LAPORAN

PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN

(PPL)
SMA YPK BETLEHEM WAMENA

OLEH:
TEANA KOGOYA
NIM:1588302018
SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

YPPGI ABDI WACANA WAMENA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

JURUSAN BAHASA INGGRIS

TAHUN 2018
 LEMBAR PENGESAHAN
Laporan praktek pengalaman lapangan (PPL) di SMA YPK BETLEHEM WAMENA
telah
Di setujui pada :
Hari : Jumat
Tanggal : 21 September 2018

Menyetujui
Guru Pamong Dosen Pembimbing PPL II

JHON MEAGE, Amd. S.Pd LAURA SASA MAITIMUN, S.Pd,M.Hum

Mengetahui

Kepalah Sekolah

KORINTUS SIEP, S.Th

NIP. 197108122007011031

i
 KATA PENGANTAR
Segala Puji dan Syukur penulis Panjatkan Kehadiran Tuhan Yang Maha Esa, atas berkat dan
rahmat-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL)
ini sesuai dengan apa yang diharapkan.
Penulis Laporan PPL ini sebagai tugas akhir dari observasi sekolah dalam peningkatan
pelaksanaan Praktek Pengalaman Lapangan ( PPL ) di SMA YPK BETLEHEM WAMENA
selama kurang lebih 2 bulan.
Pelaksanaan PPL ini dapat berjalan dengan baik karena adanya dukungan dan bantuan dari
berbagai pihak , baik dalam bentuk pemikiran ,motivasi maupun informasi yang sangat
dibutuhkan oleh penulis.Oleh karena itu,pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima
kasih yang sebesar-besarnya kepada :
1. UPT Program Pengalaman Lapangan (PPL) STIKIP Abdi Wacana Wamena yang telah
memberikan kepada penulis untuk melaksanakan Praktek Pengalaman Lapangan ( PPL )
2. Ibu ADRIANA SEM,S.Pd, M.Pd, Selaku ketua program studi pendidikan Matematikayang
telah memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan PPL, selaku dosen pengasuh
Mata Kuliah PPL II yang selalu memberikan arahan dalam menyusun laporan PPL
ini,selaku Dosen pembimbing yang selalu memberikan arahan dan bimbingan kepada
penulis selama menjalankan PPL.
3. Bapak KORINTUS SIEP, S.Thp, S.Th selaku Kepala Sekolah SMA YPK BETLEHEM
WAMENA, atas kesediaanya menerima penulis untuk melaksanakan PPL selama 2 bulan
lebih.
4. Bapak JHON MEAGE Amd, S.Pd, selaku Guru Pamong yang tak henti-hentinya
membantu penulis pada saat mengalami kesulitan.
5. Dewan guru staf tata usaha SMA YPK BETLEHEM WamenaYang telah membantu
penulis dalam memberikan keterangan sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan PPL.
6. Para siswa yang penulis jadikan sebagai peserta didik yang mendukung kami dalam
kelancaran proses belajar mengajar.
7. Teman-teman PPL atas kerja samanya yang baik serta semua pihak yang telah membantu
penulis selama melaksanakan PPL .
8. Semua pihak yang turut membantu penulis dalam menyelesaikan laporan.

ii
 Penulis menyadari bahwa dalam penulisan laporan ini masih banyak kekurangan dan jauh
dari sempurna .Oleh karena itu,kritik dan saran dari semua pihak yang sifatnya membantu sangat
penulis harapkan sebagai bahan untuk kesempurnaan laporan berikutnya. Akhirnya penulis
berharap agar laporan ini bermanfaat bagi para pembaca dan tentunya dapat menjadi refleksi
bagi pihak-pihak yang lain yang memerlukan,untuk berkarya mewujudkan visi dan misi seorang
guru.

Wamena,20 September 2018

Penulis

TEANA KOGOYA
NIM. 1588302018

iii
 DAFTAR ISI

HALAMAN
JUDUL.................................................................................................................................
LEMBAR PENGESAHAN..............................................................................................................i
KATA PENGANTAR.....................................................................................................................ii
DAFTAR ISI..................................................................................................................................iv
BAB I...............................................................................................................................................1
PENDAHULUAN...........................................................................................................................1
A. LATAR BELAKANG............................................................................................................1
B. Arti PPL...................................................................................................................................2
C. Tujuan PPL..............................................................................................................................2
D. Tempat PPL.............................................................................................................................3
E. Waktu PPL...............................................................................................................................3
F. Persiapan Prongram Kegiatan PPL..........................................................................................3
1. Dikampus..............................................................................................................................3
2. Disekolah..............................................................................................................................4
BAB II.............................................................................................................................................5
OBSERVASI DAN PENGENALAN SEKOLAH..........................................................................5
A. VISI DAN MISI......................................................................................................................5
B. TUJUAN SEKOLAH DALAM 5 TAHUN............................................................................5
C. Sistem Pendidikan satuan Pendidikan.....................................................................................6
D. Kurkulum satuan pendidikan..................................................................................................6
E. Sumber Daya Manusia satuan Pendidikan............................................................................12
F. SASARAN.............................................................................................................................13
G. DATA SISWA......................................................................................................................13
H. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN..................................................................13
I. Data Ruang Belajar (Kelas)....................................................................................................15
J. Data Ruang Belajar Lainnya..................................................................................................16
K. Data Ruang Kantor................................................................................................................16
L. Data Ruang Penunjang.........................................................................................................16
M. Lapangan Olahraga dan Upacara..........................................................................................17
BAB III..........................................................................................................................................27
A. Kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler yang ada di sekolah................................................28

iv
 B. Pengelolaan perpustakaan sekolah.......................................................................................28
C. Kegiatan lain-lain..................................................................................................................28
B. PENGENALAN LAPANGAN.............................................................................................32
C. PELAKSANAAN PPL..........................................................................................................32
BAB IV..........................................................................................................................................33
REFLEKSI.................................................................................................................................33
BAB V...........................................................................................................................................35
PENUTUP.....................................................................................................................................35
A. KESIMPULAN.....................................................................................................................35
B. SARAN.................................................................................................................................35
C. LAMPIRAN-LAMPIRAN....................................................................................................36

v
 BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Program pengalaman lapangan (PPL) merupakan salah satu latihan
profesional guru,dalam mengimplementasikan PPL. Praktek Pengalaman Lapangan
(PPL) ini, juga merupakan suatu syarat yang wajib diikuti oleh setiap Mahasiswa
Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STIKIP) yang mencakup Observasi
sekolah dan latihan mengajar maupun tugas kependidikan secara terbimbing dan
terpadu dalam pembentukan profesi kependidikan.PPL II merupakan pangalaman
baru bagi mahasiswa ,dimana mahasiswa diperhadapkan secara langsung dengan
peserta didik ditingkat SMA. Hal ini membutuhkan persiapan yang matang ,baik
persiapan fisik maupun mental.
Program Pengalaman Lapangan II merupakan program lanjutan bagi
mahasiswa yang telah melaksanakan PPL 1, sehingga di harapkan mahasiswa
memperoleh bekal untuk kegiatan selanjutnya atau latihan sebelum benar-benar
menjadi guru atau tenaga pendidik. Dengan melaksanakan program ini mahasiswa di
harapkan memiliki pengetahuan, keterampilan, nilai, sikap serta pola tringkah laku
sesui profesinya, dan cakap menggunakan didalam penyelenggaraan pendidikan dan
pengajaran di sekolah maupun di luar sekolah.
Sebagai calon tenaga didik,dalam melaksanakan PPL harus mempersiapkan
diri untuk menjadi guru yang lebih profesional karena kegiatan ini dibentuk
berdasarkan mentri pendidikan dan kebudayaanRepublik Indonesia .Dalam
Pelaksanaan PPL, mahasiswa PPL di tuntut untuk menyampaikan materi SMA ,
Kurikulum 2013(K-13).
Dalam Program Praktek Pengalaman Lapangan ( PPL ) ada 3 pokok yaitu
kegiatan yang harus dilaksanakan yaitu :
1 Membuat Silabus
2 Mengembangkan Keterampilan Terbatas

1
 3 TK Praktek Mengajar
Disamping itu praktek pengalaman lapangan juga merupakan realisasi Tri
Dharma Tinggi yakni mengabdi kepada masyarakat,untuk itu Stkip Abdi Wacana
Wamena mewajibkan mahasiswanya untuk dapat menjadi profesinalisme seorang
pendidik dan guna menambah pengetahuan tentang sekolah.

B. Arti PPL
Program Pengalaman Lapangan (PPL) untuk melatih para calon guru agar
memiliki kecakapan keguruan secara lengkap dan terintegrasi .Setiap mahasiswa
wajib mengikuti PPL sesudah mahasiswa memperoleh bekal yang memadai dalam
berbagai bidang yang berkaitan dengan tugas sebagai guru ,seperti landasan
pendidikan ,penguasaan mata pelajaran dan pengelolahan proses
pembelajaran.Kecakapan keguruan adalah nilai serta sikap keguruan yang positif
yang dilakukan oleh calon guru yang baik dilatih sebelum PPL dan dalam
melaksanakan PPL di sekolah.

C. Tujuan PPL
Dari Program Praktek Pengalaman Lapangan ini adalah :
1. Untuk meningkatkan kemampuan mengajar Mahasiswa agar lebih profesional.
2. Menguasai keterampilan mengajar dengan K-13
3. Memperoleh ilmu dan pengalaman baru mengajar pada jenjang pendidikan yang
ada .
4. Mengaplikasikan semua ilmu Pengetahuan yang diperoleh dibangku kuliah
berdasarkan disiplin ilmu yang ditekuni.
5. Mengenal secara cermat lingkungan fisik,administrasi,akademis dan social
psikologi sekolah.
6. Menerapkan kemampuan profesionalisme keguruan secara utuh dan terpadu dalam
situasi nyata.

2
7. Meningkatkan kualitas lulusan dari STKIP ABDI WACANA WAMENA dalam
bidang keahlian (profesi) keguruan .
8. Menjadikan Guru yang telah siap pakai serta diharapkan mampu untuk
melaksanakan tugasnya dengan baik dan agar setelah menyelesaikan studi di
perguruan tinggi dan mampu mengapdikanya dengan baik sesudah terjun ke
tengah-tengah lingkungan masyarakat.
Dalam menjalankan profesinya.sebagai seorang guru tidak hanya mengajar
dan mendidik tetapi juga ada hal-hal yang perlu di lakukan disekolah.
Secara khusus PPL bertujuan agar calon guru mampu untuk:
1. Menerapkan berbagai kemampuan profesionalkeguruan secara utuh dan berada
di dalam situasi nyata.
2. Mengembangkan aspek pribadi dan aspek di lingkungan sekolah.
3. Menarik kesimpulan edukatif dari penghayatan dan pengalamannya selama
pelatihan melalui refleksi dan menuangkan hasil refleksi tersebut dalam bentuk
laporan.
4. Menjunjung tinggi nilai-nilai kode etik keguruan.

