RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Palangka Raya

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X MIA 8/1
Materi Pokok : Masalah Ekonomi
Waktu : 3 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
1. Bersikap jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli, kreatif,mandiri, kritis,dan analitis dalam
mengatasi permasalahan ekonomi serta menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, kerjakeras, sederhana, mandiri, adil, berani, dan peduli dalam melakukan
kegiatan ekonomi.
2. Menganalisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya.
3. Melaporkan hasil analisis masalah ekonomi dan cara mengatasinya.

C. Indikator
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan mampu:
 1. Mendeskripsikan kebutuhan yang tidak terbatas
2. Mendeskripsikan tentang barang dan jasa
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran ini, siswa diharapkan mampu:
1. Mendeskripsikan kebutuhan yang tidak terbatas
2. Mendeskripsikan tentang barang dan jasa

E. Materi Pembelajaran
Materi berdasarkan konsep
Kebutuhan yang tidak terbatas
 Kebutuhan adalah segala sesuatu yang diperlukan manusia untuk mencapai kemakmuran.
Terdapat berbagai macam jenis kebutuhan, diantaranya adalah :
1. Jenis kebutuhan berdasarkan tingkat intensitasnya
Berdasarkan tingkat intensitas atau keharusan pemenuhan kebutuhan, kebutuhan
dibedakan menjadi kebutuhan primer, kebutuhan sekunder, dan kebutuhan tersier.
2. Jenis kebutuhan berdasarkan subjek yang membutuhkan
Subjek pengguna alat pemenuhan kebutuhan dapat dibedakan atas individu dan
masyarakat umum.Oleh karena itu, jenis kebutuhan menurut subjek dibedakan
menjadi kebutuhan individu dan kebutuhan umum.
3. Jenis kebutuhan berdasakan waktu
Berdasarkan waktu pemenuhannya, kebutuhan dibedakan atas kebutuhan sekarang da
kebutuhan masa mendatang.
4. Jenis kebutuhan menurut sifat pemenuhan kebutuhan
Jenis kebutuhan ini digolongkan berdasarkan sasaran alat pemenuhan kebutuhan yang
digunakan.Dalam hal ini, terdapat alat pemenuhan kebutuhan jasmani dan alat
pemenuhan kebutuhan rohani.

 Terdapat beberapa hal yang menyebabkan perbedaan kebutuhan tiap individu. Perbedaan
ini dapat dipengaruhi oleh kondisi lingkungan, agama, adat istiadat, dan peradaban.
Barang dan jasa
 Barang adalah alat pemenuhan kebutuhan manusia yang mempunyai bentuk fisik. Di lain
pihak, jasa adalah alat pemenuhan kebutuhan yang tidak berbentuk tetapi bisa dirasakan
manfaatnya.
Terdapat beberapa hal yang membedakan jenis barang diantaranya adalah:
1. Berdasarkan cara memperoleh
a. Barang ekonomi adalahbarang yang didapat dengan cara mengorbankan sesuatu
untuk mendapatkannya. Contoh: baju, komputer, dan sepatu.
b. Barang nonekonomi atau barang bebas adalah barang yang bisa didapat tanpa
pengorbanan atau biaya. Contoh: sinar matahari, air sungai, udara, pasir di pantai.
2. Berdasarkan kepentingan
a. Barang inferior adalah barang yang pemakaiannya dikurangi jika pendapatan
bertambah dan sebaliknya. Contoh: sandal jepit, barang bekas, barang tiruan.
b. Barang esensial adalah barang yang sangat diperlukan untuk memenuhi
kebutuhan dan permintaannya tidak signifikan dipengaruhi oleh tingkat
pendapatan. Contoh: beras, gula, minyak sayur, dan bensin.
c. Barang normal adalah barang yang permintaannya bertambah pada saat
pendapatan meningkat dan sebaliknya. Contoh: baju, buku, dan computer.
d. Barang mewah adalah barang yang berharga mahal dan dapat menaikkan status
sosial penggunanya. Contoh: perhiasan berlian, mobil mewah, dan kapal pesiar.
3. Berdasarkan cara penggunaan
a. Barang pribadi adalah barang yang dimiliki dan digunakan oleh individu atau
perorangan. Contoh: rumah, tabungan, dan mobil.
b. Barang publik adalah barang yang digunakan untuk kepentingan banyak orang
atau masyarakat umum. Contoh: taman, jembatan penyeberangan, jalan raya, dan
sekolah.
4. Berdasarkan hubungan pemakaian
a. Barang substitusi adalah barang yang dapat menggantikan barang lain. Contoh:
jika harga beras mahal, maka orang mengonsumsi jagung atau singkong sebagai
pengganti.
 b. Barang komplementer adalah barang yang kegunaannya semakin bertambah jika
digunakan bersama dengan barang lain. Contoh: baju kemeja dengan dasi, sepatu
dengan kaus kaki, serta mobil dengan bensin.
5. Berdasarkan cara pengerjaan/ proses pengolahan
a. Barang mentah atau bahan mentah adalah barang yang belum mengalami
pengolahan. Contoh: kelapa, kentang, dan ubi kayu.
b. Barang setengah jadi adalah barang yang telah diproses pada tahap tertentu, tetapi
belum menjadi barang siap pakai. Contoh: benang, kopra, dan tepung beras.
c. Barang jadi adalah barang yang telah diproses hingga siap untuk digunakan.
Contoh: sepatu, tas, kemeja, dan komputer.
6. Berdasarkan bentuk dan sifat
a. Barang tetap adalah barang yang bersifat tetap dan tahan lama. Contoh: gedung,
mesin pabrik, dan tanah.
b. Barang bergerak adalah barang yang bersifat tidak tetap dan masa pakainya
pendek. Contoh: buah, sayur, beras, dan bahan bakar.
 Kegunaan suatu barang bagi manusia menurut AJ Meyers dapat dibedakan menjadi
kegunaan bentuk, kegunaan tempat, kegunaan waktu, dan kegunaan milik.

