GBPP

PENGELOLAAN KELAS
KODE MK : KUL205

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
YAYASAN PENDIDIKAN YAPTI TURATEA JENEPONTO
2019

1|H al
 GBPP
Mata Kuliah: Pengelolaan Kelas

Program studi : Pendidikan Matematika

Mata Kuliah & Kode : Pengelolaan Kelas & KUL205
Jumlah SKS : 2 (Dua)
Semester : IV (Genap)
Waktu : 2 x 50 Menit
Dosen Pengampu : Herianto,S.Pd,M.Pd

I. DESKRIPSI MATA KULIAH:

Mata kuliah pengelolaan kelas salah satu bentuk kajian yang memberikan pemahaman tentang konsep konsep
secara komprehensip dan membekali upaya upaya pengelolaan kelas dalam rangka kegiatan pembelajaran.

II. STANDARDISASI KOMPETENSI MATA KULIAH

Mahasiswa mampu melaksanakan upaya - upaya pengelolaan kelas dalam rangka menciptakan suasana dalam
kegiatan belajar mengajar sehinggga tercapai tujuan pembelajaran.

III. PENDEKATAN PEMBELAJARAN

Pendekatan : Kontekstual
Metode : Ceramah, diskusi kelompok, presentasi
Tugas : kelompok, indiviidu
Media : LCD, whiteboard, buku ajar, Jurnal ilmiah

IV. EVALUASI
 Tugas
 UTS
 UAS

V. POKOK BAHASAN DAN RINCIAN POKOK BAHASAN

MINGGU POKOK BAHASAN RINCIAN POKOK BAHASAN METODE

KE-
01 Pendahuluan  Kontrak perkuliahan Perkuliahan,
 RPS Diskusi.
02 Penegertian Pengelolaan Kelas  Pengertian pengelolaan/
manajemen kelas; Presentasi
 Tujuan manajemen kelas Diskusi
 Pentingnya manajmen kelas dan; Tugas mandiri
 Prinsip prinsip Pengelolaan Kelas
03 dan 04 Prinsip prinsip mengelola  Prinsip prinsip &pendekatan dalam
kelas; manajemen /pengelolaan kelas.
Pendekatan dalam Pengelolaan a. Pendekatan otoriter;
Kelas b. Pendekatan Intimidatif;
Presentasi
c. Pendekatan Permisif;
Diskusi
d. Pendekatan Buku Masak;
Tugas mandiri
e. Pendekatan Instruksional;
f. Pendekatan Pengubahan
Perilaku;
1. g. Pendekatan Sosio Emosional.
05 Aplikasi dari pendekatan Aplikasi pendekatan manajemen/ Presentasi
pengelolaan kelas. pengololaan kelas Diskusi

2|H al
 Tugas mandiri

06 Fungsi manajemen kelas; o Fungsi & Prosedur Pengelolaan Presentasi

Prosedur dan rancangan Kelas Diskusi
Pengelolaan Kelas o Merancang Manejemen Kelas Tugas mandiri
07 Pengaturan dan penciptaan o Pengaturan/memenej/ upaya Presentasi
iklim belajar yang menunjang. penciptaan iklim belajar Diskusi
Tugas mandiri
08
UTS
09 dan 10 Prinsip prinsip manajemen o Prinsip manajemen kelas yang
Presentasi
kelas. meliputi kegiatan : Guru sebagai
Diskusi
Meliputi kegiatan: pengajar & guru sebagai
Tugas mandiri
Mengajar & manajemen kelas. manajerial kelas
10 dan 11 Prinsip prinsip disiplin kelas o Tahapan tahapan pelanggaran Presentasi
disiplin kelas; Diskusi
Tugas mandiri
12-13 Tahapan dan penanggulangan o Tahapan memelihara Disiplin,
pelanggaran disiplin. o Jenis gangguan dan Cara
penanggulangan Gangguan Presentasi
Disiplin, Diskusi
o Penaggulangan pelanggaran Tugas mandiri
disiplin
o Kebiasaan Hidup Tertib
14-15 Observasi Ke Sekolah o Pembuatan Laporan Hasil Presentasi
Observasi Pengelolaan Kelas di Diskusi
Lokasi Tugas mandiri
16
UAS

