LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

PENYETARAAN REAKSI REDOKS DENGAN METODE BILANGAN

OKSIDASI

KOMPETENSI DASAR

KD 3.3:Menyetarakan persamaan kimia reaksi redoks dan memperkirakan

reaksi yang dapat terjadi berdasarkan potensial elektroda
KD 4.3: Menetukan urutan kekuatan pengoksidasi atau pereduksi
berdasarkan hasil percobaan

INDIKATOR
3.3.1. Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan metode perubahan
bilangan oksidasi pada reaksi molekul dan ion.
3.3.2. Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan metode setengah
reaksi.
4.3.1 Merancang percobaan urutan kekuatan pengoksidasi atau pereduksi
berdasarkan hasil percobaan.
4.3.2. Melakukan percobaan urutan kekuatan pengoksidasi atau pereduksi
berdasarkan hasil percobaan.
4.3.3. Mempresentasikan percobaan urutan kekuatan pengoksidasi atau
pereduksi berdasarkan hasil percobaan.

TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui model pembelajran discovery learning peserta didik dapat

melakukan penyetaraan reaksi redoks dengan metode perubahan bilangan
oksidasi baik dalam suasana asam maupun basa dengan benar sehingga
peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli dan bertanggung jawab
serta dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
berkomunikasi, berkolaborasi, berkreasi (4C).

UNNES | Lembar Kerja Peserta Didik Materi Penyetaraan Redoks Kelas XII SMA 1
 PETUNJUK UNTUK PESERTA DIDIK

1. Baca kompetensi dasar dan indikator keberhasilan belajar yang tercantum

dalam LKPD.
2. Dengan bimbingan guru, diskusikan materi prasyarat yang tercantum pada
kolom Informasi.
3. Setiap peserta didik dalam kelompok masing-masing mengeksplorasi
(mencermati dan mendiskusikan dalam kelompok) tentang model yang
diberikan dalam LKPD, guru bertindak sebagai fasilitator.
4. Berdasarkan pemahaman terhadap model dan informasi serta pengalaman
hidup, maka jawablah pertanyaan-pertanyaan yang diberikan dalam topik
pertanyaan kunci.
5. Peserta didik yang telah menemukan jawaban dari suatu pertanyaan,
bertanggung jawab untuk menjelaskan jawabannya kepada teman yang
belum paham dalam kelompoknya.
6. Peserta didik yang tidak mampu menjawab suatu pertanyaan, diharuskan
membuat satu atau lebih pertanyaan dengan kalimat yang baik (kalimat
sendiri, jelas dan ringkas) kepada anggota kelompok yang lain.
7. Untuk memperkuat ide-ide yang telah terbangun dan berlatih menerapkan
ide-ide pada situasi yang baru, maka kerjakanlah sejumlah latihan dan soal
aplikasi yang diberikan.
8. Setiap kelompok diharuskan menyampaikan kesimpulan hasil kinerja
kelompoknya dan kelompok lain diminta untuk menanggapi, sedangkan guru
melakukan penguatan sesuai dengan tujuan pembelajaran.

UNNES | Lembar Kerja Peserta Didik Materi Penyetaraan Redoks Kelas XII SMA 2
KEGIATAN 1
Penyetaraan Redoks Dengan Metode Perubahan Bilangan
Oksidasi

Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.3.1 Menentukan (C3) penyetaraan persamaan reaksi redoks dengan metode perubahan
bilangan oksidasi pada reaksi molekul dan ion.

STIMULUS
Persamaan reaksi redoks dikatakan setara jika jumlah atom dan jumlah muatan di ruas kiri
sama dengan jumlah atom dan jumlah muatan di ruas kanan. Pada dasarnya reaksi redoks
berlangsung di dalam pelarut air sehingga penyetaraan persamaan reaksi redoks selalu
melibatkan ion H+ dan OH– . Terdapat dua metode untuk menyetarakan reaksi redoks, yaitu
dengan cara setengah reaksi dan cara bilangan oksidasi.

Gambar 1. reaksi logam Zn dengan larutan CuSO4

Dari Hasil Percobaan Diatas diketahui Zn mengalami perubahan bilangan oksidasi yaitu
mengalami kenaikan dari 0 menjadi +2, sehingga dapat dikatakan bahwa reaksi oksidasi
adalah reaksi dengan peningkatan bilangan oksidasi. Cu mengalami pengurangan bilangan
oksidasi yaitu turun dari +2 menjadi 0, sehingga dapat dikatakan bahwa reaksi reduksi adalah
reaksi dengan pengurangan bilangan oksidasi. Persamaan reaksinya
Zn + CuSO4  ZnSO4 + Cu

Reaksi tersebut dapat disetarakan secara langsung melalui penambahan kefisien reaksi. Lalu
bagaimana cara kita menyetarakan reaksi yang lebih kompleks ?

