Tugas Akhir Siti Aminah - 30117010 - Akuntansi d3

ANALISIS FAKTOR INTERNAL DAN EKSTERNAL
TERBATAS YANG MEMPENGARUHI KEAHLIAN CALON

MASYARAKAT AKUNTANSI DALAM MENGGUNAKAN
KOMPUTER
TUGAS AKHIR
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Dalam Memperoleh Gelar
Ahli Madya Akuntansi (A.Md.Ak)
Oleh:
SITI AMINAH
30117010
08/TUGAS AKHIR/VK.002-UNSERA/DIII/VIII/2020
PROGRAM STUDI AKUNTANSI

PROGRAM PENDIDIKAN VOKASI
UNIVERSITAS SERANG RAYA
2020
LEMBAR PENGESAHAN AKADEMIK

KOMPUTER
Oleh:
SITI AMINAH
30117010
Telah Disetujui dan Disyahkan Sebagai Tugas Akhir
Program Studi Akuntansi
Menyetujui:
Dosen Pembimbing,
Ade Nahdiatul Hasanah, SE,M.Akt
NIDN. 0407068802
Mengetahui:
Direktur, Ketua Program Studi,
ii
Dra. Hj. Suhartini, MM Ade Nahdiatul Hasanah, SE,M.Akt
NIDN. 0405156703 NIDN. 0407068802
2020
iii
LEMBAR PENGESAHAN SIDANG

KOMPUTER
Oleh:
SITI AMINAH
30117010
Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji
Pada Hari Senin Tanggal 3 Bulan Agustus Tahun 2020 dan
Dinyatakan Memenuhi Syarat untuk Diterima sebagai Tugas Akhir

Program Studi Akuntansi
Susunan Dewan Penguji;
Penguji I,
Wiwin Arifin, SE., Ak, M.Ak., CA, CPA
NIDN. 0426057003
Penguji II,
Tri Wahyuni Sukiyaningsih, SE., M.Ak
NIDN. 0401089402
Penguji III,
iv
Ade Nahdiatul Hasanah, SE,M.Akt
NIDN. 0407068802

2020
v
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : Siti Aminah
NIM : 30117010
Program Studi : Akuntansi D3
Alamat Lengkap : Kp. Gonggong, Desa Cipicung, Kec. Cikedal -
Pandeglang
Dengan ini menyatakan bahwa:
1. Tugas akhir dengan judul: “Analisis Faktor Internal Dan Eksternal
Terbatas Yang Mempengaruhi Keahlian Calon Masyarakat Akuntansi
Dalam Menggunakan Komputer” beserta seluruh isinya adalah benar-
benar karya saya sendiri, dan saya tidak melakukan penjiplakan atau
pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan
yang berlaku dalam masyarakat ilmiah;
2. Atas pernyataan ini saya siap menanggung segala resiko/sanksi yang
dijatuhkan kepada saya apabila dikemudian hari ditemukan adanya
pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini, atau ada klaim
dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.
Serang, 14 April 2020
vi
Yang membuat pernyataan
Materai
6000
Siti Aminah
ANALISIS FAKTOR INTERNAL DAN EKSTERNAL TERBATAS YANG

MEMPENGARUHI KEAHLIAN CALON MASYARAKAT AKUNTANSI
DALAM MENGGUNAKAN KOMPUTER
ABSTRAK
Oleh:
Siti Aminah
30117010
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh computer anxiety,
computer knowledge, computer attitude, kemampuan dasar komputer dan
akuntansi, dan fasilitas laboratorium terhadap keahlian calon masyarakat
akuntansi dalam menggunakan komputer. Penelitian ini dilakukan dengan
menggunakan metode kuantitatif. Populasi penelitian pada semester 4 keatas
angkatan 2014-2018 dan diambil sampel sebanyak 61 responden. Penelitin ini
dilakukan di Universitas Serang Raya pada bulan Juli – Agustus 2020. Data
dikumpulkan dengan membagikan kuesioner dan diolah sebanyak 61 responden.
Pengujian hipotesis ini menggunakan program SPSS versi 23. Berdasarkan hasil
penelitian dapat disimpulkan bahwa computer anxiety (X1), computer attitude
(X3), dan fasilitas laboratorium (X5) tidak berpengaruh terhadap keahlian calon
masyarakat akuntansi dalam menggunakan komputer (Y), sedangkan computer
vii
knowledge (X2) dan kemampuan dasar komputer dan akuntansi (X4) berpengaruh
terhadap keahlian calon masyarakat akuntansi dalam menggunakan komputer (Y).
Tingkat kepercayaan yang kurang signifikan sehingga perlu dilakukan penelitian
lebih lanjut pada variabel lain yang tidak diteliti pada penelitian ini.
Kata kunci: Computer Anxiety, Computer Knowledge, Computer Attitude,

Kemampuan Dasar Komputer dan Akuntansi, Fasilitas
Laboratorium, Keahlian Komputer Akuntansi.
viii
Analysis Of Limited Internal And Eksternal Factors Affecting The
Expertise Of Candidate Society Accounting In Using Computers
ABSTRACT
By:
Siti Aminah
30117010
This research aims to determine the effect of computer anxiety, computer
knowledge, computer attitude, basic computer and accounting skills, and
laboratory facilities on the expertise of the prospective accounting community in
using computers. This research was conducting a qualitative method. The
research population was in the 4th semester and above the class of 2014-2018
and taken 61 responded in the sample. The research population was in the 4th
semester and above the class of 2014-2018 and taken 61 responded in the sample.
The research at the University of Serang Raya from July until August 2020. Data
were collected by distributing questionnaires and processed as many as 61
respondents. Testing this hypothesis using SPSS version 23 program. Based on
the research results, it can be concluded that computer anxiety (X1), computer
attitude (X3), and laboratory facilities (X5) do not affect the skills of the
prospective accounting community in using computers (Y), while Computer
knowledge (X2) and computer basic & accounting skills (X4) have affected the
skills of the prospective accounting community in using computers (Y). The level
ix
of confidence is less significant, so further research is needed on other variables
that are not examined in this research.
Keywords: Basic Computer Skills & Accounting, Computer Anxiety, Computer
Knowledge, Computer Attitude, Laboratory Facilities,
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah S.W.T., yang telah
melimpahkan taufik dan Hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
tugas akhir ini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak,
tugas akhir ini tidak akan terselesaikan dengan baik. Oleh karena itu, pada
kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih dan penghargaan yang tulus
dan ikhlas kepada:
1. Bapak Dr. H. Hamdan, MM, selaku Rektor Universitas Serang Raya.
2. Ibu Dra. Hj. Suhartini, MM, selaku Direktur Program Pendidikan Vokasi.
3. Ibu Ade Nahdiatul Hasanah, SE, M.Akt., selaku Ketua Program Studi
Diploma 3, Dosen Pembimbing Tugas Akhir, dan Penguji III Sidang
Tugas Akhir yang telah bersedia memberi bimbingan, sehingga dalam diri
penulis tumbuh semangat untuk menyelesaikan tugas akhir ini tepat pada
waktunya.
4. Bapak Wiwin Arifin, SE., Ak, M.Ak., CA, CPA selaku Penguji I Sidang
Tugas Akhir.
5. Ibu Tri Wahyuni Sukiyaningsih, SE., M.Ak selaku Penguji II Sidang
Tugas Akhir.
6. Kedua orang tuaku Bapak Oma Sutawiatma dan Ibu Anah Juhanah yang
telah memberikan do’a, kasih sayang, motivasi serta materil kepada
penulis.
xi
7. Endang Indrawijaya, Entang Sastrawijaya, Adi Adhikarsawijaya, dan
Indah Hamidah selaku kakak, serta Abdul Hakim selaku adik, yang selalu
memberikan do’a, kasih sayang, motivasi serta materil kepada penulis.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam penyelesaian Tugas Akhir ini
9. Seluruh teman – teman D3 seangkatan baik jurusan Akuntansi,
Manajemen Perusahaan, dan Keuangan Perbankan yang sama – sama
berjuang untuk menyelesaikan tugas akhir.
Kepada semua pihak yang telah berkenan membantu, penulis ucapkan
terima kasih yang sebesar-besarnya, semoga Allah memberi balasan dengan
sebaik-baik balasan. Dalam penyusunan tugas akhir ini, penulis menyadari masih
banyak kekurangannya. Oleh karena itu, dengan tangan terbuka penulis
mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun.
Serang, April 2020
Penulis
xii
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN AKADEMIK...........................................................ii
LEMBAR PENGESAHAN SIDANG.................................................................iii
SURAT PERNYATAAN......................................................................................iv
ABSTRAK..............................................................................................................v
ABSTRACT............................................................................................................vi
KATA PENGANTAR..........................................................................................vii
DAFTAR ISI..........................................................................................................ix
DAFTAR TABEL...............................................................................................xiii
DAFTAR GAMBAR............................................................................................xv
BAB I PENDAHULUAN.......................................................................................1
1. 1 Latar Belakang Masalah............................................................................1
1. 2 Identifikasi Masalah..................................................................................5
1. 3 Pembatasan Masalah.................................................................................6
1. 4 Perumusan Masalah...................................................................................6
1. 5 Tujuan Penelitian.......................................................................................7
1. 6 Manfaat Penelitian.....................................................................................8
1. 7 Sistematika Penulisan................................................................................9
xiii
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS 10
2.1 Faktor Internal.........................................................................................10
2.1.1 Computer Anxiety.............................................................................10
2.1.2 Computer Knowledge.......................................................................11
2.1.3 Computer Attitude............................................................................12
2.1.4 Kemampuan Dasar Komputer dan Akuntansi.................................13
2.2 Faktor Eksternal......................................................................................15
2.2.1 Fasilitas Laboratorium.....................................................................15
2.3 Keahlian Calon Masyarakat Akuntansi...................................................16
2.4 Kerangka Berpikir...................................................................................19
2.5 Hipotesis..................................................................................................20
BAB III OBJEK DAN METODE PENELITIAN.............................................25
3.1 Objek Penelitian......................................................................................25
3.2 Metode Penelitian....................................................................................25
3.3 Tempat dan Waktu Penelitian.................................................................26
3.4 Operasional Variabel Penelitian..............................................................26
3.5 Populasi dan Sampel Penelitian..............................................................29
3.6 Teknik Pengumpulan Data......................................................................30
3.7 Validitas...................................................................................................31
3.8 Reliabilitas...............................................................................................32
xiv
3.9 Uji Asumsi Klasik...................................................................................33
3.9.1 Normalitas........................................................................................33
3.9.2 Multikolinearitas..............................................................................33
3.9.3 Heteroskedastisitas...........................................................................34
3.9.4 Autokorelasi.....................................................................................34
3.10 Analisis Data...........................................................................................35
3.11 Uji Hipotesis............................................................................................36
BAB IV PEMBAHASAN DAN HASIL PENELITIAN....................................39
4.1 Sejarah Universitas Serang Raya (UNSERA).........................................39
4.1.1 Visi dan Misi UNSERA...................................................................41
4.1.2 Fakultas............................................................................................41
4.1.3 Fasilitas............................................................................................43
4.2 Hasil Penelitian........................................................................................44
4.2.1 Karakteristik Responden Berdasarkan Program Studi.....................45
4.2.2 Karakteristik Responden Berdasarkan Angkatan............................46
4.2.3 Uji Validitas.....................................................................................47
4.2.4 Uji Reliabilitas.................................................................................58
4.3 Uji Asumsi Klasik...................................................................................61
4.3.1 Uji Normalitas..................................................................................62
4.3.2 Uji Multikolinearitas........................................................................63
xv
4.3.3 Uji Heteroskedastisitas.....................................................................64
4.3.4 Uji Autokorelasi...............................................................................65
4.4 Analisis Data...........................................................................................66
4.4.1 Regresi Linear Berganda..................................................................66
4.4.2 Uji Hipotesis T.................................................................................69
4.4.3 Koefisien Determinasi......................................................................72
4.4.4 Pembahasan......................................................................................73
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN...............................................................75
5.1 Kesimpulan..............................................................................................75
5.2 Saran........................................................................................................77
DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................78
LAMPIRAN – LAMPIRAN....................................Error! Bookmark not defined.
xvi
DAFTAR TABEL
Tabel 3. 1 Operasional Variabel Penelitian ……………………………... 26

Tabel 3. 2 Skala Likert …………………………………………………... 30
Tabel 3. 3 Kriteria Sampel ………………………………………………. 31
Tabel 3. 4 Dasar Pengambilan Keputusan Autokorelasi 35
…………………
Tabel 4. 1 Karakteristik Responden Berdasarkan Program Studi 45
………...
Tabel 4. 2 Karakteristik Responden Berdasarkan Semester/Angkatan 46
…..
Tabel 4. 3 Hasil Uji Validitas Computer Anxiety (X1) 47
…………………..
Tabel 4. 4 Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Computer Anxiety (X1) 49
……..
Tabel 4. 5 Hasil Uji Validitas Computer Knowledge (X2) 49
……………….
Tabel 4. 6 Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Computer Knowledge (X2) 50
…
Tabel 4. 7 Hasil Uji Validitas Computer Attitude (X3) 51
…………………..
Tabel 4. 8 Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Computer Attitude (X3) 52
…….
Tabel 4. 9 Hasil Uji Validitas Kemampuan Dasar Komputer dan
Akuntansi (X4)
……………………………………………….. 53
Tabel 4.10 Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Kemampuan Dasar
Komputer dan Akuntansi (X4)
…………………………………………... 54
Tabel 4.11 Hasil Uji Validitas Fasilitas Laboratorium (X5) 54
………………
Tabel 4.12 Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Fasilitas Laboratorium 55
(X5) ...
Tabel 4.13 Hasil Uji Validitas Keahlian Calon Masyarakat Akuntansi (Y) 56
Tabel 4.14 Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Keahlian Calon Masyarakat
Akuntansi (Y)
………………………………………………… 57
Tabel 4.15 Hasil Uji Reliabilitas Computer Anxiety (X1) 59
………………...
Tabel 4.16 Hasil Uji Reliabilitas Computer Knowledge (X2) 59
…………….
Tabel 4.17 Hasil Uji Reliabilitas Computer Attitude (X3) 60
………………..
Tabel 4.18 Hasil Uji Reliabilitas Kemampuan Dasar Komputer dan
Akuntansi (X4)
xvii
……………………………………………….. 60
Tabel 4.19 Hasil Uji Reliabilitas Fasilitas Laboratorium (X5) 60
……………
Tabel 4.20 Hasil Uji Reliabilitas Keahlian Calon Masyarakat Akuntansi
(Y) …………………………………………………………….
61
Tabel 4.21 Hasil Uji Normalitas 62
…………………………………………..
Tabel 4.22 Hasil Uji Multikolinearitas 63
……………………………………
Tabel 4.23 Hasil Uji Autokorelasi 65
………………………………………...
Tabel 4.24 Hasil Uji Autokorelasi 65
………………………………………...
Tabel 4.25 Hasil Regresi Linear Berganda 66
………………………………..
Tabel 4.26 Hasil Uji Hipotesis T 69
………………………………………….
Tabel 4.27 Rekapitulasi Hasil Uji Hipotesis T 71
……………………………
Tabel 4.28 Hasil Koefisien Determinasi …………………………………. 72
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2. 1 Kerangka Berpikir.............................................................................19
YGambar 3. 1 Uji T...............................................................................................37
YGambar 4. 1 Pie Chart Responden Berdasarkan Program Studi.........................45
Gambar 4. 2 Pie Chart Responden Berdasarkan Semester/Angkatan....................46
Gambar 4. 3 Hasil Uji Heteroskedastisitas............................................................64
xix
BAB I
PENDAHULUAN
1. 1 Latar Belakang Masalah
Perkembangan teknologi informasi pada era globalisasi seperti sekarang
ini terjadi sangat cepat. Saat ini, teknologi menjadi hal yang sangat penting dan
dibutuhkan oleh setiap orang dalam kehidupan sehari – hari. Setiap aspek
kehidupan, pasti membutuhkan teknologi. Memasuki era modern ini penggunaan
teknologi dan informasi dalam setiap aktivitas merupakan hal yang lazim.
Kemajuan teknologi ini di tandai dengan penggunaan komputer diberbagai
bidang. Kemajuan teknologi tersebut menuntut setiap manusia harus memiliki
keahlian pada bidang teknologi informasi. Salah satu keahlian yang mutlak harus
dimiliki tiap individu saat ini adalah penguasaan komputer (Computer Self
Efficacy). Era ini bisa juga disebut dengan era digital. Era digital merupakan era
dimana segala aktivitas manusia dipermudah dengan kemajuan teknologi. Salah
satu contohnya yaitu ketika kita ingin memesan makanan atau membutuhkan jasa
transportasi yang bisa mengantar kita kemanapun, hal tersebut bisa kita lakukan
hanya dengan sebuah aplikasi yang terdapat dalam suatu sistem [ CITATION Apr16 \l
1033 ].
Komputer adalah suatu alat yang sangat dibutuhkan pada zaman sekarang
ini. Komputer yang kita pakai sekarang tidak serta merta secanggih ini, melainkan
melalui proses perkembangan teknologi yang mengikuti perkembangan zaman.
Zaman dahulu hanya ada mesin ketik dan mengikuti perkembangan zaman, maka
terciptalah komponen-komponen yang digabungkan menjadi satu, sehingga
terciptalah alat yang dinamakan komputer [ CITATION Cah15 \l 1033 ].
Sistem informasi adalah suatu sistem yang terdiri dari komponen-
komponen dalam organisasi untuk mencapai suatu tujuan dan menyampaikan
informasi. Komponen-komponen sistem informasi antara lain hardware, software,
manusia, data dan prosedur [ CITATION Har05 \l 1033 ].
Menurut Bodnar dan Hopwood dalam penerapan sistem informasi
setidaknya diperlukan tiga hal yaitu perangkat keras (hardware), perangkat lunak
(software) dan pengguna (brainware). Hardware dan software yang baik
sekalipun tanpa diiringi brainware yang berkompeten suatu sistem informasi tidak
akan berjalan secara optimal. Sama halnya dengan menggunakan software
akuntansi, mahasiswa sebagai pengguna harus berkompeten agar dapat
mengoprasikan software akuntansi. Namun banyak mahasiswa yang mengalami
kegelisahan dan kecemasan dalam menggunakan komputer sehingga mereka
beranggapan menggunakan software akuntansi menjadi sesuatu yang sulit.
Dengan timbulnya kecemasan berkomputer (computer anxiety) di kalangan
mahasiswa, berdampak pada minat mereka untuk menggunakan software
akuntansi [CITATION Geo00 \l 1033 ].
Perubahan dinamika peradaban manusia saat ini dipengaruhi oleh
perkembangan teknologi informasi. Information Technology Association of
America (ITAA) menerangkan bahwa teknologi informasi adalah suatu studi,
perancangan, pengembangan, implementasi, dukungan, atau manajemen sistem
informasi berbasis komputer, khususnya aplikasi perangkat lunak dan perangkat

