SMA NEGERI 13

SURABAYA

RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN

TUJUAN PEMBELAJARAN:
Melalui PJJ-Daringg menggunakan laptop, Google Meet, WAG dan buku
pedoman dengan model Project Based Learning, peserta didik dapat menganalisis
isi dan kebahasaan, serta mendemonstrasikan sebuah naskah drama dengan
memerhatikan isi dan kebahasaan dengan penuh tanggung jawab, dan kompak dalam
kerja sama kelompok.
IDENTITAS:
METODE PEMBELAJARAN:
a. Pendekatan :Saintifik
b. Model : Project Based Learning
c. Metode : Diskusi, tanya jawab, proyek
LANGKAH PEMBELAJARAN:
SEKOLAH: Guru memberikan stimulus dengan melakukan tanya jawab kepada siswa
SMA NEGERI 13 terkait materi (memberikan pertanyaan mendasar)
Siswa menonton contoh video pementasan drama (memberikan pertanyaan
MINGGU mendasar)
Siswa mencermati penjelasan guru terkait materi
I Siswa aktif berpendapat terkait contoh analisis yang dibahas
Siswa mendapatkan tugas individu menganalisis isi teks drama
penyimpulan dan refleksi.

MAPEL: Guru melanjutkan materi selanjutnya tentang kebahasaan teks drama

Teks Eksplanasi Siswa aktif berpendapat terkait contoh analisis yang dibahas
Siswa membentuk kelompok untuk membuat teks drama beserta
artistiknya.
MINGGU Siswa mendiskusikan tentang proyek yang diberikan (perencanaan
II proyek)
Guru mengawasi setiap diskusi kelompok untuk mengontrol kemajuan
(memonitor kemjuan proyek)
Penyimpulan dan refleksi
KELAS/SMT:
XI IPS / IPA GANJIL
MINGGU Siswa menulis setiap progres yang sudah dilalui termasuk
penjadwalan mengenai proyek yang dikerjakan (penjadwalan)
III Guru menanyakan progres proyek siswa dalam membuat skenario
pementasan drama (memonitor kemajuan proyek)

MATERI: MINGGU  Penilaian Harian

Struktur kebahasaan,
dan memproduksi
IV  Refleksi pengalaman berproyek

teks eksplanasi
PENILAIAN:
SIKAP PENGETAHUAN KETERAMPILAN
Melalui Observasi selama Tugas individu Penilaian keterampilan dengan melakukan
pembelajaran di kelas tertulis pementasan.
menggunakan Lembar
Observasi Sikap.

TAHUN AJARAN: Surabaya, 08 September 2021

2020/2021 Mengetahui, Guru Mata Pelajaran,

ALOKASI WAKTU:

3 X 30 menit
Drs. Agus Setiawan Ulfa Fuad Hilalliyah

caiocaia@2020
 SMA NEGERI 13
SURABAYA
NIP.19640819 199003 1 017 NIP. 18020074047

LAMPIRAN RPP

KOMPETENSI DASAR & INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD IPK
3.7 Menganalisis isi dan
kebahasaan drama 3.7.1 Menganalisis isi drama yang dibaca atau ditonton
yang dibaca atau 3.7.2 Menganalisis kebahasaan drama yang dibaca atau
ditonton ditonton

4.7 Mendemonstrasikan 4.7.1 Menentukan teknik dan langkah-langkah pementasan

sebuah naskah drama drama
dengan 4.7.2 Membuat naskah drama dengan memerhatikan isi
memerhatikan isi dan dan kebahasaan
kebahasaan 4.7.3 Mendemonstrasikan naskah drama yang dibuat
dengan memerhatikan isi dan kebahasaan dari drama

MEDIA PEMBELAJARAN & SUMBER BELAJAR

MEDIA
SUMBER BELAJAR
PEMBELAJARAN
1. Power Point Suherli, dkk. 2017. Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian
Penjelasan tentang Pendidikan dan Kebudayaan.
Drama https://youtu.be/xoSLGff497I (drama monolog)
2. Video pementasan https://youtu.be/huMrLhk3e0s (drama dialog)
drama (monolog dan
dialog)

RINCIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

MINGGU KE I
ALOKASI WAKTU : 2 x 30 menit
TAHAP KEGIATAN WAKTU
 Guru berkomunikasi dengan siswa melalui WAG dan mengajak
PENDAH
ULUAN

siswa untuk mempersiapkan diri dalam pembelajaran

10’
 Guru mengirimkan tautan Google meet melalui WAG dan meminta
siswa untuk segera bergabung.
 Guru melakukan apersepsi kepada siswa dengan mengajukan
pertanyaan-pertanyaan yang memacu siswa untuk berpikir kritis
INTI

40’
 Guru menayangkan video pementasan drama monolog dan dialog
 Guru menyampaikan materi menggunakan power point terkait teks
 Siswa menyimpulkan materi yang dibahas pada pertemuan ini
PENUTUP

 Siswa merefleksikan apa yang didapatkan dari hasil belajar pada 10’
pertemuan kali ini
 Guru mengevaluasi hasil belajar siswa

MINGGU KE II
ALOKASI WAKTU : 2 x 30 menit

caiocaia@2020
 SMA NEGERI 13
SURABAYA
TAHAP KEGIATAN WAKTU
 Guru berkomunikasi dengan siswa melalui WAG dan mengajak
PENDAH
ULUAN

siswa untuk mempersiapkan diri dalam pembelajaran

10’
 Guru mengirimkan tautan Google meet melalui WAG dan
meminta siswa untuk segera bergabung.
 Guru mengajak siswa membahas tugas individu yang telah
dikerjakan terutama pada pertanyaan yang dianggap sulit oleh
INTI

40’
siswa.
 Guru menanya apakah siswa sudah bisa melanjutkan materi
 Siswa menyimpulkan materi yang dibahas pada pertemuan ini
PENUTUP

 Siswa merefleksikan apa yang didapatkan dari hasil belajar pada 10’
pertemuan kali ini
 Guru mengevaluasi hasil belajar siswa
MINGGU KE III
ALOKASI WAKTU : 2 x 30 menit
TAHAP KEGIATAN WAKTU
 Guru berkomunikasi dengan siswa melalui WAG dan mengajak
PENDAH
ULUAN

siswa untuk mempersiapkan diri dalam pembelajaran

10’
 Guru mengirimkan tautan Google meet melalui WAG dan
meminta siswa untuk segera bergabung.
 Guru mengajak siswa untuk mereviu materi yang dibahas selama
dua pertemuan
INTI

40’
 Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya terkait materi
yang belum dipahami
 Siswa merefleksikan apa yang didapatkan dari hasil belajar pada
PENUTUP

pertemuan kali ini

10’
 Guru mengevaluasi hasil belajar siswa
 PBM ditutup dengan doa dan salam.

MINGGU KE IV
ALOKASI WAKTU : 2 x 30 menit

TAHAP KEGIATAN WAKTU

 Guru berkomunikasi dengan siswa melalui WAG dan mengajak 10’
PENDAH
ULUAN

siswa untuk mempersiapkan diri dalam pembelajaran

 Guru mengirimkan tautan Google meet melalui WAG dan
meminta siswa untuk segera bergabung.
 Guru mengondisikan siswa untuk menyiapkan peralatan tulis 40’
sebelum ulangan harian berlangsung
INTI

 Guru memberikan instruksi tentang tata tertib mengerjakan

ulangan harian
 Guru mengevaluasi proses ulangan harian siswa 10’
PENUTUP

 PBM ditutup dengan doa dan salam.

INSTRUMEN PENILAIAN
1. Lembar Penilaian Sikap
 Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 13 Surabaya
 Tahun Pelajaran : 2020/2021
 Kelas/Semester : XI/Ganjil

caiocaia@2020
 SMA NEGERI 13
SURABAYA
 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kejadian/ Butir
No Waktu Nama +/ - Tindak Lanjut
Perilaku Sikap
1
2
dst

Contoh Format Penialaian Diri Sendiri setelah peserta didik belajar satu KD
Topik :
Nama :
Kelas :
Setelah memelajari teks eksplanasi, siswa dapat melakukan penilaian diri dengan
cara memberikan tanda V, pada kolom yangtersedia sesuai dengan kemampuan.

No Pernyataan Sudah Belum

memahami memahami
1 Menganalisis isi drama yang
dibaca atau ditonton
2 Menganalisis kaidah
kebahasaan drama yang dibaca
atau ditonton
3 Membuat naskah drama
4 Mendemonstrasikan naskah
drama yang dibuat dengan
memerhatikan isi dan
kebahasaan dari drama

Contoh format penilaian diri seetelah peserta didik mengerjakan tugas Penilaian Diri :


Pernyataan Ya Tidak
o

 Selama diskusi, saya ikut


serta mengusulkan ide/gagasan.

