TUGAS 2 : MEMBUAT PENGEMBANGAN MATERI AJAR DAN MODEL/METODE PEMBELAJARAN

NAMA : CHOIRUN NI’MAH

GURU : PAI
KELAS :2
ISI KOLOM BERIKUT SEMESTER GANJIL MINIMAL 3 MATERI POKOK UNTUK DASAR ATAU ACUAN MEMBUAT RPP 1,2,3 PADA HARI KE-5-6-7-8
MATERI PEMBELARAN CONTOH
(Konseptual-Faktual- MODEL PEMBELAJARAN SAINTIFIK UNTUK MENCAPAI IPK
SUMBER BELAJAR
KOMPOTENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN Prosedural- (Lima Proses Berfikir Ilmiah)
UTAMA DAN
SMT MATERI POKOK KD-KI3 PENGETAHUAN KOMPETENSI (IPK) (Gunakan Rumus CABD) Metakognitif) merujuk
PENDUKUNG
KD-KI4 KETRAMPILAN BERBASIS HOTS pada Rumusan Indikator MENGUMPULKAN MENGASOSIASI /
BERBASIS LITERASI MENGAMATI MENANYA MENGKOMIKASIKAN
dan Tujuan INFORMASI MENALAR
Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13)
3.2. Menyebutkan Setelah berdiskusi dan Pesan yang terkandung Buku:Pendidikan Siswa/siswi mengamati Setelah mengamati Guru membagi Setelah menerima Hasil kerja kelompok,
1 pesan-pesan yang mencari informasi, pesrta dalam surah an-nas Agama Islam dan Budi materi surah an-nas materi surah an-nas kelas dalam lembar kerja, anak lembar kerja yang
terkandung di didik dapat (konseptual) Pekerti, Kementerian dalam bentuk , anak didik beberapa didik mengerjakan berisi pesan-pesan
dalam surah an-nas mengemukakan pesan- Pendidikan dan gambar/video/slide yang membuat kelompok. Anak bersama-sama yang terkandung
dengan benar pesan yang terkandung di kebudayaan-Edisi disajikan dan mencoba pertanyaan kepada didik mencari dengan dalam surah an-nas
Memahami pesan- dalam surah an-nas Revisi Jakarta: menginterpretasikan, guru, lisan ataupun informasi pesan- mencocokkan dipresentasikan di
pesan pokok Q.S. dengan benar Kementerian guru mengamati proses tulis. Kemudian pesan yang dengan teori yang depan kelas , guru
3.2
an-Nas dan Q.S. 3.2. Mencontohkan Setelah berdiskusi dan Pendidikan dan anak didik melihat materi guru terkandung dalam sama atau berbeda atau kelompok lain
al-‘Asr 2 pesan-pesan yang mencari informasi, pesrta kebudayaan, 2017, surah an-nas, dan guru mengklasifikasikan surah an-nas. Guru dan dihubungkan memberi tanggapan.
Asyik Bisa terkandung di didik dapat Kelas II, Hal 9-11 memberi pendampingan pertanyaan sesuai membagi lembar dengan kehidupan Guru memberi
Membaca Al- dalam surah an-nas mencontohkan pesan- apabila anak didik materi kerja siswa. sehari-hari penguatan.
GANJIL
Qur’an dengan benar pesan yang terkandung di mengalami kesulitan
dalam surah an-nas
dengan benar
4.2. Melafalkan Q.S. Peserta didik dapat
1 an-Nas dengan Melafalkan Q.S. an-
Melafalkan Q.S. an-
benar Nas dengan benar
Nas dan al ‘Asr
4.2 4.2. Mampu Peserta didik dapat
dengan benar dan
2 menunjukkan menunjukkan Q.S.
jelas.