keras komputer. Komputer memegang peranan penting dalam kehidupan manusia.
Sistem komputer memberikan beberapa manfaat dibandingkan sistem manual
yaitu kecepatan, volume hasil, pencegahan kekeliruan, posting otomatis, dan
penyusunan laporan otomatis. Sehingga terlihat jelas bahwa komputer mempunyai
banyak manfaat. [CITATION Nov15 \l 1033 ]
Kendala mengenai tidak semua karyawan bagian keuangan yang bekerja
nyaman menggunakan software akuntansi justru akan terus bertambah dan sulit di
atasi. Masalah ini terjadi karena kurangnya kemampuan dan keahlian yang
dimiliki para lulusan akuntansi atau mahasiswa akuntansi dalam menguasai
software akuntansi, ini dikarenakan para mahasiswa kurang mendapat materi
mengenai komputer akuntansi dan lebih banyak mempelajari akuntansi metode
pencatatan manual pada saat kuliah, padahal di dunia kerja banyak yang sudah
menggunakan software akuntansi apalagi dengan era digital saat ini. Ketika
mahasiswa sudah terpaku dengan cara pencatatan manual dalam menyusun
laporan keuangan, maka ketika memasuki dunia kerja dimana perusahaan telah
menggunakan software dalam metode pencatatannya, mereka akan merasa
terkejut dan tidak nyaman dalam menggunakannya. Hal itu mengakibatkan
mahasiswa lebih terbiasa menggunakan metode akuntansi manual dibandingkan
dengan bantuan software akuntansi [ CITATION Apr16 \l 1033 ].
Fenomena kecemasan berkomputer yang dialami mahasiswa akuntansi
tersebut menunjukkan adanya hubungan atau keterkaitan dengan keahlian
penggunaan komputer dalam penulisan skripsinya. Keahlian penggunaan
komputer dalam penulisan skripsi pada mahasiswa akuntansi dikarenakan

kecemasan berkomputer yang dialami mahasiswa. Semakin tinggi kecemasan
berkomputer yang dialami mahasiswa, mengakibatkan keahlian penggunaan
komputer dalam penulisan skripsi menjadi rendah. Perasaan tidak nyaman dan
kecemasan yang berlebihan membuat mahasiswa menjadi tidak mampu
berkonsentrasi atau focus untuk mempelajari program komputer tersebut.
Akibatnya, kemampuan mahasiswa dalam penggunaan program komputer
menjadi rendah. Sebaliknya, apabila kecemasan berkomputer yang dialami oleh
mahasiswa rendah, maka mahasiswa akan bisa lebih mudah berkonsentrasi belajar
komputer. Perasaan nyaman yang dialami oleh mahasiswa mampu
membangkitkan semangat untuk lebih mudah menguasai program komputer
[ CITATION Din12 \l 1033 ] . Masalah penggunaan komputer yang dialami mahasiswa
ada sebagian orang yang tidak mengerti cara mengoperasikan software-software
komputer sehingga keahliannya dalam menggunakan komputer sangat rendah.
Mahasiswa sebagai calon masyarakat akuntansi membutuhkan pengetahuan
komputer dasar serta keterampilan untuk menjalankan program komputerisasi
akuntansi demi mewujudkan tujuan pembelajaran komputer akuntansi.
Tercapainya tujuan pembelajaran menunjukkan suatu keberhasilan dalam proses
belajar mengajar. Sedangkan hasil belajar merupakan bentuk ukuran keberhasilan
seorang siswa setelah menempuh kegiatan belajarnya. Seorang mahasiswa
dikatakan berhasil dan mencapai hasil belajar apabila terjadi perubahan dalam
diri. Perubahan dalam diri yang dimaksud adalah siswa memiliki kegelisahan
penggunaan komputer dan kegelisahan mengenai dampak negatif dari penggunaan
komputer terhadap masyarakat (fear) dan merupakan langkah antisipasi yang
dilakukan seseorang dalam belajar komputer (anticipation), memiliki pengetahuan

dalam mengoperasikan komputer akuntansi secara mandiri dan perubahan tingkah
laku dalam menggunakan komputer akuntansi, dukungan fasilitas yang memadai
proses belajar mengajar dan kemampuan dasar komputer dan akuntansi.
Komputer akuntansi tidak lagi dianggap sebagai mata pelajaran semata, namun
dianggap sebagai bentuk keterampilan khusus yang harus dimiliki untuk
menghadapi dunia kerja. Peningkatan kualitas pembelajaran di kampus
diharapkan dapat menciptakan kemampuan professional di bidang komputer yang
sangat penting artinya bagi mahasiswa dan masa depannya.
Berdasarkan latar belakang diatas, maka penulis melakukan penelitian
untuk mengetahui pengaruh faktor internal (computer anxiety, computer
knowledge, computer attitude, kemampuan dasar komputer dan akuntansi) dan
faktor eksternal (fasilitas laboratorium) dalam mempengaruhi keahlian calon
masyarakat akuntansi dalam menggunakan komputer. Berkaitan dengan hal itu
maka peneliti melakukan penelitian dengan judul “Analisis Faktor Internal dan
Eksternal Terbatas yang Mempengaruhi Keahlian Calon Masyarakat Akuntansi
Dalam Menggunakan Komputer”. (Studi kasus pada Mahasiswa program studi
Akuntansi D-III dan S1 semester 4 keatas Universitas Serang Raya)
1. 2 Identifikasi Masalah
Beberapa identifikasi masalah yang akan penulis bahas dalam tugas akhir
ini antara lain sebagai berikut:
1. Salah satu keahlian yang mutlak harus dimiliki tiap individu saat ini
adalah keahlian calon masyarakat akuntansi dalam menggunakan
komputer.
2. Dengan adanya komputer di berbagai aktivitas menyebabkan terjadinya
banyak perubahan dan kemudahan
3. Sistem komputer memberikan beberapa manfaat dibandingkan sistem
manual.
4. Mahasiswa sebagai calon masyarakat akuntansi membutuhkan
pengetahuan komputer dasar serta keterampilan untuk menjalankan
program komputerisasi akuntansi demi mewujudkan tujuan pembelajaran
komputer akuntansi.
1. 3 Pembatasan Masalah
Batasan-batasan ruang lingkup yang dikaji dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut:
1. Pembahasan lebih ditekankan pada faktor internal (computer anxiety,
akuntansi) dan faktor eksternal (fasilitas laboratorium) yang
mempengaruhi keahlian calon masyarakat akuntansi dalam menggunakan
komputer.
2. Batasan lokasi penelitian hanya di Universitas Serang Raya semester 4
keatas atau angkatan 2014-2018.
3. Batasan responden yang dijadikan peneliti ini hanya 61 sampel. Hal
tersebut disebabkan keterbatasan waktu peneliti serta keterbatasan peneliti
yang kesulitan mencari responden (mahasiswa akuntansi S1).

1. 4 Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, maka melalui penelitian ini penulis
menetapkan rumusan masalah sebagai berikut:
1. Apakah Computer Anxiety berpengaruh signifikan terhadap Keahlian
Menggunakan Komputer oleh Calon Masyarakat Akuntansi?
2. Apakah Computer Knowledge berpengaruh signifikan terhadap Keahlian
3. Apakah Computer Attitude berpengaruh signifikan terhadap Keahlian
4. Apakah Kemampuan Dasar Komputer dan Akuntansi berpengaruh
signifikan terhadap Keahlian Menggunakan Komputer oleh Calon
Masyarakat Akuntansi?
5. Apakah Fasilitas Laboratorium berpengaruh signifikan terhadap Keahlian
6. Manakah yang memiliki pengaruh lebih baik?
1. 5 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisa dan membuktikan sebagai
berikut:
1. Untuk mengetahui pengaruh Computer Anxiety terhadap Keahlian
Menggunakan Komputer oleh Calon Masyarakat Akuntansi dilakukan
secara parsial.
2. Untuk mengetahui pengaruh Computer Knowledge terhadap Keahlian
secara parsial
3. Untuk mengetahui pengaruh Computer Attitude terhadap Keahlian
secara parsial.
4. Untuk mengetahui pengaruh Kemampuan Dasar Komputer dan Akuntansi
terhadap Keahlian Menggunakan Komputer oleh Calon Masyarakat
Akuntansi dilakukan secara parsial.
5. Untuk mengetahui pengaruh Fasilitas Laboratorium terhadap Keahlian
secara parsial.
6. Untuk mengetahui hasil pengaruh mana yang paling mempengaruhi lebih
baik.
1. 6 Manfaat Penelitian
Manfaat dari penelitian ini diharapkan digunakan oleh instansi sebagai
bahan evaluasi dalam keahlian akuntansi dalam menggunakan komputer:
1. Bagi Penulis
Penelitian ini mempu memberikan kesempatan kepada penulis untuk
menerapkan ilmu yang telah diperoleh. Selain itu, juga dapat
memperdalam pengetahuan penulis dalam hal keahlian akuntansi dalam
menggunakan komputer.
2. Bagi Pembaca
Penelitian ini diharapkan dapat digunakan untuk menambah pengetahuan
pembaca dalam memecahkan permasalahan yang sama. Selain itu juga
dapat digunakan sebagai bahan referensi bagi peneliti lain dalam hal
pembelajaran sistem akuntansi dan teknologinya.
1. 7 Sistematika Penulisan
Berikut ini adalah sistematika penulisan penelitian yang akan dilakukan
secara garis besar:
BAB I : PENDAHULUAN
Bab ini berisi latar belakang masalah, identifikasi masalah,
pembatasan masalah, perumusan masalah, tujuan penelitian,
manfaat penelitian, dan sistematika penulisan.
BAB II : KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN
HIPOTESIS
Bab ini berisi tentang faktor internal, faktor eksternal, keahlian
komputer akuntansi, kerangka berpikir, dan hipotesis.
BAB III : OBJEK DAN METODOLOGI PENELITIAN
Bab ini beisi tentang objek penelitian, metode penelitian, tempat
dan waktu penelitian, operasional variabel penelitian, populasi dan
sampel penelitian, teknik pengumpulan data, analisis data, uji
asumsi klasik dan uji hipotesis
BAB IV : PEMBAHASAN DAN HASIL PENELITIAN

Bab ini berisi tentang gambaran umum instansi, dan hasil
penelitian.
BAB V : PENUTUP
Bab ini berisi tentang kesimpulan dan saran.

BAB II
KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN
HIPOTESIS
2.1 Faktor Internal
2.1.1 Computer Anxiety
Menurut Wibowo dan Hardiningsih [ CITATION Kom14 \l 1033 ] menyatakan
dimensi computer anxiety akan dikategorikan menjadi dua faktor yakni computer
fear dan computer anticipation. Computer anxiety adalah sifat individu yang
mengalami kegelisahan dan kecemasan terhadap adanya komputer yang
berpengaruh terhadap keahlian komputerisasi seseorang. Anxiety biasanya muncul
ketika seseorang mempelajari sesuatu hal yang baru, hal ini termasuk dalam hal
menggunakan software yang merupakan bagian dari komputer.
Definisi computer anxienty yaitu sebagai kegelisahan penggunaan
komputer dan kegelisahan mengenai dampak negatif dari penggunaan komputer
terhadap masyarakat. Dalam penelitian computer anxienty ini menggunakan 2
indikator yaitu:
1. Computer Fear merupakan aspek ketakutan atau pengaruh negatif dalam
diri seseorang setiap kali berhadapan dengan komputer. Computer Fear
merupakan salah satu gejala adanya gangguan emosional dalam diri
seseorang terhadap penggunaan komputer. Seseorang yang merasa takut
dengan adanya komputer dikarenakan dirinya belum banyak menguasai

teknologi komputer. Akibat keterbatasan seseorang dalam penguasaan
komputer tersebut, dirinya belum mampu mendapatkan manfaat kehadiran
teknologi computer.
2. Computer Anticipation merupakan langkah antisipasi yang dilakukan
seseorang dalam belajar komputer, Computer Anticipation merupakan
suatu tindakan antisipatif menghadapi suatu tantangan atau hambatan yang
bertujuan untuk memudahkan pelaksanaan suatu pekerjaan. Antisipasi
yang baik akan meningkatkan sikap komputer yang positif. Sebaliknya,
antisipasi yang rendah akan berdampak negatif pada sikap berkomputer
seseorang.
Kecemasan berkomputer dapat diartikan sebagai penolakan terhadap
perubahan. Penolakan dapat berupa gejala atau sesuatu yang lain seperti ketakutan
akan sesuatu yang tidak diketahui, ketakutan akan kegagalan, atau ketidakinginan
untuk mengubah keadaan sekarang.
Computer anxiety yang dialami seseorang dapat diatasi dengan cara mengikuti
pelatihan komputer dan banyak berlatih secara mandiri, Semakin sering berlatih,
maka kecemasan yang dialami seseorang dalam berkomputer akan semakin
berkurang. Hal itu sangat efektif karena dengan berlatih secara mendiri seseorang
akan bisa mengatasi kecemasannya dengan kemampuan dirinya sendiri.
2.1.2 Computer Knowledge
Computer knowledge adalah pengertian seseorang tentang komponen-
komponen komputer dan kemampuan dalam mengoperasikannya serta

penyelesaian tugas-tugas menggunakan komputer. Computer knowledge terdiri
dari beberapa komponen diantaranya pengetahuan tentang perangkat keras,
pengetahuan tentang perangkat lunak, dan pengetahuan tentang proses program.
[CITATION Nov15 \l 1033 ]
Pengetahuan dan ketrampilan dalam menggunakan komputer sangat
dibutuhkan untuk berbagai kepentingan hidup manusia, tidak hanya pengetahuan
tentang komputer yang diperlukan, ketrampilan juga dibutuhkan untuk
menggunakan komputer agar sesuai dengan fungsinya.
2.1.3 Computer Attitude
Computer attitude merupakan sikap reaksi atau penilaian seseorang
terhadap komputer. Sikap kesenangan atau ketidaksenangan terhadap komputer.
Sikap tidak senang dalam diri seseorang untuk berkomputer, membuat dirinya
tidak memiliki semangat untuk belajar komputer. Sebaliknya, sikap senang
terhadap komputer akan membangkitkan semangatnya dalam belajar
berkomputer. Instrumen Computer Attitude Scale (CAS) menunjukkan terdapat
dua indikator pembentuk computer attitude yakni:
1. Computer Pessimism merupakan anggapan seseorang terhadap komputer
yang berpengaruh negatif terhadap dirinya. Sikap Computer Pessimism ini
membuat seseorang beranggapan bahwa keberadaan komputer tidak
memberikan manfaat apa-apa dalam dirinya karena dalam pengoperasian
komputer waktu dan tenaganya tersita dengan hasil kurang memuaskan.
Menurut Towell dan Lauer [ CITATION Kom14 \l 1033 ] mengemukakan