VI. EVALUASI

No. Aktivitas Bobot (%)

1 kehadiran/presensi 20
2 tugas & partisipasi di kelas 20
3 Ujian Tengah Semester (UTS) 25
4 Ujian Akhir Semester (UAS) 35
Jumlah 100

V. REFERENSI / SUMBER BAHAN

1. Suryosubroto(2004) Manajemen Pendidikan di Sekolah PT Rineka Cipta Jakarta.
2. Depdikbud (1983) Pengelolaan Kelas Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi.
3. Doyle, W. 1980. Class Room Manajement. Indiana: Kappa Delta
4. H. A. R Tilaar (2001) Manajemen Pendidikan Nasional PT Remaja Rosdakarya Bandung
5. Maman Rochman 1999. Manajemen Kelas Depdikbud Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Proyek
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
6. M. Entang dan Raka Joni 1983 Pengelolaan Kelas Jakarta Proyek Pengembangan Pendidikan Tenaga
Kependidikan
7. Nawawi Hadari (1992) Organisasi Sekolah dan Pengelolaan Kelas PT: Gunung Agung
8. Suharsini Arikunto 1993 Manajemen Secara Manusia Jakarta PT Rineka Cipta.
9. Pengelolaan Kelas dan Siswa Jakarta CV Raja Wali
10. Tim Dosen Jurusan Administrasi Pendidikan (2003) Pengantar Pengelolaan Pendidikan UPI PREES
3|H al
 RPS
PENGELOLAAN KELAS
KODE MK : KUL205

PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
YAYASAN PENDIDIKAN YAPTI TURATEA JENEPONTO
2019

4|H al
 YAYASAN PENDIDIKAN YAPTI TURATEA JENEPONTO
LEMBAGA PENJAMINAN MUTU (LPM)
SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

Jln. M. Ali Gassing No. 1 Belokallong, Kec. Turatea, Kab. Jeneponto 92315
FORMULIR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal
……../RPS/LPM/STKIP/YP- 00 1 dari 5 Terbit
JPT/II/2019 12
Februari
2019
Mata Kuliah: Semester: SKS: Kode MK:
Mata Kuliah Prasyarat **) :-
Dosen Pengampu/Penanggung : Herianto, S.Pd., M.Pd.
Jawab

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) a. Sikap:

1) Menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
2) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
3) Menghargai keanekaragaman budaya, agama, pandangan, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinil orang lain
4) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila
5) Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
6) Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
7) Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
8) Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
9) Memiliki tata nilai (core values) agar lulusan dapat hidup harmonis di masyarakat dan lingkungan kerja.

b. Pengetahuan:
1) Mahasiswa memahami pengertian dasar mata kuliah Pengelolaan Kelas serta aspek-aspek pendukungnya.
2) Mahasiswa mampu mengaplikasikan mata kuliah Pengelolaan Kelas untuk kepentingan meningkatkan kesejateraan masyaarakat
dan pengembangan ilmu pengeatahuan dan teknologi.
3) Memiliki kemampuan mengkomunikasikan pikiran dan gagasan secara lisan dan tertulis.
4) Mampu bekerja sama dengan orang lain.

c. Keterampilan Umum:
1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
2) Mampu mengelola pembelajaran secara mandiri

5|H al
 3) Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah dibidang keahliannya,berdasarkan hasil analisis
informasi dan data.
4) Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada dibawah tanggung jawabnya.
5) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawahtanggungjawabnya,dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri.
6) Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi.
7) Mampu berkomunikasi lisan dan tulis secara efektif dan empatik.