F. Metode Pembelajaran
Metode pembelajaran yang digunakan adalah :
1. Diskusi
2. Tanya Jawab
3. Penugasan

G. Media, Alat, Sumber Pembelajaran

- Media : Papan Tulis dan LCD
- Alat : Spidol dan Penghapus dll.
- Sumber Pembelajaran : Buku panduan ekonomi kelas X Bab 1 karangan Alam
H. Karakter Kebangsaan
1. Kreatif
2. Tanggung jawab
3. jujur
4. Disiplin
5. Peduli Lingkungan
6. Ingin Tahu
7. Mandiri
8. Kerja keras

I. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I
URAIAN KEGIATAN ALOKAS
KEGI-
I
ATAN Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
WAKTU
  Guru Menyapa selanjutnya,  Siswa mendengarkan,
mengkondisikan kelas, menjawab sapaan, semua siswa
memeriksa kehadiran siswa bertanggung jawab menjaga
dan kesiapan siswa belajar kebersihan kelas, dan
termasuk kebersihan ruang mewujudkan lingkungan kelas
belajar yang bersih, rapi. Dan
melanjutkan berdoa untuk
memulai pelajaran, agar diberi
 Guru meminta siswa kelancaran oleh Tuhan YME.
merefleksi hasil pertemuan  Siswa merefleksi hasil
sebelumnya pertemuan sebelumnya
 Guru menagih dan  Memberikan hasil PR kepada
membahas PR yang guru untuk di nilai.
ditugaskan pada pertemuan
P
sebelumnya  Siswa menyimak dan
E
 Guru menjelaskan tujuan menanyakan jika ada
N
pembelajaran dan proses penjelasan yang tidak
D
pembelajaran secara singkat dimengerti
A
 Guru menjelaskan secara  Siswa menyimak penjelasan
H 20 menit
garis besar materi guru tentang materi
U
pembelajaran yang akan pembelajaran, dan mengajukan
L
dikaji, tujuan pembelajaran, pertanyaan untuk hal-hal yang
U
rambu-rambu pembelajaran belum jelas
A
dan metode penilaian yang
N
akan terapkan
 Siswa menyiapkan buku sumber
 Guru menginformasikan
dan sumber belajar lainnya
sumber belajar berupa; buku,
untuk mencapai penguasaan
ensiklopedia, artikel koran
kompetensi religius, sosial,
dan sumber belajar lainnya
pengetahuan dan keterampilan
 Siswa menyimak motivasi
 Memberikan motivasi
yang disampaikan guru untuk
tentang kebutuhan
  Guru mengarahkan siswa
untuk mengamati (membaca)
literatur tentang kebutuhan
yang tak terbatas
 Guru memfasilitasi siswa
melakukan tanya-jawab
(berdiskusi) sehubungan
dengan jenis-jenis kebutuhan
 Guru menununjukan dan
menjelaskan gambar
kehidupan ekonomi
I
masyarakat jawa dan sumatra
N
 Guru memfasilitasi siswa
T
agar menggali informasi dan
I
menganalisis hal-hal yang
menyebabkan perbedaan
kebutuhan masyarakat pulau
jawa dan masyarkat pulau
Sumatra, berdasarkan gambar
yang telah ditunjukan.
 Guru menugaskan siswa
untuk membuat laporan, dan
