YAYASAN PERGURUAN MIFTAHUL `ULUM

MADRASAH IBTIDAIYAH MIFTAHUL `ULUM

Alamat : Jl. Merdeka Barat No.8 Desa Beringin Kencana Kecamatan Candipuro Lampung Selatan 35356

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

1. Identitas satuan pendidikan : MI Miftahul Ulum Beringin Kencana, Lam.Sel

Mata pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/ Smt : V (Lima)/ I (Ganjil)
Tema : ‫( حديقة االحيوانات‬istima’)
Pertemuan : Ke-1

2. Alokasi waktu : 2 x 35 menit

3. Kompetensi Inti :
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia

4. Kompetensi Dasar
KD-1 1.5
Menyadari bahwa bahasa Arab merupakan anugerah Allah sebagai alat komunikasi
KD-2 2.5
Menjalankan sikap percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial, sekitar rumah
dan sekolah
KD- 3 3.5
Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat
sederhana terkait tema: ‫ حديقة االحيوانات‬tindak tutur memberi dan meminta informasi terkait tema
kebun binatang
KD-4 4.5
Mendemonstrasikan tindak tutur memberi dan meminta informasi terkait tema Kebun Binatang
secara lisan

5. Indikator Pencapain Kompetensi (IPK) :

KD 1.5 1.5.1 Menyakini ciptaan Allah berupa bahasa dan alat berbahasa
1.5.2 Mensyukuri ciptaan Allah berupa bahasa Arab dan alat berbahasa
KD 2.5 2.5.1 Percaya diri menggunakan bahasa arab sebagai alat komunikasi
2.5.2 Santun menerapkan ucapan bahasa arab sebagai alat komunikasi
KD 3.5 3.5.1 (C2). L1
Menyebutkan bunyi mufrodat terkait tema ‫حديقة االحيوانات‬
3.5.2 (C3). L2
 Menentukan makna mufrodat berdasarkan gambar terkait tema ‫حديقة االحيوانات‬
3.5.3 (C3). L2
Melatih bunyi mufrodat terkait tema ‫ حديقة االحيوانات‬beserta artinya dengan bernyanyi
KD 4.5 4.5.1 (P2). L1
Menunjukkan bunyi mufrodat sesuai gambar tentang tema ‫حديقة االحيوانات‬
4.5.2 (P3). L2
Melengkapi arti mufrodat bahasa Arab terkait tema ‫حديقة االحيوانات‬
4.5.3 (P3). L2
Mencoba menyanyikan lagu mufrodat beserta artinya terkait tema ‫حديقة االحيوانات‬

6. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah menyimak bunyi mufrodat dari guru peserta didik akan dapat menyebutkan ulang mufrodat
terkait tema ‫ حديقة االحيوانات‬dengan benar

2. Setelah melakukan pengamatan gambar- gambar terkait tema ‫ حديقة االحيوانات‬peserta didik akan dapat
menentukan makna berdasarkan gambar tersebut dengan tepat

3. Setelah mendengarkan lagu mufrodat ‫ات‬DD‫ة االحيوان‬DD‫ حديق‬peserta didik dapat berlatih mengucapkan
mufrodat dengan bernyanyi beserta artinya dengan benar dan tepat

4. Setelah peserta didik memahami mufrodat yang diucapkan guru peserta didik akan dapat
menunjukkan gambar berdasarkan bunyi- bunyi mufrodat terkait tema ‫ حديقة االحيوانات‬dengan baik dan
benar

5. Setelah peserta didik dapat menunjukkan gambar yang tepat beradasarkan bunyi- bunyi mufrodat
peserta didik akan dapat melengkapi makna mufrodat dengan benar dan tepat

6. Setelah mendengarkan lagu mufordat ‫ات‬DD‫ة االحيوان‬DD‫ حديق‬dari guru peserta didik akan dapat mencoba
bernyanyi mufrodat ‫ حديقة االحيوانات‬beserta artinya berdasarkan kemampuan sendiri dengan baik

7. Materi Pembelajaran
a. Materi factual
1) Film singkat berkunjung ke kebun binatang (dalam bentuk video)
(halaman depan film tentang berkunjung ke kebun binatang)

2) Gambar- gambar binatang

(dimasukkan dalam video pembelajaran)
 3) Mufrodat atau kata bahasa Arab tentang ‫حديقة االحيوانات‬
(dimasukkan ke dalam video pembelajaran)

b. Materi konseptual
1) Arti/ makna mufrodat tentang ‫حديقة االحيوانات‬
(dimasukkan dalam bernyanyi)
 2) Memaknai mufrodat berdasarkan gambar

c. Materi prinsip
(Susunan kalimat isim isyaroh lilmufrod+isim mufrod+sifah)
d. Prosedural
Proses berurutan dalam pembelajaran
 peserta didik mengamati gambar

