RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Surya Buana

Matapelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/2
Materi Pokok : Gerak Harmonis Sederhana
Alokasi Waktu : 6 JP ( 12 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya”.Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkanperilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif,dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia”.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangandari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.11 Menganalisis hubungan antara gaya dan getaran dalam kehidupan sehari-hari
3.11.1 Menjelaskan makna besaran fisis periode, frekuensi, simpangan, dan
amplitudo
3.11.2 menjelaskan konsep hubungan gaya dan getaran, menerapkan hubungan
gaya dan getaran pada permasalahan sederhana
3.11.3 menganalisis permasalahan mengenai gaya dan getaran pada kehidupan
sehari-hari
4.11 Melakukan percobaan getaran harmonis pada ayunan sederhana dan/atau
getaran pegas berikut presentasi hasil percobaan serta makna fisisnya
4.11.1 Melakukan percobaan sederhana mengenai getaran harmonis
4.11.2 menganalisis data hasil percobaan dengan membandingkan dengaan
konsep gerak harmonis
4.11.3 mempresentasikan hasil percobaan dan analisis data beserta makna
fisisnya
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran discovery ini Siswa dapat Menganalisis hubungan antara gaya dan
getaran dalam kehidupan sehari-hari, kemudian terampil melakukan percobaan getaran
harmonis sederhana berikut dengan presentasi.
D. Materi Pembelajaran
1) Faktual
  Sebuah pegas bergerak bolak-balik tanpa gaya gesek.
 Bandul yang bergerak bolak-balik tanpa gaya gesek udara.
 Benda yang bergerak melingkar dengan kecepatan konstan.
2) Konseptual
 Gerak Harmonis Sederhana adalah gerakan bolak-balik dengan pola tetap
3) Prosedural
 Gerak harmonic pada setiap peristiwa berbeda bergantung besaran yang mempengaruhi
seperti massa, konstanta pegas, Panjang tali dan gaya sentripetal
E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan Pembelajaran : saintifik
b. Model Pembelajaran : discovery learning, dengan sintaks: stimulasi, identifikasi
masalah, koleksi data, pengolahan data, pembuktian, dan menarik kesimpulan
c. Metode Pembelajaran : diskusi informasi dan kerja kelompok
F. Media/Alat dan Bahan Pembelajaran
1. Media:
a. Lembar Kerja untuk melaksanakan pembelajaran dengan discovery learning
b. Power point tentang penyajian materi: Gerak Harmonis Sederhana
c. Video mengenai peristiwa momentum dan impuls serta kekekalannya
2. Alat dan Bahan Pembelajaran: whiteboard, spidol, laptop dan LCD proyektor

G. Sumber Pembelajaran
1) Rosyid, M.F, dkk. 2016. Kajian Konsep Fisika 1. Surakarta: Tiga Serangkai.
2) Ensiklopedi Fisika.
3) Internet

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (2JP : 2 x 40 menit)
No Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
1 Pendahuluan 1. Siswa berdoa sebelum pembelajaran dimulai dan memberi 10’
salam kepada guru.
2. Siswa mengecek kebersihan kelas, minimal di sekitar meja
dan kursi tempat duduknya.
Stimulasi
3. Guru mengajukan pertanyaan “Apa yang terjadi bila pegas
ditarik?”
Identifikasi masalah
4. Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan
pendapatnya, kemudian guru menanggapi jawaban dan
mengaitkannya dengan materi pelajaran hari ini, yaitu
“Gerak Harmonis Sederhana pada pegas”
5. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dan garis besar
cakupan materi serta kegiatan discovery learning, serta hal-
hal yang akan dinilai pada pertemuan ini, termasuk kriteria
yang mendapat penghargaan dalam permainan/games.
2 Inti Koleksi data 60’
1. Siswa berdiskusi sesuai bahan yang telah dipelajarinya
berdasarkan studi literature.
2. Siswa mengamati dan memaknai video mengenai
No Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
berbagai peristiwa tentang gerak pegas.
Pengolahan data
3. Siswa mendiskusikan hasil diskusi mengenai gerak pegas
Bersama guru.
Pembuktian
4. Siswa membuktikan hasil diskusi dengan memecahkan
permasalahan sederhana mengenai gerak harmonis
sederhana.
3 Penutup Kesimpulan 10’
1. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman/simpulan hasil
pembelajaran.
2. Guru meminta Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan dan ditulias dalam buku kerja
masing-masing.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya, yaitu “gerak harmonis sederhana pada gerak
melingkar beraturan”
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan 2 (2JP : 2 x 40 menit)

No Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
1 Pendahuluan 1. Siswa berdoa sebelum pembelajaran dimulai dan memberi 10’
salam kepada guru.
2. Siswa mengecek kebersihan kelas, minimal di sekitar meja
dan kursi tempat duduknya.
Stimulasi
3. Guru mengajukan pertanyaan “Bagaimana pola gerak
yang melingkar?”
Identifikasi masalah
4. Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan
pendapatnya, kemudian guru menanggapi jawaban dan
mengaitkannya dengan materi pelajaran hari ini, yaitu
“Gerak Harmonis Sederhana pada Gerak Melingkar
Beraturan”
5. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dan garis besar
cakupan materi serta kegiatan discovery learning, serta hal-
hal yang akan dinilai pada pertemuan ini, termasuk kriteria
yang mendapat penghargaan dalam permainan/games.
2 Inti Koleksi data 60’
1. Siswa berdiskusi sesuai bahan yang telah dipelajarinya
berdasarkan studi literature.
2. Siswa mengamati dan memaknai video mengenai gerak
melingkar beraturan.
Pengolahan data
No Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
3. Siswa mendiskusikan hasil diskusi mengenai gerak
melingkar beraturan Bersama guru.
Pembuktian
4. Siswa membuktikan hasil diskusi dengan memecahkan
permasalahan sederhana mengenai gerak harmonis
sederhana.
3 Penutup Kesimpulan 10’
1. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman/simpulan
hasil pembelajaran.
2. Guru meminta Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan dan ditulias dalam buku kerja
masing-masing.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya, yaitu “Gerak Harmonis Sederhana pada Bandul”
5. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

Pertemuan 3 (2JP : 2 x 40 menit)

No Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
1 Pendahuluan 1. Siswa berdoa sebelum pembelajaran dimulai dan memberi 10’
salam kepada guru.
2. Siswa mengecek kebersihan kelas, minimal di sekitar meja
dan kursi tempat duduknya.
Stimulasi
3. Guru mengajukan pertanyaan “Bagaimana pola gerak
pada Bandul”
Identifikasi masalah
4. Siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan
pendapatnya, kemudian guru menanggapi jawaban dan
mengaitkannya dengan materi pelajaran hari ini, yaitu
“Gerak Harmonis Sederhana pada Bandul”
5. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dan garis besar
cakupan materi serta kegiatan discovery learning, serta hal-
hal yang akan dinilai pada pertemuan ini, termasuk kriteria
yang mendapat penghargaan dalam permainan/games.
2 Inti Koleksi data 60’
1. Siswa berdiskusi sesuai bahan yang telah dipelajarinya
berdasarkan studi literature.
2. Siswa mengamati dan memaknai video mengenai gerak
bandul.
Pengolahan data
3. Siswa mendiskusikan hasil diskusi mengenai gerak bandul
Bersama guru.
Pembuktian
4. Siswa membuktikan hasil diskusi dengan memecahkan
 No Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
permasalahan sederhana mengenai gerak harmonis
sederhana.
3 Penutup Kesimpulan 10’
1. Siswa diarahkan untuk membuat rangkuman/simpulan hasil
pembelajaran.
2. Guru meminta Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan dan ditulias dalam buku kerja
masing-masing.
3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4. Guru menutup pelajaran dengan mengucapkan salam.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian dan Instrumen Penilaian:
a. Teknik Penilaian:
 Pengetahuan : tes tulis
 Keterampilan : projek berupa poster hasil observasi berbagai tingkat
keanekaragaman hayati di Indonesia dan usulan upaya pelestariannya
 Sikap : observasi/pengamatan terhadap komitmen dalam kelompok
b. Instrumen Penilaian (tidak dilampirkan dalam contoh ini)
 Pengetahuan : soal pilihan ganda dan uraian
 Keterampilan : rubrik proyek
 Sikap : lembar observasi dan jurnal

Malang, 16 Juli 2018

Mengetahui,
Kepala SMA Surya Buana Malng Guru Mata Pelajaran

Ahmad Zain Fuad, S.Si., S.Pd., M.Pd Mohamad Habib Alasy Ariy, S.Pd
 SOAL ASESMEN DAN JAWABANNYA
1 Sebuah benda bergetar hingga membentuk suatu gerak harmonis dengan persamaan
y = 0,04 sin 20π t
dengan y adalah simpangan dalam satuan meter, t adalah waktu dalam satuan sekon. Tentukan
beberapa besaran dari persamaan getaran harmonis tersebut:
a) amplitudo
b) frekuensi
c) periode
d) simpangan maksimum
e) simpangan saat t = 1/60 sekon
f) simpangan saat sudut fasenya 45°
g) sudut fase saat simpangannya 0,02 meter
Pembahasan
Pola persamaan simpangan gerak harmonik diatas adalah
y = A sin ωt
ω = 2π f