Ketika kami berdiskusi, setiap

 anggota mendapatkan kesempatan
untuk berbicara.

 Saya ikut serta dalam

 membuat kesimpulan hasil diskusi
kelompok.

Saya melakukan tugas sesuai

 dengan jadwal yang telah
dirancang

Saya membuat tugas terlebih

 dahulu dengan membaca segala
sumber yang mendukung tugas

Contoh penilaian antar teman

caiocaia@2020
 SMA NEGERI 13
SURABAYA
Topik/ sub topik : …..
Tanggal penilaian : …..
Nama teman yang dinilai : …..
Nama penilai : …..
- Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pelajaran
- Berikan tanda V pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatanmu
- Serahkan hasil pengamatanmu kepada guru
N PERILAKU DILAKUKAN /
O MUNCUL
1 Rensponsif terhadap materi dan YA TIDAK
komentar teman
2 Berbahasa Indonesia dengan baik dan
benar
3 Menerima pendapat teman
4 Mencatat data dengan teliti dan sesuai
dengan fakta
5 Melakukan tugas sesuai dengan
jadwal yang telah dirancang
6 Member solusi terhadap pendapat
yang bertentangan

2. Penilaian Keterampilan
Penilaian kompetensi keterampilan :Penilaian Praktik
KD IPK
3.7 Mendemonstrasikan sebuah naskah 3.7.1 Menentukan teknik dan
drama dengan memerhatikan isi dan langkah-langkah pementasan
kebahasaan drama
3.7.2 Membuat naskah drama
dengan memerhatikan isi dan
kebahasaan
3.7.3 Mendemonstrasikan naskah
drama dengan memerhatikan
isi dan kebahasaan

Lembar Penilaian Keterampilan

Kelas :…………
Nama Siswa Aspek
Bobot Skor Komentar
Penilaian
a. Pelafalan 20

c. Intonasi 15

e. Nada 15

g. Mimik 20

i. Gestur 15
Kesimpulan
Jumlah 100
Kriteria penilaian (skor)
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik

caiocaia@2020
 SMA NEGERI 13
SURABAYA
25 = Tidak Baik
Perolehan skor
Nilai Akhir = X 100
Skor maksimal

INSTRUMEN PENILAIAN PORTOFOLIO

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 13 Surabaya

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas : XI
Materi : Drama
Kompetensi dasar : 3.7  Menganalisis isi dan kebahasaan drama yang dibaca
atau ditonton
4.7 Mendemonstrasikan sebuah naskah drama dengan
memerhatikan isi dan kebahasaan
Indikator : 3.7.1   Menganalisis isi drama yang dibaca atau ditonton
3.7.2   Menganalisis kebahasaan drama yang dibaca atau
ditonton

4.7.1 Membuat naskah drama dengan memerhatikan isi dan

kebahasaan
Mendemonstrasikan naskah drama yang dibuat
dengan memerhatikan isi dan kebahasaan

Tugas I
1. Simpan setiap tugas yang diberikan ke dalam folder khusus (soft file) dengan format
KD 3.7 DRAMA_KELAS_SEMESTER 1
2. Batas waktu pengumpulan tugas adalah di pertemuan terakhir
PEDOMAN PENSKORAN:
SKOR
KRITERIA YANG DINILAI
MAKSIMAL
Siswa menyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan lengkap, dan 4
tugas dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat waktu
Siswa menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan sebagian besar 3
benar tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat waktu
Siswa menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun sebagian besar 2
salah, kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat waktu
Siswa menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun tugas yang 1
dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak dikumpulkan tepat waktu
Siswa tidak menyimpan satu pun tugas-tugas yang diberikan karena tidak 0
pernah mengumpulkan tugas

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Tugas                            : Portofolio

Kelas                                       : XI
Semester/ Tahun Pelajaran  : 1/ 2019- 2020

No Nama Siswa Tugas Nilai Tanda Tangan Ket.

caiocaia@2020
 SMA NEGERI 13
SURABAYA
(Tgl
KD Siswa Guru
Pengumpulan)