bahwa Computer Pessimism merupakan pandangan negatif seseorang
terhadap komputer karena dianggap banyak menyita waktu, mengganggu
pikiran sehingga membuat suasana hatinya tidak merasa nyaman ketika
berhadapan dengan komputer.
2. Computer Optimism merupakan sikap postif yang ditunjukan seseorang
dalam berkomputer. Sikap optimis tersebut dapat membantu seseorang
dalam melakukan pekerjaan dengan lebih cepat dan baik. Computer
Optimism merupakan suatu pandangan positif seseorang terhadap
berkomputer yang menunjukan bahwa pemakaian komputer dapat
meringankan beban pekerjaannya.
2.1.4 Kemampuan Dasar Komputer dan Akuntansi
Komputer akuntansi adalah sebuah sistem akuntansi dimana komputer
sebagai teknologi untuk menjalankan aplikasi yang digunakan dalam mengolah
transaksi akuntansi dan sekaligus untuk menghasilkan laporan keuangan dalam
sebuah perusahaan.
Dasar komputer berupa ketrampilan mengoperasikan komputer yang
paling dasar yang meliputi berbagai penguasaan seperti menghidupkan dan
mematikan komputer, membuka file, menyimpan file, kemudian dengan
menggunakan software-software dasar seperti Microsoft office yang didalamnya
terdapat software yang digunakan untuk keperluan perkantoran seperti mengetik
dengan menggunakan microsoft word, membuat laporan dengan tabel dengan
menggunakan microsoft excel, membuat sebuah tampilan yang diperuntukkan
presentasi dengan menggunakan microsoft powerpoint dan lain-lain. Dasar

komputer ini tentunya sangatlah penting supaya mahasiswa Universitas Serang
Raya jurusan akuntansi dalam menggunakan MYOB tidak mengalami kesulitan,
karena dengan menguasai dasar dari komputer itu sendiri akan mempermudah
pengenalan terhadap MYOB. MYOB Accounting merupakan salah satu software
komputerisasi data akuntansi, sehingga untuk bisa menguasai MYOB Accounting.
Dengan mengetahui dasar komputer, mahasiswa tidak akan kaget ketika pertama
kali mengoperasikan MYOB.
Dalam hubungannya dengan komputer akuntansi MYOB, materi akuntansi
yang berhubungan adalah bagian siklus akuntansi. Siklus akuntansi adalah suatu
rangkaian kegiatan perusahaan untuk menghasilkan informasi keuangan suatu
perusahaan yaitu dari bukti keuangan, jurnal umum, posting ke buku besar, buku
besar (buku besar pembantu pada perusahaan dagang), neraca saldo, kertas kerja,
penyesuaian, laporan keuangan, jurnal penutup, neraca, jurnal pembalik (optional)
dan kembali ke awal periode dan berulang ulang terus. Selain mengetahui siklus
akuntansi, seorang mahasiswa juga harus mengetahui cara membuat dan mengisi
kode akun. Kode ini berbeda ditiap perusahaan tergantung besar dan banyak
macam transaksi keuangan yang terjadi di perusahaan. Namun pada umumnya
kode akun perusahaan menggunakan angka. [CITATION Dar13 \l 1033 ]
Upaya yang dapat dilaksanakan untuk meningkatkan kualitas
pembelajaran dalam mata kuliah Komputer Akuntansi adalah dengan
memanfaatkan perkembangan teknologi terutama perkembangan Information and
Communication Technology sebagai media pembelajaran dikombinasikan dengan
pembahasan kasus-kasus akuntansi berbasis Problem Based Learning. Salah satu

perkembangan teknologi tersebut adalah program MYOB Accounting yang
merupakan sebuah program yang dibuat untuk olah data akuntansi secara terpadu.
Program komputer ini membantu mengolah data keuangan untuk diolah menjadi
berbagai informasi keuangan. [ CITATION Yun08 \l 1033 ]
Manfaat dan keuntungan komputer akuntansi
1. Dapat menyediakan informasi yang akurat dan tepat waktu sehingga dapat
melakukan aktivitas utama pada value chain secara efektif dan efisien.
2. Pencegah kekeliruan karena tingkat ketelitian dan fokus dari komputer
lebih tinggi.
3. Meningkatkan efisiensi
4. Meningkatkan kemampuan dalam pengambilan keputusan
5. Meningkatkan kualitas dan mengurangi biaya produk dan jasa yang
dihasilkan
6. Menambah efisieansi kerja di bagian keuangan
7. Meningkatkan sharing knowledge
2.2 Faktor Eksternal
2.2.1 Fasilitas Laboratorium
Secara umum, [ CITATION Mum17 \l 1033 ] Laboratorium Komputer adalah
pelayanan. Kepuasan pelanggan (mahasiswa) menjadi salah satu tujuan pelayanan
suatu Laboratorium Komputer. Untuk mencapai tujuan pelayanan yang
berkualitas, Laboratorium Komputer dituntut untuk memenuhi kebutuhan
masyarakat penggunanya. Tidak saja terpenuhinya fasilitas-fasilitas fisik tetapi

perlu juga diperhatikan sumber dan akses informasi, kualitas pelayanan, dan
teknologi yang dapat membantu proses pelayanan sehingga tercapainya kepuasan
pemakai.
Fasilitas laboratorium komputer [CITATION Nov15 \l 1033 ] merupakan salah
satu komponen fasilitas belajar yang menunjang mahasiswa agar dapat belajar
komputer akuntansi dengan baik. Ruang laboratorium berfungsi sebagai tempat
berlangsungnya pembelajaran tertentu secara praktik dan membutuhkan peralatan
khusus. Ruang laboratorium komputer berfungsi sebagai tempat berlangsungnya
kegiatan pembelajaran bidang teknologi informasi dan komunikasi.
2.3 Keahlian Calon Masyarakat Akuntansi
Keahlian yang dimiliki pemakai komputer tidak saja dapat meningkatkan
kinerja organisasional secara keseluruhan melainkan juga dapat meningkatkan
kinerja individual. Menurut kamus bahasa indonesia keahlian adalah Mahir dalam
mengerjakan sesuatu pekerjaan.
Komputer merupakan suatu alat penghitung elektronik yang cepat dan
dapat menerima informasi input digital dan kemudian memprosesnya sesuai
dengan program yang tersimpan di memorinya, dan menghasilkan output
informasi. Kata komputer berasal dari kata computare yang berarti menghitung.
Meskipun memiliki definisi dari kata menghitung, tetapi komputer dapat
melakukan suatu proses yang lebih rumit. Komputer terdiri dari beberapa
perangkat dan komponen yang saling bekerjasama, serta membentuk suatu sistem
kerja yang rapi dan teliti. Sistem ini kemudian dapat digunakan untuk
melaksanakan serangkaian pekerjaan otomatis, berdasarkan urutan instruksi yang
diberikan padanya. Beberapa definisi tersebut memberikan makna bahwa
komputer memiliki lebih dari satu bagian yang saling bekerjasama. Bagian-bagian
tersebut baru bisa bekerja jika ada aliran listrik yang mengalirinya. Istilah
mengeai seperangkat mesin atau komponen kemudian dikenal sebagai perangkat
keras komputer atau hardware. Menurut [ CITATION Kom14 \l 1033 ] keahlian
komputer akuntansi adalah sebagai berikut:
1. Hardware
Hardware merupakan suatu komponen dari sebuah komputer yang
sifatnya bisa dilihat dan diraba secara langsung atau yang berbentuk nyata.
Hardware berfungsi untuk mendukung proses komputerisasi. Beberapa
contoh Hardware komputer antara lain: CPU, monitor, mouse, keyboard,
printer, CD, USB flashdisk, floppy disk, scanner, modem, webcam dan
lain-lain. Komputer tidak mungkin bisa bekerjasama tanpa adanya
program yang telah dipasang didalamnya (install).
2. Software
Software adalah suatu komponen dari sebuah komputer yang tidak
dapat disentuh dan dilihat secara fisik namun dioperasikan yang dapat
berupa program. Pengertian software komputer adalah suatu kumpulan
data elektronik yang disimpan dan diatur oleh komputer, data elektronik
yang disimpan oleh komputer itu dapat berupa program atau instruksi yang
akan menjalankan suatu perintah. Melalui software inilah suatu komputer

dapat menjalankan suatu perintah. Secara prinsip, komputer hanyalah
suatu alat yang digunakan untuk membantu manusia. Untuk bisa bekerja,
komputer memerlukan adanya program dan manusia.
3. Brainware
Brainware dapat diistilahkan sebagai pemakai komputer, maka
dapat diartikan brainware adalah seorang manusia yang menjalankan
suatu program komputer yang terdiri dari Software dan hardware. Ketiga
komponen komputer tersebut (Hardware Software Brainware) merupakan
suatu konsep tri-tunggal yang tidak bisa dipisahkan satu dengan yang
lainnya. Untuk memulai suatu tahap pemrograman, manusia harus
memasukkan program terlebih dahulu kedalam komputer, maka komputer
baru bisa bekerja untuk membantu manusia dalam menyelesaikan
pekerjaannya. Penggunaan komputer saat ini sudah menjadi kebutuhan
manusia untuk mempermudah pekerjaannya. Saat ini peranan komputer
telah menjadi hal yang penting di berbagai bidang, salah satunya dalam
bidang akuntansi. Dalam organisasi bisnis, penggunaan komputer
ditujukan untuk mempercepat proses pengolahan data untuk menghasilkan
informasi keuangan yang cepat dan akurat. Dalam bidang akuntansi,
penggunaan komputer akan mendukung program-program akuntansi yang
terkomputerisasi.
Ketiga keahlian komputer akuntansi dalam sistem komputer tersebut harus
saling berhubungan dan membentuk satu kesatuan. Hardware tanpa adanya
software, tidak akan berfungsi sesuai dengan yang diharapkan, hanya berupa
benda mati saja. Software akan mengoperasikan hardware. Hardware yang sudah
didukung oleh software juga tidak akan berfungsi jika tidak ada manusia yang
mengoperasikannya. Akan tetapi jika ketiga elemen ini telah dikombinasikan
sesuai dengan fungsinya masing-masing, maka akan terjadi suatu proses yang
akan menghasilkan suatu informasi sesuai dengan yang diharapkan.

2.4 Kerangka Berpikir
Untuk lebih jelas maka penulis akan menggambarkan kerangka pemikiran
sebagai berikut:
Factor Internal
H1
Computer Anxiety (X1)
H2
Computer Knowledge (X2)
H3
Computer Attitude (X3) Keahlian Calon Masyarakat Akuntansi (Y)
H4
Kemampuan Dasar Komputer dan Akuntansi (X4)
Factor Eksternal
H5
Fasilitas Laboratorium (X5)
Gambar 2.
Kerangka Berpikir
2.5 Hipotesis
Hipotesis merupakan suatu jawaban yang bersifat sementara terhadap
permasalahan penelitian sampai terbukti melalui data yang dikumpulkan.
Hipotesis dapat diartikan sebagai suatu pernyataan yang masih lemah
kebenarannya dan perlu dibuktikan atau dugaan yang sifatnya masih sementara
[ CITATION Set17 \l 1033 ].
2.5.1 Computer Anxiety Terhadap Keahlian Calon Masyarakat
Akuntasi
Menurut penelitian [ CITATION Cah09 \l 1033 ] dengan berjudul “Pengaruh
Computer Anxiety dan Computer Attitude terhadap keahlian karyawan bagian
akuntansi dalam menggunakan komputer (survey pada PT PLN (Persero)
Distribusi Jakarta Raya dan Tangerang Khusus area pelayanan dan area jaringan)”
hasil penelitian ini menunjukkan bahwa computer anxiety berpengaruh negatif dan
signifikan terhadap keahlian menggunakan komputer. Kecemasan mahasiswa
dalam menggunakan komputer (computer anxiety) berhubungan dengan
kesuksesan mahasiswa dalam mengoperasikan komputer. Apabila mahasiswa
memiliki computer anxiety yang tinggi, mahasiswa memiliki alasan untuk tidak
mampu dalam menggunakan komputer. Ketika mahasiswa menghindari
penggunaan komputer, mahasiswa tidak akan merasakan pengalaman
keberhasilan dalam menggunakan komputer, pengalaman menggunakan komputer
dapat membantu meningkatkan keahlian dalam menggunakan komputer. Jika
mahasiswa tidak memiliki pengalaman keberhasilan dalam menggunakan

komputer, tingkat keahlian komputer akuntansi nya akan rendah. Oleh karena itu,
peneliti mengasumsikan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara
computer anxiety terhadap keahlian calon masyarakat akuntansi dalam
Berdasarkan kesimpulan diatas maka di buat hipotesis sebagai berikut:
H1 = Terdapat pengaruh computer anxiety terhadap keahlian calon masyarakat
akuntansi dalam menggunakan komputer
2.5.2 Computer Knowledge Terhadap Keahlian Calon Masyarakat
Akuntansi
Menurut penelitian [ CITATION Nov15 \l 1033 ] dengan judul “Pengaruh
Computer Knowledge, Computer Attitude, dan Fasilitas Laboratorium Komputer
Terhadap Hasil Belajar Komputer Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK
Negeri 1 Surabaya” hasil penelitian ini menunjukan bahwa berpengaruh positif
dan signifikan terhadap hasil belajar komputer akuntansi siswa kelas XI akuntansi
SMK Negeri 1 Surabaya. Computer Knowledge adalah pengertian seseorang
tentang komponen-komponen komputer dan kemampuan dalam
mengoperasikannya serta penyelesaian tugas-tugas menggunakan komputer.
Pengetahuan mahasiswa tentang perangkat keras, perangkat lunak, dan
pengetahuan tentang proses program. Pengetahuan tentang komputer ini sangat
penting bagi mahasiswa akuntansi, supaya jika masuk ke dunia kerja mahasiswa
tidak akan dikagetkan ketika pertama kali mengoperasikan komputer akuntansi.

Hal ini juga berpengaruh positif terhadap keahlian calon masyarakat akuntansi
dalam menggunakan komputer.
H2 = Terdapat pengaruh computer knowledge terhadap keahlian calon
masyarakat akuntansi dalam menggunakan komputer
2.5.3 Computer Attitude Terhadap Keahlian Calon Masyarakat
Akuntansi
Menurut penelitian [ CITATION Cah09 \l 1033 ] dengan berjudul “Pengaruh
Computer Anxiety dan Computer Attitude terhadap keahlian karyawan bagian
akuntansi dalam menggunakan komputer (survey pada PT PLN (Persero)
Distribusi Jakarta Raya dan Tangerang Khusus area pelayanan dan area jaringan)”
hasil penelitian ini menunjukkan bahwa computer attitude berpengaruh positif dan
signifikan terhadap keahlian menggunakan komputer. Computer attitude
seseorang dapat dilihat dari dua aspek yakni: sikap optimism dan pesimism. Sikap
optimism dapat mendorong atau memotivasi seseorang meningkatkan keahliannya
sehingga memberikan pengaruh yang positif terhadap keahlian calon masyarakat
akuntansi dalam menggunakan komputer. Sedangkan sikap pesimism berpengaruh
negatif terhadap keahlian seseorang dalam menggunakan komputer. Mahasiswa
yang senang terhadap komputer tentunya memiliki keahlian menggunakan
komputer yang lebih baik dengan keahlian menggunakan software akuntansi yang
tinggi. Sebaliknya, orang yang tidak senang terhadap komputer tentunya memiliki
keahlian menggunakan komputer yang rendah. Sehingga sikap senang atau tidak
senang terhadap komputer dapat mempengaruhi keahlian mahasiswa akuntansi
dalam menggunkan komputer akuntansi.
H3 = Terdapat pengaruh computer attitude terhadap keahlian calon
2.5.4 Kemampuan Dasar Komputer Dan Akuntansi Terhadap
Keahlian Calon Masyarakat Akuntansi
Menurut penelitian [ CITATION Dar13 \l 1033 ] dengan judul “Pengaruh Kosa
Kata Bahasa Inggris, Dasar Komputer dan Akuntansi Terhadap Prestasi Belajar
MYOB” hasil penelitian ini menunjukan bahwa kemampuan dasar komputer dan
akuntansi berpengaruh terhadap prestasi belajar komputer akuntansi MYOB.
Kemampuan dasar mahasiswa akuntansi dalam menggunakan komputer akuntansi
selain dipengaruhi dengan keahlian pengoperasian komputer, bisa juga
dipengaruhi oleh pemahaman mahasiswa akuntansi terhadap dasar-dasar
akuntansi. Keahlian menggunakan komputer akuntansi dapat diartikan sebagai
suatu perkiraan atas suatu kemampuan seseorang untuk melaksanakan pekerjaan
dengan sukses melibatkan teknologi komputer yang berupa software-software
akuntansi. Dengan mengetahui dasar komputer akuntansi mahasiswa tidak akan
kaget ketika pertama kali mengoperasikan komputer akuntansi. Hal ini juga
menghasilkan bahwa dasar komputer akuntansi mempunyai pengaruh positif
terhadap keahlian calon masyarakat akuntansi dalam menggunakan komputer.