D. Tempat PPL
Adapun tempat / lokasi pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan ( PPL)
yaitu SMA YPK BETLEHEM WAMENA, yang berada di wilayah kabupaten
jayawijaya propinsi Papua.

E. Waktu PPL
Adapun waktu pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan (PPL) yaitu mulai
pada saat penerjunan atau penyerahan mahasiswa atau calon guru kelingkungan
sekolah UPT PPL pada hari kamis 2 Agustus 2018 hingga batas waktu penarikan
mahasiswa atau calon guru dari lingkungan sekolah ke UPT PPL pada tanggal 10
Oktober 2018.

3
F. Persiapan Prongram Kegiatan PPL
1. Dikampus
Sebelum mahasiswa PPL turun di sekolah,mahasiswa dibekali materi dan
strategi mengajar.Mahasiswa diberi kesempatan untuk mengajar teman-teman
mahasiswa dan diawasi oleh dosen mata kuliah dari masing-masing jurusan .Bagi
yang dianggap bisa memberikan materi dengan baik di turunkan ke sekolah –
sekolah,dan yang kurang menguasai tehnik mengajar dibimbing dikampus.Selama
beberapa hari sebelum PPL,mahasiswa di bekali dengan :
a. Pengelolahan dan penanganan kelas
b. Pengelolahan materi dan penguasaan strategi mengajar
c. Dasar keterampilan mengelolah kelas
d. Menyusun RPP dan Silabus
e. Pengelompokan siswa berdasarkan IQ (Intelligence Qualitty)
2. Disekolah
Setelah mahasiswa diterjunkan kesekolah (tempat PPL),mahasiswa
diharapkan dapat bersosialisasi dengan guru-guru ,siswa dan lingkungan
sekolah.Sebelum mengajar mahasiswa harus mempersiapkan perangkat pengajar
seperti RPP dan Silabus berkonsultasi dengan dosen pembimbing dan guru pamong
yang sudah dipercayakan oleh pihak kampus dan sekolah.

4
 BAB II
OBSERVASI DAN PENGENALAN SEKOLAH

A. VISI DAN MISI

1. VISI SEKOLAH
”Mewujudkan peserta didik yang unggul dan berpotensi, beriman teguh dan
mampu bersaing pada era globalisasi”

2. MISI SEKOLAH
a. Mewujudkan pembelajaran yang efektif sehingga siswa mampu berkembang
secara optimal.
b. Meningkatkan imtaq melalui bimbingan rohani dan keagamaan.
c. Pada tahun 2014 nilai KKM sekolah mencapai 7,0
d. Pada tahun 2014 diharapkan nilai murni lulusan SMA mencapai 7,0
e. Pada tahun 2014 seluruh lulusan SMA dapat diterima pada perguruan tinggi
negeri di seluruh Indonesia.
f. Mewujudkan penggalangan pembiayaan pendidikan yang memadai
g. Mewujudkan lulusan yang cerdas dan kompetitif berdasarkan IMTAQ

B. TUJUAN SEKOLAH
Ada pun tujuan sekolah adalah
a. Membentuk pribadi peserta didik yang beriman, taqwa, berakhlak mulia dan
berbudi perkerti yang baik.
b. Dapat berpartisipasi dalam berbagi ajang lomba di tingkat kabupaten maupun di
tingkat Global.
c. Pada tahun 2015 peserta didik mampu meraih juara dalam kegiatan lomba
olimpiade Sains maupun Matematika.
d. Pada tahun 2014 95% warga sekolah memilki disiplin yang tinggi.
e. Melaksanakan kegiatan pembelajaran yang efektif.
f. Menghasilkan lulusan yang mampu yang berkompetensi secara regional maupun
nasional.
g. Rata-rata Nilai Akhir (NA) siswa pada tahun 2014 diharapkan mencapai 7,0.

C. SASARAN PROGRAM TAHUN 2012/2013

5
 a. Membentuk keswadaran peserta didik belajar mandiri, menguasai ilmu
pengetahuan, teknologi, Sains dan seni untuk melanjutkan pendidikan
perguruan tinggi.
b. Pada ujian akhir sekolah/Nasional tahun ajaran 2012/2013 peserta didik rata-
rata lulusan dengan standar nilai 7,0.
c. Identitas atribut sekolah moral dan budi pekerti dapat menggambarkan
karakter dan perilaku siswa dalam kehidupan sehari-hari, baik di kelas,
maupun dilingkungan masyarakat.
d. Menggerakkan kepemimpinan OSIS sebagai changer agentdi lingkungan
peserta didik.
e. Membuat papan nama permanen di depan sekolah.
f. Melengkapi peralatan laboratorium, fisika, biologi, dan kimia.
g. Penataan taman dan jalan lingkar dalam kompleks sekolah.
h. Mengonlinekan laboratorium agar siswa dan guru tidak ketinggalan mengikuti
perkembangan dunia luar.
D. Sistem Pendidikan satuan Pendidikan
Sistem dan satuan pendidikan adalah satu keseluruhan yang yang terpadu dari
semua satuan dan kegiatan pendidikan yang berkaitan satu dengan yang lainnya untuk
mengusahakan tercapainya tujuan pendidikan nasional dan untuk mencapai tujuan
tersebut dapat disajikan materi meliputi jalur pendidikan,jenjang,dan jenis program
sistem pendidikan nasional.

Pengelolahan jalur pendidikan persekolahan serta upaya-upaya pembaharuan

sistem pendidikan nasional.
1. Jalur Pendidikan
Jalur pendidikan sekolah merupakan pendidikan yang diselenggarakan
disekolah melalui kegiaatan proses belajar mengajar secara berjenjang dan
berkeseimbangan yang bersifat formal diatur berdasarkn ketentuan pemerintah
dan mempunyai pola keseragaman yang bersifat nasional.
2. Jenjang
Untuk sistem pendidikan menengah lamanya tiga tahun (SMA) setelah lulus
melanjutkan keperguruan tinggi atau memasuki laoangan kerja .Maka untuk
kegiatan PPL ini sistem pendidikan turut berpartisipasi dalam pelaksanaanya
guna mencapai pendidikan nasional.

E. Kurkulum satuan pendidikan

Kurikulum satuan pendidikan yang dipakai oleh SMA YPK BETLEHEM
Wamena adalah Kurikulum 2013 SMA.

A. Organisasi Sekolah Satuan Pendidikan

1. KEPALA SEKOLAH

6
 Supervisor,pemimpin /leader innovator,motivator.
Kepala sekolah berfungsi sebagai educator ,Manager,dan Administrator
a. Kepala Sekoah Selaku Edukator
Kepala sekolah sebagai edukator bertugas melaksanakan proses belajar
mengajar secara efektif dan efisien .
b. Kepala Sekolah Sebagai Manager
Mempunyai Tugas :
1. Menyusun Perencanaan
2. Mengorganisasikan kegiatan
3. Mengarahkan kegiatan
4. Mengkoordinasikan kegiatan
5. Melaksanakan pengawasan
6. Melakukan evaluasi terhadap kegiatan
7. Menentukan kebijaksanaan
8. Mengadakan rapat
9. Mengambil keputusan
10. Mengatur proses belajar mengajar
11. Mengatur administrasi ,ketatausahaan,siswa,ketenangan,sarana,prasarana
dan keuangan (RAPBS).
12. Mengatur organisasi siswa intra sekolah.
13. Mengatur hubungan sekolah dengan masyarakatdan instansi terkait.
c. Kepala Sekolah sebagai Administrator
Bertugas menyelenggarakan administrasi :
1. Perencanaan 11.Keuangan
2. Pengorganisasian 12. Perpustakaan
3. Pengarahan 13.Laboratorium
4. Pengkordinasian 14.Ruang keterampilan / lap
5. Pengawasan 15.Bimbingan Konseling
6. Kurikulum 16.UKS
7. Kesiswaan 17.OSIS
8. Ketatausahaan 18.Serba guna
9. Ketenagaan 19.Media
10. Kantor 20 .Gudang

d. Kepala Sekolah Selaku Supervisior

Bertugas menyelenggarakan supervisi mengenai :
1. Proses Belajar Mengajar
2. bimbingan dan konseling

7
 3. Kegiatan ekstrakuler
4. Kegiataan ketatausahaan
5. Kegiatan Kerjasama dengan masyarakat dan instansi terkait.
6. Sarana dan Prasarana
7. Kegiatan OSIS
8. Kegiatan 7K

e. Kepala Sekolah Selaku Pemimpin /Leader

1. Dapat dipercaya,jujur dan bertanggung jawab

2. Memahami kondisi guru, karyawan dan siswa
3. Memiliki visi dan memahami misi sekolah
4. Mengambil keputusan urusan intern dan ekstern sekolah
5. Membuat cara dan memilih gagasan baru.

f. Kepala Sekolah Sebagai Inovator

1. Melakukan pembaharuan di bidang :

a. KBM
b. BK
c. Ekstrakulikuler
d. Pengadaan
2. Melaksanakan pembinaan guru dan karyawan
3. Melakukan pembaharuan dalam menggali sumber daya dikomite sekolah
dan masyarakat

g. Kepala Sekolah Sebagai Motivator

1. Mengatur ruangan kantor yang kondutif untuk bekerja

2. Mengatur ruangan kantor yang kondutif untuk KBM / BK
3. Mengatur ruangan laboratorium untuk kondutif untuk praktekum
4. Mengatur ruang perpustakaan yang kondutif untuk belajar
5. Mengatur lingkungan sekolah yang sejuk dan teratur
6. Menciptakan lingkungan sekolah yang harmonis sesama guru dan karyawan
7. Menciptakan hubungan kerja yang harmonis antara sekolah dan lingkungan.
8. Menerapkan prinsip penghargaan dan hukuman dalam melaksanakan
tugasnya ,kepala sekolah dapat medelegasikan kepada wakil sekolah.