UNNES | Lembar Kerja Peserta Didik Materi Penyetaraan Redoks Kelas XII SMA 3
 MATERI
Untuk reaksi-reaksi redoks yang sederhana, penyetaraan reaksi dapat dilakukan melalui
penambahan koefisien reaksi. Pada reaksi redoks kompleks Terdapat dua metode untuk
menyetarakan reaksi redoks, yaitu dengan cara setengah reaksi dan cara bilangan oksidasi.
Langkah-langkah menyetarakan reaski redoks dengan metode bilangan oksidasi adalah
sebagai berikut :

1. Tulis kerangka dasar reaksi, tentukan unsur yang mengalami perubahan biloks
2. Setarakan unsur yang mengalami perubaahan biloks
3. Tentukan jumlah perubahan biloks dari reduktor dan oksidator
4. Samakan jumlah perubahan biloks dengan memberi koefisien yang sesuai
5. Setarakan muatan dengan menambah ion H+ (suasana asam) dan ion OH- (suasana
basa)
6. Setarakan atom H dengan menambahkan H2O

PROBLEM STATEMEN
Mari Menulis!!!
Buatlah dan tulislah pertanyaan-pertanyaan kelompok Anda berdasarkan gambar diatas!

Pertanyaan :

1.

2.

3.

4.

5.

UNNES | Lembar Kerja Peserta Didik Materi Penyetaraan Redoks Kelas XII SMA 4
DATA COLLECTION

Yukk Cari Tahu !!!

Tuliskan data atau informasi yang kelompok Anda dapatkan untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang ada pada contoh dan pertanyaan yang Anda buat!

Data/Informasi :

1.

2.

3.

4.

5.

DATA PROCESSING

Mari Menulis !!!

Dari data atau informasi yang kelompok Anda dapatkan, silahkan kalian diskusikan
bersama mengenai jawaban pertanyaan yang tepat untuk menjawab pertanyaan
sebelumnya!

Hasil Diskusi:

1.

2.

3.

4.

5.

UNNES | Lembar Kerja Peserta Didik Materi Penyetaraan Redoks Kelas XII SMA 5
Sambil berdiskusi, yukk bersama-sama kita identifikasi dan melengkapi titik-titik berikut ini
mengenai bagaimana sih cara menyetarakan reaksi-reaksi tersebut?

Setarakan reaksi redoks berikut:

Cl2 + IO3- → Cl- + IO4- (suasana basa)

Langkah-langkahnya yaitu:

1. Menentukan unsur yang mengalami perubahan biloks (tuliskan biloks unsur tepat
dibawah lambang atomnya)

Cl2 + IO3- → Cl- + IO4-

.... +5 -2 .... +7 -2
2. Menyetarakan unsur yang mengalami perubahan biloks dengan menambahkan angka
koefisien

....
Cl2 + IO3- → + IO4-
Cl-
..... +5 -2 ..... +7 -2
-2e- (×1)
Isi titik-titik
-
+2e (×1) dengan angka!

3. Penyetaraan jumlah muatan kiri dan kanan

- jika reaksi berupa ion = samakan muatan,dengan menambahkan H+ (suasana
asam) atau OH- (suasana basa)
- jika reaksi berupa molekul= samakan unsur-unsur dengan urutan: Kation-
Anion-Hidrogen-Oksigen
Samakan muatan ( menambah OH-)
Cl2 + IO3- → 2Cl- + IO4-
0 -1 ..... -1

-1 + .... OH- .......

Menjadi,

Cl2 + IO3- + .... OH- → .... Cl- + IO4-

4. Samakan jumlah H, dengan menambahkan H2O

Cl2 + IO3- + ... OH- → ... Cl- + IO4-

Jumlah H: ... H 0 + 1 H2O
Hasil akhir,
Cl2 + IO3- + ...OH- → ....Cl- + IO4- + H2O

UNNES | Lembar Kerja Peserta Didik Materi Penyetaraan Redoks Kelas XII SMA 6
-------LETS TRY! ---------------------------------------------
Setarakan reaksi berikut dengan metode biloks:
1. Zn + NO3- → Zn2+ NH4+ (suasana asam)
- 2-
2. MnO4 + C2O4 → MnO2 + CO2 (suasana basa)

Jawaban:
1. Zn + NO3- → Zn2+ NH4+ (suasana asam)

2. MnO4- + C2O42- → MnO2 + CO2 (suasana basa)

UNNES | Lembar Kerja Peserta Didik Materi Penyetaraan Redoks Kelas XII SMA 7
VERIVICATION
Buktikan Yukk !!!
Buktikanlah permasalahan atau jawaban atas pertanyaan pada gambar sebelumnya
dan pertanyaan yang kelompok Anda buat berdasarkan materi dan konsep reaksi
redoks dan bilangan oksidasi!.

Pembuktian :

GENERALIZATION
Tulislah kesimpulan pada pembelajaran kali ini dengan Bahasa kalian sendiri pada kolom
jawaban di bawah ini!

Kesimpulan :

UNNES | Lembar Kerja Peserta Didik Materi Penyetaraan Redoks Kelas XII SMA 8