3. Penilaian Pengetahuan
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 13 Surabaya

Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kelas/Semester : XI / 1

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

1. KISI-KISI SOAL
No Kompetensi Materi Indikator Soal Level Bentuk Nomor Sumatif/
Dasar Pokok Kognitif Soal Soal Formatif
1 3.7 isi dan Disajikan teks C4 Uraian 1 Sumatif
Menganalisis kebahasaan eksplanasi, (Analisis
isi dan drama siswa dapat )
kebahasaan menganalisis
drama struktur dan
yang dibaca kebahasaann
atau ditonton ya

2 4.7 Membuat Disajikan soal C6 Uraian 2 Sumatif

Mendemonstra naskah drama uraian, Siswa (Merang
sikan sebuah dengan dapat kai)
naskah memerhatika menuliskan
drama dengan isi dan teknik dan
memerhatikan kebahasaan langkah-langah
isi dan melakukan
kebahasaan. pementasan
drama

2. BUTIR SOAL
Kompetensi Dasar :
3.7 Menganalisis isi dan kebahasaan drama yang dibaca atau ditonton

TUGAS 1
Bacalah naskah drama di bawah ini dengan cermat !

caiocaia@2020
 SMA NEGERI 13
SURABAYA
KEJUJURAN

Dalam suasana belajar mengajar di dalam kelas dan sedang dilakukan ulangan mendadak
serta mengumpulkan tugas.

Guru : Anak – anak, silakan dikumpulkan tugas karya tulis minggu kemarin.

(Kemudian satu persatu siswa naik mengumpulkan tugas karya tulis masing-masing)

Guru : Karena ini merupakan tugas perorangan, maka penilian akan dilakukan
berdasarkan isi dari karya tulis kalian. Baik, masukkan buku kalian semua. Bapak akan
mengadakan ulangan.

Reni : Hah, ulangan apa lagi Pak? baru saja 2 hari yang lalu diadakan ulangan

Guru : Rara, tolong dibagikan kertas folio ini ke semua siswa.

Rara : Baik, Pak

(Sambil berjalan membagikan kertas folio. Suasana ruang kelas berubah menjadi gaduh
karena setiap siswa mengeluh tentang diadakannya ulangan mendadak ini)

Guru : Pada ulangan kali ini, bapak ingin kalian menulis ulang pokok-pokok dan
kesimpulan dari karya tulis yang kalian buat.

(Kemudian siswa hening dan sibuk mengerjakan ulangan. Sedangkan pak guru sibuk
memeriksa tugas karya tulis yang tadi dikumpulkan. Pak guru menemukan keanehan pada
tugas karya tulis milik Rara dimana isinya sama persis dengan karya tulis milik Rina.
Setelah 20 menit berlalu, kemudian kertas ulangan dikumpulkan.

Guru : Baiklah yang lain bisa istirahat. Tolong Rara dan Rina tetap disini, bapak
mau bicara.

(Semua siswa keluar ruang kelas kecuali Rara dan Rina)

Guru : Bapak minta kalian berdua jujur kepada bapak. Kenapa tugas kalian bisa
sama persis, bahkan titik dan komanya juga.

Rara : Saya mengerjakan karya tulis itu sendiri Pak

Rina : Saya juga mengerjakan karya tulis saya sendiri

Guru : Lalu, mengapa isi dari jawaban ulangan kalian tadi tidak sama dengan isi
karya tulis kalian?

(Lama Rara dan Rina terdiam, takut-takut untuk memulai bercara)

Guru : Kalau begitu, bapak anggap kalian tidak mengerjakan tugas karya tulis dan
tidak mengikuti ulangan tadi.

Rina : Maaf pak. Kalau saya jujur, apakah kalau saya berkata jujur maka bapak
akan memaafkan saya?

Guru : Tentu.

Rina : Saya mendapatkan materi untuk tugas karya tulis dari internet pak. Saya
langsung copy paste dan tidak saya baca lagi. Itulah mengapa ulangan tadi tidak sama
dengan isi karya tulis saya

caiocaia@2020
 SMA NEGERI 13
SURABAYA
Guru : Baiklah, alasan bisa Bapak terima. Kemudian kamu Rara?

Rara : Saya minta tolong Reni mengerjakan tugas karya tulis itu Pak dan
kelihatannya dia mencari sumber dari internet.

Guru : Kalau begitu tolong panggilkan Reni

Rara : Baik Pak

(Rara pun keluar memanggil Reni

Reni : Bapak memanggil saya ?