8
2. WAKIL KEPALA SEKOLAH
Wakil Kepala Sekolah membantu kepala sekolah dalam kegiatan –kegiatan :
1. Menyusun perencanaan ,membuat program kegiatan dan pelaksanaan
program
2. Pengorganisasian
3. Pengarahan
4. Ketenagan
5. Pengordinasian
6. Pengawasan
7. Penilaian
8. Identifikasi dan pengumpulan data
9. Menyusun laporan.
Wakil kepala sekolah bertugas membantu kepala sekolah dalam urusan –
urusan sebagai berikut:
a. Kurikulum
1. Menyusun dan menjabarkan kurikulum
2. Menyusun pembagian tugas guru jadwal pelajaran
3. Mengatur penyusunan program pengajaran ,program satuan pelajaran dan
persiapan mengajar penjabaran dan penyesuaian kurikulum
4. Mengatur pelaksanaan kegiatan kurikulum dan ekstrakurikulum
5. Mengatur pelaksanaan program penilaian kriteria kenaikan kelas,kriteria
kelulusan dan laporan kemajuan belajar siswa serta pembagian raport dan
STTB.
6. Mengatus pelaksanaan perbaikan pengajaran
7. Mengatur pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar
8. Mengatur pengembangan MGMP dan koordinator pelajaran
9. Mengatur mutasi siswa
10. Melakukan supervisi administrasi dan akademis
11. Menyusun laporan
b. Kesiswaan
1. Mengatur program dan pelaksanaan bimbingan dan konseling
2. Mengatur dan mengkoordinasikan 7K
Keamanan,kebersihan,ketertiban,keindahan,kekeluargaan,kesehatan dan
kerindangan.
3. Mengatur dan membina kegiatan OSIS meliputi :
a. Kepramukaan
b. PMR
c. Kelompok ilmiah remaja (KIR)

9
 d. UKS
e. Patroli keamanan Sekolah (PKS)
f. Paskibraka
4. Menyusun dan mengatur pelaksanaan pemilihan siswa teladan sekolah
5. Menyelenggarakan cerdas cermat,olahraga dan prestasi
6. Menyeleksi calon untuk diusulkan mendapatkan beasiswa
c. Sarana dan prasana
1. Merencanakan kebutuhan prasarana untuk menunjang proses belajar
mengajar
2. Merencanakan program pengadaannya
3. Mengatur pemanfaatan sarana dan prasarana
4. Mengelola perawatan ,perbaikan dan pengisian
5. Mengatur pembukuannya
6. Menyusun laporan
d. Hubungan dengan masyarakat
1. Mengatur dan mengembangkan hubungan dengan Komite sekolah dan peran
komite sekolah
2. Menyelenggarakan bakti sosial dan karya wisata
3. Menyelenggarakan pameran hasil pendidikan sekolah
4. Menyusun laporan.
3. GURU
Guru bertanggung jawab kepada kepala sekolah dan mempunyai tugas
melaksanakan kegiatan proses belajar mengajar secara efektif dan efisien.
Tugas dan tanggung jawab seorang guru meliputi :
a. Membuat perangkat pembelajaran :
1. AMP
2. Program tahunan /semester
3. Program satuan pelajaran
4. Program perencanaan pengajaran
5. Program mingguan guru
6. LKS
b. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
c. Melaksanakan proses belajar mengajar,ulangan harian,ulangan umum,dan ujian
akhir
d. Melaksanakan analisis hasil ulangan harian
e. Menyusun dan melaksanakan program perbaikan pengayaan
f. Mengisi daftar nilai siswa

10
g. Melaksanakan kegiatan bimbingan kepada guru lain dalam proses belajar
mengajar
h. Membuat alat mengajar / alat peraga
i. Menumbuh kembangkan sikap menghargai karya seni
j. Mengikuti kegiatan pengembadan permasyarakatan kurikulum
k. Melaksanakan tugas tertentu di sekolah
l. Mengadakan pengembangan program pengajaran menjadi tanggung jawabnya
m. Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar siswa
n. Mengisi dan menilai daftar hadir siswa sebelum memulai pelajaran
o. Mengatur kebersihan ruang kelas dan ruang praktikum
p. Mengumpulkan dan menghitung angka kredit untuk kenaikan pangkatnya.

4. WALI KELAS
Wali kelas membantu kepala sekolah dalam kegiatan-kegiatan sebagai berikut :
a. Pengelolahan kelas
b. Penyelenggaraan administrasi kelas meliputi :
1. Denah tempat duduk siswa
2. Papan absensi siswa
3. Daftar pelajaran kelas
4. Daftar piket kelas
5. Buku absensi siswa
6. Buku pembelajaran siswa
7. Tata tertib siswa.
c. Penyusun pembuatan statistic siswa
d. Pengisian hasil kumpulan nilai /leger
e. Pembuatan catatan khusus tentang siswa
f. Pencatatan mutasi siswa
g. Pengisian buku laporan penilaian hasil belajar
h. Pembagian buku laporan penilaian hasil belajar

5. GURU BIMBINGAN DAN KONSELING

Bimbingan dan konseling membantu kepala sekolah dalam kegiatan-kegiatan
sebagai berikut :
a. Penyusunan program dan pelaksanaan bimbingan konseling.
b. Koordinasi dengan wali kelas dalam rangka mengatasi masalah yang dihadapi
oleh siswa tentang kesulitan belajar.
c. Memberikan layanan dan bimbingan kepada siswa agar lebih berprestasi dalam
kegiatan belajar.

11
d. Memberikan sarana dan pertimbangan kepada siswa dalam memperoleh
gambaran tentang kemajuan pendidikan dan tantangan pekerjaan selanjutnya.
e. Mengadakan pelaksanaan bimbingan konseling.
f. Menyusun statistic hasil penilaian bimbingan dan konseling.
g. Melaksanakan kegiatan analisis hasil evaluasi belajar.
h. Menyusun dan melaksanakan program tindak lanjut bimbingan dan konseling
i. Menyusun laporan pelaksanaan dan konseling.

6. PUSTAKAWAN SEKOLAH
Pustakawan sekolah membantu kepala sekolah dalam kegiatan sebagai berikut :
a. Perencanaan Mengadakan buku-buku /bahan pustaka /media elektronika.
b. Penyusunan pelayanan perpustakaan
c. Perencanaan pengembangan perpustakaan
d. Pemeliharaan dan perbaikan buku-buku dan bahan pustaka/media elektronika.
e. Melakukan layanan siswa ,guru dan tenaga kependidikan lainnya serta
masyarakat.
f. Penyimpanan buku-buku perpustakaan /media elektronika.
g. Menyusun tata tertib perpustakaan.
h. Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan perpustakaan secara berkala.

7. LABORATORIUM
Pengelolahan laboratorium membantu kepala sekolah dalam kegiatan sebagai
berikut :
a. Perencanaan pengadaan alat dan bahan laboratorium
b. Menyusun jadwal dan tata tertib penggunaan laboratorium
c. Mengatur penyimpanan dan alat-alat laboratorium
d. Inventarisasi dan pengadministrasi pinjaman alat-alat laboratorium
e. Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan laboratorium

8. KEPALA TATA USAHA

Kepala tata usaha sekolah mempunyai tugas melaksanakan ketatausahaan

sekolah dan bertanggung jawab kepada kepala sekolah dalam kegiatan sbb :

a. Menyusun program kerja tata usaha sekolah

b. Pengelolahan keuangan sekolah
c. Pengurusan Administrasi ketenangan dan siswa
d. Pembinaan dan pengembangan pengawai tata usaha sekolah

12
e. Penyusunan administrasi perlengkapan sekolah
f. Penyusunan dan pengelolahan data statistic sekolah
g. Mengkoordinasi dan melaksanakan 7K.
h. Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan pengurusan tatausaha secara berkala.

9. TEKNISI MEDIA

Teknisi media membantu kepala sekolah dalam kegiatan –kegiatan sebagai

berikut :

a. Merencanakan pengadaan alat-alat media

b. Menyusun jadwal dan tata tertib penggunaan media
c. Menyusun program kegiatan teknisi media
d. Mengatur penyimpanan ,pemeliharaan dan perbaikan alat-alat media
e. Inventarisasi dan pengadministrasian alat-alat media
f. Menyusun laporan pemanfaatan alat-alat media

10. LAYANAN TEKNIS DI BIDANG KEAMANAN

a. Mengisi buku catatan kejadian

b. Mengatur dan memberi petunjuk tentang sekolah
c. Mengamankan pelaksanan upacara PBM,EBTA /EPTANAS dan rapat
d. Menjaga kebersihan pos jaga
e. Menjaga ketenangan dan keamanan siang malam
f. Merawat peralatan jaga malam
g. Melaporkan kejadian secepatnya

E. Sumber Daya Manusia satuan Pendidikan

SMA YPK BETLEHEM Wamena merupakan sekolah terakreditas A

sehingga memerlukan tenaga pengajaran yang berkualitas untuk mewujudkan
sekolah bermutu dan dapat bersaing dengan sekolah lain.

Jumlah tenaga pengajar tingkat pendidikannya :

 Guru S1 berjumlah 23 orang
 Guru D3 berjumlah 1 orang

13
 F. SASARAN

Memenuhi akan lulusan yang cerdas dan kompetitif berdasarkan IMTAQ

h. Terealisasinya kelembagaan dan manajemen sekolah yang tangguh
i. Terealisasinya kurikulum yang adaptif dan proaktif
j. Terealisasinya media pembelajaran, sarana dan prasarana pendidikan yang
mutakhir
k. Terealisasinya proses pembelajaran yang efektif dan efisien.
l. Terealisasinya SDM pendidikan yang profesional yang memiliki kemampuan dan
kesanggupan.
m. Terealisasinya penggalangan pembiayaan pendidikan yang memadai
n. Terealisasinya lulusan yang cerdas dan kompetitif berdasarkan IMTAQ

G. DATA SISWA
Data Siswa 4 (empat tahun terakhir):
Jumlah
Jml
Kelas X Kelas XI Kelas XII (Kls. X + XI +
Th. Pendaftar
XII)
Pelajaran (Cln Siswa
Baru) Jml Jumlah Jml Jumlah Jml Jumlah
Siswa Rombel
Siswa Rombel Siswa Rombel Siswa Rombel
2015/2016 181 181 5 136 4 108 4 13
2016/2017 164 119 5 136 4 108 4 13
2017/2018 115 77 3 121 4 93 4
2018/2019 162 105 4 79 3 96 4 280 11

H. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

a Kepala sekolah

N Jabatan Jenis
Pend. Masa
o Nama Kelamin Usia
Akhir Kerja
L P
1. Kepala Korintus Siep, L - 47 S1 15 Th
Sekolah S.Thp,S.Yh
2. Wakil Kepala Regina f. Suwae, S. Pd - P 39 S1 14 Th
Sekolah

14
b. Guru
1. Kualifikasi Pendidikan, Status, Jenis Kelamin, dan Jumlah
Jumlah dan Status Guru
No Tingkat
GT/PNS Honor Jumlah
. Pendidikan
L P L P
1. S3/S2 - - - - -
2. S1 5 8 5 3
3. D-4 - - - - -
4. D3/Sarmud - - -
5. D2 - - - - -
6. D1 - - - - -
7. ≤ SMA/sederajat - - 1 - 1 (TU)
Jumlah

2. Jumlah guru dengan tugas mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikan
(keahlian)
Jumlah guru dengan latar
Jumlah guru dengan latar belakang
belakang pendidikan yang
pendidikan sesuai dengan tugas Jumlah
TIDAK sesuai dengan tugas
N mengajar
Guru mengajar
o.
D3/
D3/
D1/D2 Sarmu S1/D4 S2/S3 D1/D2 S1/D4 S2/S3
Sarmud
d
1. Agama - - 2 - - - - - 2
2. Matematika - - 2 - - - 3 - 5
3. Bahasa Indonesia - - 2 - - - - - 2
4. Bahasa Inggris - - 2 - - - - - 2
5. Biologi - - 2 - - - - - 2
6. Kimia - - 2 - - - - - 2
7. Penjasorkes - - 1 - - - - - 1
8. Seni Budaya - - 1 - - - - - 1
9. PKn - - 1 - - - - - 1
10 TIK/Keterampilan - - 1 - - - - - 1
.
11 BK - - 1 - - - - - 1
.
12 Prakarya - - 1 - - - - - 1
13 Fisika - - 2 - - - - - 2
14 Sosiologi - - 1 - - - - - 1
15 Ekonomi - - 1 - - - - - 1