H4 = Terdapat pengaruh kemampuan dasar komputer dan akuntansi terhadap
keahlian calon masyarakat akuntansi dalam menggunakan komputer
2.5.5 Fasilitas Laboratorium Terhadap Keahlian Calon Masyarakat
Akuntansi
Menurut penelitian [ CITATION Mau18 \l 1033 ] dengan judul “Pengaruh
Computer Knowledge, Computer Attitude, Computer Anxiety, Computerself
Efficacy dan Fasilitas Laboratorium Komputer Terhadap Hasil Belajar Computer
Akuntansi Pada Siswa SMK Negeri Kelas XI Jurusan Akuntansi Di Samarinda ”
hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Fasilitas laboratorium secara parsial
berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar komputer akuntansi. Laboratorium
sebagai tempat praktikum bagi mahasiswa untuk mengembangkan dan
memperoleh pengetahuan dan keterampilan di bidang komputer harus sesuai
dengan tuntutan zaman. Dengan fasilitas laboratorium komputer yang lengkap dan
software yang up to date tentu lebih mempermudah mahasiswa dalam
mempraktikkan materi kuliah yang diberikan oleh dosen, selain itu mahasiswa
juga akan merasa nyaman berada di laboratorium komputer karena secara tidak
langsung akan menumbuhkan rasa senang dan bersemangat mahasiswa dalam
belajar materi–materi yang disampaikan oleh dosen. Sebaliknya apabila
laboratorium komputer fasilitasnya kurang memadai cenderung akan menghambat
pembelajaran mahasiswa.

H5 = Terdapat pengaruh fasilitas laboratorium terhadap keahlian calon

BAB III
OBJEK DAN METODE PENELITIAN
3.1 Objek Penelitian
Dalam penelitian ini yang dijadikan objek penelitian adalah Calon
Masyarakat Akuntansi (mahasiswa program studi akuntansi D-III dan S1
Universitas Serang Raya semester 4 keatas) Angkatan 2014-2018.
3.2 Metode Penelitian
Metode penelitian pada dasarnya merupakan cara ilmiah untuk
mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu [ CITATION Sug16 \l 1033 ].
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kuantitatif berjenis
deskriptif dan asosiatif. Penelitian kuantitatif adalah suatu proses menemukan
pengetahuan yang menggunakan data berupa angka sebagai alat menganalisis
keterangan mengenai apa yang ingin diketahui.
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif
kuantitatif dengan menggunakan angka-angka dan perhitungan dengan metode
statistik, data-data diklarifikasikan dan dikategorikan dengan menggunakan tabel-
tabel tertentu. Adapun teknik analisis data dengan menggunakan analisis regresi
berganda. Untuk mempermudah dalam menganalisis dengan menggunakan
program SPSS versi 23.

3.3 Tempat dan Waktu Penelitian
3.3.1 Tempat
Penelitian ini dilakukan di Universitas Serang Raya
3.3.2 Waktu Penelitian
Waktu penelitian dilaksanakan pada bulan Juni – Agustus tahun 2020
3.4 Operasional Variabel Penelitian
Operasionalisasi variabel menjelaskan mengenai variabel yang diteliti,
variabel, indikator, no. item, jumlah soal, serta skala pengukuran yang akan
dipahami dalam operasionalisasi variabel penelitian.
Agar lebih jelas untuk mengetahui variabel penelitian yang penulis
gunakan dalam penelitian ini dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 3.
Operasional Variabel Penelitian
No. Jml
No Variabel Definisi Indikator Skala
Item Soal
1. Computer Sifat individu 1. Fear (takut) 1-4 4 Likert
Anxiety (X1) yang 2. Anticipation 5-8 4 Likert
[ CITATION mengalami (antisipasi)
Kom14 \l 1033 ] kegelisahan
dan
kecemasan
terhadap
adanya
komputer
2. Computer Pengetahuan Kemampuan atau 9-11 3 Likert
Knowledge seseorang pengetahuan
(X2) dalam
[ CITATION mengoperasik
Nov15 \l 1033 ] an komputer

3. Computer Sikap reaksi 1. Pessimism 12-15 4 Likert
Attitude (X3) atau penilaian (sikap
[ CITATION seseorang negative)
Kom14 \l 1033 ] terhadap 2. Optimism 16-19 4 Likert
komputer (sikap
positif)
4. Kemampuan Sebuah sistem Kemampuan atau 20,21 2 Likert
Dasar akuntansi ketrampilan
Komputer dan dimana mengoperasikan
Akuntansi (X4) komputer komputer
[ CITATION sebagai menggunakan
Dar13 \l 1033 ] teknologi software-
untuk software dasar
menjalankan computer
aplikasi yang
digunakan
dalam
mengolah
transaksi
akuntansi dan
sekaligus
untuk
menghasilkan
laporan
keuangan
dalam sebuah
perusahaan
5. Fasilitas Kelengkapan Ketersediaan 22,23 2 Likert
Laboratorium kegiatan untuk fasilitas
(X5) memudahkan perangkat
[ CITATION mahasiswa komputer
Nov15 \l 1033 ] belajar

6. Keahlian Mahir dalam 1. Hardware 24-26 3 Likert
Calon mengerjakan 2. Software 27-29 3 Likert
Masyarakat sesuatu 3. Brainware. 30-32 3 Likert
Akuntansi pekerjaan
Dalam yang
Menggunakan berhadapan
Komputer (Y) dengan
[ CITATION komputer.
Kom14 \l 1033 ]
3.5 Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi adalah keseluruhan objek atau individu yang akan diteliti;
memiliki karakteristik tertentu, jelas dan lengkap [ CITATION Joh08 \l 1033 ].
Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh mahasiswa program studi akuntansi
D3 dan S1 Universitas Serang Raya.
Sampel adalah bagian dari populasi yang dipilih melalui cara tertentu yang
mewakili cara karakteristik tertentu, jelas dan lengkap yang dianggap mewakili
populasi [ CITATION Joh08 \l 1033 ]. Sampel dari penelitian ini adalah mahasiswa
program studi akuntansi D3 dan S1 semester 4 keatas di Universitas Serang Raya
angkatan 2014-2018.
Penelitian ini yang menjadi sampel yaitu mahasiswa yang memenuhi
kriteria tertentu, Adapun kriteria yang dijadikan sampel penelitian adalah sebagai
berikut:
1. Jumlah mahasiswa Program Studi Akuntansi S1 dan D3 semester 4 keatas
Universitas Serang Raya angkatan 2014-2018.
2. Mahasiswa program studi akuntansi S1 angkatan 2014-2018.
3. Mahasiswa program studi akuntansi D3 angkatan 2014-2018.
Tabel 3.
Kriteria Sampel
Kriteria Sampel Jumlah

Jumlah mahasiswa Program Studi Akuntansi S1 dan D3 61
semester 4 keatas Universitas Serang Raya angkatan 2014-
2018.
Mahasiswa program studi akuntansi S1 angkatan 2014-2018 (47)
Mahasiswa program studi akuntansi D3 angkatan 2014-2018 (14)
Total Sampel 61
3.6 Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data merupakan langkah yang paling strategis dalam
penelitian, karena bertujuan utama dari penelitian adalah mendapatkan data
[ CITATION Sug16 \l 1033 ].
Teknik pengumpulan data adalah cara bagaimana data penelitian
diperoleh, teknik pengumpulaan data yang dilakukan dalam penelitian tugas akhir
ini adalah angket/kuesioner. Angket/kuesioner yaitu pengumpulan data yang
dilakukan melalui penyebaran pertanyaan atau pernyataan yang disusun dalam
satu kumpulan kepada responden. Bentuk kuesioner bersifat tertutup yaitu
responden diberi alternatif pilihan jawaban pada setiap pertanyaan. Seluruh
variabel akan diukur menggunakan skala likert dengan skala 5 sampai 1. Masing-
masing alternatif jawaban diberi nilai sebagai berikut: 5= sangat setuju, 4=setuju,
3= ragu-ragu, 2= tidak setuju, 1= sangat tidak setuju. Kuesioner terdiri dari
pertanyaan maupun pernyataan yang berkaitan dengan pengukuran variabel
penelitian. Skala likert berisi 5 tingkat preferensi jawaban dengan pilihan sebagai
berikut:
Tabel 3.
Skala Likert
No. Pilihan Jawaban Kode Skor
1. Sangat Setuju SS 5
2. Setuju S 4
3. Ragu – Ragu RR 3
4. Tidak Setuju TS 2
5. Sangat Tidak Setuju STS 1
3.7 Validitas
Uji validitas yaitu suatu ukuran yang menunjukkan valid (sah) atau
tidaknya suatu kuesioner. Kuesioner dapat dikatakan valid apabila kuesioner
tersebut dapat digunakan untuk mengukur apa yang seharusnya diukur. Ujicoba
ini dilakukan di Universitas Serang Raya yaitu program studi akuntansi S1 dan
D3.
Pengujian validitas dilakukan untuk mengukur sah atau validnya kuesioner
yang digunakan untuk mengukur variabel Keahlian calon Masyarakat Akuntansi
(Y), Computer Anxiety (X1), Computer Knowledge (X2), Computer attitude (X3),
Kemampuan Dasar Komputer dan Akuntansi (X4) dan Fasilitas Laboratorium
(X5) dengan melihat nilai korelasi item skor total seluruh item. Tinggi rendahnya
validitas instrument menunjukkan sejauh mana data yang terkumpul tidak
menyimpang dari gambaran tentang validitas yang dimaksud. Pengukuran data
yang digunakan pada penelitian ini yaitu skala likert, maka metode yang
digunakan yaitu metode Pearson Correlation dengan bantuan program

SPSS (Statistical Product and Service Solutions) yang dikenal dengan
rumus korelasi product moment. Rumus tersebut adalah sebagai berikut:
N ( ∑ xy ) −( ∑ x )( ∑ y )
r=
√ {( N ∑ x )−(∑ x ) }{( N ∑ y )−(∑ y ) }
2 2 2 2
Keterangan:
r = korelasi product moment
n = jumlah responden
∑x = jumlah skor butir (x)
∑y = jumlah skor variabel (y)
∑x2 = jumlah skor butir kuadrat (x)
∑y2 = jumlah skor variabel kuadrat (y)
∑xy2 = jumlah perkalian skor butir (x) dan skor variabel (y)
Nilai menunjukkan indeks korelasi antara dua variabel yang dikorelasikan.
Setiap nilai korelasi mengandung tiga makna, yaitu ada tidaknya korelasi, arah
korelasi dan besarnya korelasi. Uji signifikansi dilakukan dengan membandingkan
nilai r hitung dengan r tabel. Jika r hitung lebih besar atau sama dengan 0,5 dari r
tabel maka butir instrument dapat dikatakan valid.

3.8 Reliabilitas
Uji reliabilitas yaitu suatu instrumen yang dapat digunakan sebagai alat
pengumpul data karena menunjukkan adanya konsistensi dan stabilitas nilai hasil
dari waktu ke waktu. Uji reliabilitas dapat dilakukan setelah pernyataan-
pernyataan dalam kuesioner sudah memiliki validitas. Tujuan dari adanya
pengujian reliabilitas terhadap kuesioner adalah untuk mengetahui keandalan
(reliable) suatu kuesioner, yaitu jika terjadi kesamaan hasil pengukuran dari
waktu ke waktu. Uji reliabilitas dilakukan dengan menggunakan rumus koefisien
Cronbach Alpha.
Menurut buku [CITATION Jok10 \l 1033 ], menjelaskan bahwa dasar
pengambilan keputusan dalam uji reliabilitas adalah sebagai berikut:
1 Jika nilai Cronbach Alpha > r tabel = reliabel
2 Jika nilai Cronbach Alpha < r tabel = tidak reliabel
Perhitungan untuk mencari tingkat keandalan data instrumen dalam
penelitian ini yaitu dengan menggunakan SPSS.
3.9 Uji Asumsi Klasik
3.9.1 Normalitas
Uji normalitas bertujuan untuk menguji apakah dalam metode regresi
dalam variabel dependen dengan variabel independent mempunyai distribusi
normal atau tidak. Proses uji normalitas data dilakukan dengan menggunakan uji
Kolmogorov-Smirnov, jika nilai signifikansi Kolmogorov-Smirnov > 0,05 maka
asumsi normalitas terpenuhi.
3.9.2 Multikolinearitas
Uji multikolinearitas adalah pengujian pada model regresi dimana
pengujian ini bertujuan untuk menguji apakah ditemukan adanya korelasi antara
variabel bebas (independent), jika terjadi korelasi maka dinamakan
multikoliniearitas.
Untuk mendeteksi adanya gejala multikolinearitas dapat dilihat dari
besarnya nilai Value Inflation Factor (VIF) melalui program SPSS.
1. Jika nilai tolerance lebih besar dari > 0,10 artinya tidak terjadi
multikoloniaritas.
2. Jika nilai VIF lebih kecil dari < 10,00 artinya tidak terjadi
multikoloniaritas
3.9.3 Heteroskedastisitas
Uji heteroskedastisitas merupakan bagian dari uji asumsi klasik dalam
model regresi. Dimana, salah satu persyaratan yang harus terpenuhi dalam model
regresi yang baik adalah tidak terjadi gejala heteroskedastisitas. Sementara itu,
terjadinya gejala atau masalah heteroskedastisitas akan berakibat pada sebuah
keraguan (ketidakakuratan) pada suatu hasil analisis regresi yang dilakukan.
Ciri – ciri tidak terjadi gejala heteroskedastisitas:

1. Titik-titik data penyebar di atas dan di bawah atau di sekitar angka 0.
2. Titik-titik tidak mengumpul hanya di atas atau di bawah saja
3. Penyebaran titik-titik data tidak boleh membentuk pola bergelombang
melebar kemudian menyempit dan melebar kembali
4. Penyebaran titik-titik data tidak berpola
3.9.4 Autokorelasi
Uji autokorelasi adalah untuk menguji apakah dalam model regresi linier
terdapat korelasi antara kesalahan pengganggu pada periode t dengan kesalahan
pengganggu pada periode t1 (sebelumnya)
Tabel 3.
Dasar Pengambilan Keputusan Autokorelasi
d < dl atau d > 4-dl Terdapat autokorelasi
du < d < 4-du Tidak terdapat autokorelasi
dl < d < 4-du atau 4-du < d <4-dl Tidak ada kesimpulan
3.10 Analisis Data
Untuk menganalisis pengaruh variabel terikat (dependent variabel) yaitu
Keahlian Calon Masyarakat Akuntansi Dalam Menggunakan Komputer. Dan
variabel bebas (independent variabel) yaitu faktor internal dan faktor eksternal.
Dimana Y adalah variabel terikat dan X adalah variabel bebas yang akan diujikan
dalam penelitian ini. Penulis menggunakan regresi linear berganda dengan model
sebagai berikut:
Y =α +b 1 X 1+b 2 X 2+ b3 X 3 +b 4 X 4 +b 5 X 5+ e
Dimana:
Y = Keahlian Dalam Menggunakan Komputer
Α = Konstanta
b1, b2, b3, b4 b5 = Koefisien Variabel X1, X2, X3, X4, X5
X1 = Computer Anxiety
X2 = Computer Knowledge
X3 = Computer Attitude
X4 = Kemampuan Dasar Komputer dan Akuntansi
X5 = Fasilitas Laboratorium
e = kesalahan random
3.11 Uji Hipotesis
Pengujian hipotesis dalam penelitian ini mnggunakan pengujian secara
parsial (uji t). dengan tingkat signifikan sebesar 0,05 (5%). Tingkat signifikan
0,05 artinya adalah kemungkinan besar dari hasil penarikan kesimpulan
probabilitas 95% atau toleransi kesalahan sebesar 5%.
3.11.1 Uji T (Parsial/Individu)