d. Keterampilan Khusus:
1) Mampu menyajikan alternatif solusi sebagai dasar pengambilan keputusan yang tepat khususnya pengelolaan dan pemanfaatan
Sumber daya hayati dan lingkungan melalui penerapan pengetahuan, metode pendidikan dan teknologi yang relevan sehingga
dapat memecahkan masalah belajar dan pembelajaran
2) Mampu mengembangkan kemanfaatan keilmuan pendidikan dan pengajaran untuk diaplikasikan pada lingkup kehidupan sehari-
hari yang bermanfaat bagi masyarakat
3) Mampu mengambil keputusan berdasarkan informasi dan data yang akurat untuk memecahkan permasalahan di bidang
Matematika khususnya konsep pengelolaan kelas secara komprehensif
4) Mampu mendiagnosa masalah di bidang pendidikan dengan menggunakan teknologi secara teliti dan cermat sehingga dapat
menghasilkan data yang akurat dan akuntabel.

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah 1. Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan Pengertian Pengelolaan Kelas
(CPMK) 2. Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan Prinsip prinsip dan Pendekatan dalam Pengelolaan Kelas.
3. Mahasiswa dapat mengaplikasikan pendekatan pengelolaan kelas
4. Mahasiswa dapat memahami fungsi manajemen kelas;
5. Mahasiswa dapat memahami dan menyusun Prosedur dan rancangan Pengelolaan Kelas
6. Mahasiswa dapat memahami dan malakukan Pengaturan dan penciptaan iklim belajar yang menunjang
7. Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan prinsip prinsip manajemen kelas. Meliputi kegiatan: mengajar & manajemen kelas
8. Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan prinsip prinsip disiplin kelas
9. Mahasiswa dapat memahmi dan menyusun tahapan dan penanggulangan pelanggaran disiplin
10. Mahasiswa dapat melakukan dan menyusun laporan hasil observasi ke Sekolah
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah pengelolaan kelas salah satu bentuk kajian yang memberikan pemahaman tentang konsep konsep secara komprehensip dan
membekali upaya upaya pengelolaan kelas dalam rangka kegiatan pembelajaran
Rencana Kegiatan Pembelajaran Mingguan
Metode
Kemampuan yang Pembelajaran
Minggu Bahan Kajian/Materi Waktu/ Bobot
diharapkan dan Penilaian Kriteria/Indikator
ke - Pembelajaran Menit Nilai
(Sub-CPMK) Pengalaman
Belajar
1 Mahasiswa memahami  RPS Kuliah 2x50” - • Mahasiswa memahami -
pokok-pokok bahasan, pengantar RPS