15
16 Sejarah - - 2 - - - - - 2
17 Akuntansi - - 1 - - - - - 1
18 Geografi - - 1 - - - - - 1
19 Lainnya: .............. - - - - - - - - -
.
Jumlah - 26 16 - - - 3 - 29

c. Tenaga Kependidikan: Tenaga Pendukung

Jumlah tenaga
Jumlah tenaga pendukung dan pendukung Berdasarkan
Jumlah
kualifikasi pendidikannya Status dan Jenis
No Kelamin
Tenaga pendukung
.
PNS Honorer
≤ SMA D1 D2 D3 S1
SMP
L P L P
1. Tata Usaha - 1 - - - - - - 1 - 1
2. Perpustakaan - - - - - - - - - - -
3. Laboran lab. IPA - - - - - - - - - - -
4. Teknisi lab. 1 - - - - - - 1 - 1
Komputer
5. Laboran lab. - - - - - - - - - - -
Bahasa
6. PTD (Pend Tek. - - - - - - - - - - -
Dasar)
7. Kantin - - - - - 1 - - - - 1
8. Penjaga Sekolah - 1 - - - - - - - - 1
9. Tukang Kebun - - - - - - - - - - -
10 Keamanan - - - - - - - - - - -
.
11 Lainnya: ................. - - - - - - - - - - -
. ..
Jumlah - 1 - - - 3 - - 2 - 4
2
11.Agama 1 80 M Rusak
Sedang
2
12.Ketrampilan 1 80 M Rusak
Sedang

16
 K. Data Ruang Kantor
Jenis Ruangan Jumlah Ukuran Kondisi*)
(buah) (pxl)
1. Kepala Sekolah 1 21 M2 Baik
2. Wakil Kepala - - -
Sekolah
3. Guru 1 120 M2 Baik
4. Tata Usaha 1 42 M2 Baik
5. Tamu 1 21 M2 Baik
Lainnya: - - -
………………

L. Data Ruang Penunjang

Jenis Ruangan Jumlah Ukuran Kondisi* Jenis Ruangan Jumla Ukuran Kondisi
(buah) (pxl) ) h (pxl)
(buah)
1. Gudang 2 14 M2 Baik 10. Ibadah 1 80 M2 Rsk
Sedang
2. Dapur - - - 11. Ganti - - -
3. Reproduksi - - - 12. Koperasi 1 - Baik
4. KM/WC 2 4 M2 Baik 13. Hall/lobi - - -
Guru
5. KM/WC 2 8 M2 Rsk 14. Kantin 1 - -
Siswa Sedang
6. BK 1 80 M2 Rsk 15. Rumah Pompa/ 1 4.5 M3 Baik
Sedang Menara Air
7. UKS - - - 16. Bangsal 1 21 M2 Baik
Kendaraan
8. - - - 17. Rumah 1 9 M2 Baik
PMR/Pramuka Penjaga
9. OSIS - - -

M. Lapangan Olahraga dan Upacara

Jumlah
Lapangan Ukuran Kondisi Keterangan
(buah) (pxl)

17
 1. Lapangan Olahraga
a. Voley Ball 1 - Baik
b. Lap. Bola Kaki 1 Baik
c. ........................................

2. Lapangan Upacara 1 Baik

Kepemilikan Tanah : Yayasan Pendidikan Kristen di Tanah Papua

Status Tanah : SHM/HGB/Hak Pakai/Akte Jual Beli/Hibah*)

Luas Lahan/Tanah : 1986 m2

Luas Tanah Terbangun : 1052 m2
Luas Tanah Siap Bangun : -
Taman :

Luas Lantai Atas Siap Bangun :…………………......……............ m2\

Perabot (furniture) utama

a. Perabot ruang kelas (belajar)

Perabot
Jumlah dan kondisi Jumlah dan kondisi Almari + rak
Jumlah Papan tulis
meja siswa kursi siswa buku/alat
No. ruang
RinganRsk.

BeratRsk.

RinganRsk.

BeratRsk.

RinganRsk.

BeratRsk.

RinganRsk.

BeratRsk.
kelas
Baik

Baik

Baik

Baik
Jml

Jml

Jml

Jml

11 905 404 501 - 905 325 396 184 7 7 - - 21 13 8 -

b. Perabot ruang belajar lainnya

18
 Perabot
Almari + rak
Meja Kursi Lainnya
buku/alat
No. Ruang

RinganRsk.

RinganRsk.

RinganRsk.

RinganRsk.
BeratRsk.

BeratRsk.

BeratRsk.

BeratRsk.
Baik

Baik

Baik

Baik
Jml

Jml

Jml

Jml
1. Perpustakaan 6 6 - - 6 6 - - - - - - - - -
2. Lab. IPA 10 10 - - 10 10 - - - - - - - - -
3. Ketrampilan - - - - - - - - - - - - - - - -
4. Multimedia - - - - - - - - - - - - - - - -
5. Lab. bahasa - - - - - - - - - - - - - - - -
6. Lab. 8 8 - - 10 10 - - 1 1 - - - - - -
komputer
7. Serbaguna - - - - - - - - - - - - - - - -
8. Kesenian - - - - - - - - - - - - - - - -
9. PTD - - - - - - - - - - - - - - - -
10. Lainnya: ........ - - - - - - - - - - - - - - - -

C. Perabot Ruang Kantor

Perabot
Almari + rak
Meja Kursi Lainnya
buku/alat
No. Ruang
RinganRsk.

BeratRsk.

RinganRsk.

BeratRsk.

RinganRsk.
BeratRsk.

RinganRsk.
BeratRsk.
Baik

Baik

Baik

Baik
Jml

Jml

Jml

1. Kepala 1 1 - - 1 1 - - 2 2 - - Jml - - - -
Sekolah
2. Wk - - - - - - - - - - - - - - - -
Kepala
Sekolah
3. Guru 18 18 - - 18 18 5 5 - - - - -
4. Tata 4 4 - - 4 4 - - 1 1 - - - - -
Usaha
5. Tamu 1 1 - - 4 4 - - - - - - - - - -
6. Lainnya: - - - - - - - - - - - - - - - -

19
 …..

d. Perabot Ruang Penunjang

Perabot
Almari + rak
Meja Kursi Lainnya
buku/alat
No. Ruang

RinganRsk.
RinganRsk.

RinganRsk.

RinganRsk.
Rsk. Berat

Rsk. Berat

Rsk. Berat
Rsk. Berat
Baik

Baik

Baik

Baik
Jml

Jml

Jml

Jml
1. BK 1 1 - - 1 1- - - 1 - - 1 - - - -
2. UKS - - - - - - - - - - - - - - - -
3. PMR/Pramuka - - - - - - - - - - - - - - - -
4. OSIS - - - - - - - - - - - - - - - -
5. Gudang - - - - - - - - - - - - - - - -
6. Ibadah - - - - - - - - - - - - - - - -
7. Koperasi 1 1 - - - - - - 1 1 - - - - - -
8. Hall/lobi - - - - - - - - - - - - - - - -
9. Kantin - - - - - - - - - - - - - - - -
10. Pos jaga - - - - - - - - - - - - - - - -
11. Reproduksi - - - - - - - - - - - - - - - -
12. Keterampilan - - - - - - - - - - - - - - - -
13. Lainnya: ….. - - - - - - - - - - - - - - - -

Koleksi Buku Perpustakaan

No Kondisi
Jenis Jumlah
. Rusak Baik
1. Buku siswa/pelajaran (semua mata pelajaran) 2405 - 2405
2. Buku bacaan (misalnya novel, buku ilmu 300 300
pengetahuan dan teknologi, dsb.)
3. Buku referensi (misalnya kamus, ensiklopedia, 3 - 3
dsb.)
5. Jurnal - - -
6. Majalah - - -
7. Surat kabar - - -

20
 8. Lainnya: .....................................
Total 2708 2708

Fasilitas Penunjang Perpustakaan

No Jenis Jumlah / Ukuran/ Spesifikasi
.
1. Komputer -
2. Ruang baca -
4. TV -
5. LCD 1
6. VCD/DVD player -
7. Lainnya: ................................ -
.......

Alat/Bahan di Laboratorium/Ruang Keterampilan/Ruang Multimedia

Jumlah, kualitas, dan kondisi alat/bahan*)
Jumlah Kualitas Kondisi
No. Alat/bahan Kuran
25%- 50%- 75%- Rusa Rusak
g dari Kuran Sangat
50% dr75% dr 100% Cukup Baik k ringa Baik
25% dr g baik
keb. keb. dr keb. berat n
keb.
1. Lab. IPA - - - - - - - - - - -
2. Lab. bahasa - - - - - - - - - - -
3. Lab. komputer  - - - -  - - - - 
4. Ketrampilan - - - - - - - - - - -
5. PTD - - - - - - - - - - -
6. Kesenian - - - - - - - - - - -
7. Multimedia - - - - - - - - - - -

a. Angka Kelulusan dan Melanjutkan

Jumlah Kelulusan dan Kelanjutan Studi

21
 % Lulusan
% Lulusan
Jumlah yang
No Tahun Jumlah % yang
Peserta TIDAK
. Ajaran Lulus Kelulusan Melanjutkan
Ujian Melanjutkan
Pendidikan
Pendidikan
1. 2015/2016 108 - - - -
2. 2016/2017 93 - - - -
3. 2017/2018 96 - - - -

b. Perolehan Kejuaraan/Prestasi Non Akademik

Tahun 2017/2018
Tingkat
No. Nama Lomba Jua Kab Pro- Nasio
ra / pinsi -nal
ke: Kot
a
1. Yospan 1 - - -
2. Paduan Suara - - - -
3. Karnaval ke-73 3  - -
4. Kanaval HUT RI ke- I  - -
61

Sumber Dana 2 (dua) tahun terakhir

Tahun Anggaran
No Sumber Dana
Tahun 2016/2017 Tahun 2017/2018
1. Rutin - -
2. APBD Kab/Kota - -
3. APBD Propinsi - -
4. BOS - -
5. Komite Sekolah/Orang tua
siswa (jumlah keseluruhan
33.480.000 33.480.000
iuran bulanan dan sumbangan
pendidikan bagi siswa baru)

22
 6. School Grant - -
7. Grant Pendidikan Kecakapan
- -
Hidup
8. Subsidi Imbal Swadaya - -
9. SSN - -
Jumlah 33.480.000 33.480.000