Uji T dimaksudkan untuk mengetahui tingkat signifikan pengaruh masing-
masing variabel bebas (independent variable) terhadap variabel terikat (dependent
variable) dengan asumsi variabel bebas yang lain tidak berubah
n ∑ x i y i−( ∑ x i)( ∑ y i )
r xy =
2
√ {n∑ x −(∑ x ) }−¿ ¿ ¿
2
i i
Keterangan:
R = Koefisien Korelasi Pearson
X = Variabel Independen
Y = Variabel Dependen
N = Banyaknya sampel
Berikut ini rumus uji t secara parsial sebagai berikut:
r √n−2
t=
√ 1−r 2
Dimana:
T = Nilai uji t
r = Koefisien Korelasi
r2 = Koefisien Determinasi
n = Jumlah Sampel
Gambar 3.
Uji T
Syarat dan kriteria yang digunakan adalah sebagai berikut:
1. H0 diterima jika nilai hitung statistik uji (t hitung) berada didaerah penerimaan
H0, dimana thitung < ttabel atau - thitung > - ttabel atau nilai sig > α
2. H0 ditolak jika nilai hitung statistik uji (t hitung) berada didaerah penolakan
H0, dimana thitung > ttabel atau - thitung < - ttabel atau nilai sig < α
Nilai signifikan:
1. Jika nilai signifikan > 0.05, maka kesimpulannya tidak terdapat pengaruh
variabel X terhadap variabel Y secara parsial (individu)
2. Jika nilai signifikan < 0.05, maka kesimpulannya terdapat pengaruh
T hitung:
1. Jika nilai t hitung < t tabel, maka kesimpulannya tidak terdapat pengaruh
2. Jika nilai t hitung > t tabel, maka kesimpulannya terdapat pengaruh

Bila hasil pengujian statistik menunjukan H0 ditolak, berarti variabel-variabel
independennya yang terdiri dari computer anxiety, computer knowledge,
computer attitude, kemampuan dasar komputer dan akuntansi, dan fasilitas
laboratorium secara parsial mempunyai pengaruh signifikan terhadap keahlian
calon masyarakat akuntansi. Tetapi, apabila H0 diterima, berarti variabel-variabel
tersebut tidak mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap keahlian calon
masyarakat akuntansi.
Pengujian hipotesis ini, penulis menggunakan uji signifikan atau uji
parameter r, maksudnya untuk menguji tingkat signifikan maka harus dilakukan
pengujian parameter r, adapun rancangan pengujian hipotesis secara parsial
adalah sebagai berikut:
1. H01 : r = 0 : Tidak dapat pengaruh computer anxiety terhadap keahlian
komputer akuntansi.
H01 : r ≠ 0 : Terdapat pengaruh computer anxiety terhadap keahlian
komputer akuntansi.
2. H02 : r = 0 : Tidak dapat pengaruh computer knowledge terhadap
keahlian komputer akuntansi.
H02 : r ≠ 0 : Terdapat pengaruh computer knowledge terhadap keahlian
komputer akuntansi.
3. H03 : r = 0 : Tidak dapat pengaruh computer attitude terhadap keahlian
komputer akuntansi.
H03 : r ≠ 0 : Terdapat pengaruh computer attitude terhadap keahlian
komputer akuntansi.
4. H04 : r = 0 : Tidak dapat pengaruh kemampuan dasar komputer dan
akuntansi terhadap keahlian komputer akuntansi.
H04 : r ≠ 0 : Terdapat pengaruh kemampuan dasar komputer dan
akuntansi terhadap keahlian komputer akuntansi.
5. H05 : r = 0 : Tidak dapat pengaruh fasilitas laboratorium terhadap
H05 : r ≠ 0 : Terdapat pengaruh fasilitas laboratorium terhadap
3.11.2 Koefisien Determinasi (R2)
Koefisien Determinasi (R2) bertujuan untuk mengukur seberapa jauh
kemampuan model dalam menerangkan variasi variabel independent. Nilai
koefisien determinasi adalah antara nol dan satu. Nilai R2 yang kecil berarti
kemampuan variabel-variabel independent dalam menjelaskan variasi variabel
dependen sangat terbatas. Nilai yang mendekati satu berarti variabel-variabel
independent memberikan hampir semua informasi yang dibutuhkan untuk
memprediksi variasi variabel dependen.

BAB IV
PEMBAHASAN DAN HASIL PENELITIAN
4.1 Sejarah Universitas Serang Raya (UNSERA)
Berdirinya Universitas Serang Raya berdasarkan Surat Keputusan Menteri
Pendidikan Nasional (SK Mendiknas) Tanggal 23 Desember 2008 Nomor:
262/D/O/2008 yang dalam uraian selanjutnya disingkat UNSERA, merupakan
realisasi cita-cita Yayasan Pendidikan Informatika (YPI) Serang untuk ikut
berpartisipasi dalam mencerdaskan kehidupan bangsa.
Segenap unsur Yayasan Pendidikan Informatika (YPI) Serang memiliki
tanggung jawab (komitmen) dan merasa berkewajiban untuk lebih banyak berbuat
membantu pemerintah dalam usaha mencerdaskan kehidupan bangsa sebagaimana
diamanatkan dalam UUD 1945 dan GBHN 1988. Oleh karena itu, dalam ikut serta
mengusahakan pembangunan khususnya di bidang pendidikan tinggi, setelah
mempersiapkan segala sesuatu yang diperlukan melalui proses yang cukup
panjang, maka Yayasan Pendidikan Informatika (YPI) Serang pada tahun 1995
dengan Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No. 011/D/O/1995
menyelenggarakan Akademi Manajemen Informatika dan Komputer (AMIK)
Serang jenjang program Diploma Satu, Dua dan Tiga (DI, DII dan DIII) dengan
program studi Manajemen Informatika (MI). AMIK Serang merupakan
manifestasi pertama perguruan tinggi yang didirikan YPI Serang setelah sekian
tahun mengembangkan program pendidikan kursus komputer mulai dari tahun
1989 seiring dengan kebutuhan pembangunan masyarakat.
Eksistensi YPI Serang sebagai institusi pendidikan berupaya
mengantarkan masyarakat berdialektika dengan kebutuhan pembangunan yang
dinamis serta transformasi ke dalam era informasi dan teknologi mendorong
segenap civitas YPI Serang untuk mewujudkan kembali perguruan tinggi Sekolah
Tinggi Manajemen Informatika dan Komputer (STMIK) Serang pada tahun 1998
dengan SK Mendikbud No. 152/D/O/1998. Tidak hanya sampai di situ, upaya YPI
Serang mendirikan perguruan tinggi tetap konsisten pada cita-cita awal pendirian
YPI Serang yaitu di bidang pendidikan mendirikan universitas dan di bidang
kesehatan mendirikan rumah sakit yang representative. Maka pada tahun 2001
lahirlah Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi (STIE) Serang dengan SK Mendiknas
Nomor 02/D/O/2001 dengan rumpun disiplin ilmu ekonomi menyempurnakan
program studi yang telah dikembangkan di STMIK Serang. Manifestasi yang
telah dicapai oleh YPI Serang dalam kurun waktu dasawarsa pertama (tahun 1989
s.d 2000) telah membina 3 (tiga) buah perguruan tinggi AMIK Serang, STMIK
Serang dan STIE Serang serta 3 (tiga) buah lembaga pendidikan dasar dan
menengah yaitu SMP Informatika, SMA Informatika dan SMK Informatika.
Memasuki pertengahan dasawarsa kedua (tahun 2000 s.d 2010) YPI Serang
sebagai penyelenggara pendidikan semakin matang baik secara pengalaman,
organisasi dan manajemen serta mempertimbangkan berbagai aspek yang
berkaitan dengan kepercayaan dan keberpihakan masyarakat dan stake holder
terhadap lembaga pendidikan yang dipersembahkan oleh YPI Serang, semakin

meyakinkan segenap pengurus YPI Serang untuk mewujudkan Universitas Serang
Raya (UNSERA) dengan menggabungkan STMIK Serang dan STIE Serang
sesuai cita-cita awal pendiri yayasan pendidikan Informatika (YPI) Serang.
Keberadaan UNSERA diharapkan dapat berpartisipasi dan berperan serta secara
aktif dalam rangka menghubungkan keadaan sekarang dan masa depan, serta
sekaligus dapat merupakan penghubung antara dunia ilmu pengetahuan, teknologi
dan seni dengan kebutuhan nyata masyarakat sekarang dan yang akan datang.
4.1.1 Visi dan Misi UNSERA
Berikut Visi dan Misi Universitas Serang Raya:
1. Visi
Menjadi universitas yang kompetitif di tingkat global, berperan serta
dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat berlandaskan iman dan
taqwa.
2. Misi
a. Menyediakan akses berkeadilan, Pendidikan akademis yang
berkualitas
b. Melakukan kegiatan Tridharma Perguruan Tinggi yag berkualitas,
relevan dengan kebutuhan lokal dan global
c. Menciptakan lulusan yang berkarakter, berkualitas secara akademis
dan mampu bersaing di tingkat global
d. Menciptakan iklim akademik yang mampu mendukung visi
4.1.2 Fakultas
4.1.2.1 Fakultas Ekonomi dan Bisnis
Fakultas ekonomi dan bisnis sebagai fakultas di bawah naungan
Universitas Serang Raya (UNSERA) menyelenggarakan pendidikan, pengajaran,
penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat dengan tujuan untuk mendukung
Universitas Serang Raya (UNSERA) dalam mengisi kemerdekaan Negara
Kesatuan Republik Indonesia sesuai dengan cita-cita nasional untuk
meningkatkan mutu kehidupan serta martabat manusia yang berlandaskan iman
dan taqwa.
Visi program studi akuntansi UNSERA adalah menjadi program studi
yang berdaya saing di tingkat global, berperan serta dalam meningkatkan
semangat kewirausahaan dan nilai-nilai professional dalam Pendidikan dan riset
akuntansi yang berlandaskan iman dan taqwa. Dan Misi UNSERA adalah:
1. Melaksanakan Pendidikan akuntansi yang berorientasi pada kebutuhan dan
perkembangan ilmu akuntansi dan teknologi akuntansi untuk
menghasilkan lulusan dengan kualitas
2. Mengupayakan kegiatan penelitian dan pengembangan akuntansi yang
mempunyai kontribusi pada kemajuan ilmu akuntansi dan teknologi
akuntansi
3. Melaksanakan pengabdian pada masyarakat yang bersifat pemecahan
masalah-masalah, industry, pemerintah dan mampu membesarkan
kapasitas dan meningkatkan mutu Pendidikan tinggi dibidang pengetahuan
akuntansi secara daerah dan nasional.

4.1.2.2 Program Pendidikan Vokasi
Program Pendidikan Vokasi bertujuan menyiapkan peserta didik menjadi
anggota masyarakat yang mandiri yang memiliki keahlian dalam dunia industri
dalam menyebarluaskan ilmu lokal dan global.
Seluruh program studi yang berada di program studi Pendidikan vokasi
sudah Ter Akreditasi B dan memiliki lulusan yang sudah tersebar dan bekerja di
banyak perusahaan multinasional. Program vokasi berupaya untuk meningkatkan
suasana Pendidikan yang kondusif dan mengakomodasi mahasiswa untuk selalu
mengikuti seminar, workshop dan melakukan penelitian dan pengabdian sesuai
bidangnya.
Visi Program Pendidikan Vokasi Unsera menjadi program studi yang
kompetitif dan professional di tingkat global dan berperan dalam meningkatkan
kesejahteraan berlandaskan iman dan taqwa. Dan Misi Program Pendidikan
Vokasi adalah:
1. Melaksanakan Pendidikan bidang vokasi yang berorientasi pembentukan
profesionalitas lulusan dan kebutuhan praktek luar dunia kerja
2. Mengupayakan pembentukan dan pelaksanaan kegiatan praktek, keikut
sertaan dalam kompetisi penelitian dan pengabdian internal maupun
penyelenggaraan nasional
3. Mengembangkan Kerjasama antar Lembaga/instansi daerah maupun
nasional untuk kepentingan praktek kerja dan pengembangan kurikulum.
4.1.3 Fasilitas
Berikut beberapa fasilitas di Universitas Serang Raya antara lain:

3 Gedung pembelajaran
a. Laboratorium Komputer
b. Laboratorium Bahasa
c. Laboratorium Teknik
4 Gedung Universitas
a. Gedung Organisasi dan Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM)
b. Poliklinik Mahasiswa
c. Gedung UNSERA (Gedung serbaguna)
5 Sarana Olahraga
a. Lapangan Futsal, Voli, dan Basket UNSERA
b. Arena Panjat Tebing
6 Area Mahasiswa
a. Kantin 1 (Food Court) Gedung 1 Drangong
b. Kantin 2 (KANTIN JAMA) Jalan 40, UNSERA
c. Internet Gratis dengan Hot Spot Area
d. Area STC UNSERA
7 Sarana Umum
a. Kantor pelayanan Bank BRI Syariah
b. ATM Center
c. Mushalla
4.2 Hasil Penelitian
Data pada penelitian ini dikumpulkan dengan membagikan link kuesioner
dari google formulir kepada mahasiswa Program Studi Akuntansi S1 dan D3
Universitas Serang Raya (UNSERA) angkatan 2014 – 2018 sebanyak 61
kuesioner.
Karakteristik responden berdasarkan program studi dan semester atau
angkatan disajikan dalam tabel berikut :
4.2.1 Karakteristik Responden Berdasarkan Program Studi
Karakteristik data responden berdasarkan program studi dapat dilihat pada
tabel berikut:
Tabel 4.
Karakteristik Responden Berdasarkan Program Studi

No. Program Pendidikan Jumlah Persentase
1. S1 47 77%
2. D3 14 23%
Jumlah 61 100%
Berdasarkan data tersebut menunjukkan jumlah responden S1 sebanyak 47
responden (77%) lebih banyak daripada responden D3 sebanyak 14 responden
(23%).
Berikut dibawah ini gambar pie chart karakteristik responden berdasarkan
program studi sebagai berikut:
Program Studi
D3
23%
S1
77%
S1 D3
Gambar 4.
Pie Chart Responden Berdasarkan Program Studi
4.2.2 Karakteristik Responden Berdasarkan Angkatan
Karakteristik data responden berdasarkan angkatan dapat dilihat pada tabel
berikut:
Tabel 4.
Karakteristik Responden Berdasarkan Semester/Angkatan
No. Semester / Angkatan Jumlah Persentase

1. Semester 4 / 2018 6 10%
2. Semester 6 / 2017 21 34%
3. Semester 8 / 2016 34 56%
Jumlah 61 100%
Berdasarkan data tersebut menunjukkan bahwa semester 8 / angkatan 2016
lebih banyak responden dengan jumlah 34 responden (56%), kemudian semester 6
/ angkatan 2017 dengan jumlah 21 responden (34%) dan semester 4 / angkatan

2018 dengan jumlah 6 responden (10%). Berikut dibawah ini gambar pie chart
karakteristik responden berdasarkan semester atau angkatan sebagai berikut:
Se
me
ste
Semester/Angkatan
r
4/
20
18
10
Se % Se
me me
ste ste
r 8/ r 6/
201 201
6 7
56 34
% %
Semester 4/ 2018 Semester 6/ 2017

Semester 8/ 2016
Gambar 4.
Pie Chart Responden Berdasarkan Semester/Angkatan
4.2.3 Uji Validitas
Uji validitas bertujuan untuk mengetahui sejauh mana alat ukur benar-
benar mampu untuk mengukur. Hasil uji validitas instrumen penelitian yang
dilakukan dengan pearson correlation menunjukkan bahwa semua pertanyaan
adalah valid. Hasil pengujian dengan SPSS versi 23.
Perbandingan nilai r hitung dengan r tabel:
1. Jika nilai r hitung > r tabel = valid
2. Jika nilai r hitung < r tabel = tidak valid
Cara mencari nilai r tabel dengan N = 61 pada signifikansi 5% pada distribusi r
tabel statistik. Maka diperoleh r tabel sebesar 0,254

