAL
2. TIPE AUDITIF
3. TIPE MOTORIK
4. TIPE CAMPURAN

Beberapa metode penyuluhan

yang sering digunakan
dilapangan. Metode tersebut :

1. CERAMAH
2. TANYA JAWAB
3. DEMONSTRASI .

6
 12/5/2020

1. Ceramah
METODE CERAMAH IALAH CARA
PENYULUHAN DENGAN
PENUTURAN ATAU PENJELASAN
LISAN PENYULUH SECARA
LANGSUNG KEPADA PESERTA

Dimana ceramah dilakukan ?

CERAMAH UMUMNYA DILAKUKAN

DI SUATU RUANGAN DENGAN
PESERTA YANG TERBATAS, SEPERTI
KELAS, RUANG PERTEMUAN ATAU
AUDITORIUM.

7
 12/5/2020

Kelebihan

1. MURAH, SEORANG BICARA DISUATU RUANGAN

2. CERAMAH SESUAI WAKTU YANG ADA
3. WAKTU TERBATAS TONJOLKAN HAL PENTING.
4. PEMBICARA MUDAH MENGUASAI KELAS
5. KELAS DAPAT DIATUR LEBIH SEDERHANA.

Kekurangan
1. LUPA HAL – HAL YANG PENTING.
2. PESERTA MEMILIKI DAYA TANGKAP YANG SAMA
3. TIDAK MUDAH MENGETAHUI APAKAH PESERTA
MEMAHAMI CERAMAH.
4. KURANG MELIBATKAN KREATIVITAS DAN
PARTISIPASI PESERTA.
5. MENIMBULKAN VERBALISME
6. INFORMASI USANG, ATAU KURANG PANDAI
MENGELOLAH INFORMASI.

8
 12/5/2020

Mengefektifkan Ceramah
1. KOMBINASIKAN CERAMAH DGN DEMONSTRASI,
TANYA JAWAB, PENUGASAN, DAN LAIN-LAIN.
2. GUNAKAN MEDIA PENYULUHAN.
GEOFFREY MOSS MENGUNGKAPKAN 100 % PESAN
YANG KITA TANGKAP,
- 75 % DARI MATA,
-13% DARI TELINGA
-12% DARI INDERA LAINNYA.

Terapkan prinsip didaktik

dalam ceramah
1. ADAKAN APERSEPSI DAN PENCARIAN
2. MOTIVASI
3. KAITKAN MATERI CERAMAH DENGAN KENYATAN
KEHIDUPAN SEHARI-HARI.
4. MANFAATKAN BERBAGAI JENIS SUMBER
BELAJAR / MEDIA.

9
 12/5/2020

Persiapan Ceramah
1. TENTUKAN TUJUAN CERAMAH,
2. KUASAI POKOK MATERI, TERMASUK
IMPROVISASI DAN HUMOR.
3. GUNAKAN MEDIA UNTUK MEMPERJELAS
PENYAMPAIAN PESAN (SIAPAKAN MEDIANYA).
4. SIAPKAN DAN KUASAI LOKASI DAN BERBAGAI
PERLENGKAPAN CERAMAH.
5. SIAPKAN PENAMPILAN YANG SESUAI (PAKAIAN,
MAKE UP, DAN LAIN – LAIN )

Pelaksanaan Ceramah
MULAI CERAMAH
1. SALAM, PERKENALAN DIRI DLL.
2. PENCAIRAN, JELASKAN TUJUAN
3. JELASKAN GARIS BESAR MATERI CERAMAH.
4. GUNAKAN APERSEPSI (BILA PERLU), DENGAN
MEMANCING / BERTANYA PENGALAMAN MASA
LALU PESERTA BERKENAAN DENGAN MATERI
YANG AKAN DI SAMPAIKAN.

10
 12/5/2020

Menyajikan Materi

1. W PRINSIP ISI CERAMAH 5 W 1 H :

1.WHAT (APA)
2.WHO (SIAPA)
3.WHERE ( DIMANA)
4.WHEN ( KAPAN)
5. WHY ( MENGAPA )
6. HOW ( BAGAIMANA).