atau
        2π
ω = _____
        T

a) amplitudo atau A
y = 0,04 sin 20π t
↓
A = 0,04 meter

b) frekuensi atau f
y = 0,04 sin 20π t
↓
ω = 20π

2πf = 20π
f = 10 Hz

c) periode atau T
T = 1/f 
T = 1/10 = 0,1 s

d) simpangan maksimum atau ymaks

y = A sin ωt

y = ymaks sin ωt

y = 0,04 sin 20π t

↓
y = ymaks sin ωt 
ymaks = 0,04 m 

(Simpangan maksimum tidak lain adalah amplitudo)

e) simpangan saat t = 1/60 sekon

y = 0,04 sin 20π t
y = 0,04 sin 20π (1/60)
y = 0,04 sin 1/3 π
y = 0,04 sin 60° = 0,04 × 1/2√3 = 0,02 √3 m

f) simpangan saat sudut fasenya 45°

y = A sin ωt
y = A sin θ

dimana θ adalah sudut fase, θ = ωt

y = 0,04 sin θ
y = 0,04 sin 45° = 0,04 (0,5√2) = 0,02√2 m

g) sudut fase saat simpangannya 0,02 meter

y = 0,04 sin 20π t
y = 0,04 sin θ
0,02 = 0,04 sin θ
sin θ = 1/2
θ = 30°

2 Diberikan sebuah persamaan simpangan gerak harmonik

y = 0,04 sin 100 t 

Tentukan:
a) persamaan kecepatan
b) kecepatan maksimum
c) persamaan percepatan

Pembahasan
a) persamaan kecepatan
Berikut berurutan rumus simpangan, kecepatan dan percepatan:
y = A sin ωt

ν = ωA cos ω t
a = − ω2 A sin ω t

Ket:
y = simpangan (m)
ν = kecepatan (m/s)
a = percepatan (m/s2)
Dari y = 0,04 sin 100 t 
ω = 100 rad/s
A = 0,04 m

sehingga:
ν = ωA cos ω t
ν = (100)(0,04) cos 100 t
ν = 4 cos 100 t

b) kecepatan maksimum
ν = ωA cos ω t
ν = νmaks cos ω t

νmaks = ω A

ν = 4 cos 100 t
↓
νmaks = 4 m/s

c) persamaan percepatan
a = − ω2 A sin ω t
a = − (100)2 (0,04) sin 100 t
a = − 400 sin 100 t

3 Sebuah beban bermassa 250 gram digantung dengan sebuah pegas yang memiliki kontanta 100
N/m kemudian disimpangkan hingga terjadi getaran selaras. Tentukan periode getarannya!

Pembahasan
Data:
k = 100 N/m
m = 250 g = 0,25 kg
T = ..... 

Dari rumus periode getaran sistem pegas:

Sehingga:
 Format Penilaian Sikap dalam Kegiatan Praktikum
Aspek yang dinilai Jumlah
No kelompok
Kerja sama Kejujuran Tanggung Jawab skor

Rubrik Penilaian
Aspek yang
Indikator Kriteria skor
dinilai
Kerja sama Bekerja sama dalam Semua anggota kelompok aktif
3
melakukan percobaan bekerja sama
Hanya beberapa orang yang bekerja
2
sama
Hanya satu orang yang bekerja 1
Kejujuran Jujur dalam Peserta didik menuliskan seluruh data
3
mengkomunikasikan sesuai dengan hasil percobaan
data Peserta didik menuliskan seluruh data,
tetapi sebagian data didapat
2
berdasarkan hasil interpretasi beberapa
data
Peserta didik sama sekali tidak
1
menuliska data yang sesuai
Tanggung Bertanggung jawab Peserta didik mengerjakan LKS
3
Jawab atas semua tugas yang seperti prosedur yang telah disediakan
diberikan Peserta didik hanya mengerjakan 2/3
2
dari pertanyaan pada LKS
Peserta didik hanya mengerjakan 1/3
1
dari pertanyaan pada LKS
Format Penilaian Kinerja Proses Praktikum
Penilaian
No Aspek yang dinilai
1 2 3
1 Meraikan alat
2 Pengamatan
3 Data yang diperoleh
4 Ksimpulan

Rubrik Penilaian
Penilaian
Aspek yang dinilai
1 2 3
Merangkai alat Rangkaian alat tidak Rangkaian benar, Rangkaian benar dan
benar tetapi tidak memperhatikan
memperhatikan keselamatan kerja
keselamatan kerja
Pengamatan Pengamatan tidak Pengamatan cermat, Pengamatan cermat
cermat tetapi mengandung dan bebas
interpretasi interpretasi
Data yang diperoleh Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi Data lengkap dan
tidak terorganisir terorganisir
Kesimpulan Tidak benar atau Kesimpulan ada Kesimpulan benar
tidak sesuai dengan yang salah atau tidak dan sesuai dengan
rumusan masalah sesuai dengan rumusan masalah
rumusan masalah
Penentuan Nilai Akhir
Nilai = skor yang diperoleh x 100
skor maksimum