Lain-lain
a. Alasan lulusan SMP tidak melanjutkan ke SMA/SMK/sederajat
No Alasan tak melanjutkan
1 Kuliah
2 Tidak mampu membiayai
3 Transportasi sulit/mahal
4 Kondisi geografis (medan sulit)
5 Daerahnya terpencil
6 Pendidikan dipandang kurang
penting
7 Bekerja
8 Menikah
9 Lain-lain, sebutkan:
Urutan alasan dari yang paling utama dengan
memberi nomor 1 s.d. 9*)
1. Tidak mampu membiayai
2. Kondisi gografis (medan sulit)
3. Transportasi sulit/mahal
4. SMA/SMK sederajat tak terjangkau
5. Daerahnya terpencil
6. Bekerja
7. Pendidikan dipandang kurang penting
8. Menikah
9. Pengaruh lingkungan

b. Latar Belakang Sosial Ekonomi Orangtua Siswa

1). Pekerjaan orangtua/wali siswa
No Pekerjaan Prosentase
.
1. PNS 25 %
2. TNI/POLRI 9%
3. Petani 29 %
4. Swasta 13 %
5. Nelayan -
6. Politisi (misalnya anggota DPR) 1%
7. Perangkat Desa 3%
8. Pedagang 20 %

2) Penghasilan orangtua/wali (gabungan kedua orangtua) siswa

23
 No Penghasilan Prosentase
.
Kurang dari Rp.500.000,- 20 %
Antara Rp.500.000,- s.d. 45 %
Rp.1.000.000,-
Antara Rp.1.000.000,- s.d. 15 %
Rp.1.500.000,-
Antara Rp.1.500.000,- s.d. 15 %
Rp.2.000.000,-
Lebih dari Rp.2.000.000,- 5%

3) Tingkat kesejahteraan orangtua/wali siswa

No Tingkat kesejahteraan Prosentase
.
1. Pra sejahtera 20 %
2. Sejahtera I 60 %
3. Sejahtera II 15 %
4. Purna sejahtera 5%
B. ANALISIS KEBUTUHAN SARANA DAN PRASARANA

1. BANGUNAN LABORATORIUM
UKURAN KONDISI
LABORATORIU
JUMLAH BAI
M P L CUKUP KURANG
K
7,5 6,5
1. KOMPUTER 1 - - 
m m

Kondisi Kualitas/Fungsi
No Jenis Jml Laya Tidak Keterangan
Baik Buruk
k Layak
1 Printer 3  
2 Mesin Fotocopy 1  -  -  

24
               
          Keadaan
Tdk Keterangan
3 Perangkat Lunak       Asli Asli
  Sebutkan Perangkat Lunak yang 1 MS Word -   
  dimiliki sekolah 2 MS Excel -   
    3 Corel Draw 11 -   
    4 Adobe Fotoshop 6.0 -   
    5 Mozila Firefox -   
    Lainnya ……………  
Buru Laya Tidak
Baik
k k Layak
6 Sumber Daya Manusia - - - - -  
            Jumlah  
a Berapa orang guru yang menguasai komputer? Semua  
d Berapa Tenaga Teknis/Laboran komputer - Teknisi dari luar

25
 PEMERINTAH KABUPATEN JAYAWIJAYA
DINAS PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN
SMA YPK BETLEHEM WAMENA
Jln. Bhayangkara No. 48 Kotak Pos 197 Telp (0969) 31629 Wamena 99502
NPSN : 60301595 email. smaypkwamena@gmail.com

PROFIL SEKOLAH

SMA YPK BETLEHEM WAMENA

KABUPATEN JAYAWIJAYA
PROVINSI PAPUA
2018

26
 BAB III
PELAKSANAAN PROGRAM KEGIATAN
Kegiatan proses belajar mempunyai tujuan yaitu untuk mengembagkan
potensi yang ada pada diri siswa secara optimal yang memungkinkan siswa dapat
mencapai tujuan yang diharapkan dan dapat bertanggung jawan sebagai anggota
masyarakat.
Suatu Kegiatan belajar mengajar (KBM) dapat berjalan dengan baik apabila
seluruh komponen yang berpengaruh dalam proses belajar mengajar sebagai saling
mendukung dalam rangka untuk mencapai tujuan pembelajaran. Misalnya, siswa
termotivasi dengan adanya materi yang menaril, tujuan yang jelas, dan hasilnya dapat
dirasakan manfaatnya.
Dalam proses belajar mengajar hasil belajar siswa akan tergantung pada
beberapa komponen yang meliputi:
1. Siswa
Faktor siswa yang mempengaruhi keberhasilan belajar adalah bakat, minat,
kemampuan dan motivasi untuk belajar.
2. Kurikulum
Menyangkut landasan program dan pengembangan kurikulum dan
pedomannya berisi materi atau bahan belajar (kajian) yang telah disesuaikan
dengan tingkat kemampuan siswa.
3. Guru
Bertugas membimbing dan mengarahkan cara belajar siswa agar mencapai
hasil optimal. Besar kecilnya peranan guru akan berpengaruh pada tingkat
penguasaan materi, metodologi serta pendekatannya.
4. Metode
Penggunaan metode yang tepat akan turut menentukan aktivitas dan efisiensi
proses belajar mengajar.

27
 5. Sarana dan Prasarana
Meliputi buku pelajaran, alat pelajaran, laboratorium, lab komputer, dan
perpustakaan.
6. Lingkungan
Menyangkut lingkungan sosial budaya dan juga lingkungan alam merupakan
sumber belajar yang baik. Lingkungan yang kondusif adalah penunjang
keberhasilan dan kesuksesan belajar.

A. Kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler yang ada di sekolah

Sekolah mengadakan pengelolaan OSIS yang diberikan tanggung jawan
terhadap siswa/i baik dalam setiap struktur OSIS dan pelaksanaan
programnya.
- Memeriksa siswa-siswi yang melanggar peraturan sekolah.
- Mengontrol siswa disaat apel dan berbaris.
- Membantu menjaga keamanan sekolah.

B. Pengelolaan perpustakaan sekolah

Sekolah menyediakan perpustakaan yang berfungsi untuk menyediakan buku-
buku yang dibutuhkan oleh para guru dan juga para siswa. Guru maupun
siswa bisa meminjam buku dari perpustakaan dengan jangka waktu yang
ditentukan. Akan tetapi, buku harus dikembalikan setelah dipinjam dan tidak
bisa dijadikan hak milik.

C. Kegiatan lain-lain
Beberapa kegiatan yang diselenggarakan di SMA YPK BETLEHEM
Wamena:
1. Setiap hari Senin, melaksanakan upacara.

28
 2. Setiap hari, ada 7 guru piket yang standy untuk menjaga keamanan,
memantau proses belajar-mengajar, mengontrol siswa, dan menerima
tamu yang datang.
3. Setiap hari Jumat dan Sabtu, melaksanakan Pramuka.
4. Setiap hari Kamis, Jumat dan Sabtu latihan upacara.
5. Setiap jam pulang sekolah, murid-murid mengambil sampah-sampah
di sekitar lingkungan sekolah.

b. Praktek mengajar
Pelaksanaan praktek pengalaman lapangan yang telah penulis
laksanakan adalah sebanyak 8 kali pertemuan.
Adapun rincian praktek mengajar yang telah penulis laksanakan adalah
sebagai berikut :
 Praktek mengajar terbimbing sebanyak 1 kali
 Praktek mengajar mandiri sebanyak 7 kali
 Praktek ujian mengajar sebanyak 1 kali

29
 SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ( STKIP)
ABDI WACANA YPPGI WAMENA
TAHUN AKADEMIK 2017/2018
JADWAL KEGIATAN PPL
NO Hari/Tanggal Jenis Kegiatan KET
1. 29 juli 2018 Kegiatan pembekalan/persiapan oleh kordinator Panitia & PT
PPL & Prodi memberikan penjelasan kepada
praktikan tentang kegiatan yang akan di lakanakan
di sekolah.
2 30 Juli 2018 Pembimbingan Praktek mengajar persiapan PPL Panitia
3. 01 Agustus 2018 Ketua STKIP , Kordinator PPL, menentukan Dosen PT/Panitia PPL
Pembimbing
a. Menentukan tempat PPL dilaksanakan
SMA, SMK, dan SLTP

4. 02 Agustus 2018 Pengecekan semua perlengkapan /persiapan Panitia PPL

Mahasiswa PPL
Bekerja dengan Kordinator PPL, Prodi untuk Panitia
menentukan pengelompokan praktikan mahasiswa
yang akan PPL
a. Penyerahan mahasiswa PPL ke Sekolah-
sekolah
5 31 Agustus 2018 Pelaksanaan tes Terbimbing 1 hari
6 17 September Pelaksanaan Tes Terakhir 1 Hari
2018
7 24 September Pelaporan PPL
2018
8 10 Oktober 2018 Acara Penarikan PPL dari Sekolah-sekolah 1 Hari

30
 Wamena , 15 September 2018
Panitia PPL

Ketua, sekretaris,

IWAN ADISAPUTRA, S. M,PD CITRA NAPITUPULU, S.PD

NIDN: 1224017001 NIDN.-
Mengetahui ;
Wakil ketua I Bidang Akademik

DRS. MERIDEN SINAGA, MM

NIDN: 1203035801

31
B. PENGENALAN LAPANGAN
Pada Tanggal 2 Agustus 2018 Mahasiswa Program Studi Matematika yang
ditempatkan di SMP YPK BETLEHEM Wamena ,mendapat pengarahan dari Bapak
marthen wenggi ,S.Pd.,M.Pd,Selaku dosen Pembimbing PPL II Pendidikan
Matemetika tentang cara pelaksanaan PPL dan tugas yang harus dilaksanakan oleh
peserta PPL dengan tujuan agar mahasiswa PPL dapat mengenal secara dekat
lingkungan tempat melakukan praktek.
C. PELAKSANAAN PPL
Setelah Pengenalan lapangan ,maka peserta PPL di beri tugas oleh Dosen
pembimbing untuk membuat Silabus dan RPP serta membuat alat peraga / alat bantu
untuk mengajar,selanjutnya peserta PPL melaksanakan kegiatan belajar mengajar di
kelas secara terbimbing oleh Dosen pembimbing .Tugas membuat Silabus dan RPP
untuk setiap mahasiswa yaitu membuat RPP untuk materi yang akan diajarkan.
Dalam pelaksanaan PPL ,Mahasiswa dituntut untuk membuat Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran(RPP) sebanyak8 (delapan ) kali.