 Peserta didik melafalkan mufrodat

 Peserta didik menentukan makna mufrodat

  Peserta didik memahami tarkib sederhana

 Peserta didik melakukan evaluasi

8. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

 Pendekatan : scientific
 Model : discovery learning, dengan fase pembelajaran;
1) Pemberian stimulus terhadap siswa.
2) Identifikasi masalah
3) Pengumpulan data
4) Pembuktian
5) Menarik kesimpulan/ generalisasi.
 Metode : menunjukkan gambar, takrir dan bernyanyi

9. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Langkah- langkah kegiatan pembelajaran Alokasi waktu
Pendahuluan  Membuka pelajaran 10 menit
  Guru mengucapkan salam dan mengarahkan untuk berdoa
 Guru menanyakan kabar dan mengabsen kehadiran
 Mengkondisika kelas/ Motivasi
 Guru mengajak bernyanyi “dari sabang sampai merauke”
 Guru mengajak peserta didik melihat kekayaan alam Negara
Indonesia dan menanamkan rasa cinta tanah air
 Guru mengajak bernyanyi “rukun islam”
 Guru mengajak peserta didik memikirkan ciptaan Allah swt
dan menanamkan rasa yakin adanya Allah swt.
 Menyampaikan apersepsi
 Guru menanyakan materi yang lalu tentang almihnatu
 Guru mengajak peserta didik untuk mengingat binatang-
binatang yang bisa ditemukan dikebun binatang
 Menyampaikan tujuan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu peserta didik
dapat melafalkan, menentukan makna dan mempraktikan
ucapan bahasa Arab dalam berkomunikasi
 Menyampaikan cakupan materi
 Mufrodat tentang binatang dalam bahasa Arab
 Makna mufrodat ‫حديقة االحيوانات‬
 Mengucapkan mufrodat ‫ حديقة االحيوانات‬dengan baik dan
benar beserta artinya

Inti Mengamati 50 menit

 Guru memberikan arahan untuk mengamati film pendek yang
sudah guru sediakan
 Guru memberi arahan untuk mengamati gambar binatang di dalam
video yang sudah disediakan
 Guru memberi arahan untuk mengamati mufrodat
 Guru mencotohkan melafalkan mufrodat peserta didik menirukan

Menanya
 Setelah mengamati gambar dengan seksama, peserta didik diberi
rangsangan untuk bertanya tentang hal- hal yang berkaitan dengan
benda yang diamati.
 Contoh kalimat rangsangan, “hayoo..!! Siapa yang sudah tahu
bahasa Arabnya sapi?, bahasa Arabnya burung?, siapa lagi yang
ingin bertanya?, dan seterusnya.

Mengumpulkan Informasi
 Guru memberikan tugas untuk saling bertukar pengalaman dengan
teman sebaya mengenai makna dari mufrodat tersebut
  Guru bernyanyi lagu mufrodat beserta artinya
 Guru memberi arahan untuk mengingat- ingat lagu mufrodat yang
sudah guru nyanyikan sebagai sumber informasi

Menalar
 Guru memberikan arahan untuk melihat gambar pada buku ajar
dan atau lembar mufrodat yang guru siapkan
 Peserta didik menghubungkan dengan sumber informasi yang
sudah didapatkan dari bertanya dengan teman sebaya dan lagu
mufrodat
 Guru menguatkan dengan bernyanyi bersama- sama tentang lagu
mufrodat ‫حديقة االحيوانات‬
 Peserta didik menghubungkan informasi tersebut dengan hasil
pemahamannya

Mengkomunikasikan
 Guru memberi tugas untuk melengkapi makna dari mufrodat ‫حديقة‬
‫االحيوانات‬
 Peserta didik mengkomunikasikannya dengan cara presentasi di
depan kelas yaitu bernyanyi mufrodat beserta artinya
Penutup  Guru memberi kesimpulan dengan bernyanyi lagu 15 mufrodat 10 menit
‫ حديقة االحيوانات‬bersama
 Guru mengevaluasi dengan cara tanya jawab sederhana terkait
mufrodat ‫حديقة االحيوانات‬
 Guru memberikan penguatan kepada peserta didik yang sudah
benar dan memberi koreksi kepada peserta didik yang masih salah
 Guru menyampaikan kegitan pembelajaran berikutnya
 Guru mengarahkan untuk membaca doa setelah belajara dan
memberi salam.