6|H al
 metode pembelajaran,
capaian pembelajaran,
sistem penilaian, norma
akademik dan referensi
utama
2 Mahasiswa mampu
memahami dan
menjelaskan pengertian,
tujuan, prinsip-prinsip dan
pentingnya pengelolaan
kelas
3-4 Mahasiswa mampu
memahami dan
menjelaskan prinsip-
prinsip dan pendekatan
pengelolaan kelas
 Kontrak perkuliahan Audiovisual • Mahasiswa dapat
diskusi memahami dan
menjalankan tata tertib
perkuliahan
• Mahasiswa dapat
memahami hak dan
kewajiban dalam
perkuliahan
 Pengertian Presentasi  Memberikan pertanyaan  Mahasiswa dapat
pengelolaan/ Diskusi kepada mahasiswa atau latihan memahami dan
manajemen kelas; Tugas mandiri soal untuk didiskusikan dalam menjelaskan pengertian
 Tujuan manajemen kelompok kecil dan didiskusikan pengelolaan kelas
kelas bersama untuk mengetahui  Mahasiswa dapat
 Pentingnya manajmen pemahaman mahasiswa memahami dan
kelas dan; terhadap materi kuliah menjelaskan tujuan
 Prinsip prinsip  Menilai capaian pembelajaran pengelolaan kelas
Pengelolaan Kelas kelompok terhadap  Mahasiswa dapat
kemampuan berpikir kreatif, memahami dan
kerja kelompok, dan menjelaskan
kemampuan komunikasi. pentingnya pengelolaan
 Kebenaran penjelasan kelas
unsur/materi yang dibahas,  Mahasiswa dapat
kemampuan komunikasi memahami dan
dengan anggota lainnya menjelaskan prinsip-
prinsip pengelolaan
kelas.
 Prinsip prinsip & Presentasi  Memberikan pertanyaan  Mahasiswa dapat
pendekatan dalam Diskusi kepada mahasiswa atau latihan memahami dan
manajemen Tugas mandiri soal untuk didiskusikan dalam menjelaskan
/pengelolaan kelas. kelompok kecil dan didiskusikan pendekatan otoriter
a. Pendekatan otoriter; bersama untuk mengetahui dalam pengelolaan
b. Pendekatan pemahaman mahasiswa kelas
Intimidatif; terhadap materi kuliah  Mahasiswa dapat
c. Pendekatan Permisif;  Menilai capaian pembelajaran memahami dan
d. Pendekatan Buku kelompok terhadap menjelaskan
Masak; kemampuan berpikir kreatif, pendekatan ointimidatif
e. Pendekatan kerja kelompok, dan dalam pengelolaan
Instruksional; kemampuan komunikasi. kelas
f. Pendekatan  Kebenaran penjelasan  Mahasiswa dapat
Pengubahan Perilaku; unsur/materi yang dibahas, memahami dan
g. Pendekatan Sosio kemampuan komunikasi menjelaskan
Emosional. dengan anggota lainnya pendekatan permisif
dalam pengelolaan
7|H al

5 Mahasiswa mampu  Aplikasi pendekatan
memahami dan
mengoperasikan konsep
dan sifat-sifat
determinan, minor dan
kofaktor, serta teorema
Laplace
kelas
 . Mahasiswa dapat
memahami dan
menjelaskan
pendekatan buku
masak dalam
pengelolaan kelas
 Mahasiswa dapat
memahami dan
menjelaskan
pendekatan
instruksional dalam
pengelolaan kelas
 Mahasiswa dapat
memahami dan
menjelaskan
pendekatan
pengubahan perilaku
dalam pengelolaan
kelas
 Mahasiswa dapat
memahami dan
menjelaskan
pendekatan sosio
emosional dalam
pengelolaan kelas
Presentasi  Memberikan pertanyaan  Mahasiswa dapat
manajemen/ Diskusi kepada mahasiswa atau studi mengaplikasikan
pengololaan kelas Tugas mandiri kasus untuk didiskusikan dalam pendekatan otoriter
kelompok kecil dan didiskusikan dalam pengelolaan
bersama untuk mengetahui kelas
pemahaman mahasiswa  Mahasiswa dapat
terhadap materi kuliah mengaplikasikan
 Menilai capaian pembelajaran pendekatan ointimidatif
kelompok terhadap dalam pengelolaan
kemampuan berpikir kreatif, kelas
kerja kelompok, dan  Mahasiswa dapat
kemampuan komunikasi. mengaplikasikan
 Kebenaran penjelasan pendekatan permisif
unsur/materi yang dibahas, dalam pengelolaan
kemampuan komunikasi kelas
dengan anggota lainnya  . Mahasiswa dapat
mengaplikasikan
8|H al
 pendekatan buku
masak dalam
pengelolaan kelas
 Mahasiswa dapat
mengaplikasikan
pendekatan
instruksional dalam
pengelolaan kelas
 Mahasiswa dapat
mengaplikasikan
pendekatan
pengubahan perilaku
dalam pengelolaan
kelas
 Mahasiswa dapat
mengaplikasikan
pendekatan sosio
emosional dalam
pengelolaan kelas
6 Mahasiwa mampu  Fungsi & Prosedur Presentasi  Memberikan pertanyaan  Mahasiswa dapat
memahami dan Pengelolaan Kelas Diskusi kepada mahasiswa atau studi menjelaskan fungsi dan
menjelaskan fungsi dan  Merancang Tugas mandiri kasus untuk didiskusikan dalam prosedur pengelolaan
prosedur pengelolaan Pengelolaan Kelas kelompok kecil dan didiskusikan kelas.
kelas serta merancang bersama untuk mengetahui  Mahasiswa dapat
pengelolaan kelas pemahaman mahasiswa membuat rancangan
terhadap materi kuliah pengelolaan kelas
 Menilai capaian pembelajaran
kelompok terhadap
kemampuan berpikir kreatif,
kerja kelompok, dan
kemampuan komunikasi.
 Kebenaran penjelasan
unsur/materi yang dibahas,
kemampuan komunikasi
dengan anggota lainnya
7 Mahasiswa mampu  Pengaturan/memenej/ Presentasi  Memberikan pertanyaan  Mahasiswa dapat
mengatur /memenej/ upaya penciptaan iklim Diskusi kepada mahasiswa atau studi menyusun dan
upaya penciptaan iklim belajar Tugas mandiri kasus untuk didiskusikan dalam mempraktekkan
belajar kelompok kecil dan didiskusikan langkah-langkah dalam
bersama untuk mengetahui upaya penciptaan iklim
pemahaman mahasiswa belajar
terhadap materi kuliah
 Menilai capaian pembelajaran