Q.S. an-Nas an-Nas dengan benar
dengan benar
3.5. Menyebutkan Peserta didik dapat Al-asmaul al-husna : al- Buku:Pendidikan Agama Anak didik membaca Kemudian anak Guru membagi Lembar kerja Hasil lembar kerja
Islam dan Budi Pekerti,
1 bukti kebesaran menyebutkan bukti khaliq Kementerian Pendidikan materi asmaul husna : al- didik membuat bebrapa kelompok. dikerjakan masing- masing-masing
ciptaan Allah kebesaran ciptaan (konseptual) dan kebudayaan-Edisi khaliq, pada buku paket pertanyaan yang Masing-masing masing kelompok kelompok tentang
Memahami makna Revisi Jakarta:
swt. dengan Allah swt. dengan hal 18-20, guru diajukan pada guru. kelompok. Guru secara bersama, materi asmaul husna :
al-Asmaul al-Husna: Kementerian Pendidikan
benar benar dan kebudayaan, 2017,
mengamati selama proses membagi gambar dikaitkan dengan al-khaliq,
3.5 Al-Quddμs, As- membaca dan atau lembar kerja konsep dan dalam dipresentasikan di
3.5. Bersyukur atas Peserta didik dapat hal 18-21
Salam, dan Al- membimbing anak didik pada masing- kehidupan sehari- depan kelas, anak
2 makhluk ciptaan mensyukuri atas makhluk
Khaliq. yang kesulitan masing kelompok. hari. didik lainnya memberi
Allah swt. yang ciptaan Allah swt. yang
Allah Maha Kemudian massing- tanggapan dan guru
GANJIL Maha Pencipta Maha Pencipta dengan
Pencipta masing kelompok memberi penguatan
dengan benar benar
4.5. Mendemonstrasikan Peserta didik dapat mencari Informasi
1 pelafalan al-khaliq Mendemonstrasikan dari berbagai
Melafalkan al- sumber.
dengan benar pelafalan al-khaliq dengan
Asmaul al-Husna:
4.5 benar
al-Quddμs, as-
4.5. Menyebutkan arti Peserta didik dapat
Salam, al- Khaliq. 2 al-khaliq dengan Menyebutkan arti al-
benar khaliq dengan benar
GANJIL Perilaku terpuji 3.8 3.8. Menyebutkan sikap Peserta didik dapat makna kerja sama dan Buku:Pendidikan Agama Anak didik membaca Setelah membaca, Guru membagi Masing-masing Masing-masing
Memahami sikap Islam dan Budi Pekerti,
1 kerja sama dan menjabarkan sikap kerja saling tolong menolong. materi perilaku terpuji anak didik kelas dalam kelompok kelompok
kerja sama dan Kementerian Pendidikan
saling tolong sama dan saling tolong (konseptual) dan kebudayaan-Edisi pada buku paket halaman membuat beberapa berdiskusi bersama mempresentasikan
saling tolong Revisi Jakarta:
menolong dengan menolong dengan benar 24-28. Guru membimbing pertanyaan yang kelompok, guru mengerjakan hasil diskusi, dan
menolong. benar Kementerian Pendidikan
proses membaca dan diajukan kepada membagi lembar lembar kerja. Dan ditanggapi kelompok
dan kebudayaan, 2017,
3.8. Menunjukkan sikap Peserta didik dapat Kelas II, hal 24-28 memfasilitasi jika anak guru. kerja dan gambar disinkronkan lainnya. Guru
2 kerja sama dan menceritakan sikap kerja didik kesulitan. sebagai bahan dengan konsep dan memberri penguatan.
 MATERI PEMBELARAN CONTOH
SUMBER BELAJAR
KOMPOTENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (Konseptual-Faktual- MODEL PEMBELAJARAN SAINTIFIK UNTUK MENCAPAI IPK
UTAMA DAN
SMT MATERI POKOK KD-KI3 PENGETAHUAN KOMPETENSI (IPK) (Gunakan Rumus CABD) Prosedural- (Lima Proses Berfikir Ilmiah)
PENDUKUNG
KD-KI4 KETRAMPILAN BERBASIS HOTS Metakognitif) merujuk MENGUMPULKAN MENGASOSIASI /
BERBASIS LITERASI MENGAMATI MENANYA MENGKOMIKASIKAN
pada Rumusan Indikator INFORMASI MENALAR
(1) (2) (3) (4) (5) (6) dan (7)
Tujuan (8) (9) (10) (11) (12) (13)
saling tolong sama dan saling tolong diskusi. Masing- dengan kehidupan
menolong dengan menolong dengan benar masing kelompok sehari-hari.
benar mencari informasi
4.8. Mencontohkan Peserta didik dapat dari berbagai
1 sikap kerja sama melaksanakan sikap kerja sumber.
dan saling tolong sama dan saling tolong
Mencontohkan menolong dengan menolong dengan benar
sikap kerja sama benar
4.8
dan saling tolong 4.8. Mendemonstrasikan Peserta didik dapat
-menolong. 2 sikap kerja sama menerapkan sikap kerja
dan saling tolong sama dan saling tolong
menolong dengan menolong dengan benar
benar