Melihat nilai signifikansi (sig.) :
1. Jika nilai signifikansi < 0,05 = valid
2. Jika nilai signifikansi > 0,05 = tidak valid
4.2.3.1 Computer Anxiety (X1)
Hasil uji validitas terhadap variabel Computer Anxiety (X1) dapat dilihat
pada tabel berikut:
Tabel 4.
Hasil Uji Validitas Computer Anxiety (X1)
Correlations
Total_
X1.1 X1.2 X1.3 X1.4 X1.5 X1.6 X1.7 X1.8 X1
X1.1 Pearson
1 .617** .711** .542** -.189 -.132 -.193 -.160 .715**
Correlation
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .145 .310 .137 .218 .000
N 61 61 61 61 61 61 61 61 61
X1.2 Pearson
.617** 1 .487** .291* -.258* -.012 -.173 -.219 .560**
Correlation
Sig. (2-tailed) .000 .000 .023 .045 .928 .183 .090 .000
N 61 61 61 61 61 61 61 61 61
X1.3 Pearson
.711** .487** 1 .478** -.143 -.143 -.127 -.169 .679**
Correlation
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .271 .270 .328 .193 .000
N 61 61 61 61 61 61 61 61 61
X1.4 Pearson .542** .291* .478** 1 -.121 -.086 -.073 -.041 .627**
Correlation
Sig. (2-tailed) .000 .023 .000 .352 .511 .575 .755 .000
N 61 61 61 61 61 61 61 61 61
X1.5 Pearson
-.189 -.258* -.143 -.121 1 .519** .492** .610** .263*
Correlation
Sig. (2-tailed) .145 .045 .271 .352 .000 .000 .000 .041
N 61 61 61 61 61 61 61 61 61
X1.6 Pearson
-.132 -.012 -.143 -.086 .519** 1 .576** .650** .394**
Correlation
Sig. (2-tailed) .310 .928 .270 .511 .000 .000 .000 .002
N 61 61 61 61 61 61 61 61 61
X1.7 Pearson
-.193 -.173 -.127 -.073 .492** .576** 1 .604** .333**
Correlation
Sig. (2-tailed) .137 .183 .328 .575 .000 .000 .000 .009
N 61 61 61 61 61 61 61 61 61
X1.8 Pearson
-.160 -.219 -.169 -.041 .610** .650** .604** 1 .353**
Correlation
Sig. (2-tailed) .218 .090 .193 .755 .000 .000 .000 .005
N 61 61 61 61 61 61 61 61 61
Total Pearson
.715** .560** .679** .627** .263* .394** .333** .353** 1
_X1 Correlation
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .041 .002 .009 .005
N 61 61 61 61 61 61 61 61 61
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat uji validitas computer anxiety (X1)
pada kolom terakhir (Total_X1) merupakan r hitung , terlihat bahwa masing-masing

butir pernyataan variabel computer anxiety lebih besar dari r tabel (0,254). Maka
dapat disimpulkan bahwa masing-masing butir pernyataan variabel computer
anxiety adalah valid dan layak dipakai untuk penelitian. Berikut rekapitulasi hasil
uji validitas computer anxiety (X1).
Tabel 4.
Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Computer Anxiety (X1)
No. r hitung r tabel 5% (61) Sig. Kriteria
1. 0,715 0,254 0,000 Valid
2. 0,560 0,254 0,000 Valid
3. 0,679 0,254 0,000 Valid
4. 0,627 0,254 0,000 Valid
5. 0,263 0,254 0,041 Valid
6. 0,394 0,254 0,002 Valid
7. 0,333 0,254 0,009 Valid
8. 0,353 0,254 0,005 Valid
4.2.3.2 Computer Knowledge (X2)
Hasil uji validitas terhadap variabel Computer knowledge (X2) dapat
dilihat pada tabel berikut:

Tabel 4.
Hasil Uji Validitas Computer Knowledge (X2)
Correlations
X2.1 X2.2 X2.3 Total_X2
X2.1 Pearson Correlation 1 .333** .373** .772**
Sig. (2-tailed) .009 .003 .000
N 61 61 61 61
X2.2 Pearson Correlation .333** 1 .130 .612**
Sig. (2-tailed) .009 .316 .000
N 61 61 61 61
X2.3 Pearson Correlation .373** .130 1 .765**
Sig. (2-tailed) .003 .316 .000
N 61 61 61 61
Total_X2 Pearson Correlation .772** .612** .765** 1
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000
N 61 61 61 61
Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat uji validitas computer knowledge
(X2) pada kolom terakhir (Total_X2) merupakan r hitung , terlihat bahwa masing-
masing butir pernyataan variabel computer knowledge lebih besar dari r tabel
(0,254). Maka dapat disimpulkan bahwa masing-masing butir pernyataan variabel
computer knowledge adalah valid dan layak dipakai untuk penelitian. Berikut
rekapitulasi hasil uji validitas computer knowledge (X2).

Tabel 4.
Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Computer Knowledge (X2).
No. Item r hitung r tabel 5% (61) Sig. Kriteria
1. 0,772 0,254 0,000 Valid
2. 0,612 0,254 0,000 Valid
3. 0,765 0,254 0,000 Valid
4.2.3.3 Computer Attitude (X3)
Hasil uji validitas terhadap variabel Computer Attitude (X3) dapat dilihat
pada tabel berikut:
Tabel 4.
Hasil Uji Validitas Computer Attitude (X3)
Correlations
Total_
X3.1 X3.2 X3.3 X3.4 X3.5 X3.6 X3.7 X3.8 X3
X3.1 Pearson -.457* -.465* -.406*

1 .696** .113 .139 * * * -.052 .311*
Correlation
Sig. (2-
.000 .385 .284 .000 .000 .001 .689 .015
tailed)
N 61 61 61 61 61 61 61 61 61
X3.2 Pearson .696** 1 .243 .151 -.548* -.524* -.435* -.183 .293*
* * *
Correlation
Sig. (2-
.000 .059 .246 .000 .000 .000 .158 .022
tailed)
N 61 61 61 61 61 61 61 61 61
X3.3 Pearson
.113 .243 1 .336** -.190 -.280* -.111 .037 .570**
Correlation
Sig. (2-
.385 .059 .008 .142 .029 .395 .775 .000
tailed)
N 61 61 61 61 61 61 61 61 61
X3.4 Pearson
.139 .151 .336** 1 .117 .003 .068 .092 .688**
Correlation
Sig. (2-
.284 .246 .008 .368 .980 .601 .480 .000
tailed)
N 61 61 61 61 61 61 61 61 61
X3.5 Pearson -.457* -.548*

* * -.190 .117 1 .849** .665** .308* .291*
Correlation
Sig. (2-
.000 .000 .142 .368 .000 .000 .016 .023
tailed)
N 61 61 61 61 61 61 61 61 61
X3.6 Pearson -.465* -.524*

* * -.280* .003 .849** 1 .765** .199 .207
Correlation
Sig. (2-
.000 .000 .029 .980 .000 .000 .125 .110
tailed)
N 61 61 61 61 61 61 61 61 61
X3.7 Pearson -.406* -.435*

* * -.111 .068 .665** .765** 1 .291* .339**
Correlation
Sig. (2-
.001 .000 .395 .601 .000 .000 .023 .008
tailed)
N 61 61 61 61 61 61 61 61 61
X3.8 Pearson
-.052 -.183 .037 .092 .308* .199 .291* 1 .422**
Correlation
Sig. (2-
.689 .158 .775 .480 .016 .125 .023 .001
tailed)
N 61 61 61 61 61 61 61 61 61
Total Pearson
.311* .293* .570** .688** .291* .207 .339** .422** 1
_X3 Correlation
Sig. (2-
.015 .022 .000 .000 .023 .110 .008 .001
tailed)
N 61 61 61 61 61 61 61 61 61
Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat uji validitas computer attitude (X3)
pada kolom terakhir (Total_X3) merupakan r hitung , pada tabel diatas terdapat
pernyataan yang tidak valid yaitu butir nomor 6. Sedangkan masing-masing butir
selain nomor 6 adalah valid. Maka dapat disimpulkan bahwa butir nomor 6 tidak
dapat dipakai untuk penelitian ini, sedangkan butir nomor 1,2,3,4,5,7,8 pernyataan
variabel computer attitude adalah valid dan layak dipakai untuk penelitian.
Berikut rekapitulasi hasil uji validitas computer attitude (X3).
Tabel 4.
Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Computer Attitude (X3)
1. 0,311 0,254 0,015 Valid
2. 0,293 0,254 0,022 Valid

3. 0,570 0,254 0,000 Valid
4. 0,688 0,254 0,000 Valid
5. 0,291 0,254 0,023 Valid
6. 0,207 0,254 0,110 Tidak Valid
7. 0,339 0,254 0,008 Valid
8. 0,422 0,254 0,001 Valid
4.2.3.4 Kemampuan Dasar Komputer dan Akuntansi (X4)
Hasil uji validitas terhadap variabel Kemampuan Dasar Komputer dan
Akuntansi (X4) dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.
Hasil Uji Validitas Kemampuan Dasar Komputer dan Akuntansi (X4)
Correlations
X4.1 X4.2 Total_X4
X4.1 Pearson Correlation 1 .397** .830**
Sig. (2-tailed) .002 .000
N 61 61 61
X4.2 Pearson Correlation .397** 1 .842**
Sig. (2-tailed) .002 .000
N 61 61 61
Total_X4 Pearson Correlation .830** .842** 1

Sig. (2-tailed) .000 .000
N 61 61 61
Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat uji validitas kemampuan dasar
komputer dan akuntansi (X4) pada kolom terakhir (Total_X4) merupakan r hitung ,
terlihat bahwa masing-masing butir pernyataan variabel kemampuan dasar
komputer dan akuntansi lebih besar dari r tabel (0,254). Maka dapat disimpulkan
bahwa masing-masing butir pernyataan variabel kemampuan dasar komputer dan
akuntansi adalah valid dan layak dipakai untuk penelitian. Berikut rekapitulasi
hasil uji validitas kemampuan dasar komputer dan akuntansi (X4):
Tabel 4.
Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Kemampuan Dasar Komputer dan
Akuntansi (X4)
1. 0,830 0,254 0,000 Valid
2. 0,842 0,254 0,000 Valid
4.2.3.5 Fasilitas Laboratorium (X5)

Hasil uji validitas terhadap variabel Fasilitas Laboratorium (X5) dapat
dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.
Hasil Uji Validitas Fasilitas Laboratorium (X5)
Correlations
X5.1 X5.2 Total_X5
X5.1 Pearson Correlation 1 .542** .870**
Sig. (2-tailed) .000 .000
N 61 61 61
X5.2 Pearson Correlation .542** 1 .885**
Sig. (2-tailed) .000 .000
N 61 61 61
Total_X5 Pearson Correlation .870** .885** 1
Sig. (2-tailed) .000 .000
N 61 61 61
Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat uji validitas fasilitas laboratorium
(X5) pada kolom terakhir (Total_X5) merupakan r hitung , terlihat bahwa masing-
masing butir pernyataan variabel fasilitas laboratorium lebih besar dari r tabel
(0,254). Maka dapat disimpulkan bahwa masing-masing butir pernyataan variabel
fasilitas laboratorium adalah valid dan layak dipakai untuk penelitian. Berikut
rekapitulasi hasil uji validitas fasilitas laboratorium (X5).

Tabel 4.
Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Fasilitas Laboratorium (X5)
1. 0,870 0,254 0,000 Valid
2. 0,885 0,254 0,000 Valid
4.2.3.6 Keahlian Calon Masyarakat Akuntansi (Y)
Hasil uji validitas terhadap variabel Keahlian Calon Masyarakat Akuntansi
(Y) dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.
Hasil Uji Validitas Keahlian Calon Masyarakat Akuntansi (Y)
Correlations
Total
Y.1 Y.2 Y.3 Y.4 Y.5 Y.6 Y.7 Y.8 Y.9 _Y
Y.1 Pearson
1 .201 .416** .333** .411** .387** .312* .146 .304* .652**
Correlation
Sig. (2-
.120 .001 .009 .001 .002 .014 .261 .017 .000
tailed)
N 61 61 61 61 61 61 61 61 61 61
Y.2 Pearson .201 1 .124 .254* .418** .270* .337** .110 .540** .626**
Correlation
Sig. (2-
.120 .342 .048 .001 .036 .008 .398 .000 .000
tailed)
N 61 61 61 61 61 61 61 61 61 61
Y.3 Pearson
.416** .124 1 .236 .260* .463** .216 .180 .144 .521**
Correlation
Sig. (2-
.001 .342 .067 .043 .000 .094 .166 .268 .000
tailed)
N 61 61 61 61 61 61 61 61 61 61
Y.4 Pearson
.333** .254* .236 1 .320* .258* .658** .305* .153 .665**
Correlation
Sig. (2-
.009 .048 .067 .012 .045 .000 .017 .239 .000
tailed)
N 61 61 61 61 61 61 61 61 61 61
Y.5 Pearson
.411** .418** .260* .320* 1 .331** .240 -.031 .382** .642**
Correlation
Sig. (2-
.001 .001 .043 .012 .009 .063 .813 .002 .000
tailed)
N 61 61 61 61 61 61 61 61 61 61
Y.6 Pearson
.387** .270* .463** .258* .331** 1 .299* .123 .323* .604**
Correlation
Sig. (2-
.002 .036 .000 .045 .009 .019 .345 .011 .000
tailed)
N 61 61 61 61 61 61 61 61 61 61
Y.7 Pearson
.312* .337** .216 .658** .240 .299* 1 .262* .352** .681**
Correlation
Sig. (2-
.014 .008 .094 .000 .063 .019 .041 .005 .000
tailed)
N 61 61 61 61 61 61 61 61 61 61
Y.8 Pearson
.146 .110 .180 .305* -.031 .123 .262* 1 .022 .388**
Correlation
Sig. (2-
.261 .398 .166 .017 .813 .345 .041 .866 .002
tailed)
N 61 61 61 61 61 61 61 61 61 61
Y.9 Pearson
.304* .540** .144 .153 .382** .323* .352** .022 1 .603**
Correlation
Sig. (2-
.017 .000 .268 .239 .002 .011 .005 .866 .000
tailed)
N 61 61 61 61 61 61 61 61 61 61
Total Pearson
.652** .626** .521** .665** .642** .604** .681** .388** .603** 1
_Y Correlation
Sig. (2-
.000 .000 .000 .000 .000 .000 .000 .002 .000
tailed)
N 61 61 61 61 61 61 61 61 61 61
Berdasarkan tabel diatas dapat dilihat uji validitas keahlian calon
masyarakat akuntansi (Y) pada kolom terakhir (Total_Y) merupakan r hitung ,
terlihat bahwa masing-masing butir pernyataan variabel keahlian calon
masyarakat akuntansi lebih besar dari r tabel (0,254). Maka dapat disimpulkan
bahwa masing-masing butir pernyataan variabel keahlian calon masyarakat
akuntansi dalam menggunakan komputer adalah valid dan layak dipakai untuk
penelitian. Berikut rekapitulasi hasil uji validitas keahlian calon masyarakat
akuntansi (Y).
Tabel 4.
Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Keahlian Calon Masyarakat Akuntansi (Y).
1. 0,652 0,254 0,000 Valid
2. 0,626 0,254 0,000 Valid
3. 0,521 0,254 0,000 Valid
4. 0,665 0,254 0,000 Valid
5. 0,642 0,254 0,000 Valid
6. 0,604 0,254 0,000 Valid
7. 0,681 0,254 0,000 Valid
8. 0,388 0,254 0,002 Valid
9. 0,603 0,254 0,000 Valid
4.2.4 Uji Reliabilitas
Uji reliabilitas menunjukan sebuah mana hasil suatu pengukuran dapat
dipercaya atau menunjukan bahwa instrument yang digunakan memiliki
konsistensi dalam hasil pengukuran. Pengujian reliabilitas dilakukan dengan
membandingkan nilai alpha pada output pengolahan data dengan program SPSS
versi 23 dengan nilai r tabel. Berikut ini hasil pengujian reliabilitas untuk 6 variabel
penelitian yaitu Computer Anxiety (X1), Computer Knowledge (X2), Computer