9|H al

8 Ujian Tengah Semester Materi: pertemuan pertama sampai dengan
(UTS) pertemuan ke-8.
9-10 Mahasiswa mampu  Prinsip manajemen
memahami dan
menjelaskan prinsip
manajemen kelas yang
meliputi kegiatan: Guru
sebagai pengajar & guru
sebagai manajerial kelas
11-12 Mahasiswa mampu  Tahapan tahapan
memahami dan
menjelaskan tahapan
tahapan pelanggaran
disiplin kelas;
kelompok terhadap
kemampuan berpikir kreatif,
kerja kelompok, dan
kemampuan komunikasi.
 Kebenaran penjelasan
unsur/materi yang dibahas,
kemampuan komunikasi
dengan anggota lainnya
Bentuk soal: uraian teori
Presentasi  Memberikan pertanyaan  Mahasiswa dapat
kelas yang meliputi Diskusi kepada mahasiswa atau latihan menjelaskan prinsip
kegiatan : Guru sebagai Tugas mandiri soal untuk didiskusikan dalam manajemen kelas yang
pengajar & guru kelompok kecil dan didiskusikan meliputi kegiatan: Guru
sebagai manajerial bersama untuk mengetahui sebagai pengajar &
kelas pemahaman mahasiswa guru sebagai manajerial
terhadap materi kuliah kelas
 Menilai capaian pembelajaran
kelompok terhadap
kemampuan berpikir kreatif,
kerja kelompok, dan
kemampuan komunikasi.
 Kebenaran penjelasan
unsur/materi yang dibahas,
kemampuan komunikasi
dengan anggota lainnya
Presentasi  Memberikan pertanyaan  Mahasiswa dapat
pelanggaran disiplin Diskusi kepada mahasiswa atau latihan menjelaskan tahapan
kelas; Tugas mandiri soal untuk didiskusikan dalam tahapan pelanggaran
kelompok kecil dan didiskusikan disiplin kelas;
bersama untuk mengetahui
pemahaman mahasiswa
terhadap materi kuliah
 Menilai capaian pembelajaran
kelompok terhadap
kemampuan berpikir kreatif,
kerja kelompok, dan
kemampuan komunikasi.
 Kebenaran penjelasan
unsur/materi yang dibahas,
kemampuan komunikasi
dengan anggota lainnya
10 | H a l
13-14  Mahasiswa mampu  Tahapan memelihara Presentasi  Memberikan pertanyaan  Mahasiswa dapat
memahami dan Disiplin, Diskusi kepada mahasiswa atau latihan menjelaskan tahapan
menjelaskan tahapan  Jenis gangguan dan Tugas mandiri soal untuk didiskusikan dalam memelihara disiplin.
memelihara disiplin, Cara penanggulangan kelompok kecil dan didiskusikan  Mahasiswa dapat
jenis gangguan dan Gangguan Disiplin, bersama untuk mengetahui menjelaskan jenis
cara penanggulangan  Penaggulangan pemahaman mahasiswa gangguan dan cara
gangguan disiplin, pelanggaran disiplin terhadap materi kuliah penanggulangan
serta mampu  Kebiasaan Hidup Tertib  Menilai capaian pembelajaran gangguan disiplin
menjelaskan kelompok terhadap  Mahasiswa dapat
kebiasaan Hidup kemampuan berpikir kreatif, menjelaskan kebiasaan
tertib kerja kelompok, dan hidup tertib
kemampuan komunikasi.
 Kebenaran penjelasan
unsur/materi yang dibahas,
kemampuan komunikasi
dengan anggota lainnya
14-15 Mahasiswa melakukan  Pembuatan Laporan Presentasi  Memberikan pertanyaan  Mahasiswa dapat
observasi pengelolaan Hasil Observasi Diskusi kepada mahasiswa atau latihan membuat rencana
kelas di sekolah Pengelolaan Kelas di Tugas mandiri soal untuk didiskusikan dalam pelaksanaan observasi
Lokasi kelompok kecil dan didiskusikan pengelolaan kelas di
bersama untuk mengetahui sekolah.
pemahaman mahasiswa  Mahasiswa dapat
terhadap materi kuliah membuat laporan hasil
 Menilai capaian pembelajaran observasi pengelolaan
kelompok terhadap kelas di sekolah.
kemampuan berpikir kreatif,
kerja kelompok, dan
kemampuan komunikasi.
 Kebenaran penjelasan
unsur/materi yang dibahas,
kemampuan komunikasi
dengan anggota lainnya
16 Ujian Akhir Semester Materi: pertemuan ke-9 sampai dengan 120
(UAS) pertemuan ke-15.