LEMBAR PENGESAHAN RPP

KUMPULAN RPP
NO RPP

32
 BAB IV
REFLEKSI

Dari pengalaman penulis dalam mengajar,penulis melihat bahwa siswa sangat

aktif dalam mengikuti pelajaran ketika guru biasa memberikan dukungan kepada
siswa secara positif dan membawakan materi dengan melibatkan siswa serta
memberikan tugas materi yang diberikan

Dalam melaksanakan Praktek Pengalaman Lapangan yang telah di

laksanakan oleh penulis memberikan pengalaman yang sangat berarti .Selain adanya
kekompakan antara mahasiswa ,penulis juga merasakan kesamarataan yang diberikan
oleh dewan guru kepada mahasiswa yang sedang praktek adalah seorang guru bukan
sebagai junior dalm tingkat sebuah jabatan.
Beberapa masalah yang menjadi penghambat penyelenggara proses belajar
mengajar selama melaksanakan kegiatan PPL di SMA YPK BETLEHEM Wamena

1) Masalah Internal
Masalah internal adalah masalah yang berasal dari mahasiswa PPL itu sendiri,
yang berupa:
a) Keterbatasan pengetahaun dan pengalaman mahasiswa dalam menyampaikan
materi sehingga dalam menyampaikan materi yang di ajarlan sering tidak terurut
atau sistematis.
b) Sulit dalam menyampaikan materi yang di ajarkan, penyampaian konsep-konsep
penting yang akan di ajarkan dan menentukan bagian-bagian yang perlu
penekanan.
c) Kurang bisa menggunakan waktu dengan efisien sehingga dalam penyampaian
materi sering tidak sesuai dengan waktu yang sudah direncanakan dalam
skenario pembelajaran.

33
2) Masalah Eksternal
Masalah eksternal adalah masalah yang berasal dari luar mahasiswa PPL,
yang terdiri dari:
a) Motivasi siswa
Siswa menganggap mahasiswa PPL hanya sebagai guru sementara sehingga
tidak terlalu mengpengaruhi penilaian dalam proses belajar mengajar, akhirnya
siswa kurang bersemangat, akhirnya siswa kurang bersemangat mengikuti
pelajaran dan memperhatikan penjelasan guru.
b) Suasana kelas
Suasana kelas di SMA YPK BETLEHEM Wamena, masih ada saja siswa
yang kurang antusias belajar, walaupun hal ini tidak sampai menggangu
aktivitas belajar mengajar.
c) Upaya mengatasi masalah
Dalam upaya mengatasi masalah perlu adanya kerja keras, dan kerja sama
seluruh personil sekolah umumnya dan guru bidang studi khususnya, usaha
tersebut tidak boleh dari sikap dan cara kita menghadapi. Dari beberapa masalah
yang telah di paparkan sebelumnya, maka langkah-langkah yang dapat di
tempuh sebagai upaya untuk mengatasinya adalah:
Mengenal hambatan yang berasal dari dalam diri (internal) mahasiswa PPL
dapat di pecahkan dengan jalan meminta bimbingan dari guru pamong dan
dosen pembimbing mengetahui kekurangan dalam mengajar dan cara
mengatasinya.
Mengenai hambatan eksternal,guru pamong dan dosen pembimbing
hendaknya membantu mahasiswa PPL dalam meningkatkan program belajar
mengajar, perlu ada pemahaman ulang. Mengajar berarti usaha untuk menolong
mahasiswa agar memahami konsep yang di sampaikan. Mahasiswa PPL perlu
menyediakan waktu untuk mengadakan persiapan yang matang termasuk
persiapan mental. Mahasiswa PPL harus selalu termotivasi agar berusaha untuk

34
merancang apa yang di sajikan. Mempersiapkan diri agar terampil dalam
mengajar

35
 BAB V
PENUTUP
A. KESIMPULAN
Dari hasil Praktek Pengalaman Lapangan ini,penulis dapat menarik kesimpulan
sebagai berikut :
1. Kegiatan PPL ini merupakan kegiatan yang sangat berguna bagi Mahasiswa
untuk meningkatkan kemampuan mengajar.
2. Peserta PPL mendapat pengalaman baru dalam mengajar peserta didik yang
sebenarnya.

B. SARAN
Dari hasil kegiatan PPL yang telah penulis laksanakan, penulis mencoba
memberikan beberapa saran. adapun saran-saran dari penulis adalah :

1. Terhadap Lembaga Penyelenggara PPL

Kepada lembaga STKIP YPPG Abdi Wacana Wamena untuk kegiatan
Program Pengalaman Lapangan ( PPL) yang berikutnya di laksanakan selama
paling kurang 3 bulan, supaya pengalaman mahasiswa lebih bagus
2. Terhadap Pihak Sekolah
Kepada SMA YPK BETLEHEM Wamena terus berusaha meningkatkan
untuk meningkatkan kualitas dan kuantitas dalam bidang akademik maupun
dalam bidang nonakademik agar mampu bersaing dengan sekolag lain, juga
menjaga dan meningkatkan kedisplinan yang sudah sangat baik, sehingga SMA
YPK BETLEHEM Wamena yang sudah membanggakan semoga kedepanya
akan lebih berprestasi lagi lebih maju
3. Terhadap Guru Pamong
Kepada Bapak/Ibu dewan guru SMA YPK BETLEHEM Wamena yang telah
iklas membimbing saya dengan segala kekurangan dan kemampuan saya selama

36
 ini,tiada kata yang bisa kami ucapkan selain terima kasih atas segala bimbingan
dan arahannya. Terus berusaha untuk meningkatkan profesionalsme dalam
mendidik,mengajar dan membimbing siswa-siswi, dan mahasiswa PPL, sehingga
menghasilkan generasi yang uggul dan berkualitas dalam keilmuan dan santun
pergaulan

C. LAMPIRAN-LAMPIRAN

37
SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (STKIP) YPPGI
ABDI WACANA WAMENA
Program Studi Bahasa Inggris Strata Satu (SI)
Alamat : Jln Raya Yossudarso –Sinakma Kabupaten Jayawijaya

JADWAL PPL II

NO JENIS KEGIATAN TANGGAL BERAKHIR KETERANGAN

1 Pelepasan
Mahasiswa PPL oleh 2 Agustus 2018 2 Agustus 2018 1 Hari
Ketua STKIP
(Lembaga)
2 Observasi awal ke
sekolah –sekolah
sekaligus penyerahan 2 Agustus 2018 2 Agustus 2018 1 Hari
Mahasiswa kepihak
Sekolah
3 Pelaksanaan PPL di 2 Agustus 2018 10 September 2 Bulan lebih
sekolah selam 2018
meeting .
4 Pelaksanaan Tes 21 September
akhir. 2018
5 Pelaporan PPL 24 September
2018
6 Acara Penarikan
PPL dari sekolah 10 Oktober 2018 10 Oktober 2018 1 Hari
-sekolah

Catatan :

38
Bagi Mahasiswa yang tidak ikut dalam pelaksanaan PPL ,Tes akhir PPL dan
pelaporan PPL sampai tanggal yang di tentukan ,maka yang bersangkutan batal dan
tidak lulus ppl II.

Lampiran 3

39
 INSTRUMEN OBSERVASI
LINGKUNGAN FISIK DAN FASILITAS SEKOLAH
Sekolah : SMA YPK BETLEHEM WAMENA
Alamat : JL. Bhayangkara NO 48. WAMENA
Nama : TEANA KOGOYA

Amatilah dengan cermat keadaan sekolah tempat praktek anda dan berilah
tanda silang (X) didepan unsur yang anda amati dan sesuaikan dengan keadaannya.
Tambahkanlah unsur / keadaan yang belum tercakup dalam lembaran ini dan tuliskan
kesan anda !

A. Kondisi Gedung dan Lingkungan

1. Kondisi Bangunan
a. Permanen
b. Darurat
c. ….
2. Halaman Sekolah
a. Luas
b. Sempit
c. Hijau
d. Gersang
e. …………
3. Pagar Sekolah
a. Pagar besi
b. Pagar hijau
c. Pagar tembok
d. Pagar seng
4. Kamar kecil
a. Permanen

40
 b. Darurat
c. Air cukup
d. Bersih
e. ……………
5. Kantin
a. Bersih
b. Makanan yang dijual bergizi
c. ……………….

B. Ruang Kelas, Kantor, dan Sumber Belajar

6. Ruang kelas
a. Ukuran kira-kira 7x8 m
b. Ventilasi
c. Cahaya cukup
d. Bersih dan Rapih
e. Hiasan dinding
f. …………………….
7. Keadaan fasilitas belajar
a. Papan tulis memadai
b. Meja dan kursi siswa cukup
c. Meja dan kursi nyaman untuk belajar
d. ……………………………
8. Kantor
a. Kepala sekolah
b. Guru
c. BK
d. Ruang TU ( Tata Usaha )
9. Alat penunjang pendidikan
a. Peta

41
 b. Papan presentasi
c. Kalendeer akademik
d. Jadwal pelajaran
e. Jadwal Piket siswa
10. Sumber belajar
a. Kurikulum
b. Perpustakaan
c. Laboratorium
d. Buku paket
e. Majalah penunjang
f. Majalah dinding
g. ……………
Tuliskanlah (dalam kertas tersendiri) kesimpulan anda mengenai keadaan fisik dan
fasilitas sekolah yang anda amati, terutama mengenai perihal berikut :
A. Hal-hal yang kondusif untuk proses belajar mengajar di sekolah yang
bersangkutan
B. Hal-hal yang kurang menguntungkan dan atau menghambat proses belajar
mengajar di sekolah yang bersangkutan.

42
Lampiran 4

INSTRUMEN OBSERVASI
AKTIVITAS GURU DI DALAM KELAS SECARA UMUM

Sekolah : SMA YPK BETLEHEM WAMENA

Kelas : X IPA
Mata Pelajaran :BAHASA INGGRIS
Praktikan : TEANA KOGOYA

Petunjuk :
1. Amati aktivitas guru di kelas dalam melaksanakan interaksi belajar mengajar
2. Tuliskan tanda cek ( ) pada kolom Ya atau Tidak sesuai keadaan yang anda
amati
N BUTIR-BUTIR SASARAN YA TIDA
O K
1. Guru membuka pelajaran
2. Guru mengabsen
3. Guru memakai media
4. Guru memakai alat peraga
5. Guru sering bertanya kepada siswa
6. Pertanyaan guru diajukan ke perorangan
7. Pertanyaan guru diajukan kepada semua
8. Guru memanfaatkan penguatan
9. Guru member tugas rumah
10. Sikap guru serius

43
 11. Sikap guru santai
12. Guru menulis di papan tulis
13. Guru umumnya duduk di kursi
14. Guru sering berjalan ke belakang, ke samping
dank e tengah
15. Guru membuat rangkuman pelajaran
16. Evaluasi diberikan kepada hal-hal berikut
a. Setiap indikator / tujuan pembelajaran
b. Sekelompok indikator / tujuan
pembelajaran

Lampiran 5

INSTRUMEN OBSERVASI
AKTIVITAS GURU DI KELAS

Sekolah : SMA YPK BETLEHEM WAMENA

Kelas :X IPA1
Mata pelajaran:BAHASA INGGRIS
Praktikan : TEANA KOGOYA

PETUNJUK :
1. Amati aktivitas guru di kelas dalam melaksanakan interaksi belajar
mengajar
2. Tulis tanda lingkaran pada skor yang sesuai dengan keadaan yang anda
amati