Attitude (X3), Kemampuan Dasar Komputer dan Akuntansi (X4), Fasilitas
Laboratorium (X5) dan Keahlian Calon Masyarakat Akuntansi (Y).
Menurut buku [ CITATION Jok10 \l 1033 ] , menjelaskan bahwa dasar
pengambilan keputusan dalam uji reliabilitas adalah sebagai berikut:
1. Jika nilai Cronbach Alpha > r tabel = reliabel
2. Jika nilai Cronbach Alpha < r tabel = tidak reliabel
Cara mencari nilai r tabel dengan N = 61 pada signifikansi 5% pada distribusi r tabel
statistik. Maka diperoleh r tabel sebesar 0,254
4.2.4.1 Computer Anxiety (X1)
Nilai Alpha variabel X1 (Computer Anxiety) sebagai berikut:
Tabel 4.
Hasil Uji Reliabilitas Computer Anxiety (X1)
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.603 8
Tabel di atas menunjukkan bahwa cronbach’s alpha 0,603 > 0,254.
Dengan demikian maka secara uji realibilitas kuesioner tersebut adalah reliabel
dan dinyatakan layak untuk digunakan dalam penelitian ini.
4.2.4.2 Computer Knowledge (X2)
Nilai Alpha variabel X2 (Computer Knowledge) sebagai berikut:

Tabel 4.
Hasil Uji Reliabilitas Computer Knowledge (X2)
Cronbach's
Alpha N of Items
.526 3
4.2.4.3 Computer Attitude (X3)
Nilai Alpha variabel X3 (Computer Attitude) sebagai berikut:
Tabel 4.
Hasil Uji Reliabilitas Computer Attitude (X3)
Cronbach's
Alpha N of Items
.314 7
4.2.4.4 Kemampuan Dasar Komputer dan Akuntansi (X4)
Nilai Alpha variabel X4 (Kemampuan Dasar Komputer dan Akuntansi) sebagai

berikut:
Tabel 4.
Hasil Uji Reliabilitas Kemampuan Dasar Komputer dan Akuntansi (X4)
Cronbach's
Alpha N of Items
.569 2
4.2.4.5 Fasilitas Laboratorium (X5)
Nilai Alpha variabel X5 (Fasilitas Laboratorium) sebagai berikut:
Tabel 4.
Hasil Uji Reliabilitas Fasilitas Laboratorium (X5)
Cronbach's
Alpha N of Items
.702 2
Dengan demikian maka secara uji reliabilitas kuesioner tersebut adalah reliabel
4.2.4.6 Keahlian Calon Masyarakat Akuntansi (Y)

Nilai Alpha variabel Y (Keahlian Calon Masyarakat Akuntansi) sebagai berikut:
Tabel 4.
Hasil Uji Reliabilitas Keahlian Calon Masyarakat Akuntansi (Y)
Cronbach's
Alpha N of Items
.773 9
Tabel di atas menunjukkan bahwa cronbach’s alpha 0,772 > 0,254. Dengan
demikian maka secara uji reliabilitas kuesioner tersebut adalah reliabel dan
dinyatakan layak untuk digunakan dalam penelitian ini.
4.3 Uji Asumsi Klasik
Sebelum dilakukan pengujian hipotesis, terlebih dahulu dilakukan pengujian
asumsi klasik. Pengujian asumsi klasik untuk mengetahui apakah data yang
digunakan telah bebas dari masalah normalitas, multikolinearitas,
heteroskedastisitas, dan autokorelasi. Jika salah satu asumsi klasik tidak terpenuhi,
maka akan menyebabkan bias pada persamaan regresi yang berpengaruh terhadap
hasil penelitian. Pengujian asumsi klasik merupakan syarat utama yang harus
terpenuhi sebelum dilakukan analisis data dengan uji regresi.
4.3.1 Uji Normalitas

Uji normalitas bertujuan untuk mengetahui apakah variabel-variabel dalam
penelitian memiliki sebaran distribusi normal atau tidak. Uji normalitas ini
menggunakan teknik Kolmogrov-Smirnov. Data dikatakan berdistribusi normal
apabila nilai signifikansi > 0,05. Berikut merupakan hasil perhitungan
Kolmogrov-Smirnov:
Tabel 4.
Hasil Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized
Residual
N 61
Normal Parametersa,b Mean .0000000
Std. Deviation 2.96991453
Most Extreme Differences Absolute .059
Positive .059
Negative -.056
Test Statistic .059
Asymp. Sig. (2-tailed) .200c,d
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
d. This is a lower bound of the true significance.
Berdasarkan hasil uji normalitas menggunakan metode Kolmogorov-
Smirnov didapatkan hasil signifikansi dari uji normalitas sebesar 0,200 dimana
hasil tersebut lebih besar dari 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa uji
normalitas pada penelitian ini adalah terdistribusi normal.
4.3.2 Uji Multikolinearitas
Untuk mendeteksi adanya gejala multikolinearitas dapat dilihat dari
besarnya nilai Value Inflation Factor (VIF) melalui program SPSS.
1. Jika nilai tolerance lebih besar dari > 0,10 artinya tidak terjadi
multikoloniaritas.
2. Jika nilai VIF lebih kecil dari < 10,00 artinya tidak terjadi
multikoloniaritas.
Dalam penelitian ini diperoleh VIF seperti pada tabel berikut:
Tabel 4.
Hasil Uji Multikolinearitas
Coefficientsa
Standard
ized
Unstandardized Coeffici Collinearity
Coefficients ents Statistics
Std. Tolera
Model B Error Beta t Sig. nce VIF
1 (Constant) 10.79
5.528 1.953 .056
7
Computer .119 .134 .102 .892 .376 .873 1.146

Anxiety (X1)
Computer
1.344 .331 .478 4.060 .000 .821 1.219
Knowledge (X2)
Computer
.022 .169 .015 .130 .897 .823 1.216
Attitude (X3)
Kemampuan
Dasar Komputer
.664 .329 .230 2.022 .048 .880 1.136
dan Akuntansi
(X4)
Fasilitas
Laboratorium -.047 .254 -.020 -.183 .855 .927 1.078
(X5)
a. Dependent Variable: Keahlian Calon Masyarakat Akuntansi (Y)
Jika dilihat dari tabel di atas yang merujuk pada hasil SPSS, pada kolom
VIF terlihat bahwa untuk variabel X1, X2, X3, X4, dan X5, terlihat bahwa seluruh
hasilnya kurang dari 10, serta nilai toleransi (tolerance) lebih besar dari 0,10 yang
artinya tidak terdapat masalah multikolenearitas.
4.3.3 Uji Heteroskedastisitas
Uji heteroskedastisitas bertujuan untuk menguji apakah dalam sebuah
model regresi terjadi ketidaksamaan varians dari residual pada satu pengamatan
lain tetap, maka disebut homoskedastisitas, dan jika berbeda disebut
heteroskedastisitas. Untuk menguji gejala heteroskedastisitas maka dilakukan
analisis dengan melihat grafik scatterplot.

Gambar 4.
Hasil Uji Heteroskedastisitas
Berdasarkan pengamatan terhadap scatterplot dapat diketahui bahwa titik-
titik tidak membentuk pola yang jelas. Titik-titik menyebar diatas dan dibawah
angka 0 (nol) pada sumbu Y. maka dapat disimpulkan bahwa tidak terjadi
masalah heteroskedastisitas dalam model regresi.
4.3.4 Uji Autokorelasi
Autokorelasi bertujuan untuk menguji apakah dalam modal regresi linear
terdapat korelasi antara kesalahan penggangu pada periode t dengan kesalahan
pada periode t1 (sebelumnya)
Tabel 4.
Hasil Uji Autokorelasi
Model Summaryb
Adjusted R Std. Error of Durbin-
Model R R Square Square the Estimate Watson
1 .612a .374 .318 3.102 1.982
a. Predictors: (Constant), Fasilitas Laboratorium (X5), Kemampuan Dasar

Komputer dan Akuntansi (X4), Computer Attitude (X3), Computer
Anxiety (X1), Computer Knowledge (X2)
b. Dependent Variable: Keahlian Calon Masyarakat Akuntansi (Y)
Berdasarkan output SPSS di atas, diketahui nilai nilai DU sebesar 1,982
akan dibandingkan dengan nilai tabel Durbin Watson berdasarkan jumlah variabel
X atau k (5) dan N (61) dengan signifikan 5%.
Tabel 4.
Hasil Uji Autokorelasi
D DL DU 4-DL 4-DU
1,982 1,414 1,767 2,585 2,232
Karena: Du < d < 4-du
: 1,767 < 1,982 < 2,232 = Jadi kesimpulannya tidak terdapat autokorelasi.
4.4 Analisis Data
Analisis data yang digunakan dalam pembahasan ini adalah regresi linier
berganda. Model ini dipilih untuk mengetahui besarnya hubungan variabel-
variabel Computer Anxiety, Computer Knowledge, Computer Attitude,
kemampuan dasar komputer dan akuntansi, dan fasilitas laboratorium secara
parsial terhadap keahlian calon masyarakat akuntansi dalam menggunakan

komputer pada mahasiswa program studi Akuntansi D3 dan S1 Universitas
Serang Raya.
4.4.1 Regresi Linear Berganda
Analisis regresi linear berganda digunakan dalam penelitian ini dengan
tujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh variabel bebas terhadap variabel
terikat apakah masing-masing variabel bebas berhubungan positif atau negatif.
Perhitungan statistik dalam analisis regresi linear berganda yang digunakan dalam
penelitian ini adalah dengan bantuan program SPSS versi 23. Ringkasan hasil
pengolahan data dengan program SPSS terssebut adalah sebagai berikut:
Tabel 4.
Hasil Regresi Linear Berganda
Coefficientsa
Standardi
zed
Unstandardized Coefficie Collinearity
Coefficients nts Statistics
Std. Tolera
Model B Error Beta T Sig. nce VIF
1 (Constant) 10.797 5.528 1.953 .056
Computer Anxiety
.119 .134 .102 .892 .376 .873 1.146
(X1)
Computer
1.344 .331 .478 4.060 .000 .821 1.219
Knowledge (X2)
Computer Attitude .022 .169 .015 .130 .897 .823 1.216

(X3)
Kemampuan
Dasar Komputer
.664 .329 .230 2.022 .048 .880 1.136
dan Akuntansi
(X4)
Fasilitas
-.047 .254 -.020 -.183 .855 .927 1.078
Laboratorium (X5)

Berdasarkan hasil tersebut apabila ditulis dalam bentuk standardized dari
persamaan regresinya adalah sebagai berikut:
Y = α + b1X1 + b2X2 + b3X3 + b4X4 + b5X5 + e
Y = 10.797 + (0.119)X1 + (1.344)X2 + (0.022)X3 + (0.664)X4 + (-0.047)X5 + e
Y = 10.797 + 0.119 + 1.344 + 0.022 + 0.664 – 0.047 + e
Keterangan:
Y = Keahlian Calon Masyarakat Akuntansi Dalam
Menggunakan Komputer
α = Konstanta
b1, b2, b3, b4, b5 = Koefisien Variabel X1, X2, X3, X4, X5
X1 = Computer Anxiety
X2 = Computer Knowledge
X3 = Computer Attitude
X4 = Kemampuan Dasar Komputer dan Akuntansi
X5 = Fasilitas Laboratorium
e = kesalahan random
Persamaan regresi diatas dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Nilai konstanta menunjukan angka yang positif, hal ini berarti dengan
mengasumsikan ketiadaan variabel independent, maka nilai variabel
dependen (keahlian calon masyarakat akuntansi dalam menggunakan
komputer) adalah sebesar 10.797
2. Koefisien computer anxiety (X1) menunjukan angka yang positif, hal ini
menunjukan setiap kenaikan 1 poin maka keahlian calon masyarakat
akuntansi dalam menggunakan komputer akan naik sebesar 0.119
3. Koefisien computer knowledge (X2) menunjukan angka yang positif, hal
ini menunjukan setiap kenaikan 1 poin maka keahlian calon masyarakat
4. Koefisien computer attitude (X3) menunjukan angka yang positif, hal ini
menunjukan setiap kenaikan 1 poin maka keahlian calon masyarakat
5. Koefisien kemampuan dasar komputer dan akuntansi (X 4) menunjukan
angka yang positif, hal ini menunjukan setiap kenaikan 1 poin maka
keahlian calon masyarakat akuntansi dalam menggunakan komputer akan
naik sebesar 0.664
6. Koefisien fasilitas laboratorium (X5) menunjukan angka yang negatif, hal
ini menunjukan setiap penurunan 1 poin maka keahlian calon masyarakat
akuntansi dalam menggunakan komputer akan turun sebesar -0.047

4.4.2 Uji Hipotesis T
Selanjutnya melakukan uji t untuk membuktikan apakah hipotesis yang
diajukan dalam penelitian diterima atau ditolak, dapat dihitung dengan
membandingkan antara t hitung dan t . Untuk mencari t hitung penulis

tabel
menggunakan program analisis statistik SPSS versi 23,
Tabel 4.
Hasil Uji Hipotesis T
Coefficientsa
Standardi
zed
Unstandardized Coefficie Collinearity
Coefficients nts Statistics
Std. Tolera
Model B Error Beta t Sig. nce VIF
1 (Constant) 10.797 5.528 1.953 .056
Computer
.119 .134 .102 .892 .376 .873 1.146
Anxiety (X1)
Computer
1.344 .331 .478 4.060 .000 .821 1.219
Knowledge (X2)
Computer
.022 .169 .015 .130 .897 .823 1.216
Attitude (X3)
Kemampuan .664 .329 .230 2.022 .048 .880 1.136

Dasar Komputer
dan Akuntansi
(X4)
Fasilitas
Laboratorium -.047 .254 -.020 -.183 .855 .927 1.078
(X5)
Berdasarkan hasil output SPSS tabel di atas, maka di ketahui :
T tabel = t (α/2; n - k – 1)
= t (0,05/2; 61-5-1)
= t (0,025; 55) = 2,004
1. Hipotesis Pertama (H1)
Diketahui nilai sig untuk pengaruh computer anxiety (X1) terhadap
keahlian calon masyarakat akuntansi dalam menggunakan komputer (Y)
adalah sebesar 0,376 > 0,05 dan nilai t hitung 0,892 < 2,004 sehingga
dapat disimpulkan bahwa H1 ditolak yang berarti tidak terdapat pengaruh
computer anxiety (X1) terhadap keahlian calon masyarakat akuntansi
dalam menggunakan komputer (Y).
2. Hipotesis Kedua (H2)
Diketahui nilai sig untuk pengaruh computer knowledge (X2) terhadap
adalah sebesar 0,000 < 0.05 dan nilai t hitung 4,060 > 2,004 sehingga
dapat disimpulkan bahwa H2 diterima yang berarti terdapat pengaruh

computer knowledge (X2) terhadap keahlian calon masyarakat akuntansi
dalam meggunakan komputer (Y).
3. Hipotesis Ketiga (H3)
Diketahui nilai sig untuk pengaruh computer attitude (X3) terhadap
adalah sebesar 0,897 > 0.05 dan nilai t hitung 0,130 < 2,004 sehingga
computer attitude (X3) terhadap keahlian calon masyarakat akuntansi
4. Hipotesis Keempat (H4)
Diketahui nilai sig untuk pengaruh kemampuan dasar komputer dan
akuntansi (X4) terhadap keahlian calon masyarakat akuntansi dalam
menggunakan komputer (Y) adalah sebesar 0,048 < 0.05 dan nilai t hitung
2,022 > 2,004 sehingga dapat disimpulkan bahwa H4 diterima yang berarti
terdapat pengaruh kemampuan dasar komputer dan akuntansi (X4)
terhadap keahlian calon masyarakat akuntansi dalam menggunakan
komputer (Y).
5. Hipotesis Kelima (H5)
Diketahui nilai sig untuk pengaruh fasilitas laboratorium (X 5) terhadap
adalah sebesar 0,855 > 0.05 dan nilai t hitung 0,183 < 2,004 sehingga
fasilitas laboratorium (X5) terhadap keahlian calon masyarakat akuntansi
Tabel 4.
Rekapitulasi Hasil Uji Hipotesis T
Variabe Taraf
B t hitung t tabel Sig. t Keterangan
l sig.
Tidak Berpengaruh /
X1 0,119 0,892 2,004 0,376 0,05
Signifikan
Berpengaruh / Tidak
X2 1,344 4,060 2,004 0,000 0,05
Signifikan
Tidak Berpengaruh /
X3 0,022 0,130 2,004 0,897 0,05
Signifikan
Berpengaruh / Tidak
X4 0,664 2,022 2,004 0,048 0,05
Signifikan
Tidak Berpengaruh /
X5 -0,047 -0,183 2,004 0,855 0,05
Signifikan
4.4.3 Koefisien Determinasi
Koefisien determinasi (R2) pada intinya mengukur seberapa jauh
kemampuan model dalam menerangkan variasi variabel dependen. Nilai koefisien
determinasi adalah antar nol dan satu. Nilai koefisien determinasi dapat dilihat
pada tabel di bawah ini:

Tabel 4.
Hasil Koefisien Determinasi
Model Summaryb
Adjusted R Std. Error of Durbin-

Model R R Square Square the Estimate Watson
1 .612a .374 .318 3.102 1.982
a. Predictors: (Constant), Fasilitas Laboratorium (X5), Kemampuan Dasar

Komputer dan Akuntansi (X4), Computer Attitude (X3), Computer Anxiety
(X1), Computer Knowledge (X2)
b. Dependent Variable: Keahlian Calon Masyarakat Akuntansi (Y)

Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui koefisien determinasi (R 2 Square)
sebesar 0,374 atau 37,4% artinya, computer anxiety, computer knowledge,
computer attitude, kemampuan dasar komputer dan akuntansi, dan fasilitas
laboratorium mempengaruhi keahlian calon masyarakat akuntansi dalam
menggunakan komputer. Sedangkan sisanya 62,6% dipengaruhi oleh variabel lain
yang tidak dimasukan dalam model penelitian ini.
4.4.4 Pembahasan
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan bahwa computer anxiety,
akuntansi, dan fasilitas laboratorium terhadap keahlian calon masyarakat
akuntansi dalam menggunakan komputer, uraian selengkapnya sebagai berikut:
Berdasarkan hasil regresi linear berganda maing-masing variabel yaitu: X 1
= 0.119, X2 = 1.344, X3 = 0.022, X4 = 0.664, X5 = -0.047 dari analisis regresi linear
berganda diperoleh hasil bahwa computer anxiety (X1), computer knowledge (X2),
computer attitude (X3), kemampuan dasar komputer dan akuntansi (X 4)
berpengaruh positif terhadap keahlian calon masyarakat akuntansi dalam
menggunakan komputer. Sedangkan fasilitas laboratorium (X5) berpengaruh
negatif terhadap keahlian calon masyarakat akuntansi dalam menggunakan
komputer.
Kemudian dilakukan perhitungan koefisien determinasi antara computer
anxiety (X1), computer knowledge (X2), computer attitude (X3), kemampuan
dasar komputer dan akuntansi (X4), fasilitas laboratorium (X5) dan keahlian calon
masyarakat akuntansi dalam menggunakan komputer (Y), di dapatkan Kd sebesar
37,4% sedangkan sisanya 62,6% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak
dimasukan dalam model penelitian ini. Kemudian dilakukannya uji signifikan
untuk pengaruh:
H1 = Computer anxiety (X1) diperoleh nilai t hitung 0,892 < 2,004 sehingga
computer anxiety (X1) terhadap keahlian calon masyarakat akuntansi
dalam menggunakan komputer (Y)
H2 = Computer knowledge (X2) diperoleh nilai t hitung 4,060 > 2,004
sehingga dapat disimpulakan bahwa H2 diterima yang berarti terdapat
pengaruh computer knowledge (X2) terhadap keahlian calon masyarakat
akuntansi dalam menggunakan komputer (Y)
H3 = Computer attitude (X3) diperoleh nilai t hitung 0,130 < 2,004 sehingga
dapat disimpulakan bahwa H3 ditolak yang berarti tidak terdapat pengaruh

computer attitude (X3) terhadap keahlian calon masyarakat akuntansi
H4 = Kemampuan dasar komputer dan akuntansi (X4) diperoleh nilai t hitung
2,022 > 2,004 sehigga dapat disimpulakan bahwa H4 diterima yang berarti
terdapat pengaruh kemampuan dasar komputer dan akuntansi (X4)
komputer (Y)
H5 = Fasilitas laboratorium (X5) diperoleh nilai t hitung 0,183 < 2,004
sehigga dapat disimpulakan bahwa H5 ditolak yang berarti tidak terdapat
pengaruh fasilitas (X5) terhadap keahlian calon masyarakat akuntansi

BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian mengenai analisis faktor internal dan
eksternal terbatas yang mempengaruhi keahlian calon masyarakat akuntansi dalam
menggunakan komputer pada mahasiswa program studi akuntansi S1 dan D3
Universitas Serang Raya semester 4 keatas angkatan 2014 – 2018, maka dapat
ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Computer anxiety (X1) pengujian secara parsial diperoleh hasil bahwa
computer anxiety tidak berpengaruh terhadap keahlian calon masyarakat
akuntansi dalam menggunakan komputer. Mahasiswa sepenuhnya dapat
mengkontrol rasa ketidakpercayaan dirinya dalam penggunaan
komputerisasi dengan memaksimalkan keahlian penyusunan laporan
keuangan berbasis manual maupun menggunakan aplikasi berbasis non
desktop.
2. Computer knowledge (X2) pengujian secara parsial diperoleh hasil bahwa
computer knowlegde berpengaruh terhadap keahlian calon masyarakat
akuntansi dalam menggunakan komputer. Pengetahuan mahasiswa dalam
menggunakan software dan hardware komputer sangat berpengaruh
terhadap keahliannya apabila sudah masuk ke dunia kerja, hal itu dapat
membantu meringankan beban pekerjaannya dalam menjalankan aplikasi
komputer.
3. Computer attitude (X3) pengujian secara parsial diperoleh hasil bahwa
computer attitude tidak berpengaruh terhadap keahlian calon masyarakat
akuntansi dalam menggunakan komputer. Sikap reaksi mahasiswa dalam
menggunakan komputer dapat mempengaruhi keahliannya dalam
menggunakan komputer akuntansi. Sikap senang mahasiswa terhadap
berkomputer dapat mendorong mahasiswa dalam meningkatkan
keahliannya dalam menggunakan software-software akuntansi. Apabila
mahasiswa tidak senang maka akan membuat keahliannya rendah dalam
menggunakan software akuntansi.
4. Kemampuan dasar komputer dan akuntansi (X4) pengujian secara parsial
diperoleh bahwa kemampuan dasar komputer dan akuntansi berpengaruh
komputer. Mahasiswa memiliki dasar komputer dan akuntansi, ini akan
memberikan keuntungan kepada calon masyarakat akuntasi jika masuk ke
dunia kerja yaitu akan memudahkannya dalam bekerja menggunakan
teknologi komputer.
5. Fasilitas laboratorium (X5) pengujian secara parsial diperoleh bahwa
fasilitas laboratorium tidak berpengaruh terhadap keahlian calon
masyarakat akuntansi dalam menggunakan komputer. Fasilitas
laboratorium sebagai tempat praktikum atau belajar bagi mahasiswa,
penggunaan fasilitas laboratorium komputer yang memadai dan up-to-date

akan pendukung pembelajaran terhadap keahlian mahasiswa dalam
6. Berdasarkan hasil penelitian secara parsial ini, computer knowledge dan
kemampuan dasar komputer dan akuntansi berpengaruh terhadap keahlian
calon masyarakat akuntansi dalam menggunakan komputer, sedangkan
computer anxiety, computer attitude, dan fasilitas laboratorium tidak
berpengaruh terhadap keahlian calon masyarakat akuntansi dalam
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan dan hasil penelitian di atas, maka diajukan saran-
saran sebagai berikut:
1. Bagi Penulis
Perlu di lakukan penelitian lebih lanjut terhadap faktor-faktor selain
computer anxiety, computer knowledge, computer attitude, kemampuan
dasar komputer dan akuntansi, dan fasilitas laboratorium pada mahasiswa
program studi akuntansi S1 dan D3 Universitas Serang Raya. Hal ini
dikarenakan, dalam penelitian ini kelima variabel tersebut hanya mampu
menjelaskan 37,4% terhadap keahlian calon masyarakat akuntansi dalam
menggunakan komputer, sedangkan sisanya 62,6% dipengaruhi oleh
variabel lain yang tidak dimasukan dalam model penelitian ini.
2. Bagi Pembaca
Memberikan rekomendasi untuk pembaca atau peneliti selanjutnya agar
mengkategorikan responden dengan lebih luas lingkupnya, yaitu bukan
hanya mahasiswa akuntansi di Universitas Serang Raya saja, namun dari
perguruan tinggi lain atau masyarakat umum.

DAFTAR PUSTAKA
Aprilian Kusuma Putra, M. A. (2016). Pengaruh Computer Anxiety Computer
Attitude Dan Computer Self Efficacy Terhadap Minat Menggunakan
Software Akuntansi. Jurnal Profita Edisi 6, 2-3.
Arifin, J. (2008). Statistik Bisnis Terapan. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo.
Arikunto, S. (2011). Prosedur penelitian : suatu pendekatan praktik. Jakarta:
Rineka Cipta.
Cahyandari, A. (2009). Pengaruh Computer Anxiety Dan Computer Attitude
Terhadap Keahlian Karyawan Bagian Akuntansi Dalam Menggunakan
Komputer (Survey Pada PT PLN (Persero) Distribusi Jakarta Raya Dan
Tangerang Khusus Area Pelayanan Dan Area Jaringan). Fakultas Ilmu
Sosial Dan Ekonomi. Universitas Negeri Yogyakarta. Yogyakarta: Skripsi.
Darojatun Yakti Pradhana, L. L. (2013). Pengaruh Kosa Kata Bahasa Inggris,
Dasar Komputer dan Akuntansi Terhadap Prestasi Belajar MYOB. Jurnal
Pendidikan Ekonomi Dinamika Pendidikan, 8, 78-79.
Hariningsih. (2005). Teknologi Informasi. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Intan, C. (2015, Januari Sabtu). Sejarah Komputer. Retrieved from Cahya
Intasari: http://cahyaintasari456.blogspot.com/p/latar-belakang-komputer-
adalah-suatu.html
Komang Arya Kumara, M. P. (2014). Pengaruh Computer Anxiety dan Computer
Atttitude Terhadap Keahlian Karyawan Bagian Akuntansi yang

Menggunakan Komputer. e-Journal S1 Ak Universitas Pendidikan
Ganesha Jurusan Akuntansi Program S1, 2, 3-5.
Maulita, & M. Adham. (2018). Pengaruh Computer Knowledge, Computer
Attitude, Computer Anxiety, Computerself Efficacy dan Fasilitas
Laboratorium Komputer Terhadap Hasil Belajar Computer Akuntansi
Pada Siswa SMK Negeri Kelas XI Jurusan Akuntansi Di Samarinda.
Samarinda: Politeknik Negeri Banjarmasin.
Mumuh Mulyana, L. H. (2017). Membangun Kepuasan Mahasiswa Pengguna
Laboratorium Komputer. Jurnal Analisis Sistem Pendidikan Tinggi, 1, 93-
94.
Nasution, F. N. (2004). Sistem Informasi Akuntansi Buku Satu. Jakarta: Salemba
Empat.
Novi Wulandari, S. R. (2015). Pengaruh Computer Knowledge, Computer
Attitude, dan Fasilitas Laboratorium Komputer Terhadap Hasil Belajar
Komputer Akuntansi Siswa Kelas XI Akuntansi SMK Negeri 1 Surabaya.
Jurnal Pendidikan Akuntansi, 0, 2.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kualitatif, kuantitatif, R&D. Bandung: CV.
Alfabeta.
Utomo, D. W. (2012). Pengaruh Computer Anxiety Dan Computer Attitude
Terhadap Keahlian Mahasiswa Akuntansi Dalam Menggunakan
Komputer Pada Penulisan Skripsi. Yogyakarta: Universitas Negeri
Yogyakarta.
Wahyudi, S. T. (2017). Statistika Ekonomi Konsep,Teori dan Penerapan. Malang:
UB Press.
Widiyanto, J. (2010). SPSS For Windows. Untuk Analisis Data Dan Statistik Dan
Penelitian. Surakarta: BP-FKIP UMS.
Widiyasari, R., & Bety, N. A. (2019). Computer Anxiety, Computer Self-Efficacy
dan Perceived Usefulness oleh Pelaku UMKM. Jurnal Akuntansi Aktual,
210.
William Mandenhall, R. J. (2006). Introduction to Probability and Statistics.
USA: Cengage Learning.
Yuniarta, G. A. (2008). Perkembangan Problem Based Learning Dengan MYOB
Accounting Pada Mata Kuliah Komputer Akuntansi. Jurnal Pendidikan
dan Pengajaran UNDIKSHA, 4.

Tugas Akhir Siti Aminah - 30117010 - Akuntansi d3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Tugas Akhir Siti Aminah - 30117010 - Akuntansi d3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS FAKTOR INTERNAL DAN EKSTERNAL

TERBATAS YANG MEMPENGARUHI KEAHLIAN CALON

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Dalam Memperoleh Gelar

Ahli Madya Akuntansi (A.Md.Ak)

PROGRAM STUDI AKUNTANSI

ANALISIS FAKTOR INTERNAL DAN EKSTERNAL

Telah Disetujui dan Disyahkan Sebagai Tugas Akhir

Program Studi Akuntansi

Ade Nahdiatul Hasanah, SE,M.Akt

Direktur, Ketua Program Studi,

PROGRAM STUDI AKUNTANSI

PROGRAM PENDIDIKAN VOKASI

UNIVERSITAS SERANG RAYA

ANALISIS FAKTOR INTERNAL DAN EKSTERNAL

Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji

Pada Hari Senin Tanggal 3 Bulan Agustus Tahun 2020 dan

Dinyatakan Memenuhi Syarat untuk Diterima sebagai Tugas Akhir

Susunan Dewan Penguji;

Wiwin Arifin, SE., Ak, M.Ak., CA, CPA

Tri Wahyuni Sukiyaningsih, SE., M.Ak

PROGRAM STUDI AKUNTANSI

PROGRAM PENDIDIKAN VOKASI

UNIVERSITAS SERANG RAYA

Saya yang bertanda tangan dibawah ini:

Nama : Siti Aminah

Program Studi : Akuntansi D3

Alamat Lengkap : Kp. Gonggong, Desa Cipicung, Kec. Cikedal -

Dengan ini menyatakan bahwa:

1. Tugas akhir dengan judul: “Analisis Faktor Internal Dan Eksternal

Terbatas Yang Mempengaruhi Keahlian Calon Masyarakat Akuntansi

Dalam Menggunakan Komputer” beserta seluruh isinya adalah benar-

pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan

yang berlaku dalam masyarakat ilmiah;

2. Atas pernyataan ini saya siap menanggung segala resiko/sanksi yang

dijatuhkan kepada saya apabila dikemudian hari ditemukan adanya

dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.

Serang, 14 April 2020

ANALISIS FAKTOR INTERNAL DAN EKSTERNAL TERBATAS YANG

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh computer anxiety,

computer knowledge, computer attitude, kemampuan dasar komputer dan

akuntansi, dan fasilitas laboratorium terhadap keahlian calon masyarakat

akuntansi dalam menggunakan komputer. Penelitian ini dilakukan dengan

menggunakan metode kuantitatif. Populasi penelitian pada semester 4 keatas

angkatan 2014-2018 dan diambil sampel sebanyak 61 responden. Penelitin ini

dikumpulkan dengan membagikan kuesioner dan diolah sebanyak 61 responden.

penelitian dapat disimpulkan bahwa computer anxiety (X1), computer attitude

masyarakat akuntansi dalam menggunakan komputer (Y), sedangkan computer

terhadap keahlian calon masyarakat akuntansi dalam menggunakan komputer (Y).

Tingkat kepercayaan yang kurang signifikan sehingga perlu dilakukan penelitian

Kata kunci: Computer Anxiety, Computer Knowledge, Computer Attitude,

This research aims to determine the effect of computer anxiety, computer

knowledge, computer attitude, basic computer and accounting skills, and

laboratory facilities on the expertise of the prospective accounting community in

using computers. This research was conducting a qualitative method. The

were collected by distributing questionnaires and processed as many as 61

respondents. Testing this hypothesis using SPSS version 23 program. Based on

prospective accounting community in using computers (Y), while Computer

that are not examined in this research.

Keywords: Basic Computer Skills & Accounting, Computer Anxiety, Computer

Knowledge, Computer Attitude, Laboratory Facilities,

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah S.W.T., yang telah

melimpahkan taufik dan Hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan

tugas akhir ini.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa tanpa bantuan dari berbagai pihak,