**) Mahasiswa tidak dapat mengambil mata kuliah lanjutan apabila tidak lulus mata kuliah prasyarat.

11 | H a l
 Daftar Referensi:
1. Suryosubroto(2004) Manajemen Pendidikan di Sekolah PT Rineka Cipta Jakarta.
2. Depdikbud (1983) Pengelolaan Kelas Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi.
3. Doyle, W. 1980. Class Room Manajement. Indiana: Kappa Delta
4. H. A. R Tilaar (2001) Manajemen Pendidikan Nasional PT Remaja Rosdakarya Bandung
5. Maman Rochman 1999. Manajemen Kelas Depdikbud Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi Proyek Pendidikan Guru Sekolah Dasar
6. M. Entang dan Raka Joni 1983 Pengelolaan Kelas Jakarta: Proyek Pengembangan Pendidikan Tenaga Kependidikan
7. Nawawi Hadari (1992) Organisasi Sekolah dan Pengelolaan Kelas PT: Gunung Agung
8. Suharsini Arikunto 1993 Manajemen Secara Manusia Jakarta PT Rineka Cipta.
9. _______________ Pengelolaan Kelas dan Siswa Jakarta CV Raja Wali
10. Tim Dosen Jurusan Administrasi Pendidikan (2003) Pengantar Pengelolaan Pendidikan UPI PREES

Tugas Mahasiswa dan Penilaiannya:

1. Tugas

Tujuan Tugas: 1.Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan Pengertian Pengelolaan Kelas
2.Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan Prinsip prinsip dan Pendekatan dalam Pengelolaan Kelas.
3.Mahasiswa dapat mengaplikasikan pendekatan pengelolaan kelas
4.Mahasiswa dapat memahami fungsi manajemen kelas;
5.Mahasiswa dapat memahami dan menyusun Prosedur dan rancangan Pengelolaan Kelas
6.Mahasiswa dapat memahami dan malakukan Pengaturan dan penciptaan iklim belajar yang menunjang
7.Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan prinsip prinsip manajemen kelas. Meliputi kegiatan: mengajar & manajemen
kelas
8. Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan prinsip prinsip disiplin kelas
9. Mahasiswa dapat memahmi dan menyusun tahapan dan penanggulangan pelanggaran disiplin
10. Mahasiswa dapat melakukan dan menyusun laporan hasil observasi ke Sekolah
Uraian Tugas: a. Obyek :
1) Kelompok mengerjakan tugas presentasi sesuai dengan pembagian judul yang telah ditentukan.
2) Tugas mandiri dengan pemberian soal latihan
b. Yang Harus Dikerjakan dan Batasan-Batasan
Mahasiswa membaca, menganalisis, membuat resume dan mempresentasikan materi yang mereka buat dengan bantuan
berbagai media (power point, poster, dll)

c. Metode/Cara Kerja/Acuan yang Digunakan

 Dosen membuat kelompok yang terdiri dari 2-3 mahasiswa per kelompok
 Dosen meminta setiap kelompok untuk membaca, meringkas dan membuat materi presentasi sesuai dengan topik yang telah
ditentukan
 Dosen meminta setiap mahasiswa mengerjakan latihan soal dengan menganalisis soal dan rumus matematis persilangan yang
digunakan.

12 | H a l
 d. Dekripsi Luaran Tugas yang Dihasilkan
 Kelompok mampu merangkum dan memahami pokok-pokok atau inti dari masalah yang dipresentasikan
 Kelompok mampu menjelaskan dan mempresentasikan materi dengan standar yang ditetapkan
 Kelompok mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan oleh mahasiswa lain serta menanggapi
komentar/pernyataan dari mahasiswa lain.
 setiap mahasiswa menyelesaikan latihan soal dengan menggunakan rumus matematis persilangan yang tepat.

Kriteria Penilaian: a. Ketepatan dengan teori dan pemahaman presentasi teman serta kesesuain penyelesain soal dengan rumus matematis
persilangan : 40 %
b. Kualitas presentasi visual dan oral, kerjasama : 30%
c. Penguasaan konten materi presentasi : 30%

2. Penilaian
a) Aspek Penilaian
(1) Sikap
(2) Pengetahuan
(3) Keterampilan
(4) Syarat mengikuti UAS Kehadiran Mahasiswa Minimal 70%.

b) Bobot Penilaian Bersifat Akumulasi

(1) Bobot Kehadiran (NK) = 20%
(2) Bobot Tugas (NT) = 20%
(3) Bobot Nilai Ujian Tengah Semester (UTS) = 25%
(4) Bobot Nilai Ujian Akhir Semester (UAS) = 35%
(5) Nilai Akhir dalam bentuk Huruf (A/B/C/D/E)
(6) Apabila salah satu komponen bobot tidak ada maka otomatis nilai E.

Jakarta, 09 Februari 2019

Mengetahui Dosen Pengampu/
Ka.Prodi. Pendidikan Matematika Penanggung jawab mata kuliah:

Nurqiyamah Hamid, S.Pd., M.Pd. Herianto, S.Pd., M.Pd.

NIDN. 0909129202 NIDN. 0906048904

13 | H a l
A. Tata Cara Pengisian Kolom Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Tata cara pengisian Rencana Pembelajaran Semester (RPS) pada setiap komponen dilakukan dengan
penjelasan sebagai berikut;

Nomor
Judul Kolom Penjelasan Pengisian
Kolom
1 Capaian Capaian Pembelajaran Lulusan diisi sesuai dengan CPL (sikap/pengetahuan/keterampilan) yang
Pembelajaran terkait dengan matakuliah yang sudah ada dalam matrik CPL-Bahan Kajian-mata kuliah dalam
Lulusan (CPL) kurikulum Program Studi masing-masing.