N ASPEK YANG DI AMATI SKOR

O PRAPEMBELAJARAN
I. Memeriksa kesiapan ruangan, alat pembelajaran, 1 2 3 4

44
1. media 1 2 3 4
2. Memeriksa kesiapan siswa
II. MEMBUKA PELAJARAN 1 2 3 4
1. Melakukan kegiatan apersepsi
2. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan 1 2 3 4
rencana kegiatannya
III KEGIATAN PEMBELAJARAN INTI
. Penguasaan Materi Pembelajaran 1 2 3 4
A Menunjukan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4
1. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang 1 2 3 4
2. relevan 1 2 3 4
3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar
4. Mengaitkan materi dengan analisis kehidupan
B Pendekatan / strategi pembelajaran 1 2 3 4
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
kompetensi yang akan dicapai. 1 2 3 4
2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat 1 2 3 4
perkembangan dan kebutuhan siswa 1 2 3 4
3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4
4. Melaksanakan pembelajaran yang terkoordinasi 1 2 3 4
5. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
6. kontekstual 1 2 3 4
7. Mengakomodasi adanya keragaman budaya
Nusantara 1 2 3 4
8. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
tumbuhnya kebiasaan positif 1 2 3 4
C. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu 1 2 3 4
1. yang telah di alokasikan 1 2 3 4

45
2. Pemanfaatan media pebelajaran / sumber belajar 1 2 3 4
3. Menunjukan keterampilan dalam menggunakan
4. media
D. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4
Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4
1. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media
2. Pembelajaran yang memicu dan memelihara 1 2 3 4
3. keterlibatan siswa 1 2 3 4
Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam 1 2 3 4
4. pembelajaran
5. Merespon positif partisipasi siswa 1 2 3 4
6. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru-siswa dan
siswa-guru 1 2 3 4
E. Menunjukan sikap terbuka terhadap respons siswa 1 2 3 4
1. Menunjukan hubungan antar pribadi yang kondusif
2. Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme siswa 1 2 3 4
F. dalam belajar 1 2 3 4
1. Kemampuan khusus dalam pembelajaran bidang 1 2 3 4
2. studi 1 2 3 4
3. Menumbuhkan sikap ekonomis
4. Menumbuhkan sikap produktif 1 2 3 4
G. Penilaian Proses hasil belajar 1 2 3 4
1. Melakukan penilaian awal 1 2 3 4
2. Memantau kemajuan belajar SKOR
3. Memberikan tugas sesuai dengan kompetensi
N Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi
O Penggunaan bahasa
IV. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancer 1 2 3 4

46
 A. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 1 2 3 4
1. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai
ASPEK YANG DI AMATI 1 2 3 4
2. PENUTUP
B. Refleksi dan rangkuman pembelajaran 1 2 3 4
1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan
2. siswa
Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa
Pelaksanaan tindak lanjut
Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai
bagian
Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai
bagian pengayaan
Skor Total

Berdasarkan observasi anda, tuliskan hal-hal yang berguna bagi anda sebagai
calon guru ( Gunakan kertas tersendiri ).

Lampiran 6

47
 INSTRUMEN OBSERVASI
AKTIVITAS SISWA DI KELAS

Sekolah : SMA YPK BETLEHEM

Kelas : X IPA1
Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Pokok Bahasan / topic:
Praktikan / NIM : TEANA KOGOYA/ 1588302018

PETUNJUK :
1. Amati aktivitas siswa dikelas dalam melaksanakan interaksi belajar –
mengajar !
2. Tuliskan tanda cek ( ) pada kolom Ya atau Tidak sesuai dengan keadaan
yang anda amati

N BUTIR-BUTIR SASARAN YA TIDA

O K
1. Siswa siap mengikuti proses pembelajaran
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru / praktikan
3. Siswa menanggapi pembahasan pembelajaran
4. Siswa mencatat hal-hal penting
5. Siswa mengerjakan tugas dengan baik
6.
7.
8.

Kolom yang kosong diisi tambahan ( kalau ada )

48
Berdasarkan observasi anda, tuliskan hal-hal yang berguna bagi anda sebagai calon
guru ( Gunakan kertas tersendiri).

Lampiran 7

INSTRUMEN PENILAIAN KEMAMPUAN PEMBELAJARAN

( Oleh Guru Pamong )

Nama : TEANA KOGOYA

NIM :1588302018
Prodi / Jurusan : BAHASA INGGRIS
Sekolah tempat praktik : SMA YPK BETLEHEM WAMENA

PETUNJUK :
1. Amati aktivitas praktek di kelas dalam melaksanakan interaksi belajar-
mengajar !
2. Tuliskan tanda lingkaran pada skor yang sesuai dengan keadaan yang anda
amati !

49
N ASPEK YANG DIAMATI SKOR
O
I. PRAPEMBELAJARAN
1. Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan media 1 2 3 4
2. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4
II. MEMBUKA PEMBELAJARAN
1. Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 3 4
2. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana
kegiatannya. 1 2 3 4
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
. Menguasai materi pelajaran
A. Menunjukan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4
1. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4
2. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 1 2 3 4
3. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan 1 2 3 4
4. Pendekatan / Strategi pembelajaran
B. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang 1 2 3 4
1. akan dicapai
2. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat 1 2 3 4
perkembangan dan kebutuhan siswa 1 2 3 4
Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4
3. Melaksanakan pembelajaran yang terkoordinasi 1 2 3 4

50
4. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 1 2 3 4
5. Mengakomodasi adanya keragaman budaya Nusantara 1 2 3 4
6. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan 1 2 3 4
7. tumbuhnya kebiasaan positif
Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah
8. dialokasikan. 1 2 3 4
Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar
C. Menunjukan keterampilan dalam penggunaan media 1 2 3 4
1. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4
2. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4
3. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4
4. Pembelajaran yang memicu dan memelihara
D. keterlibatan siswa.
Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4
1. Merespon positif partisipasi siswa. 1 2 3 4
2. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru-siswa dan siswa-guru 1 2 3 4
3. Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa 1 2 3 4
4. Menunjukan hubungan antar pribadi yang kondusif 1 2 3
5. Menumbuhkan keceriaan dan antusias siswa dalam belajar 4
6. Kemampuan khusus dalam pembelajaran bidang studi 1 2 3
E. Menumbuhkan sikap ekonomis 4
1. Menumbuhkan sikap produktif
2. Penilaian proses dan hasil belajar 1 2 3
F. Melakukan penilaian awal 4
1. Memantau kemajuan belajar 1 2 3
2. Memberikan tugas sesuai dengan kompetensi 4
3. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi
4. Penggunaan bahasa 1 2 3

51
G. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan benar 4
1. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 1 2 3
2. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 4
3. Penutup 1 2 3
IV. Refleksi dan rangkuman pembelajaran 4
A. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 1 2 3
1. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 4
2. Pelaksanaan tindak lanjut
B. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian 1 2 3
1. remedy 4
2. Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian 1 2 3
pengayaan 4
SKOR TOTAL 1 2 3 4

1 2 3 4
1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

Nilai = ( skor perolehan / skor maksimum ) X 100 Wamena,17 September 2018

(………………………./ 156 ) X 100 % Guru Pamong,

JHON MEAGE, Amd, S.Pd

52
Lampiran 8
INSTRUMEN PENILAIAN KEMAMPUAN PEMBELAJARAN
(Oleh Dosen Pembimbing)

53
Nama : TEANA KOGOYA
NIM :1588302018
Prodi/Jurusan :BAHASA INGGRIS
Sekolah Tempat Praktek : SMA YPK BETLEHEM

PETUNJUK
1. Amati aktivitas praktel di kelas dalam melaksanakan interaksi belajar-
mengajar
2. Tuliskan tanda lingkaran pada skor yang sesuai dengan keadaan yang anda
amati
N ASPEK YANG DIAMATI SKOR
O
I. PRAPEMBELAJARAN
1. Memeriksa kesiapan ruang, alat pembelajaran, dan media 1 2 3 4
2. Memeriksa kesiapan siswa 1 2 3 4
II. MEMBUKA PEMBELAJARAN
1. Melakukan kegiatan apersepsi 1 2 3 4
2. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana 1 2 3 4
III kegiatannya.
. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
A. Menguasai materi pelajaran 1 2 3 4
1. Menunjukan penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4
2. Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan 1 2 3 4
3. Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar 1 2 3 4
4. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan
B. Pendekatan / Strategi pembelajaran 1 2 3 4
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan
2. dicapai 1 2 3 4

54
 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkat perkembangan 1 2 3 4
3. dan kebutuhan siswa 1 2 3 4
4. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4
5. Melaksanakan pembelajaran yang terkoordinasi 1 2 3 4
6. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
7. Mengakomodasi adanya keragaman budaya Nusantara 1 2 3 4
Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya 1 2 3 4
8 kebiasaan positif
.C. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktu yang telah 1 2 3 4
1. dialokasikan. 1 2 3 4
2. Pemanfaatan media pembelajaran/sumber belajar 1 2 3 4
3. Menunjukan keterampilan dalam penggunaan media 1 2 3 4
4. Menghasilkan pesan yang menarik
D. Menggunakan media secara efektif dan efisien 1 2 3 4
1. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 1 2 3 4
2. Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan 1 2 3 4
3. siswa. 1 2 3 4
4. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran 1 2 3 4
5. Merespon positif partisipasi siswa. 1 2 3 4
6. Memfasilitasi terjadinya interaksi guru-siswa dan siswa-guru
E. Menunjukan sikap terbuka terhadap respon siswa 1 2 3 4
1. Menunjukan hubungan antar pribadi yang kondusif 1 2 3 4
2. Menumbuhkan keceriaan dan antusias siswa dalam belajar
F. Kemampuan khusus dalam pembelajaran bidang studi 1 2 3 4
1. Menumbuhkan sikap ekonomis 1 2 3 4
2. Menumbuhkan sikap produktif 1 2 3 4
3. Penilaian proses dan hasil belajar 1 2 3 4
4. Melakukan penilaian awal

55
G. Memantau kemajuan belajar 1 2 3 4
1. Memberikan tugas sesuai dengan kompetensi 1 2 3 4
2. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi 1 2 3 4
3. Penggunaan bahasa
IV. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan benar
A. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar 1 2 3 4
1. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai 1 2 3 4
2. Penutup
B. Refleksi dan rangkuman pembelajaran 1 2 3 4
1. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 1 2 3 4
2. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa
Pelaksanaan tindak lanjut
Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian remedy
Memberikan arahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian
pengayaan

SKOR TOTAL

Nilai = ( skor perolehan / skor maksimum ) X 100 % Wamena,…………………………

2017 (………………………./ 156 ) X 100 %
Dosen pembimbing

LAURA SASA MAITIMUN, S.Pd, M,Pd

56
Lampiran 9

INSTRUMEN PENILAIAN PENAMPILAN PERSONAL DAN SOSIAL

(Oleh Guru Pamong)

Nama : TEANA KOGOYA

NIM :1588302018
Prodi / Jurusan : BAHASA INGGRIS
Sekolah Tempat Praktek :SMA YPK BETLEHEM WAMENA

N KOMPONEN YANG DINILAI NILAI ( 1- 100 )

O

1. Kedisiplinan ………………………
2. Rasa tanggung jawab ..
3. Kesungguhan melakukan tugas yang diberikan sekolah ………………………
4. Keterlibatan dalam kegiatan-kegiatan sekolah ..
5. Ketepatan waktu / kehadiran, penyelesaian tugas ………………………
6. Kemampuan bekerja sama dengan guru-guru / dosen ..