10. Media, Alat, dan Sumber Belajar

 Media : Audio visual, yaitu mendengar dan melihat film video pembelajaran
 Alat : Leptop, silde power point, proyektor, sound system dan kertas HVS
 Sumber belajar :
- Buku bahasa Arab kelas V Kemenag Agama RI hal. 26 – 27
- Film berkunjung ke kebun binatang link youtube
https://www.youtube.com/watch?v=PnkGu9EohHU
- Lagu mufordat ‫ حديقة االحيوانات‬karya Ibu Lilik Dwi Nur Indahsari

11. Penilaian
a. Penilaian sikap
LEMBAR PENILAIAN DIRI
 Nama : .....
Kelas : .....
Hari/ tanggal : .....

Berilah tanda centang (v) pada salah satu kolom yang sudah disediakan sesuai dengan keadaan kalian!
1. Sikap spiritual meyakini
No Pernyataan TP KD SR SL JML
1Saya yakin bahwa Allah swt ada
2Saya yakin bahwa Allah swt menciptakan alam dan seisinya
3Saya yakin bahwa Allah swt maha melihat segala perbuatan kita
NILAI
2. Sikap spiritual mensyukuri
No Pernyataan TP KD SR SL JML
1Saya mengucapkan alhamdulillah atas segala pemberian Allah swt.
2Saya mengucapkan perkataan- perkataan baik saat berbicara dengan
orang lain
3 Saya mengucapkan salam kepada guru dan orang- orang yang saya
temui
NILAI
3. Sikap sosial percaya diri
No Pernyataan TP KD SR SL JML
1Saya malu apabila disuruh maju karena takut ditertawakan teman
2Saya bertanya apabila tidak mengerti pelajaran
3Saya diam saja apabila ditanya bapak/ ibu guru
NILAI
4. Sikap sosial santun
No Pernyataan TP KD SR SL JML
1 Saya memberi salam dan bersalaman ketika bertemu guru dan orang-
orang disekitar saya
2 Saya menggunakan bahasa yang sopan dan lemah lembut
3 Saya berkata kasar dan teriak- teriak
NILAI

Keterangan;
TP : Tidak Pernah =1
KD : Kadang- kadang =2
SR : Sering =3
SL : Selalu =4

Rentang Skor Sikap

INTERVAL NILAI PREDIKAT KETERANGAN
86 - 100 A Sangat baik
76 - 85 B Baik
66 - 75 C Cukup
<65 D Kurang

b. Penilaian pengetahuan
 Menjodohkan
 Kunci jawaban:

Nilai = Jumlah betul x 25 = 100

 Melengkapi

Kunci jawaban;

Nilai = Jumlah betul x 6,6 = 99,9

 Memilih/ pilihan ganda

 Kunci jawaban:
1. A
2. B
3. C
4. D
5. A

Nilai = Jumlah betul x 20 = 100

c. Penilaian ketrampilan
a) Unjuk kerja
Praktik bernyanyi lagu mufrodat.
Rubrik penilaian Unjuk kerja;
No KRITERIA PENILAIAN Rata- rata Predikat
Nama Siswa Fasih Ketepatan mufrodat dan Ketepatan nada dan
arti lirik
1.
2.
3.
4.

Rentang Nilai Ketrampilan

INTERVAL NILAI PREDIKAT KETERANGAN
86 - 100 A Sangat baik
76 - 85 B Baik
66 - 75 C Cukup
<65 D Kurang

 REMIDIAL

- <20% remidi, maka bimbingan individu

- >20% <50% remidi, maka tugas terstrutur
- >50% remidi, maka pemberian pelajaran ulang

- Bimbingan individu, apabila kurang dari 20% dari jumlah siswa akan diberikan tes lisan
mufrodat ‫ حديقة االحيوانات‬peserta didik mengucapkan arti dan mufrodat yang tepat

- Bimbingan tugas, apabila lebih dari 20% dan kurang dari 50% dari jumlah siswa akan diberikan
tes tertulis berupa tugas portofolio tentang mufrodat ‫حديقة االحيوانات‬
 - Bimbingan pembelajaran ulang apabila lebih dari 50% akan diberikan kegiatan pembelajaran
ulang tentang materi mufrodat ‫حديقة االحيوانات‬

 PENGAYAAN

- Peserta didik nilai >68, maka pemberian pengayaan untuk melanjutkan KD berikutnya. Artinya
bagi siswa yang nilainya mencapai KKM akan diberikan materi ajar kompetensi ajar untuk
minggu selanjutnya yaitu membaca (qiroah) teks bacaan sederhana terkait tema ‫حديقة االحيوانات‬

 INTERAKSI DENGAN ORANG TUA

- Guru meminta peserta didik untuk memperlihatkan hasil lembar penilaian kepada orang tua atau
wali kemudian orang tua atau wali memberi komentar pada kolom dan memberi paraf.

Mengetahui, Candipuro, .....................

Kepala Madrasah Guru Mapel Bahasa Arab

Ika Susanti, S.Pd.I Lilik Dwi Nur Indahsari, S.Pd.I

........................... ...............................................