2 Capaian Capaian Pembelajaran Mata kuliah adalah kemampuan akhir yang diharapkan setelah mahasiswa
Pembelajaran menyelesaikan mata kuliah yang bersangkutan sesuai dengan bahan kajian yang telah dirumuskan,
Mata kuliah pada CPMK memuat aspek Afektif, Kognitif dan Psikomotorik.
(CPMK)
3 Deskripsi Mata Deskripsi mata kuliah yang telah dirumuskan dalam kurikulum.
kuliah
4 Minggu ke- Menunjukkan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai minggu ke-1 sampai ke-16 (satu
semester) bisa 1/2/3/4 mingguan).
5 Kemampuan Rumusan kemampuan di bidang kognitif, psikomotorik, dan afektif diusahakan lengkap dan
yang diharapkan utuh (hard skills & soft skills). Merupakan tahapan kemampuan yang diharapkan dapat mencapai ko
mpetensi mata kuliah di akhir semester
6 Bahan kajian
(materi kuliah) Bisa diisi pokok bahasan/sub pokok bahasan, atau topik bahasan (dengan asumsi tersediabahan
ajar/diktat/modul ajar untuk setiap pokok bahasan).
7 Metode Bisa berupa ceramah, diskusi, presentasi tugas, seminar, simulasi, responsi, praktikum, latihan, kulia
pembelajaran h lapangan, praktik bengkel, survai lapangan, bermain peran,atau gabungan berbagai bentuk. Penet
dan penglaman apan bentuk pembelajaran didasarkan pada keniscayaan bahwa kemampuan yang diharapkan di
belajar atas akan tercapai dengan bentuk/model pembelajaran tersebut. Dijelaskan secara singkat
mahasiswa pengalaman belajar yang diharapkan pada mahasiswa.
8 Waktu Takaran waktu yang menyatakan beban belajar dalam satuan SKS (Satuan Kredit Semester). 1
(Satu) SKS setara dengan 50 (Lima Puluh) menit per kegiatan proses belajar mengajar di kelas.
9 Penilaian Sistem penilaian yang digunakan meliputi, jenis tes, cara penilaian serta instrument penilaian
yang digunakan.
10 Kriteria / indikator Berisi indikator yang dapat menunjukkan unsur kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif, misal
ketepatan analisis, kerapian sajian, kreativitas ide, kemampuan komunikasi, bisa juga yang
kuantitatif: banyaknya kutipan acuan/unsur yang dibahas, kebenaran hitungan, dll).
11 Bobot Penilaian Disesuaikan dengan kedalaman dan keluasan bahan kajian atau secara sederhana tercermin dari
waktu yang digunakan untuk membahas atau mengerjakan tugas, atau besarnya sumbangan suatu
kemampuan.
Ujian Tengah semester dan Ujian Akhir tidak diberi bobot dikolom ini, tetapi diberi bobot
ketika menentukan nilai akhir kelulusan dalam suatu matakuliah.
12 UTS dan UAS Soal UTS diambil dari Materi Pertemuan 1-7 dan Soal UAS diambil dari Materi Pertemuan 9-15.
UTS dilaksanakan pada Pertemuan ke-8, sedangkan UAS dilaksanakan pada Pertemuan ke-16.
Materi Soal UAS minimal 5 soal, terdiri dari 50% soal harus berisikan studi/analisis kasus, sedangkan
50% sisanya terdiri dari pendalaman materi.

Ditetapkan di : Jeneponto
Pada Tanggal : 11 Februari 2019
Ketua,

Dr. Ir. Natsar Desi, M.Si

NIDN. 0909097502

14 | H a l