57
 pembimbing, staf administrasi sekolah, siswa, dan ………………………
7. sesame teman praktek ..
8. Kerapian berpakaian ………………………
Kesungguhan memperbaiki kesalahan / kekurangan …
selama melaksanakan PPL ………………………
..

………………………
..
………………………
..
Rata-rata Skor : ………………………
…

Wamena, 21 September
2018
Guru Pamong

JHON MEAGE,Amd, S.Pd

Lampiran 10

INSTRUMEN PENILAIAN PENAMPILAN PERSONAL DAN SOSIAL

(Oleh Dosen Pembimbing)
Nama : TEANA KOGOYA
NIM : 1588302018
Prodi / Jurusan : BAHASA INGGRIS
Sekolah Tempat Praktek :SMA YPK BETLEHEM WAMENA
N KOMPONEN YANG DINILAI NILAI ( 1- 100 )

58
O

1. Kedisiplinan ………………………
2. Rasa tanggung jawab ..
3. Kesungguhan melakukan tugas yang diberikan sekolah ………………………
4. Keterlibatan dalam kegiatan-kegiatan sekolah ..
5. Ketepatan waktu / kehadiran, penyelesaian tugas ………………………
6. Kemampuan bekerja sama dengan guru-guru / dosen ..
pembimbing, staf administrasi sekolah, siswa, dan ………………………
7. sesame teman praktek ..
8. Kerapian berpakaian ………………………
Kesungguhan memperbaiki kesalahan / kekurangan …
selama melaksanakan PPL ………………………
..

………………………
..
………………………
..
Rata-rata Skor : ………………………
…

Wamena, 21 September 2018

Dosen Pembimbing

LAURA SASA MAITIMUN,S.Pd, M,Hum

59
Lampiran 11

INSTRUMEN PENILAIAN LAPORAN AKHIR

Nama : TEANA KOGOYA

NIM : 1588302018
Prodi / Jurusan : BAHASA INGGRIS
Sekolah Tempat Praktik : SMA YPK BETLEHEM WAMENA
N KOMPONEN YANG DI NILAI SKOR SKOR
O MAKSIMUM PEROLEHAN
(%) (%)
1. Kelengkapan isi laporan 50
2. Sistematika laporan 30
3. Penggunaan bahasa yang baik dan benar 20

Jumlah 100

Nilai = ( skor perolehan X skor maksimum ) X 100 %

Wamena, 21 September 2018

Guru Pamong,

JHON MEAGE, Amd, S.Pd

60
Lampiran 12

FORMAT PENILAIAN PPL OLEH GURU PAMONG

Nama :TEANA KOGOYA
No. Induk :1588302018
N ASPEK / UNSUR YANG DINILAI Skor Skor
O Maks. perolehan
(%) (%)
1. Hasil observasi berdasarkan penggunaan instrument – 10
instrument observasi seperti yang sudah dilakukan
2. Kemampuan pembelajaran ( Nilai kesimpulan 30
berdasarkan penggunaan Instrumen Penilaian
Kemampuan Pembelajaran Konversi Nilai atas Skor.
3. Kemampuan mendiagnosis kesulitan belajar 10
4. Penampilan personal dan sosial (nilai kesimpulas 20
berdasarkan penggunaan Instrumen Penilaian
Penampilan personal dan Sosial)
5. Laporan Akhir 30
Jumlah 100
Nilai = ( skor perolehan / skor maksimum ) X 100%

Wamena,21 Semptember 2018

Mengetahui

Guru Pamong Kepala Sekolah

JHON MEAGE, Amd, S.Pd KORINTUS SIEP, S.Th

NIP.197108122007011031

61
Lampiran 13
FORMAT PENILAIAN PPL OLEH DOSEN PEMBIMBING
Nama :TEANA KOGOYA
No. Induk Mhs :1588302018
N ASPEK / UNSUR YANG DINILAI Skor Skor
O Maks. perolehan
(%) (%)
1. Hasil observasi berdasarkan penggunaan instrument – 10
instrument observasi seperti yang sudah dilakukan
2. Kemampuan pembelajaran ( Nilai kesimpulan 30
berdasarkan penggunaan Instrumen Penilaian
Kemampuan Pembelajaran Konversi Nilai atas Skor.
3. Kemampuan mendiagnosis kesulitan belajar 10
4. Penampilan personal dan sosial (nilai kesimpulas 20
berdasarkan penggunaan Instrumen Penilaian
Penampilan personal dan Sosial)
5. Laporan Akhir 30
Jumlah 100
Nilai = ( skor perolehan / skor maksimum ) X 100%

Wamena, 21 September 2018

Dosen Pembimbing

JHON MEAGE, Amd, S.Pd

Keterangan :
Nilai ujin lisan pertanggung jawaban laporan PPL ( buku pribadi dan laporan
akhir ) disebut nilai ujian lisan.

62
Lampiran 15

PETUNJUK TEKNIS PENYUSUNAN LAPORAN AKHIR PPL

I. PETUNJUK UMUM
A. Kertas
Laporan akhir diketik pada kertas putih jenis HVS 70 gram, ukuran
A4, tidak bolak balik.
B. Sampul dan Warna
Laporan akhir dijilid dengan baik dan diberi sampul berwarna hijau
muda. Tulisan dan logo STKIP ABDI Wacana Wamena
C. Pengetikan
Jarak antar baris pengetikan adalah 1 ½ spasi. Batas – batas
pengetikan :
Tepi kiri dan tepi atas 4 cm, tepi kanan dan tepi bawah 3 cm. Tetapi
kanan tidak harus rata jarak antar kata harus tetap sama.
Penomoran halaman : Sebelum Bab Pendahuluan memakai
angka romawi kecil ( i, ii, iii,…. dst ), di tengah bawah, perhitungan
mulai dari halaman judul.
Penomoran halaman bab baru di tengan bawah, nomor
halaman biasa di tepi kanan atas.
Penomoran bab, sub bab, sub-sub bab, dan seterusnya
menggunakan sistem gabungan angka dan huruf yang dipakai secara
konsisten.

Contoh :
I.______________untuk bab

63
 A. ___________untuk sub bab
1. ___________untuk sub-sub bab
a. ___________untuk bagian dari sub-sub bab
1). ____________dst

D. Lain-lain :
1. Laporan akhir ditulis dengan bahasa Indonesia baku
2. Perumusannya singkat dan padat dengan penggunaan tanda baca
yang tepat
3. Isi bab I A, B, C boleh diambil dari buku Pedoman Pelaksaan PPL
4. Isi bab II didasarkan pada hasil observasi dengan menggunakan
instrument yang ada dan pengamatan yang dilakukan dalam
praktek
5. Isi bab III didasarkan pada catatan dalam buku pribadi yang
memuat rekaman kegiatan harian dan rekapitulasi kegiatan secara
keseluruhan
6. Isi bab IV hasil refleksi
Hasil refleksi praktek atas pengalaman praktek selama
melaksanakan PPL, meliputi :
a. Manfaat PPL bagi Mahasiswa
b. Hambatan yang dihadapi
c. Kelebihan / kekuatan yang ditemukan pada diri sendiri yang
akan menunjang tugas sebagai guru dikemudian hari
d. Mengetahui kelemahannya sendiri sebagai calon guru
e. Usaha-usaha apa yang diperlukan untuk mengatasinya

7. Isi bab V berisi kesimpulan dan saran yaitu beberapa alinea yang
berisikan kesimpulan umum atas kegiatan PPL yang sudah

64
 dilakukan dan saran-saran kepada pihak sekolah tempat PPL
maupun kepada Prodi yang bersangkutan.

II. SISTEMATIKA LAPORAN

Laporan akhir harus mencakup bagian-bagian sebagai berikut :
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PNGESAHAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN (Maksimal 3 halaman)

Introduksi
A. Arti, tujuan PPL
B. Tempat PPL
C. Waktu PPL
D. Persiapan Program Kegiatan
1. Di kampus
2. Di sekolah

BAB II.HASIL OBSERVASI

A. Visi dan Misi

B. Tujuan satuan pendidikan
C. Sistem Pendidikan Satuan Pendidikan
D. Kurikulum Satuan Pendidikan
E. Organisasi Sekolah Satuan Pendidikan ( Struktus, Organisasi,
Wewenang danTanggung jawab Masing-masing Unsur
F. Sumber Daya Manusia Satuan Pendidikan ( jumlah guru,
karyawan, kepangkatan perekrutan)

65
 G. Siswa Satuan Pendidikan ( jumlah berdasarkan jenis kelamin,
jumlah kelas dan pararelnya, data siswa lainnya yang relevan )
H. Kondisi Fisik Lingkungan Sekolah Satuan Pendidikan ( Luas area
sekolah, Jumlah ruang kelas, ruang laboratorium, ruang kerja guru,
dan kepala sekolah )
I. Proses belajar mengajar Satuan Pendidikan ( kegiatan guru secara
umum, kegiatan guru mata pelajaran, kegiatan siswa.
J. Fasilitas Pendidikan dan Latihan
K. Majelis Sekolah / Dewan sekolah / Komite Sekolah
L. Hubungan antara Satuan Pendidikan dengan Instansi lain
M. Usaha-usaha peningkatan kualitas lulusan

BAB III. PELAKSANAAN PROGRAM KEGIATAN

A. Kegiatan pembelajaran ( mengajarkan mata pelajaran,
mendiagnosis kesulitan belajar, analisis soal, membuat peta,
kerawanan kelas, membuat alat peraga dan media lain untuk
kepentingan pembelajaran, pembinaan kegiatan ko-kurikuler,dll )
B. Kegiatan ko-kurikuler dan ekstra kurikuler ( pengelolaan
perpustakaan dan laboratorium ).
C. Kegiatan lain-lain ( piket, berpartisipasi dalam pemeliharaan dan
pendayagunaan sarana pengajaran, menghadiri pertemuan dengan
dosen pembimbing, guru pamong, rapat sekolah, upacara bendera,
menyusun laporan ).

BAB IV. REFLEKSI

BAB V. PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran-saran

66
LAMPIRAN
A. Berbagai laporan observasi sekolah
B. Berbagai laporan observasi guru
C. Silabus dan RPP
D. Hasil analisis kesulitan belajar siswa
E. Analisis soal
F. Buku harian.

67