melaporkan hasil
pengamatan (eksplorasi)
 Guru memberikan umpan
balik berdasarkan hasil
pemaparan siswa.
 Sisiwa mengamati literatur dan
kehidupan masyarakat di sekitar,
guna menemukan aspek
ekonomi yang menjadi topik
pembelajaran kebutuhan yang tak
terbatas
 Siswa menanyakan dan
menjawab pertanyaan-
pertanyaan tentang seputar materi
yang telah dijelaskan
 Siswa mendengarkan dan
mengamati gambar tersebut
100 menit
 Siswa mencoba untuk
mengeksplorasi dengan cara
menganalisis hal-hal yang
menyebabkan perbedaan
kebutuhan masyarakat pulau jawa
dan masyarkat pulau Sumatra,
berdasarkan gambar yang telah
ditunjukan (mengasosiasi)
 Siswa mengomunikasikan
dengan cara memaparkan hasil
pengamatan dan eksplorasi
didepan kelas
  Memberikan penguatan pada
konsep-konsep esensial yang
meliputi semua materi
kebutuhan yang tak terbatas
 Mengajukan beberapa
pertanyaan singkat untuk
menguji pemahaman siswa
tentang konsep-konsep yang
dipelajari dan prilaku apa saja
P yang harus dijalankan siswa
E sehubungan dengan
N pencapaian kompetensi sosial
U dalam materi pembelajaran
T tersebut.
U  Guru memberikan kesimpulan
P dan evaluasi pembelajaran
 Memberikan pekerjaan rumah
individu:
Analisis dan tulislah kebutuhan
dirimu sendiri sehari-hari
berdasarkan jenisnya.
 Menayakan nilai-nilai karakter
bangsa apa saja yang didapat
dari pelajaran hari ini.
 Menyimak penguatan konsep
yang disampaikan guru, dan
mencatatnya di buku catatan
harian
 Menjawab secara cepat
pertanyaan guru berkaitan dengan
konsep-konsep penting yang telah
dipahami dalam kegiatan
pembelajaran ini (postes)
15 menit
 Siswa menyimak evaluasi dan
kesimpulan yang dijelaskan guru
 Mendengarkan dan mencatat
pekerjaan rumah yang akan dikaji
pada kegiatan pembelajaran yang
akan datang.
 Secara jujur siswa menyampaikan
nilai karakter apa saja yang
diperoleh setelah proses
pembelajaran hari ini.
J. Penilaian
 Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian sikap, pengetahuan
dan keterampilan.
 Instrumen penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan terlampir.

Teknik Waktu
No Aspek yang dinilai
Penilaian Penilaian

1. Sikap

a. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran Observasi Selama

yang dilakukan . pembelajaran
b. Toleran terhadap proses pemecahan masalah dan saat diskusi
yang berbeda dan kreatif.
c. Peduli dalam kegiatan pembelajaran
d. Disiplin selama proses pembelajaran
e. Jujur dalam menjawab permasalahan yang
diberikan
f. Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas

2. Pengetahuan

Menyelesaikan soal yang relevan Penugasan Penyelesaian

pribadi

3. Keterampilan

Terampil menerapkan konsep/prinsip dan Analika Penyelesaian

strategi pemecahan masalah yang relevan kelompok

I. Instrumen Penilaian hasil Belajar

1. Penilaian Sikap  : Observasi
2. Penilaian Pengetahuan  : Penugasan
3. Penilaian Keterampilan : Analitika

Mahasiswa

Mega
13.22.015158

Menyetujui :
Dosen Pembimbing PPL Guru Pamong PPL

Drs. M. Ramli, M.Pd Dra. Suliansi, MM

NIP. 19651110 199303 1 006 NIP. 19620124 1990112 001

Mengetahui :
Kepala SMA Negeri 1 Palangka Raya

Dra. Badah Sari, MM

NIP. 19600412 198403 2 010
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Penilaian Observasi

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Palangka Raya

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/ Semester : X IIS 3 / 1
Tahun Pelajaran : 2016/2017
Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran.
Kompetensi dasar :2.1. Memilikimotivasiinternal, kemampuanbekerjasama, konsisten,
Sikapdisiplin, rasa percayadiri, dansikaptoleransidalam
Perbedaanstrategiberpikirdalammemilihdanmenerapkan
Strategimenyelesaikanmasalah.
Indikator : 1. Aktif
2. Kerjasama
3. Toleran
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
 3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasamadalamkegiatankelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jikasama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Sikap
Tanggung Kerja Percaya
Jujur Peduli Santun Disiplin
Jawab Sama diri
No Nama Siswa
k c b b k c b b k c B b k c b b k c b b k c b b k c b b
s s s s s s s
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3

1. Ade Wardana

2. Agustio Stefan

3. Ahmad Rizki Madani

4. Angela Aprilia

5. Angelica Putri
6. Dandi

7. Daniel Anggara Putra

8. Dede Pratama

9. Dede Suriansyah
10. Dimas Andrean

11. Dony Fahrezy

12. Entridiyanasteti

13. Fadhilah Aridhayadi

14. Feri Kurniawan

15. Gentha Ferly Novarian

16. Helviananda Ayu
Safitri
17. Hibrizi Fayi

18. Ibnu Wardana

19. Johny Septian Balinga

20. Jose Fernando Cristian

21. Junisa

22. Lewi Kurniahu Baboe

23. Lisa Monica Putri

24. M. Andrea Yodi

25. M. Dimas Riduanda

26. Maya Nurhaliza

27. Marlina Vionora

28. Mesy
29. Mohammad Farhan. F

30. Monaliza Kasumadewi

31. Nada Pradina
32. Nadiani

33. Nita Rahmayani

34. Nyimas Siva Rani

35. Olivia Febiola

36. Qovif Indah Purnama.

37. Rahmah
38. Talita

39. Tri Aditya Rahman

40. Wirahadi Kusuma

41. Yosua Gamaliel

42. Zulfani Muhendri

K : Kurang
C : Cukup
B : Baik
BS : Baik Sekali
 2. LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUAN
Penugasan

Satuan Pendidikan : SMA

Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas : X IIS 3

Rubrik Penilaian

No Kelompok
Kriteria
. 4 3 2 1

1 Kesesuaiandengan konsep dan prinsip

ekonomi

2 Ketepatanmemilihbahan

3 Kreativitas

4 Ketepatan waktupengumpulantugas

5 Kerapihanhasil

Jumlahskor

Keterangan:4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

Jumla h Skor
Nilai Perolehan =
20
 3. PENILAIAN KETERAMPILAN
Penilaian Analitika

SatuanPendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Ekonomi
Kelas/Semester : X /1

Indikator :Siswa mampu mengalisis topik yang diberikan dengan mampu menjawab
setiap pertanyaan dengan tepat.