2.PENYAJIAN DISAMPAIKAN SECARA

SISTEMATIS AGAR MUDAH DIIKUTI PESERTA

3.GUNAKAN WAKTU TEPAT GUNA, JAGA

MINAT DAN KONSENTRASI PESERTA,
SELAMA PENYAJIAN BERLANGSUNG

4. BERIKAN KESEMPATAN AGAR PESERTA TERLIBAT

UNTUK BERFIKIR, BERTANYA, MENJAWAB, DISKUSI,
MENGAMATI PERAGAAN/ MEDIA,
KOMBINASIKAN DENGAN METODE LAIN.

11
 12/5/2020

5. Berikan reinforcement verbal

ataupun non-verbal (anggukan dan
senyuman) atas jawaban dari
pertanyaan yang diberikan

6. Usahakan suasana yang

segar- menggairahkan, dengan
humor seperlunya.

Menutup Ceramah

- Kesimpulan
- Salam perpisahan .

12
 12/5/2020

Catatan :
 Penampilan : busana , asesoris
dandanan yang sesuai.

  Gunakan Bahasa /kata –kata

yang sederhana mudah
difahami, Intonasi tidak monoton.

METODE TANYA JAWAB IALAH..

CARA PENYULUHAN DALAM BENTUK
PERTANYAAN YANG HARUS DIJAWAB
TERUTAMA DARI PENYULUH KEPADA PARA
PESERTA ATAU DAPAT SEBALIKNYA

13
 12/5/2020

Kelebihan:

1. Memusatkan perhatian peserta

2. Merangsang peserta untuk melatih

dan mengembangkan daya pikir
termasuk daya ingat.

3. Mengembangkan keberanian dan

keterampilan peserta dalam
menjawab dan mengemukakan
pendapat.

4. Metode ini dpt mengetahui

kemampuan berfikir peserta dan ke
sistematisannya dalam
mengemukakan pendapatnya.

14
 12/5/2020

5. Dapat digunakan untuk mengetahui

penguasaan materi yang telah dipelajari
peserta, sehingga dapat dijadikan
bahan introspeksi penyuluh.
6. Sebagai pendorong dan pembuka jalan
untuk mengadakan penelusuran kepada
berbagai sumber belajar.

Kekurangan
1. PESERTA SERING MERASA TAKUT, APALAGI
KALAU PENYULUH TIDAK DAPAT
MENCIPTAKAN SUASANA AKRAB.

2. TAK MUDAH MEMBUAT PERTANYAAN YANG

SESUAI DENGAN TINGKAT BERFIKIR DAN
MUDAH DIPAHAMI PESERTA.

15
 12/5/2020

3. Waktu sering banyak terbuang,

terutama apabila peserta tidak
dapat menjawab pertanyaan
sampai beberapa orang.

4. Penyuluh masih tetap mendominasi

proses belajar mengajar. ingin
jawaban peserta selalu sesuai
dengan kemauannya.

5. Bila jumlah peserta banyak,

tidak cukup waktu untuk
bertanya pada tiap siswa.

Sering sebagian kecil peserta

yang menguasai / senag
berbicara memborong jawaban.

16
 12/5/2020

Jenis Pertanyaan

1. PERTANYAAN INGATAN : APA, SIAPA,

DIMANA, KAPAN DLL
MISALNYA: SEBUTKAN APA SAJA BAHAN
MAKANAN SUMBER VITAMIN A!
2. PERTANYAAN PEMAHAMAN : URAIKAN,
BANDINGKAN, CARI PERBEDAAN DLL
MISALNYA: DARI KEBERSIHANNYA, APA
BEDANYA ASI DAN SUSU BOTOL

3.Peranyaan penerapan: terapkan,

berapa banyak, gunakan , yang mana
Misalnya: Berdasarkan kadar kolesterolnya,
bahan makanan apa saja yang
menggandung kadar kolesterol rendah?
4.Pertanyaan analisis : mengapa, berikan
kesimpulan, apa motifnya dll
Misalnya: Mengapa kolesterol dalam darah
dapat menjadi penyebab timbulnya
penyumbatan pembuluh darah?