Guru : Iya, bapak ingin bertanya, apa benar Rara minta tolong pada kamu untuk
mengerjakan tugasnya ?

Reni : Iya pak, maafkan Saya Pak. Rara bilang dia tidak mengerti tugas dari
bapak terlebih dia bilang dia tidak bisa mencari tugas tersebut dari internet karena dia tidak
punya uang untuk ke warnet.

Guru : Baiklah kalau begitu. Tugas karya tulis dan ulangan kalian bapak
kembalikan. kalian harus membuat karya tulis lagi dan dikumpulkan dalam 3 hari.

Rara dan Rina : Baik Pak

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini

1. Tentukan tema pada naskah drama di atas!

2. Bagaimana isi tentang naskah drama di atas?
KUNCI JAWABAN
1. Tema pada naskah drama di atas tentang kejujuran
2. Drama diatas berisi tentang dua orang siswa yang mengerjakan tugas sama persis
dan ternyata tugasnya menyontek di internet namun, mereka berani jujur sehingga
guru mereka memaafkan dan meminta mereka untuk mengerjakan ulang dengan
waktu pengerjaan tiga hari.

RUBRIK PENILAIAN TUGAS INDIVIDU

Nama Peserta didik/kelompok : …………………………………………………

Kelas : …………………………………………………

Tanggal Pengumpulan : ...........................................................................

No. Deskripsi Skor Skor Maksimal

Menjawab dengan benar dan
50 50
1. sesuai
Menjawab kurang tepat 40
Menjawab dengan benar dan
50 50
2 sesuai
Menjawab kurang tepat 40
Total Skor 100

caiocaia@2020
 SMA NEGERI 13
SURABAYA
Skor Perolehan
Nilai Akhir : x 100
Skor Total

Penilaian Harian

Soal :

Jawablah soal-soal di bawah ini dengan tepat dan teliti!

1. Bacalah naskah drama monolog di bawah ini !

EMANSIPASI
Karya : M. J. Widjaya
Kartini, Tinta sejarah belum lagi kering menulis namanya, namun wanita
wanita negeri ini sudah terbata bata membaca cita citaku. Aku dikungkung adat dan
barat menuntunku, tapi aku selalu memcoba meratas jalan menuju kemerdekaan dan
ternyata tak seorang pun melanjutkan perjuanganku. Sesungguhnya adat sopan
santun amatlah rumit, adikku harus merangkak bila hendak berlalu dihadapanku,
kalau adiku duduk dikursi lalu aku berlalu maka haruslah segera turun dari kursi
duduk ditanah bahkan dengan menundukan kepala sampai aku tidak terlihat.
Adikku tidak boleh berkamu atau berengkau kepadaku dan setiap akhir kalimat
harus dibarengi dengan sembah. Peduli apa dengan segala tata cara itu, segala
peraturan itu bikinan manusia dan menyiksaku. Manusia harus merdeka, semua
sama dan kita semua saudara. Manusia itu sederajat dan berhak mendapatkan
perlakuan yang sama, tidak seperti sekarang, para kaum ningrat pasti bahagia tapi
kaum marginal akan hidup diselokan selokan penderitaan dan kematian siap
menanti.
Keningratan darah untuk masa kini sudah menjadi barang antik di museum.
Kini muncul keningratan keningratan baru, keningratan title, keningratan pangkat,
keningratan jabatan dan pucak dari semua keningratan itu adalah keningratan
ekonomi. Siapa yang paling banyak uang berarti dia yang dapat mengatur keadilan
dan keputusan pengadilan. Sungguh aneh, mereka yang mengaku “ Kartini Kartini
Masa Kini “ tidak menentang keningratan keningratan baru, bahkan sebagian besar
mereka menjadi pemujanya atau penjilat. Aku hanya percaya akan dua keningratan,
pertama keningratan fikiran dan yang kedua keningaratan budi, apa gunanya
bergelar graaf atau baron. Wanita wanita kini mengurai kembali benang yang telah
kupintal, mereka hanya merayakan hari kelahiranku tapi itu semua hanya
mengecilkan arti perjuangaku selama ini. Wanita wanita kini telah maju kebelakang,
kita belajar sejarah, bahwa manusia itu unik, keunikan manusia itu : dia belajar
sejarah tapi tidak pernah belajar dari sejarah.
Bagaimana isi yang terkandung dalam naskah monolog di atas?
2. Dalam suatu teks drama mempunyai ciri-ciri kebahasaan. Sebut dan jelaskan ciri-
ciri kebahasaan dari naskah drama yang kalian ketahui! Sebutkan minimal 2!
3. Sebutkan dan jelaskan teknik-teknik dalam pementasan drama !
Kunci Jawaban