TujuanAnalitika :Memantau perkembangan kemampuan dan pemahaman siswa tentang

berbagai konsep dan penerapan ilmu ekonomi.
Tugas:

A. Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (x) pada salah
satu huruf a, b, c, d, atau e.
1. Inti masalah ekonomi yang dihadapi individu adalah . . . .
a. Bagaimana meningkatkan pendapatan agar dapat memenuhi kebutuhan
b. Bagaimana memilih barang dan jasa agar mencapai kepuasan maksimum
c. Kapan saat yang tepat membelanjakan uang
d. Apakah berbelanja di pasar tradisional atau pasar swalayan
e. Bagaimana memenuhi kebutuhan yang tak terbatas dengan alat pemuas kebutuhan yang
terbatas

2. Berikut ini adalah beberapa masalah ekonomi.

1) Bagaimana seorang anggota keluarga menentukan pembelian barang dan jasa yang sesuai
dengan pendapatan?
2) Bagaimana mendapatkan bahan dasar yang lebih murah agar produk yang dihasilkan
memiliki daya saing?
3) Bagaimana anggota keluarga dengan pendapatan yang terbatas dapat memenuhi
kebutuhan?
4) Apakah dengan cara padat karya atau padat modal proses produksi dilakukan?
5) Siapakah pembeli komoditas yang dihasilkan?

Diantara beberapa masalah di atas masalah ekonomi yang dihadapi perusahaan (firm) adalah
....

a. 3, 2, dan 1
b. 3, 1, dan 2
c. 1, 4, dan 3
d. 2, 3, dan 5
e. 2, 4, dan 5
3. Kenaikan harga BBM di pasar global membuat pemerintah mengalami kesulitan. Solusi
terbaik untuk mengatasi masalah tersebut adalah . . . .
a. Menurunkan harga minyak sesuai harga pasar
 b. Memberikan jatah BBM untuk masyarakat kurang mampu
c. Masyarakat yang mampu tidak diperbolehkan menggunakan BBM bersubsidi
d. Mencari bahan bakar pengganti BBM, khususnya untuk alat-alat transportasi dan industri
e. Membagikan minyak lampu bagi masyarakat kurang mampu

4. Berikut ini yang bukan merupakan masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah adalah . . . .
a. Bagaimana meningkatkan jumlah ekspor sebagai sumber devisa
b. Bagaimana memperkecil impor agar devisa yang terbatas dapat bertahan
c. Bagaimana mencari keseimbangan penggunaan anggaran antarkementerian
d. Keberhasilan para wirausahawan dalam bidang produksi nasional
e. Bagaimana solusi untuk mengurangi kemiskinan

5. Berikut ini adalah beberapa masalah ekonomi yang perlu diatasi.

1) Bagaimana mengatasi kemiskinan masyarakat?
2) Pasar mana yang akan dipilih sebagai tempat untuk menjual barang?
3) Bagaimana menggunakan APBN yang terbatas untuk dapat merealisasikan program yang
beragam?
4) Bagaimana cara memproduksi barang agar dapat bersaing dalam pasar global?
5) Bagaimana mengatasi daerah-daerah terisolir agar dapat berhubungan dengan daerah
lain?

Masalah yang dihadapi pemerintah adalah . . . .

a. 1, 2, dan 3
b. 1, 3, dan 5
c. 1, 4, dan 5
d. 2, 3, dan 4
e. 3, 4, dan 5

6. Masalah kelangkaan yang dihadapi manusia menjadi indikator bahwa manusia adalah
makhluk . . . .
a. Ekonomi
 b. Politik
c. Sosial
d. Religius
e. Biologis

7. Mendapatkan hasil yang maksimum dengan pengorbanan tertentu disebut . . . .

a. Delik ekonomi
b. Motif ekonomi
c. Praktik ekonomi
d. Tindakan ekonomi
e. Prinsip ekonomi

8. Keterbatasan ketersediaan alat pemuas kebutuhan dibandingkan dengan kebutuhan yang tak
terbatas disebut . . . .
a. Alternative cost
b. Scarcity
c. Possibility cost
d. Production possibility frontier
e. Opportunity cost

9. Kelangkaan mengandung pengertian . . . .

a. Orang kaya dan orang miskin sama-sama mengalami kekurangan dan kegelisahan
b. Untuk mendapatkan sesuatu yang berharga harus mengorbankan perasaaan
c. Barang dan jasa tidak cukup untuk memenuhi kebutuhan sehingga untuk mendapatkan
alat pemuas kebutuhan diperlukan pengorbanan
d. Ketersediaan barang tergantung pada kelancaran distribusi
e. Ketersediaan yang kurang akan kebutuhan pada saat tertentu akan cukup sesuai
perjalanan waktu

10. Untuk mengatasi masalah kelangkaan, manusia dapat melakukan beberapa usaha, antara lain
sebagai berikut.
  Kayu, paku, pelitur, triplek, dan cat diproses menjadi meja dan kursi
 Kaleng-kaleng bekas diubah menjadi tempat sabun
 Benang, kertas, lem, bambu, dan kawat diproses menjadi layangan.