17
 12/5/2020

5.Pertanyaan sintesis : Perkirakan, kembangkan,

rencanakan, apa yang akan terjadi dll.
Misalnya: Apa yang akan terjadi terhadap
anak yang dilahirkan bila ibu kekurangan
yodium selama kehamilannya ?

6. Pertanyaan evaluasi : apa pendapatmu,

mana yang lebih baik , apakah anda setuju.dll
Misalnya: Dari dua gambar penampang
pembuluh darah ini, gambar pembuluh darah
mana yang mengalami penyempitan?
Mengapa?

Teknik Bertanya

1.PEMBERIA ACUAN ( STRUCTURING)

2.PEMUSATAN (FOCUSING)
3.MEMBERIKAN TUNTUNAN
(PROMTING)
4.MENGADAKAN PELACAKAN

18
 12/5/2020

1.Structuring( pemberian acuan)

CONTOH :
KITA TELAH TAHU BAHWA DIARE ATAU
MENCRET MENGAKIBATKAN TUBUH
KEKURANGAN CAIRAN.

COBA JELASKAN CAIRAN APA YANG DAPAT

DIMINUMKAN UNTUK MENGGANTI CAIRAN
TERSEBUT?.

2.Pemusatan (focusing)

MISALNYA:
- SAYURAN APA YANG MENGANDUNG
VITAMIN A?
( BISA DIJAWAB MACAM-MACAM)

- SEBUTKAN YANG PALING TINGGI KANDUNGAN

VITAMIN A –NYA? ( SATU DIANTARA BERBAGAI
JENIS SAYURAN )

19
 12/5/2020

3.Pemberian Tuntunan (Promting)

MENGUNGKAPKAN KEMBALI PERTANYAAN DENGAN
UNGKAPAN
YANG MUDAH DIPAHAMI PESERTA. MISALNYA :

- DAUN KATUK DAN HATI AYAM ADALAH SUMBER

VITAMIN A,
SUMBER MANA YANG PALING BAIK BAGI TUBUH
MANUSIA?

- SUMBER VITAMIN A YANG PALING BAIK BAGI TUBUH

MANUSIA
ADALAH DARI HEWANI, MANA YANG LEBIH BAIK,
DAUN KATUK
ATAU HATI AYAM?

4. Mengadakan Pelacakan .
 - KLARIFIKASI : MENJELASKAN LEBIH LANJUT.
 - MEMINTA PESERTA TSB MEMBERIKAN ALASAN
 - MEMINTA PANDANGAN DGN PESERTA LAINNYA.
 - MEMINTA KETEPATAN JAWABAN DARI PARA
PESERTA.
 - MEMINTA JAWABAN YANG LEBIH RELEVAN , SPESIFIK.
 - MEMINTA CONTOH DARI JAWABAN YANG SPESIFIK
TSB.
- MEMINTA JAWABAN YANG LEBIH KOMPLEKS.

20
 12/5/2020

Beberapa hal yang perlu

diperhatikan
- CIPTAKAN SUASANA MENYENANGKAN DAN AKRAB
- SAMPAIKAN PERTANYAN DENGAN SUARA JELAS, TENANG TAPI
BERSEMANGAT.
- JANGAN SERING MENGGULANG PERTANYAAN AGAR PESERTA
PENUH PERHATIAN.
- JELASKAN ISTILAH ASING YANG BELUM DIKETAHI PESERTA
(ARTINYA) TAPI BUKAN PENJELASAN JAWABAN.
- BAGI PERTANYAN YANG SEIMBANG TERHADAP PESERTA.
- BILA PESERTA BERTANYA, BERIKAN KESEMPATAN PESERTA LAINNYA
MENJAWAB.

Bersikap baik terhadap

jawaban peserta

- BERI KESEMPATAN MEMIKIRKAN JAWABAN.

