BALAI DIKLAT KEAGAMAAN MANADO

LATSAR CPNS 2021

TUGAS INDIVIDU
MATA PELATIHAN ANALISIS ISU KONTEMPORER

Nama : Sri Rahayu Karim, S.Sos

Nip : 199606192020122030
Angkatan : 4 (Empat)
Kelompok : 2 (Dua)
Fasilitator : Pak Sudirman Yahya, SE., M.AP

TABEL IDENTIFIKASI ISU

Unit kerja MAN 1 Pohuwato

Terwujudnya Indonesia maju berdaulat, mandiri, dan berkepribadian
Visi
berlandaskan gotong royong.
1. Peningkatan kualitas manusia Indonesia
2. Struktur Ekonomi yang produktif, mandiri dan berdaya saing
3. Pembangunan yang merata dan berkeadilan
4. Mencapai lingkungan hidup yang berkelanjutan
5. Kemajuan budaya yang mencerminkan kepribadian bangsa
Misi 6. Penegakan sistem hukum yang bebas korupsi, bermatrabat dan
tepercaya
7. Perlindungan bagi segenap bangsa dan memberikan rasa aman
pasa seluruh warga
8. Pengelola pemerintahan yang bersih, efektif dan terpercaya
9. Sinergi pemerintah daerah dalam kerangka negara kesatuan.
1. Kurangnya partisipasi warga sekolah dalam proses pemeliharaan
sarana dan prasarana sekolah
Identifikasi Isu 2. Kurangnya rasa kedisiplinan siswa
3. Kurangnya pemanfaatan media belajar khususnya E-elearning
madrasah
1. Perlunya peran guru dalam memahami perencenaan dalam
memanajemen, melakukan pemeliharaan, serta pengawasan
sarana dan prasarana sekolah,

Gagasan 2. Memberlakukan kode etik siswa, pemberian sanksi bagi siswa yang
Pemecahan Isu melanggar, serta menanamkan kesadaran berdisiplin

3. Memberikan sosialisasi, serta melakukan pendampingan pada

siswa dan guru yang belum sepenuhnya memahami cara
penggunaan E-elearning madrasah
 1. Sumber dana pengadaan sarana dan prasarana sekolah sebagian
besar bersumber dari uang negara, kurangnya kesadaran warga
sekolah dalam menjaga sarana dan prasarana sekolah akan
merugikan negara, dan juga merugikan orang lain karena tidak bisa
menggunakan fasilitas tersebut.
2. ketidakdisiplinan siswa dapat mempengaruhi sikap siswa, seperti
kurangnya rasa menghargai antar teman sebaya, kepada orangtua,
Dampak Isu
maupun kepada guru. Bersikap acuh-taacuh, dan juga rendahnya
prestasi disekolah.
3. Media belajar E-elaerning madrasah merupakan media belajar yang
hampir lengkap fiturnya, jika siswa tidak guru tidak sepenuhnya
memahami isi dari fitur e-learning madrasah maka akan
menyebabkan tidak terkontrol, dan tidak maksimalnya pembelajaran
daring.

1. Negara akan bisa menghemat pengeluaran, fasilitas sarana dan

prasarana sekolah akan bisa digunakan dalam jangka waktu yang
lama, serta dapat melatih kejujuran dan kepedulian warga sekolah

2. Siswa akan terlatih lebih disiplin, menghormati, menghargai,

Manfaat meningkatnya rasa kepedulian, serta dapat meningkatkan prestasi
Pemecahan Isu siswa
3. Aktivitas belajar mengajar terfokus pada 1 website sehingga
memudahkan guru-guru ataupun siswa dalam belajar, tidak
membutuhkan aplikasi tambahan lagi, serta melatih guru-guru
ataupun siswa dalam mengelola dan menggunakan internet untuk
kegiatan positif
 TEKNIK ANALISIS KRITERIA ISU MENGGUNAKAN APKL

No Isu A P K L JML RANK

Kurangnya partisipasi warga sekolah dalam

1 proses pemeliharaan sarana dan prasarana 3 4 4 4 15 2
sekolah

2 5 4 4 5 18 1
Kurangnya rasa kedisiplinan siswa

Kurangnya pemanfaatan media belajar

3 3 3 4 3 13 3
khususnya E-elearning madrasah

TEKNIK ANALISI ISU MENGGUNAKAN TABLE FISHBONE

MASALAH AKAR MASALAH SOLUSI DAMPAK
(6M)
Kurangnya 1. rendahnya 1. diperlukan adanya 1. Merugikan
partisipasi kesadaran pelatihan pada guru uang Negara
warga warga sekolah dalam sebagai
sekolah dalam menjaga memanejemen sumber dana
dalam proses sarana dan sarana dan sarana dan
pemeliharaan prasarana prasarana sekolah prasarana
sarana dan sekolah 2. mengkampanyekan sekolah
prasarana 2. Rendahnya tata cara 2. Merugikan
sekolah keterlibatan pemeliharaan sekolah dan
warga sekolah fasilitas sekolah warga sekolah
dan masyarakat 3. Memberikan contoh lainnya, dalam
dalam menjaga brupa tindakan hal ini sebagai
fasilitas milik langsung menjaga pengguna
sekolah sarana dan sarana dan
prasarana sekolah prasarana
kepada guru, sekolah
siswa, ataupun
masyarakat

Kurangnya 1. Rendahnya 1. setiap guru 1. Dapat

rasa pendidikan menanamkan nilai- mempengaruhi
kedisiplinan moral serta nilai moral dan nilai sikap siswa,
siswa agama anak agama disetiap seperti
2. kurangnya akhir pembelajaran kurangnya
mendapatkan rasa
 perhatian dari 2. Guru-guru menghargai
orang tua dan memberlakukan antar teman
guru kode etik, sebaya,
3. lingkungan serta pemberian sangksi, kepada
pengaruh teman serta menanamkan orangtua,
sebaya yang kesadaran maupun
mendorong kedisiplinan setiap kepada guru.
siswa bersikap jam sekolah 2. Bersikap acuh-
tidak disiplin 3. setiap guru taacuh
memberikan terhadap
perhatian yang lingkungan
sama kepada 3. rendahnya
semua siswa, tanpa prestasi
membeda-bedakan disekolah.
4. melakukan
pendekatan
emosional terhadap
siswa
Kurangnya 1. Adanya guru 1. Melakukan 1. Akan
pemanfaatan dan siswa yang sosialisasi kepada ketinggalan
media belajar tidak melek guru dan siswa zaman
khususnya E- Iptek yang kurang paham 2. Tidak akan
elearning 2. Tidak mau penggunaan E- berkembang
madrasah berusaha elearning 3. Tidak dapat
mempelajari madrasah bersaing, dan
ilmu teknologi 2. Melakukan tidak menjadi
berdasarkan pelatihan mengenai bagian dalam
perkembangan ilmu pengetahuan perkembangan
zaman dan teknologi untuk dunia
guru dan juga siswa 4. Pembelajaran
3. Melakukan daring tidak
pendampingan akan maksimal
secara berkala
kepada guru dan
siswa yang kurang
memahami iptek