Hal-hal tersebut menunjukkan bahwa manusia dapat menciptakan barang yang memiliki
kegunaan . . . .

a. Turunan
b. Milik
c. Tempat
d. Bentuk
e. Waktu

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan benar.

1. Tuliskan dan jelaskan tiga sebab utama dibalik masalah ekonomi.
2. Apakah arti dari pernyataan “kebutuhan tidak terbatas”?
3. Tuliskan jenis-jenis kebutuhan menurut sifat pemenuhan kebutuhannya dan berikan
contohnya.
4. Tuliskan pembagian barang berdasarkan pengerjaan atau proses pengolahannya.
5. Tuliskan kegunaan barang atas usaha manusia dan jelaskan contohnya.
Jawaban :
A. Pilihlah satu jawaban yang paling tepat dengan memberi tanda silang (x) pada salah
satu huruf a, b, c, d, atau e.
1. E 6. A
2. E 7. E
3. D 8. B
4. D 9. C
5. B 10. D

B. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan benar.

1. Tiga sebab masalah ekonomi
 Kebutuhan manusia yang dapat dipenuhi dengan mengonsumsi barang dan jasa
tidak terbatas.
 Kelangkaan sumber daya yang dapat dipenuhi memenuhi keinginan kita. Tidak
peduli seberapa kaya kita, kita tidak dapat memiliki segala sesuatu yang kita
inginkan. Oleh karena itu, kita harus menentukan pilihan.
 Sumber daya memiliki kegunaan alternatif. Contohnya : tanah dapat digunakan
sebagai lahan pertanian, perumahan, atau lapangan golf.
2. Kebutuhan terbatas disini maksudnya adalah alat pemuas pemenuhan kebutuhan tidak
mampu memenuhinya sedangkan kebutuhan manusia selalu meningkat.
3. Kebutuhan menurut sifat pemenuhannya :
 Kebutuhan primer adalah kebutuhan yang harus dipenuhi untuk melangsungkan
hidupnya. Contohnya : makan dan minum.
 Kebutuhan sekunder adalah kebutuhan yang dipenuhi setelah kebutuhan primer.
Contohnya : Tas sekolah dan sepatu.
 Kebutuhan tersier adalah kebutuhan yang bersifat mewah. Contohnya : Mobil
dan Perhiasan.
4. Barang berdasarkan cara pengerjaannya dan pengolahannya :
 Barang mentah adalah barang yang belum mengalami pengolahan. Contohnya
kelapa, kentang, dan ubi kayu.
  Barang setengah jadi adalah barang telah diproses pada tahap tertentu, tetapi
belum menjadi barang yang siap pakai. Contohnya : benang, kopra dan tepung
beras.
 Barang jadi adalah barang yang telah di proses hingga siap untuk digunakan.
Contohnya : sepatu, tas, baju dan komputer.
5. kegunaan barang atas usaha manusia dibedakan menjadi :
 kegunaan bentuk adalah kegunaan yang muncul setelah suatu barang diubah
bentuknya. Contohnya : papan, paku, cat, dan pelitur diubah menjadi meja, kursi.
 Kegunaan tempat adalah kegunaan yang muncul setelah suatu barang
dipindahkan ketempat lain. Contohnya : pasir dipantai diangkut ke lokasi
pembangunan gedung di kota.
 Kegunaan waktu adalah kegunaan barang ketika digunakan tepat waktu.
Contohnya : tabungan pendidikan disiapkan dari jauh-jauh menjadi berguna
ketika tiba saatnya pembayaran di sekolah
 Kegunaan milik adalah kegunaan barang yang muncul ketika barang tersebut
telah dimiliki. Contohnya : komputer yang ada di toko akan berguna setelah
pembeli membayar dan memiliki barang tersebut sehingga dapat digunakan.