- JANGAN MEMAKSA PESERTA MENJAWAB, AGAR TIDAK
MALU.
- JAWABAN SALAH JANGAN DITERTAWAKAN ATAU DIBESAR-
BESARKAN, DAPAT MEMATAHKAN SEMANGGAT.
- HARGAI SEGI BENARNYA, MINTA YANG LAIN MELENGKAPI.

21
 12/5/2020

Berikan reinforcement/pujian

1.VERBAL : (KATA - KATA) BAGUS ,TEPAT D

DAN LAIN- LAIN

2.NON VERBAL : ISYARAT (ACUNGAN JEMPOL)

3. GABUNGAN : A+B

Metode Demonstrasi

PENGERTIAN
METODE DEMONSTRASI IALAH CARA PENYAJIAN
MATERI PENYULUHAN DENGAN MERAGAKAN
ATAU MEMPERTUNJUKAN KEPADA PESERTA SUATU
PROSES, SITUASI ATAU BENDA TERTENTU YANG
SEDANG DIPELAJARI. BAIK SEBENARNYA ATAU
TIRUAN YANG SERING DISERTAI DENGAN
PENJELASAN LISAN.

22
 12/5/2020

1. Kelebihan
1. MEMBUAT PELAJARAN ATAU INFORMASI YANG
DISAMPAIKAN LEBIH KONKRET
2. PROSES PENGAJARAN AKAN LEBIH MENARIK.
3. PESERTA DI RANGSANG UNTUK AKTIF
MENGAMATI, MENYESUAIKAN ANTARA TEORI
DAN KENYATAAN DAN MENCOBA MELAKUKAN
SENDIRI.
4. DAPAT DISAJIKAN UNTUK MATERI PELAJARAN
YANG TIDAK MUNGKIN ATAU KURANG SESUAI
DENGAN METODE LAIN.

2. Kekurangan
1. MEMERLUKAN KETERAMPILAN KHUSUS.
2. MEMERLUKAN FASILITAS: PERALATAN,
TEMPAT, DAN BIAYA YANG MEMADAI.
3. MEMERLUKAN KESIAPAN DAN
PERENCANAAN YANG MATANG
KADANG PERLU WAKTU YANG LAMA.

23
 12/5/2020

3. Perencanaan dan
Persiapan Demonstrasi
1. APAKAH DENGAN MENGGUNAKAN METODE
DEMONSTRASI , TUJUAN BELAJAR TERCAPAI ?
2. IDENTIFIKASI POINT-POINT YANG PENTING DARI
MATERI YANG AKAN DISAMPAIKAN.
3. SIAPKAN FASILITAS: PERALATAN, TEMPAT, DAN
BIAYA YANG DIPERLUKAN
4. PENATAN PERALATAN DAN KELAS/RUANG
DEMONSTRASI PADA POSISI YANG BAIK.

5. Pertimbangkan jumlah peserta, agar

tiap peserta dapat melihat dengan jelas.

6. Tuliskan pokok – pokok yang akan

didemonstrasikan, yang dapat dibaca
peserta.

7. Sebelumnya dicoba/dilatih lebih dahulu

agar mahir, untuk mengetahui
kekurangannya.

24
 12/5/2020

4. Pelaksanan Demonstrasi
1. PERIKSA KESIAPAN PERALATAN, PENGATURAN
TEMPAT, GARIS BESAR LANGKAH, DAN POKOK
– POKOK YANG AKAN DIDEMONSTRASIKAN.
2. SIAPKAN PESERTA, BARANGKALI ADA YANG
AKAN MEREKA CATAT.
3. MULAI DEMONSTRASI DENGAN MENARIK
PERHATIKAN SISWA.

4. Ikuti prosedur yang telah ditetapkan.

5. Sekali-kali perhatikan peserta peserta,

apakah dapat mengikuti dengan baik.

6. Ciptakan suasana humoris, agar tidak

tegang.

7. Beri kesempatan peserta untuk bertanya,

membandingkan dengan pengalaman
lainnya, atau mencoba dengan bimbingan
fasilator.

25
 12/5/2020

TERIMAKASIH

26