1. Isi yang terkandung dalam monolog di atas yaitu sebuah bentuk pemberontakan
batin seorang R.A. Kartini terhadap perjuangannya yang tidak dilanjutlan oleh
wanita zaman sekarang bahwa wanita memiliki kesetaraan dan hak yang sama.

caiocaia@2020
 SMA NEGERI 13
SURABAYA
2. Teks drama juga memiliki ciri-ciri kebahasaan sebagai berikut
a. Banyak menggunakan kata yang menyatakan urutan waktu (konjungsi
kronologis).
b. Banyak menggunakan kata kerja yang menggambarkan suatu peristiwa yang
terjadi.
c. Banyak menggunakan kata kerja yang menyatakan sesuatu yang dipikirkan
atau dirasakan oleh tokoh.
d. Menggunakan kata-kata sifat (descriptive language) untuk
menggambarkan tokoh, tempat, atau suasana.
3. Teknik-teknik pementasan drama :
a. Memahami naskah dan karakter tokoh yang akan kita perankan,
yakni melalui dialog-dialognya serta kramagung atau petunjuk laku
yang dinyatakan langsung oleh pengarang.
b. Memerankan tokoh dengan memerhatikan aspek lafal, intonasi, nada/
tekanan, mimik, dan gerak-geriknya.
- Lafal adalah cara seseorang dalam mengucapkan kata atau bunyi
bahasa. Aspek ini penting kita perhatikan guna kejelasan makna
suatu kata.
- Intonasi adalah naik turunnya lagu kalimat. Kalimat berita,
perintah, dan kalimat tanya harus menggunakan intonasi yang
berbeda. Intonasi kalimat untuk menyatakan kegembiraan juga
berbeda dengan kalimat yang bermakna kecemburuan.
- Nada/tekanan adalah kuat lemahnya penurunan suatu kata dalam
kalimat. Kata yang ingin diperjelas maksudnya mendapat tekanan
lebih kuat daripada kata lainnya.
- Mimik adalah ekspresi atau raut muka yang menggambarkan
suatu emosi: sedih, gembira, kecewa, takut, dan sebagainya.
Mimik berperan dalam memperjelas suatu maksud tuturan.
- Gerak-gerik adalah berbagai gerak pada anggota badan atau
tingkah laku seseorang dalam menyatakan maksud tertentu.
Bentuknya, misalnya, anggukan kepala, menggigit jari

Pedoman Penskoran :

No. Deskripsi Skor Skor Maksimal

Menjawab dengan benar dan
10 10
1. sesuai dengan isi naskah
Menjawab hampir benar 7
Menjawab lengkap dan sesuai 10 10
2. Menjawab kurang lengkap dan
7
kurang benar
Menjawab kurang lengkap dan
10 10
kurang benar
3
Menjawab kurang lengkap dan
7
caiocaia@2020 kurang benar
Jumlah Skor 30
 SMA NEGERI 13
SURABAYA

Skor Perolehan
Nilai Akhir : x 100
Skor Total

 Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi siswa yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka
guru bisa memberikan soal tambahan sebagai berikut :
1) Buatlah video drama monolog kemudian unggah di kanal YouTube
pribadi Anda!

CONTOH PROGRAM REMIDI

 Sekolah: SMAN 13 SURABAYA

 Kelas/Semester: X/1
 Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
 Ulangan Harian Ke : 1
 Tanggal Ulangan Harian : …../ September
2021
 Bentuk Ulangan Harian : URAIAN
 Materi Ulangan Harian : Teks Eksplanasi
 (KD / Indikator)/ : 3.4-4.4
KKM : 75

No Nama Nilai Indikator Bentuk Nilai Keterangan

siswa Ulangan yang tidak pelaksanaan tes
dikuasai pembelajaran remidi
remidi

b. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai
berikut :
1) Mencari informasi secara online tentang contoh naskah drama
2) Menonton vidio di berbagai media sosial mengenai pementasan drama

caiocaia@2020